INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL VALLE MEZA

Aprobada por Resolución No. 000234 - Noviembre 13 de 2015

Dane 120001066787 - Nit 800196800-9
GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA
(METODOLOGÍA DE FLEXIBILIZACIÓN DE APRENDIZAJES POR EMERGENCIA COVID-19)
DOCENTE: MONICA PATRICIA RODRIGUEZ MACHUCA CORREO: mrodriguez@ievallemeza.edu.co

ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEXTO GRUPO(S): 01. 02

NÚCLEOS TEMÁTICOS: REINO VEGETAL

PROPÓSITOS (LOGROS): Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de
células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las relaciones de parentesco entre
ellas.

PERIODO: I FECHA: DESDE: 28 DE SEPTIEMBRE HASTA: 5 DE OCTUBRE

1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO TEMÁTICO
REINO VEGETAL
El reino de las plantas está conformado por organismos eucariotas, fotosintéticos y multicelulares. La capacidad
que tienen las plantas y otros organismos fotosintéticos de captar luz solar, proporciona una fuente de energía
que pueden usar casi todas las otras formas de vida en la tierra.
La vida vegetal surgió en el mar. Durante su historia evolutiva, las plantas pasaron por una serie de cambios bajo
las presiones de selección impuesta por los ambientes terrestres, donde las plantas se encontraron por los
ambientes terrestres, donde las plantas se encontraron con condiciones diferentes a las del miedo acuáticas se
encontraron con condiciones diferentes a las del medio acuático. Algunas de las adaptaciones a la tierra
comprenden:
 Raíces o estructuras en forma de raíz que anclan la planta y absorben agua y nutrientes de la tierra.
 Vasos conductores que transportan desde la raíz hacia arriba agua, mineral y productos fotosintéticos
desde las hojas al resto del cuerpo vegetal.
 La sustancia de refuerzo lignina, que impregna los vasos conductores de agua y minerales. Sirve de apoyo
a exponer el máximo su área a la luz solar.
 Una cutícula de cera cubre la superficie de las hojas y de los tallos y limita la evaporación de agua.
 Poros llamados estomas, en las hojas y tallos que se abren para permitir el intercambio de gas, pero que
se cierran cuando el agua escasa, reduciendo la cantidad de agua perdida en la evaporación.

ESTRUCTURA DE LAS PLANTAS

LA RAÍZ:
Es el órgano que se encuentra debajo de la tierra. Su función es sujetar la planta y absorber las sales minerales y
el agua del suelo.
Partes de una Raíz
•    Cuello parte situada al nivel de la superficie del suelo, separa el tallo de la raíz
•    Raíz principal o cuerpo. Parte subterránea de la que salen las raíces secundarias
•    Bellos Absorbentes, por donde penetra el agua con las sustancias minerales para alimentar la planta.

EL TALLO:
Es la parte de la planta que crece en sentido contrario al de la raíz, de abajo hacia arriba, del tallo se sostienen las
hojas.
Los tallos sirven para:
1. Sostener todos los órganos del vegetal: hojas, flores y frutos.
2. Conducir de la raíz a las hojas y flores la savia.
Partes del tallo
-Cuello: con el que se une a la raíz.
- Nudo: en los que se insertan las hojas y las ramas.
- Yemas: que dan origen a las ramas Cuello

LA HOJA
Son los órganos vegetales que sirven a la planta para respirar y para verificar la función clorofílica. Las hojas nacen
en el tallo o en las ramas; son generalmente de color verde.
Partes de la Hoja

