Tarea 1

Definición de Ciencia y
características de la
actitud científica
  Esta actividad se puede hacer individual, parejas o grupos. Se
presentará mediante un power point (Tarea 1_ apellido 1º de los
estudiantes)
 Se debe contestar a las siguientes preguntas:

Tarea 1  ¿Consideráis necesarias las clases de ciencias naturales en

Educación Primaria? Justificar la repuesta.
(1ª parte)
 ¿Qué tipo de clase de ciencias disteis cuando erais alumnos de EP?

 ¿Qué tipo de clase de ciencias naturales os gustaría dar en el

futuro?
 1. Rama del saber humano constituida por el
conjunto de conocimientos objetivos y
verificables sobre una materia determinada que
son obtenidos mediante la observación y la
DEFINICIÓN experimentación, la explicación de sus principios
y causas y la formulación y verificación de
DE CIENCIA hipótesis y se caracteriza, además, por la
(RAE) utilización de una metodología adecuada para el
objeto de estudio y la sistematiza ción de los
conocimientos.
 Observación
(medir, clasificar…)

Hipótesis
(si…entonces…)

Experimentación
Método (variables…)

científico
Resultados e
interpretación LEY, PRINCIPIOS,
GENERALIZACIONES

NO Conclusiones SI
  Esta actividad se puede hacer individual, parejas o grupos. Se
presentará mediante un power point.
Tarea 1  Se debe contestar a la siguiente pregunta:
(2ª parte)
 ¿Dificultades en la E/A de las ciencias naturales en el aula?
MODELOS DE
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE EN
CIENCIAS
 Fundamentos

Psicológicos Epistemológicos

Estudiante=página Correspondencia
en blanco ciencia-realidad.
Conocimiento se Modelo de transmisión- Ciencia como
transmite elaborado recepción cuerpo cerrado

Principios El modelo en acción Sistema Social

Aprender ciencias Fuente currículo. Profesor: transmisor y

=asimilar contenidos Currículo: listado de fuente de autoridad
Enseñar ciencias conceptos Material curricular:
=exponer contenidos Disciplina libro de texto
Experimento ilustrativo Orden y disciplina
Lección magistral
Memorizar
 Fundamentos

Psicológicos Epistemológicos

Estudiante aprende Inductivismo

lo que descubre Ciencia
Conocimiento que Modelo de caracterizada por
se construye descubrimiento un método
mediante actividad

Principios El modelo en acción Sistema Social

Aprender ciencias Eje currículo: método Profesor: coordinador

=dominar procesos Currículo: procesos y Interacción entre
Enseñar ciencias destrezas estudiantes
=coordinar actividades Replicar experimento Material curricular:
experimentales Partir de intereses de libro y recursos
alumnado variados.
Proyectos LABORATORIO
 Fundamentos

Psicológicos Empíricos Epistemológicos

Aprendizaje relación Ideas alumnado Observación cargada

con lo que se sabe de teoría
Construcción personal Ciencia interpretación
del conocimiento Modelo mediante modelos
constructivista

Principios El modelo en acción Sistema Social

Aprender ciencias Fuentes currículo: diversas Profesor: profesional

=reconstruir modelos Currículo: programa reflexivo Aprendizaje por
y procesos actividades alumnos
Enseñar ciencias Compara modelos Recursos variados
= mediar en Resolver problemas Aprendizaje cooperativo
aprendizaje Atención ideas alumno Diálogo
  Esta actividad se puede hacer individual, parejas o grupos
(máximo 4 personas). Se presentará mediante un power point.

Tarea 1  Se debe:

(3ª parte)
 Asignar y justificar un valor a cada una de las características de la
actitud científica
 ¿actitud? ¿actitud científica?

¿Actitud?
La actitud (del latín actitūdo),  Tendencia a actuar de un
puede ser definida como la modo determinado de los
vs manifestación de un estado de científicos.
ánimo o bien como una  Inculcar valores: humildad,
tendencia a actuar de un modo crítico, honradez, prudencia,
¿actitud determinado. responsabilidad,, confianza…

científica?
Fuente: https://concepto.de/actitud/#ixzz6k
AaUnkKS
 Plantear
Estudiar los problemas Comprobar la veracidad
cuidadosamente todos
desde todos los puntos y confianza de las
los pasos de una
de vista posibles. fuentes que se consultan.
investigación.
Características
que definen la Realizar con cuidado y Desarrollar un espíritu
Poseer un espíritu
abierto para cambiar de

ACTITUD exactitud todos los pasos

de una investigación.
crítico exigiendo pruebas
antes de afirmar nada.
opinión si otras pruebas
son más concluyentes
que las nuestras.

CIENTÍFICA
Sentimiento de
humildad. (No ser
Respeto a la opinión de
categórico sin pruebas,
los demás.
ser prudente aún
teniendo evidencias)