NOMBRE DE ASIGNATURA TRABAJO CON LA FAMILIA Y LA

COMUNIDAD
SEMANA 5

Nombre del estudiante: Yocelin Gisela Ovalle Fica

Fecha de entrega: 05/02/2024
Carrera: técnico en educación diferencial
DESARROLLO
Ya se acercan las vacaciones, la comunidad organizó unos talleres de verano donde participarán como
facilitadores padres, familias, educadores, psicólogos y todas las personas que deseen colaborar con
este proyecto que permitirá desarrollar y fortalecer la identidad personal de cada niño. Están visitando
a los jardines infantiles que están dentro de la comunidad para ofrecer información al respecto, ellos
explican a la comunidad educativa que pueden asistir los niños junto a sus familias y pasar unos días
llenos de alegría, compartiendo Del sentido de pertenencia por los espacios en común y a su vez
disfrutando todas las actividades preparadas, las familias se han mostrados receptivas con la idea y han
decidido participar, es hermoso ver como se tratan como una sola familia, compartiendo gustos e
intereses en común, valorando la dedicación y esfuerzos de cada uno.

1. ¿Identifica tipos de alianza entre la familia-escuela-comunidad y el efecto de la comunidad en los

niños/alumnos? Justifique su respuesta.

Tipos de alianzas Observación en el caso

Familias como escuela: En el caso presentado, podemos observar que
Las familias tienen un impacto directo con el los padres son positivos y aceptan de forma
desarrollo emocional, académico y social en la positiva las buenas noticias del taller. Por eso
vida de sus hijos. Los padres al estar deciden ser parte de esta maravillosa
involucrados en la vida académica de los experiencia junto a sus hijos y colaboran de
niños, tiene un fuerte impacto y es favorable manera optima en las actividades que se
para su motivación en el aprendizaje, ofrecen.
comportamiento y rendimiento de sus
evaluaciones.
Al ver que un niño esta desmotivado y sin
ganas de aprender se observa la falta de
atención de los padres y se nota el desinterés
del niño y crea malos hábitos de estudio.

Escuelas como familia: - Las características importantes de

Es una forma educativa que se le da a esta alianza, que se observa en este
cada estudiante, entregándole caso, es que la escuela invita a las
información del comportamiento de familias a participar de programas
los niños/as a su familia. planificados y los padres responden
de forma favorable para los niños ya
Características de una alianza efectiva que esto crea conexiones de
aprendizaje y bienestar para los
- Las instancias de relaciones niños.
tradicionales se mejoran. - Estas actividades ayudan a fomentar y
- Se nota el sentido común de y una fortalecer el respeto, trato e
misión compartida de escuela y interacción.
familia.
- La relación se establece entorno a la
 cooperación y él trabajó conjunto.
- La escuela fomenta la participación y
los padres lo aceptan
constructivamente.
- Los alumnos perciben la alianza y el
encuentro entre familia y escuela.

Escuela comunitaria: Esta alianza se evidencia en el caso, ya que

Es una educación que va mas allá del sistema
escolar, esto conduce mas a un enfoque mas
inclusivo y universal. También se forma en un
horario adaptable y espacios, se usan todos los
entornos de aprendizaje y así de esta forma
permite la gestión educativa y contextual.
durante las vacaciones de verano se
realizaran talleres que se realizaran dentro de
la comunidad en los que participaran en
conjunto a educadores/as, psicólogos y
agentes comunitarios, la cual su tarea es
fomentar el desarrollo y mejorar las
habilidades para la gestión de la formación.

La relación de los 3 conceptos es buscar un mejoramiento entre las relaciones interpersonales,

por otra parte, la escuela como comunidad educativa efectúa y plantea distintos procedimientos
de sensibilización y motivación para obtener un acuerdo con los alumnos y las familias.
La comunidad permite el apoyo de los niños y las niñas en la sociedad.

2. ¿Identifica los diferentes tipos de comunidades de apoyo según el caso presentado? Justifique su
respuesta
Entorno sociocultural comunitario.
Permite a los niños explorar las relaciones comunitarias para fortalecer su identidad, social y
propia
Establecer significados nuevos y comprender diversidades de culturas, y tradiciones de diferentes
grupos familiares y niños.
Esto nos permite obtener información sobre cambios o eventos que hallan ocurrido a lo largo del
tiempo así mismo podemos identificar factores de nuestra cultura.

