Declaración de derechos para los niños

educados en el hogar
Nosotros, un grupo de graduados de educación en el hogar que trabajamos, somos
voluntarios y servimos en la junta de la Coalición para la Educación en el Hogar
Responsable;

Teniendo en cuenta que millones de niños en los grados K-12 son educados en el hogar en
los Estados Unidos cada año, que estos niños tienen dignidad y derechos inherentes, y que
recibir educación en el hogar impacta no solo en la educación del niño sino también en toda
su vida, incluidas sus amistades, socialización, y acceso a la comunidad y los recursos en
general;

Reconocer que la educación en el hogar no ofrece una única experiencia unificada, y que
algunos niños educados en el hogar tienen una educación empoderada y satisfactoria y una
infancia que los prepara para una vida exitosa como adultos autosuficientes, mientras que
otros niños que reciben educación en el hogar experimentan abandono educativo,
privaciones y aislamiento. y abuso agravado por la falta de contacto con monitoreos o
reportes obligatorios que podrían intervenir;

Teniendo en cuenta que los niños que reciben educación en el hogar no están presentes en
las escuelas públicas del país y, como tal, carecen de acceso a los programas de promoción
del bienestar infantil que se operan a través de estas instituciones, incluidos los programas
de alimentación y nutrición, educación sexual apropiada para la edad, monitoreo por abuso
y negligencia infantil, y consejería profesional universitaria y vocacional;

Recordar que los niños que reciben educación en el hogar no tienen automáticamente
acceso a mentores fuera del hogar, exposición a puntos de vista e ideas que no sean los de
sus padres, o acceso a registros educativos, exámenes médicos o amistades, y que el
acceso a estas experiencias debe ser cultivado intencionalmente con el apoyo de sus
padres y tutores;

Reconociendo que la mayoría de los padres quieren lo mejor para sus hijos, y que
establecer los derechos de los niños educados en el hogar de manera organizada y
deliberada puede ayudar a estos padres a apoyar mejor no solo la educación de sus hijos,
sino también el bienestar físico, mental y social de sus hijos. ser y convertirse en adultos
independientes y autosuficientes;

Comprender que el cambio es lo primero al compartir historias, educar a nuestras

comunidades y aumentar la conciencia; que los cambios generalizados en la sociedad y la
cultura salvaguardarán y promoverán más plenamente los derechos del niño que los
mandatos legales; y que estamos comunicando una visión aspiracional para el futuro;

Basándonos en nuestras experiencias personales de educación en el hogar, así como en el

conocimiento adquirido durante años de defensa de los niños que reciben educación en el
hogar y en un creciente cuerpo de investigación y datos publicados sobre educación en el
hogar;

Afirme los siguientes derechos para los niños educados en el hogar:

Artículo I: Cuidado y seguridad
Los niños que reciben educación en el hogar tienen derecho al cuidado necesario
para su bienestar, seguridad física y mental y respeto por su dignidad humana.

1- El derecho a una alimentación adecuada, vestido, albergue, atención médica y la

misma calidad de vida que tienen sus padres.
2- El derecho a estar libre de toda forma de violencia física o mental, lesiones o
abuso, negligencia, maltrato o explotación, incluido el abuso sexual.
3- El derecho a ser disciplinado de manera compatible con su dignidad humana.
4- El derecho a ser protegido de la explotación económica y de realizar cualquier
trabajo que pueda interferir con su escolarización o con su salud y bienestar; el
derecho al tiempo y la energía adecuados para completar sus estudios o intereses
académicos.
5- El derecho a recibir comentarios positivos y apoyo emocional; el derecho a ser
creído.
6- El derecho a ser tratado y a que se le permita actuar de manera apropiada para el
desarrollo; el derecho a ser un niño, sin ser infantilizado, sin que se espere que se
comporte como un adulto o se le obligue a asumir responsabilidades adultas, como
cuidar o ser el sostén de la familia.

Artículo II: Educación y futuro

Los niños educados en casa tienen derecho a una educación de calidad que centre
sus intereses y los prepare para un futuro abierto.

