SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.

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DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TÚPAC AMARU” GRADO 5° SECCIÓN A, B
ÁREA Matemática BIMESTRE I DURACIÓN 100 m
DOCENTE Edison Rafael Vilchez EDA DIAG. FECHA 24/04/22
TÍTULO O NOMBRE DE LA SESIÓN
Analizaremos e interpretaremos tablas y gráficos estadísticos, organizamos datos en una tabla de frecuencia
sobre las condiciones en las que se desarrollaron los procesos electorales entre los años 1955 y 2002.

COMPETENCIA DE  Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

ÁREA
CAPACIDAD  Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas
 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
PROPÒSITO DE APRENDIZAJE

 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información

obtenida.
CRITERIOS DE  Reconoce variables de la población referidos a los procesos electorales a
EVALUACIÓN partir de una información presentada en tablas o gráficos estadísticos
 Representa las características de una población de estudio relacionadas
con los factores que intervienen en los procesos electorales.
 Lee e interpreté tablas y gráficos estadísticos, así como diversa
información sobre los factores que intervienen en los procesos
electorales.
 Plantea afirmaciones, conclusiones y recomendaciones a partir del
análisis de los datos sobre factores que intervienen en los procesos
electorales
EVIDENCIAS DE  Interpreta gráficos estadísticos
APRENDIZAJE  Identifica el tipo de variables
 Determina la frecuencia relativa y porcentual
INSTRUMENTO DE
 Ficha de observación
EVALUACIÓN

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
de manera autónoma

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD DEMOSTRABLE

Los docentes promueven el conocimiento de los
Conciencia
Enfoque de derecho Derechos para empoderar a los estudiantes en su
de derechos
ejercicio democrático

MOM. PROCESOS DE APRENDIZAJE

 El docente inicia la sesión saludando a los y las estudiantes y a la vez da a conocer las normas
INICIO de convivencia.
 Respetar a todos los compañeros y personas del grupo.
TIEMPO  Respetar las opiniones de los participantes
10 min  Participación activa y responsable.
 Solo compartiremos temas académicos.
 El docente realiza las siguientes preguntas:
El docente presenta un gráfico estadístico y señala dos periodos de tiempo y pregunta ¿qué
nos dice estos dos periodos?
 El docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué tipos de variables estadísticas conocemos?
¿Qué que entendemos por frecuencia relativa y porcentual?
 ¿podremos organizar datos en una tabla de frecuencias?

 El docente da a conocer el título de la sesión: Analizaremos e interpretaremos tablas y

gráficos estadísticos, organizaremos datos en una tabla de frecuencia; sobre las condiciones
en las que se desarrollaron los procesos electorales entre los años 1955 y 2002.
 El docente presenta el propósito de la sesión: analizaremos e interpretaremos tablas y gráficos
estadísticos sobre el perfil del elector peruano, la cuota de género y organizaremos datos en
una tabla de frecuencias.
 El docente pide a los estudiantes que prendan su Tablet y se ubiquen en la actividad 9 de la
experiencia de aprendizaje1 de EIB AMAZONICO.
 El docente pide que se ubiquen en la actividad: Leemos y analizamos el gráfico 1. Le den
lectura e identifiquen la situación que se presenta y la actividad a desarrollar.
Actividad 1: A partir del gráfico 1. Establecemos dos conclusiones mediante un lenguaje
matemático respecto a la influencia de la corrupción/coimas en los procesos electorales.

COMPRENDEMOS EL PROBLEMA:
- ¿cuáles son los factores que influyen en las condiciones de los procesos electorales?
- ¿a qué se refiere cada color en los gráficos?
- ¿a qué se refiere el porcentaje que está encima de cada barra?
DISEÑEMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN:
- identificamos los periodos a interpretar en lenguaje matemático.
- Luego observamos la tendencia del periodo del cual vamos a interpretar
- Establecemos nuestra conclusión
EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN:

E n cuatro años, la identificación de la corrupción/coimas como uno

de los principales problemas del país ha aumentado 16 puntos
porcentuales: de 46% en 2015 a 62% en el 2019.

