Ciencias Naturales Actividad #1 (pág.

35)

Describe un procedimiento que te permita comprobar que las plantas dependen de luz para
fabricar su alimento.

A través de un proceso químico llamado fotosíntesis las plantas convierten el bióxido de carbono
del aire, el agua y los minerales del suelo en azúcares. La energía para llevar a cabo este proceso se
obtiene de la luz del sol o de luz artificial. La fotosíntesis se lleva cabo en unas estructuras
llamadas cloroplastos, que se encuentran mayormente en las células de las hojas. Para absorber la
luz, utilizan un pigmento de color verde conocido como clorofila, que es el que da el color
característico a las plantas. La fotosíntesis es necesaria para casi todos los seres vivos de la tierra,
ya que de las plantas y árboles obtenemos entre otras cosas, alimento y oxígeno.

Investiga el mecanismo biológico que facilita que las estomas se abran y se cierre según las
necesidades de las plantas.

Las estomas se abren o se cierran en función de la urgencia de las células oclusivas que lo forman.
Si se hinchan porque reciben agua de las células adyacentes el estoma se abre, al combarse sus
paredes celulares, con lo que los gases entran o salen por el ostiolo.

Explica cómo puede afectar un incendio forestal la función de fotosíntesis de las plantas
aledañas a la zona del incendio.

Aunque el fuego haya concluido, los incendios forestales dejan enfermedades y epidemias sobre la
fauna, afectando así a la fotosíntesis; algo muy perjudicial para nuestro planeta. En el caso de la
fauna, debemos destacar que las llamas acaban rompiendo el ecosistema, provocan la falta de
alimentos y malas condiciones de habitabilidad para los animales a causa del humo. A esto se le
suman los problemas de germinación en el suelo, ya que la temperatura puede llegar a ser muy
elevada, aumentando así la erosión. El elemento contrario, el agua, también sale afectado, debido
a que las cuencas acaban dañadas por las cenizas que provocan una conglomeración de
situaciones tóxicas sobre la fauna y flora acuática. Por último, la atmósfera también se ve afectada,
no sólo por la emisión de gases, sino por el viento que arrastra las partículas nocivas hacia la
población.
 Ciencias Naturales Actividad #2 (pág. 36)

Investiga que tipo de órganos vegetales son los siguientes alimentos: papa, nuez, coliflor,
espinaca, zanahoria, remolacha, zapallo, ajo, apio, lechuga, tomate, almendra, piña y canela.

Los órganos vegetales son las distintas partes que posee la planta. Ellas son las raíces, tallo, hojas,
flores y frutos.

Los alimentos que señalas se producen en las siguientes partes de la planta:

Papa: la papa es un tubérculo que se encuentra en la raíz de la planta, bajo tierra.

Nuez: la nuez es el fruto de los árboles de nogal, específicamente es un fruto seco.

Coliflor: el coliflor es la flor de la planta Brassica oleracea.

Espinaca: la espinaca es la hoja de la planta Spinacia oleracea.

Zanahoria: es un tubérculo y está en la raíz de la planta.

Remolacha: es otro tubérculo, encontrándose bajo tierra en la raíz de la planta.

Zapallo: el zapallo es el fruto de la planta. También es llamado calabaza o auyama.

Ajo: el ajo es un bulbo que se encuentra en la raíz de la planta.

Apio: es un tubérculo, estando en la raíz de la planta.

Lechuga: son las hojas de la planta Lactuca sativa.

Tomate: es el fruto de la Solanum lycopersicum.

Almendra: la almendra es el fruto seco del almendro.

Piña: es el fruto de la Ananas comosus.

Canela: es el tallo o corteza del árbol de canelo.

Ciencias Naturales Actividad #3 (pág. 37)

Menciona los tipos de tejidos meristemeticos presentes en las plantas.

Estos meristemos son típicos de gimnospermas y dicotiledóneas. Hay dos tipos de meristemos
laterales: el cámbium vascular, que origina los tejidos conductores secundarios (xilema y floema
secundarios), y el cámbium suberoso o felógeno, que origina la peridermis.