1- El derecho a una educación que los prepare para un futuro abierto: es decir, la
capacidad significativa de ingresar con éxito en una carrera de su elección o de
asistir a una institución de educación superior con la carrera de su elección sin
impedimentos sustanciales.
2- El derecho a una educación que apoye el desarrollo de la personalidad, los
talentos y las capacidades mentales y físicas del niño a su máximo potencial.
3- El derecho a una educación que sea, como mínimo, académicamente
comparable a lo que estaría disponible para el niño en la escuela pública.
4 -El derecho a brindar información y tomar decisiones con respecto a su propia
educación, de una manera consistente con la evolución de las capacidades del niño;
el derecho a asistir a la escuela pública si así lo desean.
5- El derecho a ser presentado y acceder a materiales de instrucción que cubran
una amplia gama de áreas temáticas, que incluyen lectura, escritura, matemáticas,
ciencias, historia y artes; el derecho a la alfabetización en información y tecnología;
el derecho a materiales de educación sexual apropiados para la edad.
6- Para los niños mayores, el derecho a acceder a los registros educativos y al
apoyo relacionado, que incluye: un diploma de escuela secundaria y un expediente
académico; la cumplimentación de una FAFSA1 por parte de los padres y la
provisión de otros registros o documentos requeridos por las instituciones de
educación superior; y acceso a asesoramiento e información profesionales sobre
universidades y carreras.

Artículo III: Amistades y comunidad

Los niños que reciben educación en el hogar tienen derecho a relacionarse con
amigos, familiares y mentores, así como a acceder a la comunidad en general, tanto
en persona como en otros contextos.

1- El derecho a elegir amigos y mantener amistades; el derecho a relaciones

significativas y sin guión con compañeros; el derecho a interacciones frecuentes con
compañeros.
2- El derecho a un nivel de privacidad apropiado para su edad y a no sufrir
injerencias arbitrarias en sus amistades; el derecho a la orientación de los padres
sobre cómo mantener y navegar amistades saludables y la afirmación de los padres
sobre la importancia de las amistades.
3- El derecho a tener relaciones significativas con abuelos, hermanos adultos que ya
no viven en el hogar y otros miembros de la familia extendida, incluidos aquellos que
pueden tener diferentes puntos de vista filosóficos o religiosos, a menos que estas
relaciones sean perjudiciales para la seguridad o física o mental del niño. salud.
4- El derecho a tener acceso a su comunidad, incluidos clubes, eventos, grupos,
espacios públicos y mentores; el derecho al acceso sin guión a adultos confiables y
solidarios fuera del hogar.
5- El derecho a escuchar opiniones diversas y el derecho a practicar la negociación
entre la cultura de origen de su familia y la cultura de la sociedad en general.

Artículo IV: Atención de la salud física y mental

Los niños que reciben educación en el hogar tienen derecho a recibir atención
médica física y mental.

1- El derecho al más alto nivel posible de salud ya la atención y el tratamiento por

parte de profesionales médicos autorizados: a la atención preventiva, incluidas las
visitas anuales de bienestar del niño; a medicamentos, productos sanitarios y
manejo del dolor; ya instalaciones para el tratamiento de enfermedades y
rehabilitación de la salud.
2- El derecho a, como mínimo, el mismo nivel de acceso a vacunas y controles de
salud (incluidos exámenes físicos, dentales, de la vista y del oído) que se les otorga
a los estudiantes en sus escuelas públicas locales.

1
FAFSA Free Application for Federal Student Aid Solicitud gratuita de ayuda federal para
estudiantes
2- El derecho a acceder a la atención de la salud mental de un profesional médico
con licencia; el derecho a acceder a medicamentos recetados para el cuidado de la
salud mental.
3- El derecho a dar su opinión y tomar decisiones con respecto a su propia atención
médica y salud mental, de una manera consistente con las capacidades en
evolución del niño; el derecho a la privacidad al hablar con profesionales médicos y
de salud mental si así lo desea.
4- El derecho al mismo nivel de acceso a la aptitud física, los deportes y las
oportunidades recreativas que tienen sus compañeros en las escuelas públicas o
privadas.

Artículo V: Discapacidad
Los niños discapacitados que reciben educación en el hogar, incluidos los que
tienen discapacidades de aprendizaje o discapacidades invisibles, tienen sus
propias necesidades y derechos.

1- El derecho a aprender sobre la historia y la cultura de la discapacidad; el derecho

a participar y participar en las comunidades con discapacidad donde viven y a tener
acceso a compañeros y adultos que comparten su discapacidad.
2- El derecho a tomar decisiones y ser consultadas sobre sus discapacidades y la
atención que reciben; el derecho a que se les enseñen los derechos legales de las
personas con discapacidad y a conocer sus derechos de acceso e inclusión; el
derecho a que se le enseñe a navegar la autodefensa.
3- El derecho a ser evaluado y reevaluado periódicamente; el derecho a acceder y
recibir terapias y atención médica de proveedores autorizados; el derecho a
adaptaciones y servicios, incluidos dispositivos médicos y de asistencia que otorgan
independencia y facilitan el aprendizaje y la comunicación; el derecho a un plan de
educación individualizado desarrollado en conjunto con proveedores fuera del hogar.
4- El derecho a disfrutar de una vida plena y digna en condiciones que garanticen la
dignidad, promuevan la autosuficiencia y faciliten la participación activa del niño en
la comunidad; el derecho a la preparación para el empleo y las oportunidades de
recreación de una manera que conduzca a lograr la mayor integración social y
desarrollo individual posibles.
5- Para los niños ciegos, sordos o con problemas de audición o autistas, el derecho
al orgullo lingüístico y cultural se centra en esa identidad; para los niños ciegos,
sordos o con problemas de audición, el derecho a acceder al braille y al lenguaje de
señas; para los niños autistas, el derecho a que se aprecien y acomoden sus
diferencias neurológicas, y la libertad de las terapias que centran las etapas de
desarrollo alista.

