INTRODUCCIÓN

El portafolio es un instrumento de evaluación que ha adquirido gran importancia en el último

tiempo, por tratarse de una herramienta que se estima favorece una evaluación más auténtica de

los aprendizajes. En efecto, permite recopilar evidencias sobre el desarrollo de los procesos

educativos, para apreciar no solo un producto final, un puntaje, sino testimonios respecto de la

trayectoria de aprendizaje que ha tenido el estudiante.

A través de esta estrategia metodológica se puede adquirir información integral que dé cuenta de

la evolución del proceso enseñanza – aprendizaje en un curso o materia específica, clarificando el

nivel de conocimientos adquiridos, la disposición frente al aprendizaje por parte del niño(a) o

joven, los avances alcanzados, etc.

1. Democrático

2. Ecuánime

3. Paciente

4. Creativo

5. Colaborador

6. Orientador

7. Responsable

8. Consciente

9. Respetuoso

10. Dinámico

11. Cariñoso

12. Bondadoso

13. Ético
 FUNCIONES Y DEBERES DE LOS DOCENTES

CAPITULO III.- De los Deberes y Derechos de: Maestros y Alumnos

Articulo 5- DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE

A. Los contenidos en los artículos 9 y 10 del Estatuto del Docente y capitulo 5 del reglamento del mismo.
B. Proporcionar al director del Centro Educativo, toda la información que el solicite por medio de su trabajo.
C. Entregar el Plan Operativo Anual al director el primer viernes del mes de Marzo.
D. Pasar lista diariamente y llevar al dia la evaluación y promoción controlada.
E. Elaborar el horario de clases, de aseo y ejecutarlo.
F. Solicitar por escrito al director de la escuela. Sus permisos con tres días de anticipación.
G. Presentar junto a los permisos o excusas su debida justificación.
H. Cumplir hacer cumplir la constitución, leyes y reglamento.
I Organizar la sociedad de Padres, reglamentos y gobierno escolar.
J.Desempeñar el cargo con eficiencia y dignidad.
K. Actualizar sus conocimientos educativos.
L. Respetar la dignidad, la libertad e integridad física y moral de los educandos.
M. Esforzarse por mantener o incrementar la matricula escolar, pasar lista diariamente.
N. Brindar las clases y realizar sus debida nivelación en los grados que atienda.
O. Participar en todas las actividades convocadas por la autoridad competente.

Articulo 6- DERECHOS DEL PERSONAL DOCENTE

1. Los contenidos en el articulo 13 del estatuto del Docente Hondureño y los del capítulo IV del reglamento del
mismo estatuto.
2. Constancias, diplomas u otro tipo de incentivos, por trabajos realizados en beneficio de la educación de los
niños y de la comunidad en general.
 FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
 Buena relación entre  Deficiencia en el Área de Ingles.  No ser puntual
alumno-maestro.  Contar con espacios por el difícil ac-
de aprendizaje.  No se cuenta con suficiente mate- ceso y medios de
 Preparación previa a lo rial didáctico ilustrativo. transporte.
impartido.
 reuniones para in-  Los espacios no están bien equi-  Falta de motiva-
 Buena Comunicación tercambiar expe- pados. ción por parte del
con los padres de Fa- riencias. niño.
milia.  Mejorar la Autoi-  Medios de Transporte Deficiente.  Que no haya su-
magen Profesional. ficiente material.
 Uso de estrategias de  Apatía por parte de los Padres de
enseñanzas. Familia.  No poder prepa-
rar el material di-
dáctico a utilizar
por falta de re-
cursos.
FODA PERSONAL-PROFESIONAL
DATOS PERSONALES

Nombre: Karla Yamileth Enamorado Muñoz

Teléfono: 9736-4144
Número de Identidad: 1608-1983-00149
Edad: 39 años
Estado Civil: Soltera
Corro electrónico: margotmejia_89@hotmail.com
Dirección Actual: Concepción Del Sur, Santa Barbara

ESTUDIOS REALIZADOS

Estudios Superiores: Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Educación Media: Escuela Normal Mixta, Santa Barbara

Educación Básica: Instituto José Efraín Bú Girón

 FILOSOFIA DEL DOCENTE

Mi filosofía docente está formada por un conjunto de valores y conocimientos que busco inculcar

en mis alumnos y alumnas a través de una construcción conjunta, rescatando los intereses

particulares de cada uno de los integrantes del grupo. Mis metas proponen desarrollar un

ambiente de trabajo con respeto, participación y honestidad entre los participantes; de esta

manera cada estudiante obtendrá un aprendizaje significativo que le pueda ser útil para su vida

futura.

Como maestra considero que la enseñanza debe de ser de calidad, pero al mismo tiempo

agradable, interesante y práctica, motivando a los alumnos no solo a mejorar su rendimiento

académico, sino también su desarrollo personal. Que la convivencia con sus compañeros sea una

preparación para convertirse en un ciudadano útil para su comunidad y su patria. Como docente

debo de estar atenta a medir el grado de aprendizaje de los jóvenes; cerciorándome de que las

técnicas utilizadas sean las más adecuadas para el grupo y que cada estudiante pueda sentirse

seguro de externar sus inquietudes y aprovechar al máximo el tiempo dedicado a su formación.

Metas Docentes
Pretendo guiar mi actuar en la docencia de manera que mi labor contribuya fuertemente en la construcción de los conocimientos de mis estudiantes, a que se interesen en su aprendizaje, se motiven por el
aprendizaje autónomo, a estimular en ellos su curiosidad y a que desarrollen una perspectiva crítica y constructiva que los movilice a la investigación.

El verdadero reto a enfrentar es la forma en cómo lograr lo planteado. Para ello, me he involucrado en conocer acerca de estrategias de enseñanza – aprendizaje, manejo de grupos, técnicas didácticas, 

estrategias de evaluación, entre otros temas, para contar con algunas herramientas que me permitan identificar y manejar la dinámica en el aula.

Como proyecto profesional, deseo involucrarme en la docencia impartiendo una asignatura sobre mi área de conocimiento, que es Informática, o sobre Educación para llevar a la práctica todo lo revisado y hacerlo
significativo. Esto con la intención de desarrollar la experiencia que me permita colaborar de manera más efectiva en actividades de diseño instruccional y capacitación.

Para lograr mis metas docentes, el enfoque constructivista es al que debo alinear mis estrategias de enseñanza – aprendizaje, ya que parto del supuesto de que el estudiante debe cobrar conciencia de que su rol
en el aula deja de ser pasivo para involucrarse de manera más activa en la construcción de sus conocimientos.
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