MAESTRÍA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

INFORME DE TRABAJO COLABORATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Maestría en Psicología Semestre 2023 – I
educativa
Modalidad de Estudios: X Presencial Semipresencial A distancia
Experiencia Curricular: Diagnóstico e Intervención Sesión:03
Psicopedagógica
Docente: Dra. Luz Angélica Atoche Silva

1. Capacidad 2. Producto Académico

Analiza las estrategias de Informe de trabajo colaborativo (Estrategias de Prevención e
prevención e intervención y su intervención en el proceso enseñanza
aplicabilidad del informe aprendizaje). (IF)
psicopedagógico en el proceso de
aprendizaje en la práctica
educativa.
3. Indicaciones para el desarrollo de la actividad

3.1. Elabora un informe psicopedagógico, centrado en el área pedagógica, que enmarque las dificultades
que un estudiante viene presentando en el sistema educativo.

1. Estructura del informe:

Carátula:
Nombre de la experiencia curricular
Nombre del producto académico
Integrantes del grupo.
Introducción

Desarrollo

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1.Datos del estudiante

• Apellidos y Nombres:
• Fecha de nacimiento:
• Padre: Edad: años meses
• Tutor: Ocupación: vive con el niño:
• Número de hermanos: Ocupación: vive con el niño:
• Domicilio: Lugar que ocupa:
• Teléfono:
• Referencia
• Evaluaciones:
• Fechas de evaluaciones:
• Fecha de informe:

2. Observaciones generales y de Conducta

Aspecto físico motor
Aspecto Intelectual
Aspecto Emocional
Aspecto social

3. Datos relevantes del desarrollo del estudiante

4. Nivel de logros de desempeño curricular

Se colocan los hallazgos del análisis de los resultados, se redacta de una manera descriptiva
valiéndose del perfil de rendimiento de las áreas evaluadas. En ese sentido se considera como
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logros aquellos indicadores alcanzados y como dificultades aquellos que no haya logrado realizar.

ÁREAS LOGROS DIFICULTADES OBSERVACIONES

CURRICULARES
Comunicación
Matemática
Personal social
Ciencia y tecnología

5. Datos relevantes del docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje

6. Resumen

7. Conclusiones

8. Recomendaciones

9. Plan de intervención

PROPUESTA ÁREA A PROPÓSITO NRO. DE SESIONES

INTERVENIR

Referencias

4. Evaluación
3.1 Usted será evaluado, considerando los siguientes criterios:
Rúbrica de evaluación para Informe colaborativo

Niveles y descriptores

Criterio
Bajo Medio Alto Superior

(1 pto.) (2 ptos.) (3 ptos.) (4 ptos.)

Estructura El trabajo se El trabajo presenta El trabajo presenta El trabajo presenta
encuentra algunosde los la mayoría de los todos los apartados
incompleto, se ha apartados apartados solicitados a nivel
obviado la mayoría solicitados a nivel solicitados a nivel general (CARÁTULA
de los puntos de la general o en general o en ÍNDICE I.
estructura propuesta específico para específico para INTRODUCCIÓN II.
o se hatrabajado con algunos de los algunos delos DESARROLLO
otra estructura. puntos propuestos. puntos propuestos. III. CONCLUSIONES
REFERENCIAS
(mínimo) * ANEXOS)
además de los puntos
específicos propuestos
para cada apartado.
 MAESTRÍA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

No se observa Se observa poco Se observa un Se observa buen

tratamiento, análisis tratamiento, análisis regular tratamiento, tratamiento, análisis y
y comprensión de la y comprensión de la análisis y comprensión de la
información. Se información, la que comprensión de la información, la que es
muestran es redactada con información, la que redactada de forma
dificultades en la dificultades en es redactada de coherente, cohesionada
redacción en cuanto cuanto a la forma coherente, y pertinente en cada
Análisis de la a la coherencia, coherencia, cohesionada y unode los apartados del
informacióny cohesión y cohesión y pertinente en la documento.
redacción del pertinencia en todos pertinencia en la mayoría de los
documento los apartados del mayoría de los apartados del
documento. apartados del documento.
documento.
 MAESTRÍA EN GESTION DE LOS SERVICIOS DE LA SLUD

No se identifican Se identifica con Se identifican Se identifican

problemáticas, nise algunas dificultades problemáticas claramente
observan puntos de problemáticas, se importantes, se problemáticas
vista claros en la presentan puntosde muestra puntos de relevantes,
redacción de las vista un poco vistaen la se presentan puntos devista
ideas, con escasa confusos en la redacciónde las claros en la redacción de las
argumentación de redacción de las ideas, losque son ideas, los que son
fuentes sólidas; así ideas, los que son argumentados con argumentados con fuentes
mismo, no se poco argumentados; fuentes sólidas así sólidas; así mismo, se
Actitud proponen soluciones así mismo, se mismo, se proponen soluciones o
crítica o recomendacionesa proponen vagamente proponen recomendaciones a los
los problemas soluciones o soluciones o problemas observados,con
observados. recomendacionesa recomendacionesa una mirada prospectiva y
los problemas los problemas propositiva.
observados, con una observados, con una
mirada poco mirada prospectiva y
prospectiva y propositiva.
propositiva.

Uso de El texto no El texto evidencia El texto evidencia el El texto evidencia un

lenguaje evidencia un varios errores uso de normas adecuado uso de las normas
escrito adecuado uso delas respecto al uso de gramaticales, gramaticales, ortográficas y
normas las normas ortográficas y lenguaje formal; además las
gramaticales y gramaticales, lenguaje formal; la ideas están organizadase
ortográficas y ortográficas y mayoría de lasideas integradas de forma lógica y
lenguaje formal; lenguaje formal; están organizadas e pertinente.
además las ideasse además se evidencia integradas de forma
muestran cierta lógica y pertinente.
desorganizadas y desorganizaciónen
desintegradas. la integración
de las ideas.

Uso de Se observa el usode Se observa el usode Se observa el usode Se observa el uso de al

fuentes y menos 3 fuentes al menos 4 fuentes al menos 6 fuentes menos 2 fuentes
normas de académicas/ todas académicas/ algunas académicas/ la académicas, las que están
redacción presentan están debidamente mayoría de ellas debidamente citadas y
académicas problemas en la citadas y están debidamente referenciadasbajo la norma
citación y referenciadas bajo la citadas y de redacción académica
referenciación. norma deredacción referenciadas bajo la correspondiente.
correspondiente. norma de
redacción
correspondiente.