Ciencias Naturales Actividad #4 (pág. 38)

Menciona la función de los tejidos dérmicos.

Los tejidos dérmicos, al constituir la parte más externa de la planta, protegen el cuerpo vegetal de
daños mecánicos y patógenos. La epidermis protege la raíz, el tallo, las hojas, las flores, los frutos y
las semillas.

Ciencias Naturales Actividad #5 (pág. 39)

Investiga las características del parénquima aerífero y en que tipos de plantas se encuentra.

El parénquima aerífero o aerénquima es un tejido que contiene grandes espacios intercelulares

vacíos, mayores que los normalmente encontrados en otros tejidos, por donde circulan los gases
que permiten la aireación de los órganos de la planta

Representa en un dibujo este tipo de parénquima.

Ciencias Naturales Actividad #6 (pág. 41)

1. Coloca una capa de agua de aproximadamente 5 cm en cada vaso.

Luego, agrega en uno de ellos cuatro gotas de azul de metileno y

mezcla hasta que el colorante se disuelva; en el otro, solamente agua.

2. Pon una flor en el vaso con colorante y la otra en el vaso que

contiene solamente agua.

3. Espera hasta el día siguiente para ver los resultados.

a. Compara lo sucedido en ambas flores.

Ahora ya estamos en condiciones de explicar la capilaridad. La capilaridad o acción capilar es la

capacidad que tiene el agua de ascender en contra de la gravedad por pequeños tubitos, poros o
capilares. El que el agua pueda desafiar así a la gravedad se debe a las propiedades de adhesión y
cohesión del agua. El agua se pega a la supercicie del tubito por adhesión. Las moléculas que se
han adherido a la superficie del tubito están fuertemente ligadas a otras moléculas de agua (gran
cohesión entre ellas). De este modo las moléculas que se han agarrado al tubito arrastran a sus
moléculas vecinas tirando de ellas hacia arriba. Y el agua consigue trepar.

b. Concluye por qué obtuviste esos resultados.

Las flores de nuestro experimento absorben el agua coloreada gracias a la capilaridad y a la

transpiración. Como consecuencia, sus pétalos y los vasos del tallo (corta para obsevarlo) se tiñen.

c. Explica si este procedimiento permite comprobar la hipótesis

que elaboraste.

Una flor cortada se marchita rápidamente. Ya podemos imaginar por qué. La flor queda
desprovista de agua y nutrientes, pero podemos prolongar su vida si la ponemos en un vaso con
agua. Así al menos podrá sustituir el agua que se evapora por transpiración.

d. Predice qué relación podría existir entre el grosor y largo del

tallo y la velocidad con que la planta transporta sustancias.

El proceso puede tardar varios días y además es posible que los pétalos no se tiñan de forma
espectacular. Dependerá de varios factores relacionados con las condiciones atmosféricas y con
las características del colorante que hayas usado. Por ejemplo si hace calor la flor transpirará más
que si hace frío. A nosotros nos sucede lo mismo, sudamos más o menos dependiendo de la
temperatura. También influyen los pigmentos del colorante, como hemos podido comprobar en
experimentos de cromatografía con papeles de filtro (Cromatografía con hojas de otoño, o,
Cromatografía con hojas rojas ). En estos experimentos hemos visto que los pigmentos menos
solubles y con mayor masa se quedan pegados al papel de filtro antes, mientras que los que tienen
menor masa y son más solubles ascienden más alto por el papel.

Ciencias Naturales Actividad #7 (pág. 42)

Describe la necesidad de que las plantas tengas estructuras especializadas en el

almacenamiento de sustancias.

Estas reservas se almacenan principalmente en los tejidos parenquimáticos situados en órganos

como raíces y tallos. Así se pueden utilizar en momentos en que el desarrollo de la planta lo
requiera. Las raíces pueden modificarse como órganos de almacén de azúcares, como ocurre, por
ejemplo, en la planta de la remolacha. Por esto, su sabor es dulce. Otras plantas acumulan
almidón en tallos transformados, como sucede con los tubérculos de la papa.
Ciencias Naturales Actividad #9 (pág. 43)
Mide el grosor de los tallos de al menos cuatro diferentes tipos de plantas. Búscalas en tu
colegio o cerca de tu casa.
Registra los datos que obtengas en la siguiente tabla. Luego, haz las actividades propuestas.
Nombre de la planta grosor altura
aguacate 2cm 30cm
cedro 1cm 10cm
plátano 4cm 20cm
mango 3cm 40cm

Nombre de la planta
a. Construye un gráfico de barras a partir de los datos de la tabla.

