INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Matriz para evaluar exposición

Tema: -----------------------------------------------------------------------------
Estudiantes:
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____________________________________________________________
____________________________________________________________

CRITERIOS: PJE SI NO Parcia/2pts Total

Demuestra conocimiento y comprensión del 4pts
tema
Sintetiza información relevante acerca del 4pts
tema
Explica con coherencia y cohesión las ideas 4pts
relevantes
Utiliza las fuentes relacionadas al tema 4pts
La presentación/exposición fue hecha en 4pts
tiempo y forma, además se entregó de forma
limpia en el formato pre establecido (papel o
digital).
Total

INSTRUMENTO DE EVALUACION
RÚBRICA PARA ENSAYO/TEXTO/EXPOSICION
CRITERIOS DE LOGRO LOGRO PROCESO INICIO
EVALUACIÓN DESTACADO ESPERADO 11-13 0-10
18-20 14-17
Presenta con Presenta Presenta, con No se comprende
precisión el tema y la brevemente el inconsistencias, el el tema a tratar ni
INTRODUCCIÓN idea central tema y la idea tema y la idea la idea central
ampliando el central. central.
panorama al lector.
DESARROLLO Expone con claridad Expone los Expone No expone los
(CUERPO) los argumentos que argumentos que parcialmente los argumentos para
sustentan la idea sustentan la idea argumentos que sustentar la idea
central, incluye citas y central, incluye sustentan la idea central, ni incluye
referencias citas y referencias central, incluye citas o
bibliográficas de bibliográficas. algunas citas o referencias
varios autores. referencias bibliográficas
bibliográficas.
CONCLUSIÓN Sintetiza de manera Sintetiza las ideas Sintetiza de No logra
organizada las ideas expuestas en el manera sintetizar las
expuestas en el desarrollo y desorganizada las ideas expuestas
desarrollo y realiza realiza una ideas expuestas en en el desarrollo.
 una reflexión final reflexión final. el desarrollo.
completa.
COHERENCIA El texto tiene El texto tiene El texto tiene poca El texto no tiene
coherencia, presenta coherencia, coherencia. Existe coherencia, no se
una adecuada presenta una una deficiente aprecia relación
relación entre relación adecuada relación entre entre palabras y
palabras y oraciones. entre palabras y palabras y oraciones. El
El vocabulario es rico oraciones, aunque oraciones. El vocabulario es
y variado. existen algunas vocabulario es limitado y
imprecisiones. El limitado. repetitivo
vocabulario es
variado.

RÚBRICA PARA EVALUAR ORGANIZADOR VISUAL/MAPA CONCEPTUAL/CUADRO

COMPARATIVO/ MENTAL, ETC.

COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas.

CRITERIOS  • Interpreta críticamente fuentes históricas.

• Comprende el tiempo histórico.

Criterios  Logro Esperado Total

En logro (4) En Inicio (2)
/Valoración (5)

Explica las ideas Explica las ideas Explica las ideas

políticas, políticas, y pocos incorrectas del tema, sin
ideológicas detalles sobre el tema. detalles significativos del
Profundización
científicas y  buena tema
del tema
cantidad de
detalles sobre el
tema.
El organizador   El organizador visual El organizador visual
visual es Explica solo  dos puntos Explica las ideas de
sobresaliente y de vista, de no muy  forma general  y está
Explica los tres clara y ordenada mal planteado que no
Calidad del puntos de vista, de cumple con los criterios
diseño forma clara y de diseño planteados 
ordenada
Explica las ideas Explica las ideas no muy No explica las ideas
centradas en el centradas en el tema y centradas en el tema y
tema y son son entendibles en su no son muy  entendibles
entendibles en su estructura, cumpliendo en su estructura,
Presentación estructura, parcialmente  con los cumpliendo
Del organizador cumpliendo con los criterios planteados por parcialmente  con los
visual  criterios planteados el docente   criterios planteados por
por el docente   el docente  
No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores de .
gramática, gramática, ortografía o gramática, ortografía o
Redacción
ortografía o puntuación. puntuación.
puntuación.

Calificación de la actividad total 20 pts

RÚBRICA DE COLLAGE

COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas.