Artículo VI: Adopción

Los niños educados en el hogar que son adoptados, particularmente de forma
transracial, tienen derecho a ser miembros de pleno derecho de sus familias
adoptivas y el derecho a explorar y acceder a sus culturas de nacimiento.
1- El derecho a la membresía y participación plenas en sus familias adoptivas,
incluido el mismo nivel de cuidado y atención que se otorga a cualquier niño
biológico en sus familias adoptivas; igualdad de derechos legales para los hermanos
nacidos de la familia; el derecho a beneficiarse de los fondos proporcionados por el
estado para su cuidado.
2- El derecho a sus propios sentimientos sobre su adopción y la pérdida de su
familia biológica; no estar expuesto a ningún sentimiento negativo que su familia
adoptiva pueda tener sobre el origen de su nacimiento; el derecho a crear su propia
historia y narrativa de vida.
3- El derecho a conocer a sus familias biológicas donde sea seguro hacerlo, de
conformidad con la ley y con las órdenes judiciales.
4- Para los niños adoptados transracialmente, el derecho a acceder y participar en
sus primeros idiomas y culturas; el derecho a que sus familias adoptivas adopten,
acepten y valoren su herencia y cultura racial y étnica; el derecho al acceso
frecuente y continuo a compañeros y adultos que comparten su raza o etnia; el
derecho a crecer en una comunidad diversa donde su raza o etnia no los distinguirá;
el derecho a desarrollar su propia identidad racial y cultural.

Artículo VII: Expresión y creencia

Los niños que reciben educación en el hogar tienen derecho a la libertad de
expresión y creencias.

1- El derecho a la autoexpresión, incluida la libertad de buscar, recibir y difundir

información e ideas de forma oral, escrita o impresa; el derecho a la libertad de
pensamiento, conciencia y religión, y el derecho a elegir sus propias creencias ya
que se respeten esas creencias.
2- El derecho a un nivel de privacidad apropiado para la edad y a estar libre de
invasiones o interferencias arbitrarias, particularmente en sus comunicaciones, uso
de tecnología y escritos.
3- El derecho a identificarse y a que su identidad de género, expresión y orientación
sexual sea respetada y afirmada por su familia y comunidad; el derecho a tener
acceso a pares y adultos que comparten sus identidades.
4- El derecho a aprender no solo sobre la cultura y los valores de su propia familia,
sino también sobre la cultura y los valores de su comunidad, de la sociedad en
general y de civilizaciones diferentes a la suya.
5- El derecho a aprender a vivir en paz y comprensión con personas de diferentes
razas, etnias, nacionalidades, sexos, identidades de género, orientaciones sexuales,
habilidades físicas, filosofías y religiones.

Artículo VIII: Autonomía e independencia

Los niños que reciben educación en el hogar tienen derecho a la autonomía que
necesitan para convertirse en adultos y ciudadanos autosuficientes, independientes
y funcionales.

1- El derecho al juego, al descanso y al tiempo libre, y el acceso a pasatiempos e

intereses propios; el derecho a participar libremente en la vida cultural y las artes.
2- El derecho a la educación y a la información sobre su cuerpo y sus derechos de
manera compatible con la evolución de las capacidades del niño; el derecho a
desarrollar sus propias identidades y avanzar hacia una independencia gradual.
3- El derecho a poseer posesiones y a que la propiedad sea respetada por los
adultos que los rodean, sin temor a que esas posesiones sean dañadas o destruidas
con fines de manipulación o control; el derecho a retener la posesión de su propio
dinero y ahorros, tanto cuando era niño como cuando pasaba a la edad adulta.
4- El derecho al acceso apropiado para la edad al transporte, herramientas de
comunicación y recursos financieros, junto con información, instrucción y orientación
sobre su uso apropiado.
5- El derecho a tener un certificado de nacimiento y un número de seguro social
cuando legalmente tenga derecho a uno, y tener acceso a ambos; el derecho a
obtener una licencia de conducir o tener una tarjeta de identificación equivalente
emitida por el gobierno y a tener acceso a ella.

Fuente:
CRHE Coalition for Responsible Home Education