Ludismo y Expresiones Motrices Populares

Evaluación Etnográfica
¿Se juega en el recreo?

Objetivo General:
- Caracterizar las prácticas lúdicas que desarrollan escolares en sus tiempos de recreo.

Objetivo Especifico:
 Clasificar los principales juegos que desarrollan libremente los escolares en sus tiempos
de recreo.
 Identificar los grupos que juegan constantemente según nivel, género y tipo de
establecimiento.
 Describir la forma de organización del juego libre, identificando dificultades o elementos
que destaquen.
 Evidenciar las prácticas lúdicas en establecimientos que permiten el uso de aparatos
electrónicos versus los que no lo permiten.
 Narrar las prácticas que realiza el estudiantado que no juega en su tiempo de recreo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Argumenta a partir de los contextos diversos, las elección didácticas y pedagógicas para
el desarrollo de las sesiones de la educación física escolar, en un ambiente lúdico y
cultural popular.
- Respeta las normas de conducta que regulan el contexto en el que se desenvuelven.

Esta evaluación se divide en dos:

 50% Bitácora de registro (Requisito para el informe)
 50% Informe de análisis reflexivo de las observaciones

Fecha de entrega 16 de junio para ambas secciones.

Descripción Bitácora de registro:
Cada estudiante, en su centro de práctica debe observar durante 5 recreos COMO
MÍNIMO en diferentes días para registrar todo lo que observe en relación a los juegos que
desarrollan o no desarrollan los y las estudiantes.
La redacción en el Diario de campo, debe ser lo más detallada posible, plasmar
impresiones, qué les llama la atención, todo lo que a su criterio en relación al juego sea
relevante.
Como base puede utilizar las siguientes preguntas:

- En la primera parte del recreo ¿Cómo salen de las salas?, ¿Se observa algún tipo de
organización?
- En el desarrollo del recreo ¿A qué juegan? ¿Quiénes juegan más o menos? ¿Cómo
juegan? ¿Con qué juegan? ¿Qué problemas surgen de los juegos? ¿Qué les llama la
atención en el juego? ¿Qué hacen los que no juegan?
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- Al final del recreo ¿Cómo terminan los juegos? ¿todos los que empezaron jugando se
mantuvieron jugando? ¿Cambiaron los juegos? ¿Aplicaron variantes? ¿Cómo observó
que lo pasaron los niños y niñas? ¿Qué le llamó la atención al final el recreo?

Importante:
 Usted puede registrar diariamente de forma manual, o bien puede dictar un audio y luego
transcribirlo.
 Lea al final de las hojas de diario de campo para la descripción del informe.

DIARIO DE CAMPO DE JUEGOS EN RECREOS

Nombre del observador

Establecimiento

Caracterización general
del establecimiento
(Todo lo que pueda
recabar, tipo de
establecimiento, tiempos
de recreo, patios
divididos, materiales en
recreos, profesorado
supervisor o inspectores
de patio, etc. )

Observación Día 1
Fecha
Hora inicio Observación
Hora término de observación
Descripción general del día
(clima, cambio de actividades, todo lo que
observe es importante)
REGISTRO
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Observación Día 2
Fecha
Hora inicio Observación
Hora término de observación
Descripción general del día
(clima, cambio de actividades, todo lo que
observe es importante)
REGISTRO
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Observación Día 3
Fecha
Hora inicio Observación
Hora término de observación
Descripción general del día
(clima, cambio de actividades, todo lo que
observe es importante)
REGISTRO
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Observación Día 4
Fecha
Hora inicio Observación
Hora término de observación
Descripción general del día
(clima, cambio de actividades, todo lo que
observe es importante)
REGISTRO
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Observación Día 5
Fecha
Hora inicio Observación
Hora término de observación
Descripción general del día
(clima, cambio de actividades, todo lo que
observe es importante)
REGISTRO
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 Descripción Informe de análisis reflexivo de las observaciones:

 En grupos de cuatro deben desarrollar un informe de contraste sobre las observaciones registradas por cada
uno.
 Crear una tabla comparativa con los elementos que consideren relevantes en cuanto a la observación
rescatada por cada uno.
 Utilicen de guía la pauta para la observación del juego.
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 Analizar y argumentar con autores (mínimo 3) los principales resultados obtenidos según el grupo. (1 cara de
hoja carta).
 Realizar una conclusión que sintetice los resultados obtenidos y den cuenta de la realidad escolar,
argumentando con sus propias vivencias