POSGRADO EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

ASIGNATURA: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN

FORMACIÓN DE COMPETENCIAS

UNIDAD 1. EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE

COMPETENCIAS

ACTIVIDAD 3 : CUADRO COMPARATIVO

DOCENTE: DRA. ESTHER CALDIÑO MÉRIDA

ALUMNA: ITZEL DIANEY SÁNCHEZ GARCÍA

FECHA DE ENTREGA: 19 de noviembre de 2021

 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se analizan las características, diferencias y semejanzas en un cuadro comparativo de los diversos estilos de
aprendizaje basados en la teoría descrita por sus autores, si bien hemos analizado con anterioridad que cada individuo aprende de
diferente manera, mediante la búsqueda y adquisición de información. Los estilos de aprendizaje son modos relativamente estables de
acuerdo con los cuales los individuos adquieren y procesan la información para actuar y resolver problemas, de esta manera dice que
aprender es necesario disponer de cuatro capacidades básicas que son: experiencia concreta (EC), observación reflexiva (OR),
conceptualización abstracta (EA) y experiencia activa (EA).

Descubrir y comprender estos estilos de aprendizaje hace consientes los procesos cognitivos para ampliar los horizontes metodológicos
que contribuyen para ser competentes en el aprender a aprender bajo el supuesto de que los sujetos son activos, autónomos y
reflexivos.
 ACTIVIDAD 3. CUADRO COMPARATIVO

KOLB CONVERGENTE DIVERGENTE ASIMILADOR ACOMODADOR

Imparte que para aprender Aquellos grupos que se .Aquellos individuos con Abstractos que se Distinguidos estudiantes
sobre algo se debe privilegian por la una alta imaginación que privilegian de la por su adaptación e
seleccionar la información conceptualización abstracta se exigen una producción conceptualización, involucrarse en situaciones
mediante el canal de (CA) y experimentación activa de ideas continuamente, observando en nuevas; Cómodos con las
preferencia del estudiante, (EA); caracterizados por visualizando situaciones forma reflexiva, personas, intuitivos,
una de sus habilidades para pruebas que requieren concretas desde esto los lleva a las observadores, pragmáticos
observar y reflexionar la respuestas o solución concreta, diferentes perspectivas, ideas y conceptos; y relacionan contenidos;
información se debe de organizar sus conocimientos formulando ideas, siendo buscando crear imaginativos y
comprender desde puntos de usando razonamiento hipotético emotivos e interesándose modelos y emocionales, prefieren
vista diversos y establecer deductivo, y orientarse por las por las personas. valorando la estrategias metodológicas
conexiones entre acciones y cosas que por las personas. coherencia. como el trabajo grupal,
resultados. Habilidades con proyectos imaginativos, trabajar con
prácticos, clasificación de experiencia artística,
información y ejercicios de discusión y lecturas
memorización. temáticas.

WITKIN DEPENDENCIA DE CAMPO INDEPENDENCIA DE CAMPO

Caracterizados por ser Es aquel que busca seguridad en referentes externos manifiestan Es aquel que busca seguridad en referentes internos,
bipolares, uno percibe como alta, conducta interpersonal y atiende a claves sociales manifiestan orientación impersonal y relativamente
un todo, globaliza y el otro proporcionados por otros. Presentan dificultad para trabajar con insensibles a claves sociales, preocupado por ideas y
percibe distintas partes y es materiales sin estructura, prefieren resolver problemas en principios abstractos. Trabajan bien con materiales
analítico. equipos. sin estructura, prefieren resolver problemas en forma
individual no se sienten a gusto en equipo
ESTILOS O SISTEMAS VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
DE REPRESENTACIÓN

BARBE, SWASSING Y El visual almacena información El auditivo almacena Para poder aprender es necesario palpar a través
MILONE trabajaron con rápidamente y en cualquier información en bloques y del tacto, actuar y hacer productos y proyectos;
estilos de aprendizaje orden, muestra sus emociones en forma secuencial mueve Expresa sus emociones con movimientos.
relacionados con la en la cara. Son aquellos que sus labios al leer y se
percepción sensorial, perciben y aprenden mejor distrae con facilidad.
consideran tres tipos de viendo, manejando fácilmente la Es aquel que emplea la voz
modalidades, también información escrita, gustan de y oídos como principal canal
llamados formas de percibir las descripciones, recuerdan las para el aprendizaje, no
estilos o sistemas de caras más no los nombres, tiene visión global recuerda
representación; visualizar las cosas sonidos, los nombres más
detalladamente. no las caras, no visualiza
detalles.

