REFLEXION CRITICA SOBRE LAS COMPETENCIAS ADAPTADAS A LA EIB

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES

PERSONAL Construye su identidad El niño o niña se acepta a sí mismo, como también sus orígenes, su territorio y su
SOCIAL idioma materno (kichwa), forma parte de su familia y comparte actividades como
la cerámica, tejidos, remedios caseros y otros con cada miembro que lo conforma.
Se desenvuelve de manera autónoma en actividades comunales, costumbristas y
religiosas (choba choba, fiestas patronales, caza de animales y pesca) donde
involucre la participación de la población.
Reconoce el valor nutritivo de los productos que se siembran y cosechan en la
chacra, como también de los animales y se alimenta de ellas.
Demuestra afecto y cariño con sus semejantes al compartir espacios, donde
intercambien saberes, conocimientos y vivencias.
Convive y participa democráticamente en la El niño o niña actúa en el aula como también en su comunidad, relacionándose con
búsqueda del bien común las personas que lo rodean de manera justa, respetuosa y equitativa, reconociendo
que cada uno de ellos forman parte de su territorio.
Conoce, valora y participa de sus costumbres y tradiciones, hace uso de su lengua
materna (kichwa) para comunicarse con sus compañeros, padres y abuelos, forma
parte de actividades comunales, agrícolas y de casa bajo sus posibilidades, practica
los conocimientos de los sabios como la elaboración de la cerámica, los tejidos,
artesanía y lo comparte, haciendo que esto se replique con los demás.
Es respetuoso de la naturaleza y creencias a cerca de su espacio de vida. (casa,
chacra, monte y agua)
Da un valor agregado a los recursos de su entorno y actividades de su vida diaria
para crear conocimientos.
Construye su identidad, como persona Busca que los niños y niñas desde temprana edad lleguen a practicar los valores
humana, amada por Dios, digna, libre y inculcados por su familia, como la solidaridad, se ayudan mutuamente en las
trascendente, comprendiendo la doctrina de diferentes actividades que realizan en su comunidad (la choba choba y trabajos de
su propia religión, abierto al diálogo con las faena), generosidad (dentro de sus posibilidades te brindan todas atenciones y
que le son cercanas ayuda necesaria sin esperar nada a cambio) y respeto (brindan respeto a la madre
tierra ya que desde su cosmovisión es sagrado, por eso antes de realizar cualquier
actividad dentro los cuatro espacios, monte, agua, casa y chacra, piden permiso
mediante rituales).
Reconoce que su familia es lo más sagrado que tiene y que por medio de ellos
puede vivenciar el amor de Dios, donde puede experimentar las costumbres y los
valores que se viven en su hogar; como: participando en las fiestas costumbristas
de su comunidad siendo la fiesta de santa rosa Raymi (ayudando en el afaneo,
visitando a los cabezones, bailando la pandilla, el pato tipina y la carachupeada) y
el matrimonio nativo (ayudando en el afaneo, asistiendo a la celebración en la
iglesia y fiesta), consolidando su fe e identidad.
PSICOMOTRICIDA Se desenvuelve de manera autónoma a Busca que el niño y niña se desplace de manera libre con propia iniciativa,
D través de su motricidad realizando diferentes movimientos de manera autónoma, como saltar, correr,
trepar, caminar, juegos ancestrales. Una vez que el niño haya identificado sus
destrezas, habilidades que posee y nuevas posturas (saltar de un pie, caminar sobre
una línea) que puede desarrollar y se sienta seguro de lograrlo, empieza a sentir la
necesidad de asumir nuevos retos como realizar actividades donde utilice
diferentes materiales de su contexto (semillas, palitos, latas, pelotas de trapo,
pañuelos, arcilla, entre otros), lo cual contribuye a construir su identidad,
autoestima, expresar sus emociones a través de posturas, ritmos, situaciones de
juegos y a conocer sus necesidades (presenciar cansancio, sentir la necesidad de
tomar agua y la sudoración) e intereses (realizar volteretas, saltos largos, entre
otros).
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua Los niños y niñas se comunican a través de gestos, sonrisas, llantos, balbuceos,
materna para expresar sus emociones, necesidades e intereses, mediante la interacción con
sus padres y su entorno más cercano, va desarrollando su lenguaje de manera
progresiva dejando de lado la comunicación gestual para empezar a desarrollar su
comunicación verbal. Los niños mediante los juegos, a la hora de vestirse, a la hora
de comer, van expresando sus gustos y disgustos libremente.
Los niños y niñas se expresan a través de palabras comunes en la oralidad de su
lengua materna (Kichwa), al momento de contar una historia, mito, leyenda,
cuento, los niños van interviniendo mencionando que conocen dichos personajes,
imitando sonidos de algunos animales como: gallina, perro, gato, pato etc.
