Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Paso 1-
Contextualización.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Salud y Desarrollo Infantil
Código del curso 514006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 05 de
actividad: 23 de agosto de
septiembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Analizar algunas variables que inciden en la salud mediante la revisión de
ciertos procesos de vida colectiva y el papel que juegan distintos actores
sociales relacionados con estos procesos, con el fin de lograr una perspectiva
integradora del proceso de salud que sea útil para el desempeño de un
educador infantil en distintos ámbitos de atención integral a la infancia.
Temáticas a desarrollar:
Definición y factores que inciden en la salud
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 1: Lea el texto relacionado en la guía.
Paso 2: Realice su presentación personal en el foro.
Paso 3: Realice mapa conceptual.
Paso 4: Entregue en el entorno de seguimiento y evaluación un documento
que contenga el mapa conceptual.

Actividad individual

1. Presentarse ante los compañeros de grupo, comparta información de

contacto (nombre, correo electrónico, Skype) y las expectativas que
tiene frente al curso.

2. Ingrese al entorno de conocimiento, revise y lea cuidadosamente los

textos: Elementos para una “topografía” del concepto de salud y
Factores determinantes de la salud.

3. Realice un mapa conceptual por texto en la herramienta de su

preferencia, en el cual exponga las principales ideas de cada artículo:
“Elementos para una “topografía” del concepto de salud” y
“Factores determinantes de la salud”.

4. Redacte dos conclusiones generales respecto a los temas abordados en

los textos analizados.

Entornos
Información inicial, conocimiento, aprendizaje colaborativo y
para su
Evaluación y seguimiento.
desarrollo
Individuales:
Cada estudiante presenta un documento Word, el cual
Productos contiene:
a entregar - Portada
por el - Mapas conceptuales
estudiante - Conclusiones
- Bibliografía
Colaborativos:

Esta fase no contempla trabajo colaborativo

 4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia, Final
Inicial ☒ ☐
evaluación unidad ☐
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
El estudiante El estudiante
no presenta a
presenta a sus presenta a sus
sus
compañeros la compañeros la
compañeros la
información información
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Presentac personal que
indica en el foro indica en el
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y comparte las foro, pero no
personal foro, ni las
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al curso. al curso.
frente al curso.
(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Los mapas
Los mapas
conceptuales Los mapas
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estructuralment
de los textos con claridad y
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indicados, pero suficiencia las
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(Hasta 12 (Hasta 8 (Hasta 4
puntos) puntos) puntos)
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(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
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de ortografía ni errores de solicitada.
informe
de redacción. redacción y
final
ortografía.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25