  Interpreta críticamente fuentes históricas.
CRITERIOS
 Comprende el tiempo histórico.
LOGRO
CRITERIOS
DESTADADO LOGRO (4) PROCESO (3) INICIO (2) VALORACIÓN
ESPECÍFICOS
(5)
Se observa Se observa Se observan No se observa
que hay lógica que la algunas lógica en las
Recepción de
en las mayoría de relaciones en relaciones que
información 
relaciones elementos se sus establece.
encontradas. relacionan. elementos.
Se logra La información La información La información
interpretar la presentada se presentada se presentada se
Caracterización  información puede puede logra
presentada. interpretar en interpretar de interpretar
su mayoría. forma parcial. escasamente.
Se reconoce Se reconoce Se reconoce El contraste
la totalidad de varios un contraste que presenta
Reconocimiento
contrastes la contrastes en en la no es
y expresión 
presentación. la presentación. adecuado.
presentación.
La distribución La distribución La distribución La distribución
Distribución de de elementos de la mayoría de elementos de elementos
elementos es creativa y de elementos incorpora es básica.
dinámica. es dinámica. cierto diseño.
Total de puntos

Lista de cotejo discurso

   
CRITERIOS S NO
I
El título del discurso guarda relación con el propósito
La estructura del discurso es apropiado
El discurso evidencia información detallada del proceso
El discurso incluye un análisis de lo ocurrido
El discurso evidencia empatía con lo ocurrido

Instrumento de Evaluación: Texto Argumentativo

Indicadores de desempeño Destacado Logrado En En
18-20 14-17 proceso inicio
10-13 0-10
1. Presenta una estructura adecuada.
2. Presenta información apropiada. 
3. Expone argumentos sobre los que se
sostiene la opinión
4. Evidencia orden y jerarquía en la
presentación de sus argumentos.
5. La conclusión invita a la reflexión sobre el
tema o caso discutido

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ORGANIZADOR VISUAL

CRITERIOS SI NO
 Se  incluyó  las características de la economía colonial, según
las fuentes presentadas.
Las  acciones  realizadas responden a reconocer las principales
actividades económicas de la colonia española en el Perú en
los siglos XVI – XVIII.
El organizador visual precisa ideas claras y coherentes
con el propósito a lograr.

Se presenta la rúbrica de evaluación, de esta manera cada estudiante autoevaluará su

evidencia:
RUBRICA DE AUTOEVALUACION

DESTACADO LOGRADO EN PROCESO

Valoración Total
4 puntos 3 puntos 2 puntos
Descripción clara y Descripción ambigua Descripción incorrecta
sustancial del del cuadro, algunos del cuadro, sin detalles
Profundizació cuadro y buena detalles que no significativos o
n del tema cantidad de detalles. clarifican el tema. escasos.
(similitudes y
diferencias)

Cuadro bien Cuadro con información Cuadro con tema

organizado y bien focalizada pero no impreciso y poco claro,
Aclaración claramente suficientemente sin coherencia entre las
sobre el tema presentado así organizado. partes que lo
como de fácil componen.
seguimiento.

Cuadro Cuadro simple pero Cuadro mal planteado

sobresaliente y bien organizado con al que no cumple con los
atractivo que cumple menos tres errores de criterios de diseño
Calidad del con los criterios de ortografía. planteados y con más
diseño diseño planteados, de tres errores de
sin errores de ortografía.
ortografía.

Los temas centrales Se ubicaron los temas No se ubicaron o se

se ubicaron en la centrales en la columna ubicaron de forma
columna izquierda y izquierda pero las incorrecta los temas
Elementos
en correcto orden y variables no se centrales y las
propios del
en la parte superior colocaron de forma variables no tienen
cuadro
se colocaron las ordenada. La relación con el tema
comparativo
variables y la información hace principal.
información fue referencia al tema.
acertada

Presentación La La La
del cuadro de presentación/exposi presentación/exposició presentación/exposició
 ción fue hecha en n fue hecha en tiempo n no fue hecha en
tiempo y forma, y forma, aunque la tiempo y forma,
además se entregó entrega no fue en el además la entrega no
doble entrada de forma limpia en el formato pre se dio de la forma pre
formato pre establecido. establecida por el
establecido (papel o docente.
digital).