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- Limbo: Es la parte plana de la hoja, y tiene dos caras, la superior se llama haz, y el reverso envés.
- Pecíolo: Es el filamento que une la hoja al tallo o rama.
- Vaina: Es el ensanchamiento del pecíolo o limbo que envuelve al tallo.
FUNCIONES DE LAS HOJAS
Respiración: Las hojas son los pulmones de las plantas pues por ella realizan su respiración. La respiración
consiste en absorber de la atmósfera oxígeno y exhalar anhídrido carbónico. Esta función principalmente se da en
la noche. Por eso, no debemos dormir con matas en las habitaciones porque contaminan el aire.
Transpiración: Se verifica en las plantas mediante las salidas del exceso de agua de las hojas por las estomas. Esta
función se realiza en forma de pequeñas gotitas que aparecen en la superficie de las hojas.
Función Clorofílica: Consiste en absorber el anhídrido carbónico del aire, mediante la acción de la luz; luego lo
descomponen y dejan libre el oxígeno. Esta función es de gran importancia y además es la vida de las plantas,
pues gracias a ella y a la luz del sol, las hojas fabrican su alimento.
.
LA FLOR
Es el órgano que sirve para la reproducción de las plantas. Las flores son las partes más vistosas de las plantas.
Partes de una flor
- El Cáliz: Está formado por unas hojitas verdes que están en la parte exterior de la flor.
- La Corola: Llamada ordinariamente la flor, está formada por unas hojitas de varios colores llamados pétalos.
- Estambres: Son como unos bastoncitos que tienen por base el centro de la flor y tienen un polvillo amarillento
que se llama polen y es el órgano masculino de la flor.
- Filamento: Es un hilo muy delgado destinado a sostener la antera. La antera que es un saquito, que abierto con
los dedos, te manchará con un polvillo amarillento que sale de dentro, es el polen.
- Los Pistilos: Son los órganos femeninos de la flor.

EL FRUTO
Es el ovario fecundado y maduro. Realizada la fecundación del óvulo, ésta se transforma en semilla y el ovario
empieza a crecer rápidamente para transformarse en fruto.
Clases de fruto
- Carnosos: Son muy útiles, pues contienen sustancias azucaradas que refrescan y alimentan. Ejemplo: el tomate,
la naranja, el mango, la lechosa, otros.
- Secos: el trigo, el arroz, la caraota, el fríjol, el maíz.

DIVERSIDAD DE LAS PLANTAS

En la naturaleza, existen muchas formas de plantas. De acuerdo con su forma y los órganos que poseen se
clasifican en plantes briofitas y traqueofitas

Las Briofitas

Las Plantas Briofitas se caracterizan porque no tienen vasos conductores, ni flores ni frutos. Son plantas pequeñas
que viven en lugares húmedos o acuáticos. Se reproducen por esporas. Fueron los primeros vegetales que, en el
Paleozoico, aseguraron el paso a la vida terrestre.  No tienen tejidos especializados ni siquiera verdaderas raíces.
Pueden vivir en troncos, rocas, muros, tejados,...Sus hojas pueden llevar un nervio conductor central a través del
cual realizan la absorción de agua y sales minerales. Son los musgos, las hepáticas y los antoceros.

Las traqueofitas

Se denominan traqueófitas a las plantas que poseen en su interior vasos que conducen los nutrientes. Estas
plantas se encuentran conformadas por raíz, tallo, y hojas; desarrollan tres tipos de tejidos:

Conductores
Mecánicos
Tegumentos

Su nutrición es autrotofa, por vía del proceso de la fotosíntesis y se reproducen por semillas.

La plantas traqueofitas puede ser de tres tipos:

Pteridófitas: helechos y afines se pueden definir como traqueofitas con alternancia de generaciones bien
manifiesta, donde el esporófito es un cormo primitivo, que posee vástago con tallo y generalmente también hojas
(microfilos o megafilos), y raíces siempre adventicias, con xilema primitivo compuesto por traqueidas, y floema
primitivo compuesto por células cribosas, el xilema y el floema formando haces vasculares ubicados en un cilindro
central rodeado de la corteza primaria o endodermis, rodeada de epidermis con cutícula y estomas, que se
mantiene a lo largo de toda la vida del esporofito; sin crecimiento secundario.

