La Familia y

el bebé
sordo
Fundamentos
psicopedagógicos para
decisiones dificiles

26 de Febrero 2020
LA VIDA DE UN NIÑO SORDO
Aceptar que el niño sordo, simplemente
tiene una capacidad menos, y de esta
manera adaptará su mundo.
La familia se enfrenta a un mundo
desconocido y a su vez a una angustia ante
la situación

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Aceptación
Aceptar la sordera, si el caso es
definitivo.

• Normalmente la aceptación costará trabajo,

pero es necesario, determinar la sordera
desde temprana edad, basándose en:
• Antecedentes de riesgo: Virosis, meningitis,
• Evaluación clínica: Respuestas a niveles de
voz normal.
• Entonces el bebé debe ser remitido a un
especialista

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Atención al bebé sordo

APRENDER EL IDIOMA

Aprender el idioma, en este caso de SEÑAS,

será el lenguaje accesible para la persona
sorda, que se convertirá en la lengua propia y
será espontanea

• Un niño sordo debe tener contacto constante

con este lenguaje
• En este caso se plantea la idea de guarderías
y ayudas a los padres en el aprendizaje del
lenguaje.
• Creando un ambiente favorecedor para el
niño sordo, es necesario que se rodee de 4
especialistas y conocedores del lenguaje de
señas.
 COMUNICACIÓN DE LOS PADRES
La importancia de indicar a padres y familiares.
Asociación de expresiones
faciales
• Principalmente los padres, deberán
comunicarse con sus hijos desde el
descubrimiento de la sordera a través de las
expresiones faciales, es decir: Se
relacionaran los hechos con cada uno de
los gestos y vocalizaciones
Importancia de los entornos
• Es importante que la familia, aprenda el lenguaje
de señas al igual que intenté vocalizar
correctamente, favoreciendo una comunicación
diferente a la de señas en todos sus ambientes.
• Entre más pronto se vinculen los padres más fácil
será el aprendizaje y comunicación, no solamente
será una cuestión de guarderías o colegios para
sordos, los padres deberán estudiar el lenguaje
para desarrollar una relación fructífera con sus
hijos
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 LOS SORDOS CON RESTOS AUDITIVOS

1. SORDOS E HIPOACÚSICOS
A pesar de los restos auditivos de la persona, no será suficiente
información para formar un lenguaje o una comprensión del lenguaje
hablado, es decir, se queda en medio del camino, entre las personas
oyentes y la sordera absoluta.
POR ESTO ES IMPORTANTE CONSIDERARLO CÓMO SORDO, DE TAL
MANERA QUE APRENDA CONCRETAMENTE UNO DE LOS LENGUAJES:
EL DE SEÑAS
2. LA HIPOACUSIA
Si la persona, escucha gran parte del idioma, y de esta manera entiende o
concreta en parte el idioma de los oyentes, no se le debe considerar cómo
sorda, y la lengua del hablante será entonces la primera lengua de esta persona
3. LA ESCOLARIDAD: El niño entonces podrá tener la educación igual a la de
los oyentes y si es posible corregir la leve sordera o pérdida auditiva,
desarrollará su lenguaje y vida cómo una persona oyente

TODO ESTO DEPENDIENTE DE UN RANGO DE PÉRDIDAS MAYORES DE 7

35dB