DESARR
OLLO
Del 2015 al 2017 hubo un descenso de 5 puntos porcentuales en
la identificación de la Delincuencia/Falta de seguridad, pero al 2019
TIEMPO
60 min se generó un incremento llegando al 66% como uno de los
principales problemas del país.

En cuatro años, la identificación del desempleo/falta de

trabajo como uno de los principales problemas del país
ha aumentado en 8 puntos porcentuales: de 21% en el
2015 al 29% en el 2019

del 2002 al 2015, hubo un descenso de 54 puntos

porcentuales (del 75% al 21%) en la identificación del
desempleo/falta de trabajo, pero al 2019 se generó un
incremento llegando al 29% como uno de los
principales problemas del país.

Importante: la corrupción es considerada como uno de los factores que influye en

las reglas de juego de los procesos electorales. Por ello es importante conocer la
trayectoria de los candidatos. Por ejemplo, recientemente los candidatos presentan al
 congreso o a la presidencia de la republica una declaración jurada para dar a conocer su
patrimonio, ingresos, formación académica, etc.

REFLEXIONAMOS SOBRE LO DESARROLLADO:

¿Qué Hemos hecho para resolver el problema?
¿tuviste alguna dificultad para resolver la situación como lo superaste?
 El docente pide que se ubiquen en la actividad: interpretemos. Le den lectura e identifiquen la
situación que se presenta y la actividad a desarrollar.
Actividad 2. De acuerdo con la tabla 1. Elecciones Generales 2021. Distribución del Padrón
Electoral, según rango de edad:

Identificamos el tipo de variable estadística en los datos (utilizamos el método de POLYA)

EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA
- Rango de edad: variable cuantitativa discreta
REFLEXIONAMOS SOBRE LO DESARROLLADO:
¿Qué Hemos hecho para resolver el problema?
¿tuviste alguna dificultad para resolver la situación como lo superaste?

Calculemos la frecuencia relativa y la frecuencia porcentual. Podemos recurrir al anexo 3

(“Organizo los datos en una tabla de frecuencias”) para tener más información al respecto.
(utilizamos el método de POLYA)
EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA
Rango de edad Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia
absoluta hi porcentual hi %
Menor de 30 años 6 928 324 0,274 27,4
Entre 30 y 39 años 5 471 267 0,216 21,6
Entre 40 y 49 años 4 682 099 0,185 18.5
Entre 50 y 59 años 3 591 344 0,142 14,2
Entre 60 y 69 años 2 441 376 0,097 9,7
70 años a mas 2 173 544 0,086 8,6
total 25 287 954 1 100%
REFLEXIONAMOS SOBRE LO DESARROLLADO:
¿Qué Hemos hecho para resolver el problema?
¿tuviste alguna dificultad para resolver la situación como lo superaste?

Según el Jurado Nacional de Elecciones, la población joven electoralmente hablando, está

conformada por las personas menores de 30 años. Al respecto, ¿qué porcentaje de la
población joven y no joven participan en los procesos electorales de este año? Responde de
acuerdo con los datos de la tabla 1. (utilizamos el método de POLYA)
EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA
La población joven son los menores de 30 años: hay 6 928 324 de población joven
Respondiendo a la pregunta: ¿qué porcentaje de la población joven y no joven participan en los
procesos electorales de este año?
El porcentaje de la población joven que participa es el 27,4%
El porcentaje de la población no joven que participa es 100% - 27,4% = 72,6%
REFLEXIONAMOS SOBRE LO DESARROLLADO:
¿Qué Hemos hecho para resolver el problema?
¿tuviste alguna dificultad para resolver la situación como lo superaste?

