INDICACIONES PARA EL DESARROLLO

DE LOS PRODUCTOS ACADÉMICOS

SEMANA Nº 02
Lee con atención el presente documento, donde se brindan las indicaciones
para el desarrollo de los productos académicos (actividades calificadas)
programadas para la semana.

1. Capacidad (es)

Fundamenta teóricamente su problema de investigación en el ámbito del tema y su

línea de investigación.
Sustenta el problema científico y su fundamento teórico a fin de continuar con la
metodología de la investigación.

2. Productos académicos

Informe final de producto integrador (CPI): Trabajos previos y marco teórico

3. Indicaciones para el desarrollo de los productos académicos

Para elaborar los productos académicos de esta semana, considera las siguientes
indicaciones:
1. Leer el material obligatorio que corresponden a la semana 2:
Daros, W. (2002). ¿Qué es un marco teórico? Enfoques, 14(1), 73-112. Recuperado
de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=25914108

Matos, Z., & Matos, C. (2010). La construcción del marco teórico en la

investigación educativa. Apuntes para su orientación metodológica en la
tesis. EduSol, 10(31), 92-105. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475748670010

Vara, A. (2012). 7 pasos para una tesis exitosa. Desde La Idea hasta la
sustentación: Siete pasos para una tesis exitosa. Un método efectivo para
las ciencias empresariales. Universidad San Martín de Porres. Recuperado
 de: https://www.administracion.usmp.edu.pe/investigacion/files/7-
PASOS-PARA-UNA-TESIS-EXITOSA-Desde-la-idea-inicial-hasta-la-
sustentaci%C3%B3n.pdf
2. Elabore el Informe final de producto integrador (CPI) que contenga la siguiente
información:
● Considerar la retroalimentación recibida en el Informe de Avance (IPI):
Realidad problemática
● Completar el cuadro de fundamentación teórica: 2 antecedentes y 2
teorías que brindan soporte a la investigación.
● El documento deberá tener en total al menos 7 referencias.
● El documento deberá ser subido hasta el día domingo 7 de agosto a las
23:59 horas.
Recomendaciones:
1. Revise el material asignado para la semana
2. Revise las indicaciones de la actividad planteada.
3. Redacte su informe con fluidez y coherencia.
4. Revise la gramática y ortografía antes de enviar su informe.
5. Recuerde que el nivel máximo de coincidencia aceptado es el 25%

4. Evaluación

Para evaluar los productos académicos presentados, el docente/ tutor virtual tomará en
cuenta los siguientes criterios:

Criterios Niveles y descriptores

Bajo Medio Alto Superior

(0 pto.) (1 ptos.) (2 ptos.) (3 ptos.)
Estructura El trabajo se El trabajo El trabajo presenta la El trabajo presenta
encuentra presenta algunos mayoría de los todos los apartados
incompleto, se ha de los apartados apartados solicitados solicitados a nivel
obviado la mayoría solicitados a nivel a nivel general o en general
de los puntos de la general o en específico para (CARÁTULA
estructura específico para algunos de los puntos ÍNDICE
propuesta o se ha algunos de los propuestos. I. INTRODUCCIÓN
trabajado con otra puntos (Planteamiento del
estructura. propuestos. problema local y
fundamentación
teórica)
III. CONCLUSIONES
REFERENCIAS)
Además de los puntos
específicos propuestos
para cada apartado.
Organización de No organizó la Organizó y Organizó y completó Organizó y completó la
la información información en los completó la la información en información en los
cuadros. información en parte en los cuadros: cuadros: a) 2
 parte en los a) 1 Antecedente Antecedentes (1
cuadros, internacional o internacional, y 1
presentando los nacional; b) 1 Teoría. nacional); b) Teorías (2
antecedentes o teorías).
teorías.
Análisis de la No se observa Se observa poco Se observa un regular Se observa buen
información y tratamiento, tratamiento, tratamiento, análisis y tratamiento, análisis y
redacción del análisis y análisis y comprensión de la comprensión de la
documento comprensión de la comprensión de información, la que es información, la que es
información. Se la información, la redactada de forma redactada de forma
muestran que es redactada coherente, coherente, cohesionada y
dificultades en la con dificultades cohesionada y pertinente en cada uno
redacción en en cuanto a la pertinente en la de los apartados del
cuanto a la coherencia, mayoría de los documento.
coherencia, cohesión y apartados del
cohesión y pertinencia en la documento
pertinencia en mayoría de los
todos los apartados apartados del
del documento. documento.
Actitud crítica No se identifican Se identifica con Se identifican Se identifican claramente
problemáticas, ni se algunas problemáticas problemáticas relevantes,
observan puntos de dificultades importantes, se se presentan puntos de
vista claros en la problemáticas, se muestra vista claros en la
redacción de las presentan puntos puntos de vista en la redacción de las ideas, los
ideas, con escasa de vista un poco redacción de las que son argumentados
argumentación de confusos en la ideas, los que son con fuentes sólidas; así
fuentes sólidas; así redacción de las argumentados con mismo, se proponen
mismo, no se ideas, los que son fuentes sólidas así soluciones o
proponen poco mismo, se proponen recomendaciones a los
soluciones o argumentado; así soluciones o problemas observados,
recomendaciones a mismo, se recomendaciones a con una mirada
los problemas proponen los problemas prospectiva y propositiva.
observados. vagamente observados, con una
soluciones o mirada prospectiva y
recomendaciones propositiva.
a los problemas
observados, con
una mirada poco
prospectiva y
propositiva.
Uso de lenguaje El texto no El texto evidencia El texto evidencia el El texto evidencia un
escrito evidencia un varios errores uso de normas adecuado uso de las
adecuado uso de respecto al uso de gramaticales, normas gramaticales,
las normas las normas ortográficas y ortográficas y lenguaje
gramaticales y gramaticales, lenguaje formal; la formal; además las ideas
ortográficas y ortográficas y mayoría de las ideas están organizadas e
lenguaje formal; lenguaje formal; están organizadas e integradas de forma
además las ideas se además se integradas de forma lógica y pertinente.
muestran evidencia cierta lógica y pertinente.
desorganizadas y desorganización
desintegradas. en la integración
de las ideas.
Uso de fuentes No se observa el Se observa el uso Se observa el uso de Se observa el uso de al
y normas de uso de fuentes de al menos 1 al menos 3 fuentes menos 7 fuentes
 redacción académicas, todas fuente académicas, la académicas, las que
académicas presentan académicas, mayoría de ellas están debidamente
problemas en la algunas están están debidamente citadas y referenciadas
citación y debidamente citadas y bajo la norma de
referenciación. citadas y referenciadas bajo la redacción académica
referenciadas norma de redacción correspondiente.
bajo la norma de correspondiente.
redacción
correspondiente.

% de No entregó la Si el porcentaje Si el porcentaje de

coincidencia actividad de coincidencia es coincidencia es
mayor al 25%. menor al 25%.