SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13

“NOS INFORMAMOS SOBRE EL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA.”

1. DATOS INFORMATIVOS
a. Institución Educativa : “Los licenciados”
b. Nivel : Secundaria
c. Turno : Mañana
d. Nivel : VII
e. Grado : 4to
f. Área Curricular : DPCC
g. Fecha : 12/09/2022
h. Docente : Walter Hugo TELLO ROCA

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPE- CRITERIOS DE Evidencias de

TENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑO (precisado)
EVALUACIÓN aprendizaje
Propone pautas para prevenir y *Reflexionan sobre las
protegerse de situaciones que Afiche sobre
implicancias de un
afecten su integridad en relación recomendacio
embarazo en la nes para
a la salud sexual y reproductiva. adolescencia. evitar el
*Identifican factores que embarazo
Construy  Vive su
protegen a las y los precoz.
e su sexualidad de
adolescentes de la
identidad manera plena INSTRUMENTO
y responsable. posibilidad de un
embarazo o paternidad *Lista de
temprana. cotejo.
*Elaboran afiches para
*Cuaderno de
evitar el embarazo trabajo
precoz.

3. COMPETENCIA TRANSVERSAL PRIORIZADA:

COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIA
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de
Hace uso de aplicativos
diversas áreas curriculares seleccionando opciones, herramientas
para transferir la
y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma información a sus
y responsable. cuadernos de trabajo.
*Define metas de aprendizaje.
*Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
Tiene autocontrol frente
aprendizaje.
estímulos externos.
*Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS.

ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque de igualdad
de género
Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo
o de atención a la diversidad:
valores
ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres,
-Solidaridad y empatía
eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos.
Fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes; asimismo,
-Solidaridad y empatía
promueve el diálogo, la participación y la democracia.
Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin
-Solidaridad y empatía de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de
oportunidades.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 La docente saluda a los estudiantes resaltando su puntualidad a la sesión en línea (virtual). Se
inicia la sesión solicitando a las y los estudiantes que cierren los ojos, respiren profundamente
contando hasta cuatro al inhalar, mantengan el aire y exhalen lentamente, mientras que les
INICIO hablas. Se les dice que se imaginen cómo se ven dentro de cinco años, cómo son físicamente,
qué hacen o a qué se dedican, con quienes viven, cómo pasan su tiempo libre. Después de un
momento se les pide que abran lentamente los ojos y se incorporen. Se invita a las y los
estudiantes para que voluntariamente compartan cómo se vieron en ese pequeño viaje en el
tiempo.
DESARROLLO
 Se proyecta
 “El caso de Paty y Julio”. Se Pide que un voluntario o voluntaria lea el caso para
toda la clase:
El caso de Paty y Julio
Paty tiene 15 años, y su enamorado Julio cumplió 16 la semana pasada. Ellos son
enamorados desde hace siete meses, y tuvieron su primera relación sexual al quinto mes.
Como Paty estaba preocupada porque desde hacía dos semanas no le venía la regla,
decidió contárselo a Julio porque cree que está embarazada. Ahora, ambos tienen miedo
no saben cómo afrontar la situación.
La docente entrega cada grupo a una las preguntas sobre el caso
Preguntas para el caso:
-GRUPO 1: ¿Qué consecuencias traería un embarazo en la vida Paty y Julio? (Para sus
estudios, susfamilias y sus proyectos de vida).
-GRUPO 2: ¿Creen que Paty y Julio se encuentran preparados para asumir la
responsabilidad de tener y criar un bebé?
-GRUPO 3: ¿Qué hubieran podido hacer para prevenir esa situación?
-GRUPO 4: ¿Creen que recibieron la información suficiente para prevenir esa situación?,
¿por qué?
-GRUPO 5: ¿Qué creen que los llevó a tomar la decisión de tener relaciones sexuales sin
protección?
Asigna una de las preguntas a cada grupo e indica que elaboren la respuesta. Además de
la pregunta asignada, todos los grupos deben responder a la pregunta:
-¿Cómo se sentirían ustedes en su lugar?, ¿cómo les cambiaría la vida?
La docente explica las causas asociadas a la maternidad y paternidad en la adolescencia
son las siguientes:

Asi mismo la docente complementa las respuestas de los estudiantes y mencionan las
consecuencias de la maternidad y paternidad en la adolescencia Las consecuencias
podrían ser las siguientes:
-Deserción escolar, que perjudica el desarrollo de los planes de vida de las y los
adolescentes, teniendo menos oportunidades laborales y accediendo solo a actividades
económicas eventuales, con bajos salarios.
-Deterioro de la relación afectiva entre la y el adolescente que conforman una pareja,
quienes no podrán asumir la maternidad y paternidad en forma adecuada. Como
consecuencia de lo anterior, ambos miembros de la pareja pueden experimentar baja
autoestima y problemas emocionales.
-El embarazo durante esta etapa de vida representa un serio problema de salud pública
debido a la alta tasa de mortalidad materna existente durante el proceso de gestación,
parto y puerperio.
-El embarazo o paternidad en la adolescencia puede asociarse a la actividad sexual sin
protección, lo cual expone a las y los adolescentes a la posibilidad de contraer una ITS, que
incluye el VIH.
-El embarazo en la adolescencia acarrea estrés a la madre gestante, lo que puede afectar
 al feto en formación. El estrés de la madre adolescente continúa o se agrava después del
parto, lo que trae como consecuencia problemas en el desarrollo psicológico de la o el
recién nacido.
 La docente indica que: Según diversos estudios y documentos del MINSA el embarazo en la
adolescencia trae consigo riesgo para la salud de la madre y el niño, genera deserción y/o
discriminación en los espacios educativos; mayores probabilidades de ingresar a cadenas
productivas de subempleo o permanecer en el círculo de la pobreza. En el Perú, 13 de cada
100 adolescentes mujeres que tienen entre 15 y 19 años de edad ya son madres y/o están
embarazadas con el primer hijo.
Se cierra la sesión con las siguientes preguntas:
CIERRE -¿Qué hemos aprendido hoy?
-¿Qué implicancias conlleva un embarazo durante la adolescencia?
Ideas clave:
-Un embarazo en la adolescencia limita la culminación satisfactoria de su escolaridad, especialmente en la
mujer.
-Hay postergación de los proyectos y metas que se han planteado para su vida y futuro.
-En la adolescencia hay mayor riesgo en la morbilidad y mortalidad, tanto para la madre como para su hijo.
-Existe un rechazo social y estigmatización de la adolescente embarazada, lo cual genera sentimientos de
culpa y desesperanza.
-Una buena comunicación y estar informada(o) te permite tomar mejores decisiones para vivir tu sexualidad
de manera plena y responsable. La docente culmina con el siguiente mensaje :
El embarazo no es una enfermedad ni constituye un "mal ejemplo", por lo que ninguna adolescente debe
ser discriminada por ese motivo.

6. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

S
 ¿Cumplí con los propósitos de aprendizaje No  ¿Se realizó la evaluación Si No
previsto? i formativa?

S
 ¿Mis estudiantes se involucraron en la No  ¿Se realizó la Si No
experiencia de aprendizaje? i retroalimentación?

S
 ¿Es necesario re planificar la sesión? No Otros
i

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V°B° Director(a) Prof. Maritza Infanzón Quispe
Área DPCC