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 HELECHOS

Angiospermas: forman el grupo más extenso del reino de las Plantas. Tienen flores y producen frutos con
semillas. Las Angiospermas pueden ser árboles, como el roble, arbustos, como el tomillo, o hierbas, como el
trigo. Son las únicas plantas que se han adaptado a vivir en todos los ecosistemas de la Tierra, salvo en las
regiones polares; los cactus viven en los desiertos, las poseidonias en el fondo del mar y los edelweiss en las
cumbres de las montañas.

Gimnospermas: se caracterizan porque tienen vasos conductores y flores pero no tienen frutos. Son plantas
de gran porte, muy ramificados y longevos y de hojas pequeñas y perennes, en su gran mayoria. Son árboles
o arbustos como el pino, el enebro, el cedro, el abeto, la araucaria, el ciprés y la sabina. Sus flores son
pequeñas y poco vistosas. Muchos de ellos producen piñas u otros falsos frutos, que solo sirven para
proteger a las semillas.

IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS

PLANTA UTILIDAD
PLANTAS Sirven de alimento al ser humano. Muchas de estas los consumimos a
ALIMENTICIAS diario, algunas pueden ser las frutas, los cereales, las hortalizas y las
legumbres
Plantas Las plantas proporcionan materia prima útil para la industria. Entre los
industriales innumerables usos industriales de las plantas, podemos mencionar el
coco y gran variedad de palmera, las cuales proporcionan grasa y fibra
los siguientes: madera para la fabricación de muebles, vigas, puertas,
etc.; pasta de papel, fibras, como el cáñamo, el algodón, el lino, etc.;
leña o el carbón; componentes que utiliza la industria, como los
taninos para curtir las pieles; pigmentos y barnices, como los utilizados
en pinturas; jabones, perfumes, champús, aceites esenciales para la
industria de la cosmética; gomas, lubricantes, plásticos para la
industria del automóvil.
Plantas textiles
Plantas forrajeras Plantas utilizadas para la alimentación del ganado. En el país la
conococemos con el nombre de pastos, los principales son el mijo, la
grama y la paja
Plantas Son utilizadas como alternativas a la medicina tradicional entre ella la
medicinales sábila, toronjil, limonaria, hinojo
Plantas Estas plantas son destinadas a embellecer jardines, viviendas y lugares
ornamentales públicos. Sobresalen las rosas, las orquídea, los claveles, azucenas
2. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Realiza resumen del tema en tu cuaderno

Relacionarás mediante una línea los dibujos de diferentes plantas y la categoría a la que corresponden (briofitas, pteridofitas,
gimnospermas o angiospermas).

1.Las plantas que carecen de tallos, raíces y hojas verdaderas se denominan

a. traqueofitas
b. angiospermas
c. gimnospermas

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 d. briofitas
2. Las plantas inferiores tienen que vivir en lugares húmedos ya que absorben nutrientes por absorción del
contacto de las partes de la planta, estas plantas se reproducen por esporas y este tipo de reproducción es
asexual ya que de una espora proveniente de un solo individuo se genera la nueva planta. A este grupo
pertenecen
a. los helechos
b. los musgos
c. los pinos
d. las plantas con flores
3. Caracteristica que es común para todas las plantas
a. presentan flores
b. forman semillas
c. tienen raíces
d. realizan fotosíntesis
4. Las plantas desarrollaron sistemas de adaptación basados en conducir sus nutrientes por vasos conductores.
Sin embargo las primeras plantas vasculares o traqueofitas presentan la siguiente característica
a. no tienen raíces
b. tienen flores
c. no tienen tallos
d. no tienen flores
5. Las primeras plantas vasculares que aparecieron en la tierra también se reproducen por esporas es decir un
tipo de reproducción asexual, estas plantas necesitan de medios húmedos para sobrevivir, pertenecen a este
grupo de plantas
a. los helechos
b. los musgos
c. los pinos
d. las plantas con flores
6. las plantas superiores desarrollaron un sistema de reproducción sexual basado en el mecanismo de formación
de la flor que permite el proceso de polinización o intercambio de material genético a través de los insectos y de
esta manera una reproducción mas efectiva. Sin embargo las primeras plantas que desarrollaron este tipo de
reproducción no forman frutos. Estas plantas se conocen como
a. traqueofitas
b. angiospermas

3. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta como estrategia de evaluación efectiva los siguientes aspectos:
1. Procesos cognitivos representan un 30% de la valoración. (La consulta de la información en las fuentes
indicadas y aprendizaje adquirido).
2. Procesos procedimentales 30% de la valoración. (el desarrollo y presentación de las actividades con buena
letra y ortografía en el cuaderno y entrega en el tiempo acordado) (elaboración de evaluación tipo icfes)
3. Procesos actitudinales 40% de la valoración. (Tu formación integral: responsabilidad, disposición al
estudio, tu
En las clases virtuales
Tu responsabilidad:
Ingresar a la clase con el correo Gmail en 5 min antes de la hora programada (Google MEET)
Permanecer con la cámara encendida, mostrando un espacio apropiado para su disposición en la clase.
Portar el uniforme.
Promover y mantener buenas pautas de comportamiento.
4. BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFIA Y OTRAS HERRAMIENTAS DE APOYO
file:///C:/Users/Monica/Desktop/JHOJAN%20JIMENEZ%20VALLE%20MEZA/reinos%20de%20la%20naturaleza.pdf
5. RECOMENDACIONES
Recuerda que este periodo IV es totalmente Virtual. Para el desarrollo de esta guía se recomienda
realizar las actividades de forma paulatina durante las dos semanas, asistir a las asesorías virtuales en la
fecha señalada, corregir las actividades según recomendación del profesor. Además, se debe continuar
con los cuidados en casa, siguiendo las recomendaciones de higiene, cuidado y autocuidado que han
sido emitidas y comunicadas por el Gobierno Nacional. Es muy importante el debido aislamiento social
de los niños, niñas y adolescentes acorde con las recomendaciones dadas, pues estas buscan proteger a
toda la comunidad educativa y la prevalencia de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

____________________________________ ________________________________________
Vo.Bo. Rector Vo.Bo. Coordinador J.T.

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Aprobada por Resolución No. 000234 - Noviembre 13 de 2015
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(METODOLOGÍA DE FLEXIBILIZACIÓN DE APRENDIZAJES POR EMERGENCIA COVID-19)
DOCENTE: MONICA PATRICIA RODRIGUEZ MACHUCA CORREO: mrodriguez@ievallemeza.edu.co

ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEXTO GRUPO(S): 01, 02

NÚCLEOS TEMÁTICOS: REINO ANIMAL

PROPÓSITOS (LOGROS): Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de
células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las relaciones de parentesco entre
ellas.

PERIODO: I FECHA: DESDE: 12 DE OCTUBRE HASTA: 16 DE OCTUBRE

1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO TEMÁTICO

REINO ANIMAL
El reino animal es un grupo formado por organismos multicelulares entre las cuales está incluido el ser humano.
A diferencia de las plantas, los animales no pueden realizar proceso de fotosíntesis, por lo tanto, deben conseguir
sus alimentos
Los animales se clasifican invertebrados y vertebrados, Los animales vertebrados son aquellos animales que poseen
cráneo y columna vertebral ósea o cartilaginosa; los animales invertebrados se caracterizan por no poseer
estructuras óseas.

Reino animal

Esta constituido por organismos eucarióticos,

Multicelulares y heterótrofos

Grupo de animales

INVERTEBRADOS VERTEBRADOS

PORIFEROS: Esponja PECES: Tiburón

CELENTEROS: Medusa ANFIBIO: Sapo
PLATELMINTOS: Planaria REPTILES: Tortuga
NEMATELMINTOS: Áscaris AVES: Gorrión
ANELIDOS: lombriz de tierra MAMIFERO: Ratón
MOLUSCO: Caracol
ARTROPODO: Araña
EQUINODERMO; Estrella de mar

CONOZCAMOS ALGUNAS DE SUS CARATERISTICAS:

ANIMALES INVERTEBRADOS

Los grupos de animales invertebrados más importantes son los siguientes:

Poríferos:  Poríferos: 
Tienen el cuerpo perforado por un sistema de poros y canales por los
que circula el agua alimento e intercambian gases en su proceso de
respiración.
Casi todos son marinos

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 Cuando están adultos viven fijos en las rocas
Son de simetría radial porque su cuerpo está dispuesto en forma de
radios alrededor de un eje central
Por ejemplo, las esponjas.