Lee diversos tipos de textos en su lengua Los niños y niñas realizan la lectura de manera no convencional, lo cual hace
 materna referencia a que los niños leen sin haber adquirido el sistema de escritura
alfabética, donde identifican características de los personajes, objetos o acciones a
partir de las ilustraciones, también puede identificar palabras conocidas que
aparecen frecuentemente en los diversos textos como: cuentos tradicionales
(chullachaqui, ayaymama, allkinvieja, etc.), adivinanzas, rimas, poemas,
trabalenguas, canciones, rotulación del aula, que le permite construir hipótesis o
predicciones sobre la información contenida en los textos a partir de las imágenes,
palabras, letras, símbolos. Parafrasea sus preferencias en relación a los textos
leídos por él o por un adulto, utilizando algunas convenciones básicas de los textos
escritos.
Escribe diversos tipos de textos en su Esta referida a la escritura no convencional donde el niño o niña escribe a su
lengua materna manera, por ejemplo, hace grafismos, líneas curvas y rectas es decir sin alineación
u orientación, la cual adquiere un significado propio que parte de la necesidad de
comunicar, transmitir o dar a conocer a los demás.
El niño o niña usa su lengua materna para construir o brindar ideas para comunicar
a otros su sentir, compartiendo sus saberes de acuerdo al tipo de texto que quiere
escribir, lo cual es fundamental para que se comuniquen de manera escrita,
interactuando con otras personas, utilizando el lenguaje escrito de manera creativa,
por ejemplo: Los niños quieren escribir un cuento en kichwa sobre las flores,
expresan sus ideas del como son los objetos que observa y la docente escribe las
ideas de los niños y niñas, para luego plasmar en un nuevo papelote utilizando los
conectores correspondientes para que el texto tenga coherencia.
Crea proyectos desde los lenguajes En la EIB los niños y niñas están en contacto con elementos de su zona, que a
artísticos través de su vivenciación descubrirán diferentes formas de expresión.
Aprehenden sobre sus costumbres y tradiciones a través de la danza, el canto, el
dibujo, música, collage y dramatización. Al estar en contacto con el medio, el niño
y la niña exploran diversos materiales como la vestimenta, instrumentos musicales,
recursos de la zona (semillas, achiote, arcilla), actividades lúdicas, cuentos
tradicionales, mitos, leyendas, para despertar su interés y curiosidad.
Asimismo, es muy importante favorecer la vivencia de los diversos lenguajes con
un entorno que les proporcione variedad de materiales. De esta forma, el niño
encuentre su mejor manera de manifestarse a través de sus producciones artísticas.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad El niño resuelve problemas de cantidad utilizando materiales de su contexto
(semillas, palitos, piedritas, hojas, etc) incorporando sus recursos naturales en la
construcción de su aprendizaje, con ellos podrá agrupar, ordenar, agregar, quitar,
seriar, comparar cantidades y pesos de los diferentes objetos que manipula, realiza
el conteo de forma convencional y no convencional según su edad.
Los niños por ende practican la etnomatemática al realizar actividades de la vida
cotidiana como por ejemplo al ayudar a mamá en casa a elaborar la cerámica, el
tejido del chumbe al ir a la chacra y contar las frutas y verduras de lo que produce,
poniendo en práctica la matemática para la vida.
Resuelve problemas de forma, movimiento Busca que el niño o niña se oriente y describa la posición y el movimiento de
y localización objetos y de sí mismo en el espacio. Para ello utiliza el entorno que lo rodea y
situaciones de su vida diaria, representando trayectorias y rutas, usando como
referencia su cuerpo a través de medidas no convencionales y material no
estructurado que le permite desarrollar competencias matemáticas.
Realiza mediciones directas o indirectas de la superficie, del perímetro, del
volumen representando en actividades como la siembra semillas, como el frejol, el
maíz, maní, cacao, etc., esto le permitirá diferenciar la distancia de un orificio a
otro, así como también, logre construir representaciones de las formas geométricas
relacionando con objetos y/o materiales que observa en su entorno. Además,
describe la forma y tamaño de las cerámicas, tales como las tinajas, tiestos,
también expresa la comparación de la longitud como: es más largo que, es más
corto que utilizando los tejidos como la pretina, el chumbe y otros.
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para El niño y la niña conoce, comprende, plantea preguntas o problemas sobre los
TECNOLOGÍA construir sus conocimientos fenómenos que acontecen en su comunidad, también los niños exploran, expresan,
dialogan, manipulan, intercambian, comunican el proceso y los resultados de la
investigación al observar, experimentar y vivenciar las diversas actividades que
realiza en familia dentro de la comunidad como: sembríos, cosechas, pescas, caza,
tejidos, cerámicas, preparación de platos típicos, etc, donde los niños y niñas hacen
uso de su curiosidad utilizando sus cinco sentidos al trabajar estas actividades
formulando preguntas, proponiendo alternativas de solución a partir de sus
conocimientos previos y registrando los datos obtenidos mediante dibujos u otras
representaciones, lo cual les permite descubrir características, hacer comparaciones
y establecer relaciones que están asociadas a los fenómenos, hechos u objetos que
están en la naturaleza y en su propio cuerpo.