TÍTULO: ¿CUÁLES SON LOS ALIMENTOS POCOS

SALUDABLES?
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Institución Educativa Inicial: I.E.I Nº “346” Lugar: San Antonio

I.2. Directora: Prof. Vianey Linares Aguirre
I.3. Profesora de aula: Prof. Vianey Linares Aguirre
I.1. Sección: Sala roja Edad 5 años. Cantidad:18
I.4. Docente Formadora:
-Prof. Maria Esther Murillo Velásquez.
-Prof. Elsa Filomena Chávez Fala.
I.5. Estudiante practicante: María Roxana Córdova Limache
I.6. Fecha: 20/06/2023
I. PROPÓSITO
El propósito de esta actividad es que los niños y niñas lean un texto informativo y a
través de este puedan identificar los diferentes alimentos no saludables y como estos
dañan a nuestra salud.
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna
Estándar de aprendizaje: Lee textos que tratan temas reales o imaginarios que le
son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida
en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación
a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos escritos.
COMPETENCI CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
AS EVALUACIÓN
Lee diversos • Obtiene Identifica -Reconoce y menciona
tipos de textos información características de los alimentos no
en su lengua del texto personas, saludables al observar
materna. escrito. personajes, las ilustraciones en la
• Infiere e animales, objetos infografía.
interpreta o acciones a partir -Comprende la
información de lo que observa importancia de no
del texto en ilustraciones consumir alimentos con
escrito. cuando explora octógonos.
cuentos, etiquetas,
• Reflexiona y
carteles, que se
evalúa la
forma, el presentan en
contenido y variados soportes
contexto del
texto escrito.
INSTRUMENT Cuaderno de campo.
OS
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROCESOS
PROCESOS ACTIVIDAD DE RECURS
METODOLÓGIC
PEDAGÓGICOS APRENDIZAJE OS
OS
Invitamos a los niños a
sentarse en asamblea,
presentamos ante ellos
MOTIVACIÓN imágenes de alimentario y
una caja con varios
productos empaquetado
como galletas, cereales y
jugos que tengan este
símbolo, preguntamos:
• ¿Qué es? ¿Dónde lo
vieron?
RECOJO DE
SABERES • ¿Qué significara?
INICIO PREVIOS • ¿Qué sucederá si
consumimos
alimentos que tengan
estos octógonos?
• ¿Será bueno para
PROBLEMATIZACI nuestra salud? ¿Por
ON qué?
• ¿Saben a qué
PROPÓSITO alimentos se les dice
comida chatarra?
Propósito: El propósito de
hoy es leer una receta y
cmprenderka
DESARROLLO GESTIÓN Y Antes de la lectura: q
ACOMPAÑAMEN Indicamos a los niños
TO observar atentamente el
texto informativo que el
cual será una infografía con
la información de los
octógonos alimentarios y
demás alimentos no
saludables.
-Para ayudar a los niños a
organizar sus ideas
realizaremos las siguientes
preguntas:
- Invitamos a los niños a
mencionar lo que observan
en la portada del afiche.
 ¿Qué observan en
esta imagen?
 ¿Qué números
observan?
 ¿Qué letras
observan?
 ¿Qué tipo de texto
será? Explicamos q
tipo de texto es
-Invitamos a los niños a
decir sus predicciones a
partir de lo que observan.
 ¿Cuál será el título
del afiche?
 ¿De qué tratará el
afiche?
 ¿Qué creen que
significaran las
imágenes que
vemos?
-Motivamos a los niños a
mencionar lo que quiere
saber del afiche.
 ¿Tienen alguna
pregunta?
 ¿Qué les gustaría
saber de las
imágenes que
observan? ¿Por qué?
Durante la lectura:
Invitamos a los niños a leer
y observar atentamente los
números, letras e ilustración
de afiches, de igual manera
vamos explicando el
significado de cada
octógono y los danos que
producen a nuestra salud.
-Pegamos el afiche en la
pizarra, conforme vamos
leyendo en voz alta,
invitamos a los niños a
participar y repetir los
grupos de alimentos que no
son saludables, realizamos
las siguientes preguntas a
modo de interactuar con los
niños y que ellos participen
en la lectura del afiche.
 ¿Qué alimentos
tienen el octógono
de altos en sodio,
grasa saturadas etc.?
 ¿Cuántos grupos de
alimentos no
saludables hay?
Después de la lectura:
Luego de terminar con
lectura del afiche
realizamos preguntas en
nivel literal, inferencial y
crítico:
Preguntas literales:
 ¿Cuál era el título
del afiche?
 ¿De qué trato la
información que
leímos?
 ¿Cuáles eran los
grupos?
Preguntas inferenciales:
 ¿Qué otro título le
pondrías al afiche?
 ¿Cómo nos
sentiremos cuando
comemos en
excesos estos
alimentos con
octógonos?
-Preguntas de nivel
crítico.
 ¿Qué alimentos
deberíamos de
 consumir para no
enfermarnos?
 ¿Por qué que nos
enfermamos?
Pasamos a repartir una
ficha donde tendrán que
pegar imágenes y hacer la
correspondencia de los
alimentos según al
octógono al que perteneces
Verbalizamos lo aprendido:
• ¿Qué aprendimos
hoy?
• ¿Qué es lo que más
les gusto saber de
estos tipos de
alimentos?
• ¿Qué alimentos
CIERRE EVALUACIÓN traen en sus
loncheras? ¿Traen
alimentos con
octógonos?
• ¿Qué otros tipos de
textos te gustaría
leer?
Invitamos que comente con
sus padres los aprendido