Cnidarios o celentéreos: Cnidarios o celentéreos: tienen una cavidad gástrica que comunica
con el exterior por una única abertura que sirve para alimentarse y a la
vez para excretar sus desechos.
Su simetría es radial
Posee tentáculos en su cuerpo
Son acuáticos, algunos viven en ríos y otros en el mar
Poseen unas células especiales las cuales utilizan para aliementarse
Cuando percien que sus presas esta cerca, lanzan dichas células como
si fueran dardos, paralizan la presa y asi la toman con sus tentáculos y
comen.
Por ejemplo, los pólipos y medusas, hidras y corales

Platelmintos
Estos animales son gusanos, pero se diferencian de otros porque su
cuerpo es plano
Su intestino solo tiene una abertura
Muchos de ellos son parásitos
Ejemplo tenia, solitaria y la fasciola hepática

nematelmintos
estos animales son también gusanos, pero redondo
su intestino tiene dos aberturas y su cuerpo está cubierto por una
cutícula protectora
la mayoría son parásitos
ejemplo el áscaris o lombriz intestinal

Anélidos:
Estos animales, también son gusanos pero segmentados
Algunos viven en el suelo, otros pueden ser parasitos
presentan el cuerpo alargado y cilíndrico divido en anillos.
Por ejemplo, lombrices de tierra, sanguijuelas.

Moluscos:
 tienen el cuerpo blando que puede estar cubierto (por una o dos
conchas) o no estarlo.
Pueden vivir en zonas muy húmedas y en el agua
Algunos poseen concha como los caracoles
Otros poseen valvas como las almejas
Por ejemplo, almejas, calamares, pulpos, caracoles.

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 Artrópodos:
presentan un exoesqueleto, o esqueleto protector externo
tienen patas articuladas,
pueden respirar por branquias o por traqueas
poseen órganos de los sentidos bien desarrollads
tienen el cuerpo segmentado y patas articuladas.
Por ejemplo, arácnidos, insectos, miriápodos, crustáceos.
Equinodermos: presentan un exoesqueleto calcáreo, simetría radial, y
un aparato ambulacral que les permite desplazarse. Algunas especies
tienen espinas.viven en el mar
Por ejemplo, los erizos de mar y las estrellas de mar.

ANIMALES VERTEBRADOS:

Peces
Los peces son vertebrados acuáticos que habitan los
océanos y ríos de todo el mundo. Están caracterizados
por ser ectotérmicos, pudiendo regular su temperatura
mediante el hábitat, por su respiración branquial, y tener
un cuerpo lleno de escamas y con aletas para nadar. Se
reproducen poniendo huevos
Por ejemplo tiburón, las cachamas, el bacalao

Anfibios
Los anfibios Son animales que poseen su piel desnuda
son vertebrados muy especiales, ya que son capaces de
sufrir una transformación durante su desarrollo, una
especie de metamorfosis. Entre sus características están
el no poder controlar su calor corporal y el tener una
respiración branquial durante su fase de larva y una
respiración pulmonar en su fase adulta.

Reptiles
Los reptiles son vertebrados caracterizados por
ser animales de sangre fría, por tener una piel llena de
escamas, y por su origen hace millones de años. Los
reptiles no pueden controlar su calor corporal, son
ovíparos y suelen poblar climas cálidos. Su cuerpo esta
cubierto de una piel dura yb escamosa
Se reproducen poniendo huevos
Ejemplo; el cocodrilo, la tortuga la serpiente y la iguana