Identificación del caso: podemos identificar que la comunidad educativa realiza talleres de
verano para apoyar a los niños en su desarrollo y su identidad personal a través de diversas
actividades.

Entorno físico en la comunidad.

Se basa en la zona específica donde se reúne un grupo de personas que mantienen una
relación persistente. Es aquí donde se pueden percibir singularidades físicas y cognitivas
que les posibilita a los individuos construir juicios o atributos en relación con el espacio
donde se desenvolverán.

Identificación del caso: El taller se realizará en diversos jardines infantiles, motivando a la

participación de todos los integrantes de la comunidad educativa, indicándoles que será un día
lleno de alegrías y enriquecimiento de conocimientos colectivamente.
 Comunidad educativa - comunidad local.

Estas comunidades están formadas por una alianza entre varios miembros de instituciones educativas que
tienen como objetivo mejorar la calidad general de la

educación. Estas comunidades se esfuerzan por llevar las escuelas a otros lugares y brindarles a todos por
medio de agentes educativos la oportunidad de tener experiencias de aprendizajes

3. ¿Expresa el efecto de la comunidad en la enseñanza del individuo en contexto educativo?

Justifique su respuesta.
Los efectos que ha provocado la comunidad sociocultural en la comunidad educativa han
permitido que los colegios sean mucho más inclusivos y diversos, donde los alumnos y alumnas
han aprendido atener la capacidad de relacionarse e interactuar con otros estudiantes, con el
medio ambiente y con las sociedades.
Podemos ver que la escuela en la actualidad entiende el valor de la diversidad cultural de una
manera respetuosa y armoniosa y la incorpora al currículo de cada escuela, con el objetivo de
familiarizar a los estudiantes con sus propias tradiciones y las de cada compañero.

-Se debe tener en cuenta que el lugar donde crecen los estudiantes debe estar alineado con el
contexto de no solo aprender, sino mejorar sus relaciones con los que les rodean y consigo
mismos.

- La educación debe ir conducido a desarrollar las capacidades y aptitudes en su totalidad.

Si nos vamos al caso podemos evidenciar como la comunidad sociocultural trabaja en conjunto
con la comunidad educativa, puesto que se trabaja por el desarrollo integral de las personas,
existiendo la reflexión, búsqueda de cooperación, interacción y vínculos.

- Participación de la comunidad local o región.

- Dar a todos los niños las mismas oportunidades y logro potencial.
- Corresponsabilidad en las tareas educativas de todos los estudiantes.
- Inclusión cultural y sociocultural en las escuelas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Las referencias deben ser presentadas de acuerdo con las Normas APA, incluyendo información que
permita ubicar de forma inmediata la fuente utilizada.
Recuerda que siempre debes incluir el texto de lectura relacionado con la semana a evaluar.

Ejemplo texto de lectura de IACC:

IACC. (2021). Habilidades para el aprendizaje en la modalidad online. Desarrollo de Habilidades para el
Aprendizaje. Semana 1

Ejemplo referencia: libro

Wagensberg, J. (2017). Teoría de la creatividad: eclosión, gloria y miseria de las ideas. 1.ª edición:

Barcelona, España: Tusquets editores.

Ejemplo referencia: capítulo de libro

Navas, A. (2015). “Educación en un nuevo entorno”. En: L. Castellón, A. Guillier y M. J. Labrador

(2015). Comunicación, redes y poder. Santiago de Chile: RIL editores.

Ejemplo referencia: artículo de revista académica

Lagos, C. (2012). El mapudungún en Santiago de Chile: vitalidad y representaciones sociales en los

mapuches urbanos. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 50(1), pp. 161-190.

Universidad de Concepción. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832012000100008

Ejemplo de referencia: artículo en sitio web

Ministerio del Medio Ambiente (MMA). (s. f.). Planes de recuperación, conservación y gestión de

especies. Recuperado de: http://portal.mma.gob.cl/biodiversidad/planes-de-recuperacion-

conservacion-y-gestion-de-especies/

Ejemplo de referencia: ley o decreto

Ley 19300 (2016). Aprueba Ley sobre Bases Generales del Medio Ambiente. Publicada en el Diario

Oficial el 9 de marzo de 1994. Ministerio Secretaría General de la Presidencia. Recuperado

de: https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=30667