HONEY Y MUMFORD ACTIVOS REFLEXIVOS TEÓRICOS PRAGMÁTICOS

Asumen en buena parte la Estas personas se implican en Gusta considerar las Adaptan e integran las Predomina en ellos la
teoría de Kolb, con la los asuntos de los demás y experiencias y observarlas observaciones dentro de aplicación práctica de las
las teorías lógicas y
diferencia de que las centran a su alrededor todas las desde diferentes ideas. Descubren el aspecto
complejas. Enfocan los
descripciones son más actividades que emprenden con perspectivas. Reúnen datos problemas de forma
positivo de las nuevas ideas
detalladas y proponen cuatro entusiasmo. Son de mente analizándolos con vertical escalonada, por y aprovechan la primera
tipos de estilos de abierta, nada escépticos. detenimiento antes de llegar etapas lógicas. Tienden a oportunidad para
aprendizaje de acuerdo a la Sus días están llenos de a alguna conclusión. ser perfeccionistas. experimentarlas.
forma de organizar y actividad. Integran los hechos en
trabajar. Piensan que por lo menos una Son prudentes, observan teorías coherentes. Les gusta actuar
vez hay que intentarlo todo. bien y consideran todas las Les gusta analizar y rápidamente y con
Espontáneos, creativos alternativas posibles antes de sintetizar. Son profundos seguridad con aquellas
en su sistema de
Innovadores deseosos de realizar un movimiento. ideas y proyectos que les
pensamiento, a la hora
aprender y resolver Escuchan a los demás y no de establecer principios, atraen. Tienden a ser
problemas. actúan hasta apropiarse de la teorías y modelos. Para impacientes. Pisan la tierra
situación, son ponderados, ellos si es lógico es cuando hay que tomar una
Pacientes, inquisidores, bueno. Buscan la decisión o resolver un
lentos y detallistas. racionalidad y la problema.
objetividad huyendo de
 lo subjetivo.

ESTILOS DE CARACTERÍSTICAS SEMEJANZAS DIFERENCIAS COMPETENCIAS

APRENDIZAJE
EXPERIENCIAL
El estudiante se involucra Se sienten Tienden a aburrirse con Funciona bien en situaciones
totalmente y sin prejuicios entusiasmados ante facilidad. Actúan antes de que exigen producción de
DIVERGENTE a los ambientes que se le cualquier tipo de pensar bien las ideas.
presentan. actividad novedosa a la consecuencias. Se destaca porque tiende a
cual se entregan considerar situaciones
completamente. concretas
ABSTRACCIÓN
Genera conceptos e El pensamiento se organiza Examinan y resumen toda Se desempeña mejor en las
integra sus observaciones de forma secuencial, la información, y valoran pruebas que requieren una
CONVERGENTE en teorías lógicamente recorriendo una serie de por encima de toda la lógica sola respuesta o solución
sólidas. pasos antes de generar y la razón, por lo que se concreta para una pregunta
cualquier tipo de sienten desorientados ante o problema.
conclusión. actividades que no poseen
una lógica evidente y los
juicios subjetivos.
OBSERVACIÓN
Reflexiona acerca de las Su especialidad es la de Su manera de trabajar les Crea modelos teóricos.
REFLEXIVA
experiencias percibidas desde recolectar la información obliga a ser cautelosos con Suele ser un científico o un
varios puntos de vista. y examinarla sus conclusiones, analizando investigador.
ASIMILACIÓN minuciosamente antes de todas las consecuencias de
realizar sus hipótesis. sus acciones antes de
realizarlas.
Observa, atiende y presta
atención a todos los
detalles..
EXPERIMENTACIÓN
Utiliza sus teorías para Son personas prácticas, Les disgusta tener que estar Se destaca en situaciones
tomar decisiones y realistas, con una gran debatiendo estas teorías o donde hay que adaptarse a
ACOMODADOR solucionar problemas. capacidad de resolución tener que reflexionar circunstancias inmediatas
de problemas y que continuamente la información específicas.
siempre buscan la mejor que se les presenta. Suele encontrarse dedicado a
manera de hacer las la política, a la docencia, a
 cosas. actividades técnicas o
Prácticas, como los negocios.

REFERENCIAS

 González, Concepción (2012). Aprender de la experiencia y competencias: aprendizaje y servicio. Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4644809

 Romero Agudelo, Luz Nelly; Salinas Urbina, Verónica; Mortera Gutiérrez, Fernando Jorge (2010). Estilos de aprendizaje
basados en el modelo de Kolb en la educación virtual. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/688/68820841007