Consigna para la Tarea académica 2

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la

estrategia definición utilizando información propia y extraída de diversas fuentes, con
oraciones coherentes y cohesionadas, además con referentes y conectores.

2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos de
desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y otro de
cierre) que responda a la pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la
información contenida en las fuentes colgadas en la plataforma virtual.

Después de la experiencia sufrida en las primeras olas de la pandemia del covid-

19, consideras que el Estado peruano debería regular los cobros excesivos de las

clínicas en el contexto de futuras emergencias sanitarias?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en dos semanas. Las actividades se
detallan a continuación:
-S9: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes que
respondan a la pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de manejo de fuentes
(resumen).
-S10: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la versión
preliminar del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo
siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF

1
 ● Un integrante del equipo es quien sube el archivo, en el módulo de la semana
11 de la plataforma virtual, en la actividad Entrega de la TA2: texto
argumentativo
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a la plataforma virtual.

4. Criterios de evaluación

En la plataforma virtual, podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico
como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el
Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia
y/o en el Portal del Estudiante”.

Integrantes del equipo:

1.
2.
3.
4.

2
 S10.: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

INTRODUCCIÓN

1.1. Contexto: Se debe considerar las redes sociales como herramienta en la educación para un
mayor aprovechamiento educativo y debido al gran impacto que ha generado en los jóvenes y niños
peruanos en la actualidad.
1.1.1. Datos a favor:
- Mayor interés de los alumnos a las clases.
- Interacción virtual del alumno y docente.
- La inclusión de alumnos que no pueden asistir a clases presenciales.
- Mayor calidad de atención y voluntad por parte del alumno.

1.1.2. Datos en contra:

- El uso de redes sociales con fines no educativos.
- Plagio
-

1.2. Controversia. - "¿En tu opinión, crees que las redes sociales se deban considerar
como herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú?"

1.3. Tesis. –Considero que las redes sociales no deben ser utilizados con fines educativos debido a
que genera distracción en los estudiantes y docentes.

1.4. Anticipación. –En un contexto de emergencia se optó por utilizar las redes sociales con fines
educativos, lo cual no fue efectivo.

DESARROLLO

2. Idea Principal (1). –Debido a que en la actualidad la mayor parte de adolescentes no usan con
fines idóneos y abusan de su uso, esto trajo como consecuencia que los adolescentes padezcan de
características mentales negativas.

2.1. Idea Secundaria. – Las niñas adolescentes en particular sufren de ansiedad y baja autoestima
causadas por las redes sociales mientras se esfuerzan para tomarse la ‘selfie’ (foto de sí misma) perfecta.
Casi la mitad de las adolescentes admite que las redes sociales las hace sentirse mal sobre sí mismas
debido a estándares de belleza poco realistas. (RDS salud mental)

2.1.1. Los adolescentes están en un punto de sus vidas donde quiere expandir sus círculos
sociales y crecer sus amistades.
2.1.2. No es así de simple. Las redes sociales también tienen efectos positivos en los adolescentes,
entonces un balance es mejor que la prohibición. .

3. Idea Principal (2). – En la actualidad, la juventud y los infantes utilizan las redes sociales para el
entrenamiento, razón por la cual es necesario promover la utilización de esas herramientas como
instrumento idóneo para motivar el aprendizaje y desarrollo integral de los alumnos, y a su vez fortalecer
la relación que existe entre profesor-estudiante

3.1. A pesar de que los niños están muy presentes en internet –1 de cada 3 usuarios en todo el mundo es
un niño– son muy escasas las medidas que se toman para protegerlos de los peligros del mundo digital y
para aumentar su acceso a un contenido seguro en línea, dijo UNICEF en su informe anual más
importante, publicado ayer.

3
3.1.1.
3.1.2.

CIERRE
4.1. Conector. -
4.2. .

4.1. Reflexión Crítica. -.

4
S10: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo

5
 Observaciones de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

Tipo de texto y elementos ¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

Pertinencia y solidez de ideas ¿La información presentada se relaciona

con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

Construcción de oraciones ¿Las oraciones están correctamente

formadas y tienen sentido completo?
¿Usa léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

¿El texto presenta errores ortográficos? 9 a más 5 – 8 errores 0–4

errores

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto:

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias:

Cierre:

Otro:

6
S11: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la versión final
del texto argumentativo