Calificación de la actividad

NSTRUMENTO PARA EVALUAR ORGANIZADOR 

Apellidos y nombres___________________________________________________ 3°
ERO :_______
COMPETENCIA CAPACIDAD. DESEMPEÑO DESCRIPTORES LOGRADO

Ptje SI NO Logrado
Construye Interpreta Identifica las . Identifica la 4pts
interpretaciones críticamente características diversidad de grupos
históricas fuentes de los grupos sociales en el Perú
diversas sociales colonial.
durante la
Comprende época
colonial en el
Asume una postura, 4pts
el tiempo se centra en la
virreinato del
histórico. Perú. pregunta y explica en
su texto corto
Relaciona ideas de 4pts
manera creativa
Menciona las 4pts
características de la
República de
Españoles y la
República de Indios a
sociedad colonial en
el virreinato del Perú.
Relaciona la 4pts
diversidad colonial
con la diversidad del
Perú actual

INSTRUMENTO PARA EVALUAR ARTICULO DE OPINIÓN

Estudiante:

Docente:

Tema: Grado y Fecha:

sección
 NOMBRE DE LA Ciencias Sociales  
ASIGNATURA: 
PROFESORA:  

COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas/ Gestiona su aprendizaje de manera

autónoma 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIO PROCES LOGRO LOGRO TOTAL 

0-10  O ESPERADO DESTACADO
10-13 14-17 18-30
Emplea argumentos para respaldar su
opinión. 

Selecciona mínimo tres acciones y las

escribe en el artículo de opinión y
considera la meta de aprendizaje a
lograr.
Ordena las acciones según la prioridad
y el logro de la meta. 

Determina una meta de aprendizaje

viable sobre la actividad a realizar.

Se logra comprender  la información

presentada en el artículo.

HOJA DE CONCLUSIONES

● ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------

● ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------

● ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------

● ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------

● ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------

RÚBRICA PARA EVALUAR UN AFICHE PUBLICITARIO

COMPETENCIAS CRITERIOS INICIO PROCESO LOGRO LOGRO P
(2 ptos) (3 ptos) ESPERADO DESTACADO T
(4ptos) (5 ptos)
CONSTRUY - Autorregula - El título y la - El título y la - El título y la - El título y la
E SU sus estructura del estructura guarda estructura del estructura del
IDENTIDAD emociones. afiche escasa relación afiche publicitario afiche publicitario
publicitario no con el propósito. guarda cierta guarda relación con
guarda relación con el el propósito,
relación con el propósito.
propósito.
- Reflexiona y - No es evidente - La posición que - La posición - Construye una
argumenta la posición que se defiende considera posición
éticamente. se defiende considera argumentos con articulandando una
debido a un algunos alguna evidencia evidencia legal,
manejo débil argumentos legal, ética o política, económica,
de los importantes política sobre los social y cultural
argumentos trabajados en problemas (valores y
presentados. clase. ambientales principios)
deliberados en considerando lo
clase. deliberado en clase
y estableciendo un
marco moral
propio.
GESTIONA - Maneja - No demuestra - Demuestra una - Demuestra - Demuestra una
RESPONSA fuentes de comprensión comprensión comprensión de comprensión
BLEMENTE información de las fuentes parcial de las las fuentes clara y pertinente
EL para bibliográficas fuentes bibliográficas y de las fuentes
ESPACIO Y comprender la en la bibliográficas en menciona 2 en bibliográficas en
EL problemática elaboración del la elaboración la elaboración la elaboración del
AMBIENTE ambiental de afiche del afiche del afiche afiche publicitario.
las áreas publicitario. publicitario. publicitario.
naturales
protegidas en
el Perú e
incentivar su
conservación.
- Genera - Las - Se considera al - Las propuestas de - Las propuestas son
acciones propuestas de menos una solución permiten oportunas para
para solución son propuesta de de una forma asegurar la
conservar inoportunas solución que asegurar la conservación de las
las áreas para la asegura la conservación de áreas naturales
naturales conservación conservación de las áreas protegidas en el Perú
protegidas de las áreas las áreas naturales
en el Perú. naturales naturales protegidas en el
protegidas. protegidas en el Perú.
Perú.
Total de Puntos

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL CUADRO COMPARATIVO

PROFESOR:.
………………………………………………………………………………………
ALUMNO:
………………………………………………………………………………………………

INSTRUCCIONES: Marca con una X en SI, si cumples con el criterio, Marco

con una X en NO, si no cumples el criterio.

CRITERIO SI NO

Identifica adecuadamente los elementos a comparar.

Incluye las características de cada elemento.

 Presenta afirmaciones donde se menciona las semejanzas y
diferencias mas relevantes de los elementos comparados.

Presenta la información organizada lógicamente.

Presenta limpio, con una buena caligrafía, ortografía y en el tiempo

establecido.