40

35

30

25
altura cm

20

15

10

0
grosor cm

aguacate cedro platano mango

 b. Determina la relación que existe entre la altura y el grosor de las plantas. Explicala.
Cuando una planta crece en altura lo hace añadiendo células en el extremo superior del tallo
principal, lo que se conoce como crecimiento primario. Al crecer en grosor, además, añaden
células en capas concéntricas alrededor de este tallo, lo que se traduce en la formación de anillos
de crecimiento

3. En regiones con estaciones del año bien marcadas, se puede apreciar que en otoño y en
invierno muchos árboles reabsorben arte de su clorofila y ya no son verdes, sino amarillos y
marrones. Además, plerden las hojas, que son sus principales órganosfotosintetizadores. Explica
cómo crees que estos organismos obtienen la energía en esas estaciones del año.
los arboles saben cuando las epocas de poca radiacion solar se asercan es cuando sus hojas
comienzan a cambiar de color y hai comienzan a producir toda la energia posible despues la
almacenan para los dias cuando sus hojas ya no estan y asi sobreviven los meses frios y donde nos
hay mucho sol hasta que llega la primavera de nuevo.
 ACTIVIDAD DE ESPAÑOL
TALLERES, PRÁCTICAS Y OTRAS ACTIVIDADES QUE
REFUERZAN LOS CONTENIDOS
a. De conocimientos previos
Contesta las preguntas que a continuación se formulan, sé breve y conciso en tus respuestas.
no olvides revisar la ortografia:
1. ¿Qué elementos consideras, deben tenerse en cuenta cuando se ejercita la expresión
escrita?
En cualquier expresión escrita, existen dos componentes: El componente objetivo es el hecho o
tema a expresar, es decir, la situación por la que se escribe. El componente personal o subjetivo,
es decir, lo que se manifiesta al comunicar

2. ¿Qué experiencia has tenido como escritor o escritora?

Siento que ser escritora es una experiencia muy agradable, ya que creo mis propias historias y eso
es muy agradable para mi, me gusta mucho ser escritora. Hace que la imaginación de otras
personas se interprete de acuerdo a distintos tipos de personajes y diferentes actores de acuerdo
a como se interprete el texto.

3. ¿Te gusta escribir? Argumenta tu respuesta.

Respuesta: Si
Explicación: Por qué es bueno para mejorar la ortografía, y aprender muchas cosas más como el
conocimiento que adquieres al escribir o transcribir un texto.

4. ¿Qué opinión te merece la expresión: «¿Se aprende a escribir, escribiendo»?

Respuesta:
La expresión quiere decir, que si tu escribes aprendes a escribir de una u otra manera, que si no lo
intentas no lo logras debes insistir y no desistir hasta aprender

5. Si te pusieran a escoger entre la expresión oral y la escrita, ¿cuál preferirias? ¿por qué?
Respuesta:

Para mi concepto es preferible la expresión oral ya que es más fácil que escrita por que la escrita
tienes que escribir mucho y la oral es solo leer
b. De introducción
Investiga y menciona qué es la jerarquización de ideas.
Es una técnica que sirve para clasificar y ordenar todas las ideas reunidas por medio de la lluvia de
ideas, la escritura libre, la estrella o el cubo según su importancia.

➤ Cita ¿qué es la composición de textos?

