UPN, PASIÓN POR

TRANSFORMAR VIDAS

Mg. Milagros V. Gamboa Cuarez

Magister en Psicología Clínica y de la Salud.
milagros.gamboa@upn.pe UPN.EDU.PE
 FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÌA

VI CICLO
PSICOPATOLOGIA I

UNIDAD I

ENTREVISTA EN SALUD MENTAL E

HISTORIA CLÍNICA EN PSICOPATOLOGÍA
INFANTIL - ADOLESCENTE Y RETRASO
MENTAL

Mg. Milagros V. Gamboa Cuarez

Magister en Psicología Clínica y de la Salud.
1
 Temática de sesión

PSICOPATOLOGIA INFANTILY ADOLESCENTE

Logro de la sesión

Al finalizar la sesión los estudiantes tienen conocimiento acerca de

las generalidades y clasificación de la Psicopatología Infantil y
Adolescente, demostrando capacidad de análisis, resolución de
problemas, pensamiento critico
❑ Edad que aparenta el niño o adolescente en contraste
con la declarada.
❑ Evidencia si está perturbado o enfermo somáticamente:
Palidez, cianosis, disnea, enflaquecimiento.
❑ Descripción de la expresión facial: Alerta, móvil,
preocupada, de dolor, inexpresiva, triste, sombría, tensa,
irritable, colérica, temor, despreciativa, alegre, afectada,
de ensimismamiento, vacía.
❑ El habla: Tono moderado de voz de forma clara, acento
ordinario, acento ordinario o indebidamente fuerte o débil,
apagada, cuchicheante, disártrica, ronca, tartamudeando,
monótona o flexible
DEFINICIÓN DE LA PSICOPATOLOGÍA
INFANTIL Y ADOLESCENCIA
 DEFINICIÓN DE LA PSICOPATOLOGÍA
INFANTIL Y ADOLESCENCIA

• Definida como el estudio científico de la

conducta anormal o alteraciones
conductuales del niño y adolescente
• Dificultad o fracaso adaptativo.
• Interferencia en el progreso evolutivo
anormal.
OBJETIVO DE LA PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y ADOLESCENCIA

• Busca estudiar los fenómenos psíquicos, conocer las

dinámicas psicológicas que están en base al psiquismo,
determinar su evolución y consecuencias en el desarrollo.

Identificar la estructuras psicopatológicas que subyacen por

debajo de los problemas que plantea el niño.

• Identificar las causas y factores que intervienen en el origen,

desarrollo y configuración del problema que presenta el niño.

• Predecir el pronóstico o si el problema puede o no afectarlo

en el futuro.
PSICOPATOLOGÍA DEL DESARROLLO

CRITERIOS EVOLUTIVOS CRITERIOS SITUACIONALES

• Se considera los hitos de • Son las variables del

desarrollo normal del niño contexto que influyen en el
en cada una de las etapas desarrollo adecuado del
de desarrollo. niño.
 CLASIFICACIÓN MANUAL DIAGNÓSTICO Y
INTERNACIONAL DE ESTADÍSTICO DE LOS
TRASTORNOS MENTALES
ENFERMEDADES
DSM- V
CIE-10
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA CLASIFICACIÓN DE LA ASOCIACIÓN
SALUD (OMS) PSIQUIÁTRICA AMERICANA (APA)
CLASIFICACIÓN INTERNACIONAL DE ENFERMEDADES CIE-10

ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (OMS)

MANUAL DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS
MENTALES DSM- V

CLASIFICACIÓN DE LA ASOCIACIÓN PSIQUIÁTRICAAMERICANA (APA)

CONCEPTOS BÁSICOS EN LA
PSICOPATOLOGÍA INFANTIL
RESPUESTA SANA O VARIABLE NORMAL

Aquellas situaciones que

corresponden al periodo evolutivo y
son aceptables a la cultura o
subcultura a la cual el niño o
adolescente pertenece.
TRASTORNO DE LA ADAPTACIÓN

Son respuestas de intensidad patológica que

se presentan frente a un acontecimiento
traumático emocional que refleja un conflicto
consciente entre el niño o adolescente y su
ambiente.