OBSERVACIONES

 Haciendo uso de tu creatividad desde el título, indican con sus propias palabras y
en líneas breves: ¿por qué es importante realizar un presupuesto?

TÍTULO: (Ejemplo de título: “Prevenimos la crisis en mi familia”

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
CUADRO DE AUTOEVALUACIÓN
_________________________________________________________
INSTRUCCIÓN: MARCA CON UNA EQUIS “X” DE MANERA MUY SINCERA POSIBLE Y
PODAMOS APRENDER CADA VEZ MÁS.

AUTOEVALUACION
 ¿TIENE CLARIDAD MI ¿ES PERTINENTE MI ¿ES CREATIVO? ¿ME EMPODERÉ DEL
TEXTO? TEXTO? TEMA?
Es original y único
Lo puedo entender o Mi texto realizado lo mi redacción Soy consciente de
cualesquiera que lo hice en base a la desde el título. conocer el tema del
lean lo entienden sin situación actual de mi presupuesto y su
ninguna dificultad. familia, a lo que importancia desde mi
conozco y he podido entorno más cercano
conocer en esta sesión.

SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

¡GRACIAS POR TU HONESTIDAD CAMPEÓN(A)!

RÚBRICA PARA EVALUAR PRESUPUESTO FAMILIAR

Logro Destacado Logro Esperado Proceso Inicio

Reconoce con mucha Reconoce con claridad los Reconoce limitadamente los No reconoce los tipos
claridad los tipos de tipos de gasto que tiene tipos de gasto que tiene de gasto que tiene
gasto que tiene durante durante el período de un durante el período de un durante el período de
el período de un mes. mes. mes. un mes.

Discrimina muy No discrimina los

Discrimina claramente los Discrimina de modo limitado
claramente los ingresos ingresos y egresos
ingresos y egresos que los ingresos y egresos que
y egresos que tiene que tiene durante un
tiene durante un mes tiene durante un mes
durante un mes mes

Valora muy claramente Valora claramente la Valora limitadamente la No valora la

la importancia de un importancia de un importancia de un importancia de un

presupuesto personal presupuesto personal presupuesto personal presupuesto personal

Evalúa muy claramente No evalúa la

Evalúa claramente la Evalúa limitadamente la
la importancia del importancia del
importancia del ahorro importancia del ahorro
ahorro dentro del ahorro dentro del
dentro del presupuesto dentro del presupuesto
presupuesto presupuesto

No toma decisiones
Toma decisiones con Toma decisiones con
Toma decisiones de modo en el aspecto
mucha claridad en el claridad en el aspecto
limitado en el aspecto económico y
aspecto económico y económico y financiero
económico y financiero para financiero para su
financiero para su futuro para su futuro personal y
su futuro personal y familiar. futuro personal y
personal y familiar. familiar.
familiar.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE UNA INFOGRAFÍA

 ASPECTOS LOGRO LOGRO EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO ESPERADO

Maneja fuentes de Demuestra una Demuestra Demuestra una No demuestra

información para comprensión clara comprensión de comprensión comprensión de
comprender el de las fuentes las fuentes parcial de las las fuentes
potencial de las bibliográficas y bibliográficas y fuentes bibliográficas y
áreas naturales menciona 3 o más menciona 2 bibliográficas y no las menciona
protegidas. fuentes en la fuentes en la menciona 1 fuente fuentes.
elaboración de la elaboración de la en la elaboración
infografía infografía de la infografía

Genera acciones Proponen Proponen Proponen Las actividades

para conservar las actividades viables actividades que actividades que propuestas son
áreas naturales que permiten un permiten un permiten un inviables y
protegidas a nivel desarrollo desarrollo desarrollo afectan las
local y regional. económico y económico y económico sin áreas naturales
asegura la asegura la embargo no protegidas.
preservación de las preservación de asegura la
áreas naturales las áreas preservación de las
protegidas. naturales áreas naturales
protegidas. protegidas.

Comprende las Explica el rol de los Explica el rol de Explica el rol de los No identifica el
relaciones entre los actores sociales en los actores actores sociales rol de los
elementos naturales el aprovechamiento sociales en el con poca claridad actores sociales
y sociales sostenido de los aprovechamiento el aprovechamiento en el
recursos que de los recursos de los recursos que aprovechamient
ofrecen las áreas que ofrecen las ofrecen las áreas o de los
naturales áreas naturales naturales recursos que
protegidas. protegidas. protegidas. ofrecen las
áreas naturales
protegidas.