El texto narrativo es un tipo de texto que se caracteriza porque en él se cuentan una serie de
hechos o acontecimientos, los cuales pueden ser reales o ficticios. ... Generalmente, los textos
narrativos siguen una estructura fijada en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace
Con tus palabras indica ¿en qué consiste la redacción?
Mi concepto de redacción se denomina la acción y efecto de redactar. Como tal, es el acto en el
cual se pone por escrito un conjunto de ideas ordenadas lógica y coherentemente dentro de un
texto. ... Además, se aconseja escribir con claridad y corrección, haciendo buen uso de las palabras
y de los signos de puntuación.
c. De desarrollo
Aplicación. Lee el siguiente texto: (para apreciación)
a. Completa el esquema con la jerarquización de las ideas expuestas en el texto.

El Acontecimiento
Muscular

la movilida
Estiramiento
articular

acondicionar
mejora la numerosos nervios acondiciona las
flexivilidad llamados articulaciones
propioceptores

b. Desarrolla una conclusión no mayor de dos líneas para el texto.

d. De cierre Evaluación
ACTIVIDAD #1
De acuerdo con la información proporcionada, elabore su propia definición de estos conceptos: 5
Puntos.
1. Redacción: La redacción es una forma de edición en la que se combinan múltiples fuentes
de textos y se modifican ligeramente para crear un solo documento. A menudo, este es un
método para recopilar una serie de escritos sobre un tema similar y crear un trabajo
definitivo y coherente.
2. LA COMPOSICIÓN LITERARIA: Un escrito cualquiera tiene que someterse a ciertas reglas y
principios de composición para evitar la anarquía. La composición literaria es el arte de
desarrollar un tema. Dicho arte se descompone en tres fases: la invención, la disposición y
la elocución.
3. LA INVENCIÓN. Inventar no es sacar algo de la nada: inventar es encontrar, hallar. Y sólo se
encuentra lo que se busca. La invención supone un esfuerzo para encontrar un tema y
todos los detalles relacionados con él. Es una búsqueda de las ideas necesarias para
producir una impresión determinada; es la elección entre el cúmulo de impresiones
primeras, de aquellos conceptos o hechos base de nuestro pensamiento en un momento
determinado.
4. LA DISPOSICIÓN. Es el arte de ordenar lo que va a escribirse: lo que ha de ir al principio, y
lo que hay que situar después. Es la visión de conjunto de la que depende el plan, el
interés y la acción. Sin un buen plan o planteamiento no hay trabajo posible.
5. LA ELOCUCIÓN o expresión por escrito de las ideas surgidas la invención y dispuestas
según el planteamiento previo. Si los dos momentos anteriores tocan al fondo del
problema, la elocución se refiere a la forma. Hay que procurar trasladar al papel todo lo
que juzguemos propio y adecuado, ya vendrá después el retocar y el tachar, no nos
preocupemos mucho por dar con la palabra exacta por el momento.
ACTIVIDAD #2
Redacta un texto a partir de las siguientes instrucciones:

Influencia de las redes sociales en la Instagram como segunda red social

juventud Consecuencias de la Pandemia en Panamá
Los libros electrónicos El lenguaje en los celulares
Educación virtual Educación en tiempos de pandemia
El Chat, la conversación escrita Historia del correo electrónico
Beneficios de tener acceso a la información Desprendimiento de lux pulos: Groenlandia
Vacous contra COVID 19 Instagram como segunda red social
1. las influencias de las redes sociales, se convierte en una herramienta fundamental en la
formación de nuestros alumnos tanto en las primeras etapas de formación, como en el
mundo universitario. La juventud utiliza libros electrónicos para su educación virtual;
además de que las redes sociales les permiten cada aplicación la utilización del chat un
modo de conversación escrita para comunicarse obteniendo así beneficios para tener
acceso a intercambio de información, este método de utilidad virtual se desarrollo
debido a la pandemia, pero gracia a la vacunas del COVID 19 podemos retornar a
nuestras actividades presenciales.
D. de reforzamiento
Escribe breve relato sobre ¿Cómo ha cambiado la pandemia tu vida?
La pandemia de la COVID-19 ha afectado mi vida y la de millones de personas en todo el
planeta. Además de las graves consecuencias para la salud, también ha arrasado con nuestros
objetivos, dinámicas familiares, roles laborales y nuestra estabilidad económica. En este sentido,
constituye una crisis global sin precedentes que ha ejercido un gran impacto sobre nuestra salud
mental.