CIERRE  La docente con la participación de los estudiantes establece las ideas claves de la sesión,
formula las conclusiones.
TIEMPO
10 min  A continuación, la docente formula las siguientes preguntas que el docente les pide que tienen
que estar en su cuaderno: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos ¿Qué dificultades
han tenido? ¿Cómo lo superaron? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
  Cierre de la sesión: Hasta la próxima clase cuídense estudiantes

 Plataforma virtual Aprendo en casa.

 Módulo: Mentor aritmética.
RECURSO Y MATERIALES EDUCATIVOS:
 Laptop
 Celular

ANEXOS:
- Ficha informativa
- Instrumentos de evaluación.

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DOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 2 3 4 TOTAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
1 PAZ AUTUKAI MABAI IRYS
2 FERNANDEZ AGUILAR WANNER OMAR
3 SILVA CHINGUEL RENZO DAVID
4 DIAZ SANTACRUZ JHAN KEYNER
5 AMPAM DANDUCHO LAYDI MILAGROS
6 RICO DOMINGUEZ YESENIA
7 CORDOVA PEÑA MARICELDA
8 YAGKUG SAMEKASH LIZ BETTY
9 SHIJAP DATSA JORDIN JAVIER
10 UNUP BACUACHI SEGUNDO ROBERTO
11 HUANCAS YAHUARA MAGYORI YAKARI
12 ALAYA DAVILA CIELO CELESTE SARAI
13 PEÑA SUAREZ NASHLA MAPYED
14 DANDUCHO ESAMAT JACSON JEFFERSON
15 VENTURA WIPIO ABNER ESMITH
16 CIEZA REATEGGUI DAYANA MILENKA
17 CALDERON COSSIO LIZ KAREN
18 VENTURA PEÑA JOSE JHAIR
19 LEYUA CORDOVA IRIS JUDITH
20 VITON PEÑA ALESSANDRO
LEYENDA:
1) Reconoce variables de la población referidos a los procesos electorales a partir de una
información presentada en tablas o gráficos estadísticos.
2) Representa las características de una población de estudio relacionadas con los factores
que intervienen en los procesos electorales.
3) Lee e interpreté tablas y gráficos estadísticos, así como diversa información sobre los
factores que intervienen en los procesos electorales.
4) Plantea afirmaciones, conclusiones y recomendaciones a partir del análisis de los datos
sobre factores que intervienen en los procesos electorales.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 2 3 4 TOTAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
1 TUPIKA PUJUPAT LUZ MAGALI
2 LOPEZ MASHIAN LLANELY
3 GUEVARA WAJUSH MICAELA
4 COSSIO TUYAS CEIDY TATIANA
5 TAIJIN UWAK ROSITA
6 PIITUG PAZ CLARIZA JOSSELIN
7 WAJUSH KUNCHIKUI ERIKA MARGOT
8 UWITTE DANDUCHO JHON FREDY
9 ROCA JINTASH FANIA YENIFER
10 CHINGUEL MALDONADO EVER JHON
11 DANDUCHO TAIJIN JHONY JARRY
12 SALAZAR COLLANTES LIZ SARITA
13 ANTUASH JEMPETS YHAN MARCO
14 MASHIGKASH APUTIU FRANS EDWAR
15 YAMPIS KAYAP OSMAN
16 ANGULO QUINTUI MILCA AVILA
17 TIWI SAAN ARLENY
18 BASHUKAT DAICHAP MARIELA
19 SHAJIAN VELASQUEZ YACKELINE
20 GUZMAN PUJUPAT VIDALVINA
LEYENDA:
1) Reconoce variables de la población referidos a los procesos electorales a partir de una
información presentada en tablas o gráficos estadísticos.
2) Representa las características de una población de estudio relacionadas con los factores
que intervienen en los procesos electorales.
3) Lee e interpreté tablas y gráficos estadísticos, así como diversa información sobre los
factores que intervienen en los procesos electorales.
4) Plantea afirmaciones, conclusiones y recomendaciones a partir del análisis de los datos
sobre factores que intervienen en los procesos electorales.