El cuadro se puede prolongar pudiendo

llevar a la fijación del síntoma y perturbando
el desarrollo psicológico del individuo.

Ocurren dentro de los 03 primeros meses de

la experiencia pudiendo durar 06 meses
aproximadamente.
TRASTORNO DE DESARROLLO PSÍQUICO

Se entiende la serie de transformaciones sucesivas,

producto de la interacción estructuramente entre la
disposición genética –hereditaria (maduración) y
ambiente.
El desarrollo puede perturbarse dando origen a
alteraciones globales o parciales afectando
selectivamente las funciones psicomotoras,
sensoperceptivas, psicosexuales, etc.
TRASTORNO DE MANIFESTACIÓN CONDUCTUAL

Se refiere a los trastornos psiquiátricos que se expresan preferentemente en

conductas disruptivas, socialmente desajustadas y que son propias de la niñez y
adolescencia y comprende a los siguientes síndromes: trastornos de ansiedad
generalizada, trastornos fóbicos trastornos obsesivos compulsivos y trastornos
disociativo - conversivo.
TRASTORNO DEPRESIVO

Las características centrales del síndrome depresivo son: Existencia de humor

depresivo o irritabilidad, incapacidad de manejar las experiencias
emocionales, desgano y fatigabilidad fácil, bajo rendimiento escolar como
expresión de la disminución de la capacidad de atender y comunicarse,
aislamiento social, disminución de la confianza y seguridad en las propias
decisiones, perturbaciones del sueño , apetito y conductas suicidas, etc.
TRASTORNO DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

El desarrollo de la personalidad puede estar perturbado cuando se desarrollan

patrones persistentes y fijos de percibir, reaccionar, pensar y relacionarse con los
demás y consigo mismo en un amplio margen de contextos personales y sociales.
TRASTORNO PSICÓTICO

Perturbación mayor del funcionamiento psíquico que se caracteriza por pérdida del
juicio de realidad y coherencia de la personalidad, que compromete el pensamiento,
lenguaje, el afecto, las relaciones sociales y la relación del sujeto consigo mismo.
TRASTORNO FISIOLÓGICOS

Perturbaciones de las funciones fisiológicas, de determinación múltiple en que los

factores psicológicos desempeñan un papel relevante en su mantención.
Entre ellos tenemos: Anorexia, bulimia, etc.
TRASTORNO MENTAL ORGÁNICO

Conjunto de manifestaciones psíquicas especialmente de la conciencia, memoria y

afectividad que están en relación con enfermedades somáticas y afectan
directamente o indirectamente al encéfalo.
RETRASO MENTAL

Funcionamiento intelectual significativamente inferior que conduce o está asociado a

déficit en la conducta adaptativa y se manifiesta durante el periodo de desarrollo.
TEORÍAS
EXISTENTES
TEORÍAS EXISTENTES

TEORÍA CONDUCTUAL
Resalta los determinantes ambientales TEORIA COGNITIVA
de la conducta. El niño usualmente está en búsqueda
Los trastornos mentales son de adquisición de conocimiento, y
comprendidas como deficiencias o constante autoconstrucción.
excesos de conductas que se Se centran en procesos mentales
manifiestan en momentos o no (creencias, sentimientos). Las
oportunos. conductas están en función de sus
procesos mentales, actitudes y cómo
Toda conducta es el resultado de un organiza y adaptarse en su medio
aprendizaje secundario a un circundante.
condicionamiento.
TEORÍAS EXISTENTES

TEORÍA PSICODINÁMICA TEORÍA BIOLÓGICA

Tiene en cuenta el desarrollo, Las alteraciones psicopatológicas
estructura y dinámica de la se producen porque existen
personalidad. El niño debe superar anormalidades biológicos
las etapas psicosexuales para su subyacentes (genéticas,
bienestar social y emocional. bioquímicos, neurológicos, etc.)

Por lo tanto, las enfermedades

mentales son producto de los
conflictos reprimidos de las
fijaciones en una determinada
etapa psicosexual.
TEORÍAS EXISTENTES

TEORÍA EVOLUCIONISTA

Entendida como el cambio en los

organismos a través del tiempo.

El niño va cambiando en diversos

aspectos conforme va creciendo.
GRACIAS