Práctica calificada 1

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con

la estrategia "generalización" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de

desarrollo que utilice la estrategia generalización y otro de cierre) que responda a
la siguiente pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información
contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para el

desarrollo integral de los infantes y adolescentes?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de
dos.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S5.s2: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S6.s1: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo
-S6.s2: Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el
que se utilice la estrategia generalización.
-S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta
lo siguiente:

1
 ○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
4. La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
5. Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en
el módulo de la semana 7, en la actividad Entrega de la PC1: texto
argumentativo (sincrónico).
6. Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Práctica calificada 1. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas
y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido
en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene
derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría
Académica."

2
 Integrantes del equipo:
1.
2.

S6.s1: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo

Idea secundaria Mayor creatividad

Mayor capacidad de
desarrollo
Idea principal
Párrafo de (Tesis + argumento) Capacidad de trabajo en
desarrollo Las TIC representan un equipo
beneficio en los niños y Idea secundaria
adolescentes porque les Mejoría en su Se favorece el diálogo cercano
ofrece habilidades, comportamiento entre alumnos y profesores
capacidad de desarrollo y
Mejoran su
Pasar mas tiempo en
comportamiento
familia
Idea secundaria
Ofrece habilidades
interacción interpersonal

promueven la actitud activa

participativa del alumnado

3
S6.s2: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilice la
estrategia generalización.

El Beneficio de las TIC en los estudiantes

Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) evolucionan a una velocidad
constante, a tal punto de que era imposible pensar hace 20 años sobre este gran
avance tecnológico. Actualmente las TIC son tan fundamentales en nuestras vidas, ya
que con este se puede comunicar, entretener y sobre todo aprender, dado que
actualmente las TIC se utilizan en la educación de los niños y adolescentes a tal punto
de ser una necesidad importante, pero hay gente que desconfía sobre esta tecnología
y piensa que tiene una mala función, es por eso que llegamos a la controversia de
¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para el
desarrollo integral de los infantes y adolescentes? Con lo cual respondemos que si
estamos de acuerdo que las TIC pueden representar un beneficio. A continuación, se
expondrá los argumentos que respaldan nuestra postura.

Se promueve el trabajo colaborativo.

Se mejora la comunicación.
Se potencia la creatividad.
Se favorece el uso del Internet.

4
Las formas de aprendizaje son muchas más atractivas.
El tener acceso a las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) permite
que la comunicación circule de manera efectiva y óptima. Esto es de mucha
importancia en distintos contextos. son un beneficio porque permiten consultar
documentos o recopilar información sobre cualquier tema

Las TIC representan un beneficio en los niños y adolescentes a tal punto de superar a
sus antepasados en conocimientos, esto se da ya que en las TIC ofrece una gran
cantidad de libros informativos que ayuda al docente a buscar maneras más creativas
e innovadoras formas de enseñar, también es una gran ayuda para los niños y
adolescentes, ya que, con un buen uso de estas, pueden aprender y aumentar su
conocimiento. Dando a entender que las TIC les ofrece habilidades, capacidad de
desarrollo y Mejoría en su comportamiento.
En primer lugar, promueven la mayor capacidad de desarrollo, que se implica en el
aprendizaje y se erige como protagonista del mismo. Es muy enriquecedora la
posibilidad de intercambiar experiencias con los compañeros, los profesores y
alumnos de su edad pertenecientes a otros centros. Con las TIC se estimula el
desarrollo de la imaginación, así como la iniciativa. Son una herramienta valiosa a la
hora de elaborar trabajos, tanto a nivel de contenido como formal además el trabajo en
equipo se ve claramente potenciado con las distintas herramientas digitales. Resulta
más sencillo que nunca crear proyectos en equipo, cooperar y aprender unos de otros.
En segundo lugar, ofrece Mejoría en su
comportamiento, dado que con el buen uso de las TIC el niño y adolescente puede
investigar y apoyarse en conocimientos que no pudieron comprender en sus horas de
estudio, también pueden investigar sobre temas que podrían venir para sus siguientes
clases, a tal punto que se favorece el diálogo entre el alumno y el profesor agregando
que Se favorece una comunicacion cercana entre alumnos y familiares a través de
distintos canales, de una forma más espontánea y menos formal.

5
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

¿La información presentada se relaciona

Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

¿El texto presenta errores ortográficos? 9 a más 5 – 8 errores 0–4

errores

6
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:
Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se
reescribe la versión final del texto argumentativo.