Aves
Las aves son vertebrados de sangre caliente cuyas
extremidades posteriores sólo sirven para caminar,
saltar o mantenerse en el suelo, mientras que las
anteriores son alas, las cuales les permiten volar. Poseen
un cuerpo lleno de plumas y un pico sin dientes, y su
reproducción es ovípara.
Una de las características más relevantes de las aves es
su proceso de migración. Debido a la diferencia
climática de ambos hemisferios muchas aves migran,
aunque estas migraciones también se pueden deber a la
búsqueda de alimentos o a la disponibilidad de un
hábitat. Se reproducen poniendo huevo
Por ejemplo: el halcón, la gallina. El loro, el canario

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 Mamíferos
Los mamíferos son la clase de vertebrados más
conocidos. Están caracterizados por ser de sangre
caliente, poseer glándulas mamarias gracias a las cuales
pueden producir leche, y por ser vivíparos, con la
excepción de los monotremas que son ovíparos.

2. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Realiza resumen en tu cuaderno e ilustra

2. Completa la galería animal, recortando y pegando los animales correspondientes a cada recuadro

Galería animal
Artrópodo Celenterado mamífero

Anélido Avea Anfibio

a) Cuales son los animales invertebrados

b) Cuales son los animales vertebrados
c) Que diferencia existe entre animales invertebrados y vertebrados

3. Investiga
a) ¿Que característica presenta un animal vivíparo, oviparo, ovoviviparo? Escribelas en el cuadro
Animales viviparos Animales oviparos Animales ovoviparos

b) Cuales son las medidas higiénicas y cuidados que deben practicarse para el manejo de animales
vertebrados domésticos
c) Hoy en día se habla de animales en extinción, ¿Qué significa esto?
d) En tu región ¿Cuáles animales están en vía de extinción?
e) ¿Por qué es necesario proteger a los organismos en vía de extinción? Argumenta tu respuesta

4. Relaciona los términos dentro de la columna A con la columna B colocando dentro del paréntesis el
numero correspondiente
Columna A columna B
1. REPTILES Cangrejo, mosca ( )
2. CELENTERADOS vaca, delfín, perro ( )
3. NEMATELMINTOS serpiente, tortuga ( )
4. MOLUSCOS caracol, babosa ( )
5. ARTRÓPODOS hidra, medusa ( )
6. PLATELMINTOS áscaris ( )
7. MAMIFEROS tenia ( )

3. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta como estrategia de evaluación efectiva los siguientes aspectos:

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 4. Procesos cognitivos representan un 30% de la valoración. (La consulta de la información en las fuentes
indicadas y aprendizaje adquirido).
5. Procesos procedimentales 30% de la valoración. (el desarrollo y presentación de las actividades con buena
letra y ortografía en el cuaderno y entrega en el tiempo acordado) (elaboración de evaluación tipo icfes)
6. Procesos actitudinales 40% de la valoración. (Tu formación integral: responsabilidad, disposición al
estudio, tu
En las clases virtuales
Tu responsabilidad:
Ingresar a la clase con el correo Gmail en 5 min antes de la hora programada (Google MEET)
Permanecer con la cámara encendida, mostrando un espacio apropiado para su disposición en la clase.
Portar el uniforme.
Promover y mantener buenas pautas de comportamiento.
4. BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFIA Y OTRAS HERRAMIENTAS DE APOYO
file:///C:/Users/Monica/Desktop/JHOJAN%20JIMENEZ%20VALLE%20MEZA/reinos%20de%20la%20naturaleza.pdf
5. RECOMENDACIONES
Recuerda que este periodo IV es totalmente Virtual. Para el desarrollo de esta guía se recomienda
realizar las actividades de forma paulatina durante las dos semanas, asistir a las asesorías virtuales en la
fecha señalada, corregir las actividades según recomendación del profesor. Además, se debe continuar
con los cuidados en casa, siguiendo las recomendaciones de higiene, cuidado y autocuidado que han
sido emitidas y comunicadas por el Gobierno Nacional. Es muy importante el debido aislamiento social
de los niños, niñas y adolescentes acorde con las recomendaciones dadas, pues estas buscan proteger a
toda la comunidad educativa y la prevalencia de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

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