UNIVERSIDAD PUBLICA DE EL ALTO

AREA CIENCIAS DE LA EDUCACION

CARRERA DE EDUCACION PARVULARIA

PERFIL DE MONOGRAFIA
LA MUSICOTERAPIA COMO PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE
NIÑAS Y NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS DE EDAD
Trabajo Realizado Para Optar El Título
Técnico superior en Educación
Parvularia

Postulante:
Univ. Jhamilca Margoth Calla Siñani
Tutor:
M. Sc.: Willy Mendoza Villanueva

La Paz, 2020
INDICE
1 INTRODUCCION………………………………………………………………. 1
2 JUSTIFICACION ………………………………………………………………. 3
2.1 Justificación teórica ………………………………………………………. 3
2.2 Justificación practica …………………………………………………….. 3
3 OBJETIVOS …………………………………………………………………… 4
3.1 objetivo general ……………………………………………………………. 4
3.2 objetivos específicos ……………………………………………………… 4
4 SUSTENTO TEORICO ………………………………………………………... 4
5 METODOLOGIA ……………………………………………………………….. 6
5.1 Tipo de monografía ………………………………………………………… 6
5.2 Método de investigación ………………………………………………….. 6
5.2.1 Teórica ……………………………………………………………………... 6
5.2.2 Análisis …………………………………………………………………….. 6
5.2.3 Síntesis …………………………………………………………………….. 6
5.2.4 Inducción ………………………………………………………………….. 7
5.2.5 Deducción …………………………………………………….…………… 7
5.2 Técnica utilizada ………………………………………………………...….. 7
5.3 instrumentos de investigación fichajes ………………………...………. 7
5.3.1 fichas bibliográficas …………………………………………..………….. 7
5.3.2 ficha textual ………………………………………………...………………. 8
6 BIBLIOGRAFIA ………………………………………………...………………. 8
INTRODUCCION

En la siguiente monografía se pretende describir la gran importancia así mismo la

influencia de la musicoterapia como proceso de enseñanza para fortalecer el
aprendizaje en el desarrollo en los niños de 4 a 6 años de edad.

Por lo tanto, el objetivo general de estas páginas es ESTABLECER DE QUÉ

MANERA INFLUYE LA MUSICOTERAPIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 6 AÑOS DE EDAD DESDE UNA
PERSPECTIVA TEORICA y algunos aspectos fundamentales de la musicoterapia
puesto que se permite obtener mayor significancia en las características,
estrategias y métodos como futuras educadoras así mismo nos permite apreciar
los beneficios y efectos como herramienta educativa en la manera que se
trabajara con los niños y niñas.

La musicoterapia se sirve de la música como fuente de comunicación para

conseguir aquellos objetivos planteados, algo que va surgiendo desde hace
muchos años, donde se conocerá sus beneficios los ritmos y cómo influye en el
aprendizaje, en función de un trabajo es por esa razón que se empezó a indagar
sobre la influencia de la musicoterapia en el proceso de enseñanza y aprendizaje

La musicoterapia es definida como la utilización de la música o sus elementos

como el sonido ritmo armonía y melodía para promover y facilitar la comunicación
las relaciones el aprendizaje el movimiento y la expresión satisfaciendo las
necesidades físicas y emocionales mentales sociales y cognitivas del niño y niña;
se considera una de las terapias emergentes creativas no verbales como la
improvisación recreación composición escuchar canto

La monografía contendrá desarrollo, pero se centrará en la musicoterapia como

proceso de enseñanza y aprendizaje en los niños y niñas como una herramienta
educativa que facilita la comunicación promueve la expresión individual.

Así mismo, la utilización de la musicoterapia contribuye a fortalecer la autoestima

del niño, haciendo que se sienta más seguro y confiados de si mismo. De la

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misma manera los niños y niñas a expresarse, es de una manera para motivarlos
a salir de su zona de desahogo se puede acceder al mundo interior de niños y
niñas y mejorar el movimiento y la expresión musical a través del sonido como
tocar, cantar, oír, para mejorar el desarrollo mediante el aprendizaje que van a
obtener.

es una terapia muy activa que necesita movimiento acción ritmo y en vivo. En
este caso, los niños y niñas participan activamente al crear con instrumentos,
moverse a su ritmo o realizar una escucha atenta que despierta sus emociones de
manera consiente es un método para los niños y niñas Como herramienta directa
de trabajo, bien para aprender música o bien para potenciar habilidades motoras y
comunicativas.

Por ello para desarrollar la monografía el método a utilizar será teórica ya que
hacen referencia a la forma en que se desarrollará el trabajo así mismo la técnica
será documental así mismo los instrumentos de apoyo serán los fichajes, dentro
del proceso de Investigación.

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2 JUSTIFICACION

2.1 Justificación teórica

La siguiente monografía está centrada en la gran importancia que tiene la

musicoterapia como herramienta educativa en niños y niñas de 4 a 6 años de
edad ya que a través de ella aprenden a expresar sus sentimientos y emociones.

Por lo tanto, la musicoterapia como proceso de aprendizaje en los niños y niñas

puede hacerse de una forma distinta a la tradicional, que sería menos estresante y
que no haga de la enseñanza algo obligatorio sino más bien un proceso consiente,
agradable, motivador.

La música forma parte de la vida de los niños y niñas día a día donde vallan ya
que la música les ayuda e explorar y expresar pensamientos y sentimientos
mientras se desarrolla la comunicación y las habilidades lingüísticas, la libre
expresión en la interacción activamente para motivar a los niños y niñas las
melodías que alientan el movimiento físico del sistema ayudan a mejorar y
desarrollar la coordinación.

2.2 Justificación practica

Es importante ver como la musicoterapia incide en el aprendizaje para un mejor

desarrollo en la salud en las emociones y cognitivamente ya que la musicoterapia
ayuda mucho para que el niño disfrute la música al tocar escuchar y cantar.

El siguiente trabajo fue por el interés de la musicoterapia como proceso de

enseñanza y aprendizaje para el estímulo de experimentación sensorial cognitivo
emocional, ritmo motor del desarrollo y socialización. Es un proceso que facilita y
promueve la comunicación aprendizaje movilización expresión y organización ya
que la musicoterapia puede ayudar a los niños y niñas a mejorar su creatividad,
concentración y expresar sus sentimientos.

la música en educación o en terapia tiene un desarrollo para el niño que encuentra

en ella a su ritmo y voz y un enfoque creativo al alcance de los niños con

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independencia de su edad de su condición física psicológica, afectiva y social.
(VAILLANCOURT, 2009).

Según Vaillancourt señala que la musicoterapia es muy importante para el niño

donde pueden usar su creatividad, así mismo socializar con los demás niños y
lograr expresar mejor sus sentimientos que puede ser afectiva para calmar la
tristeza y la ansiedad.

3 OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

Establecer de qué manera influye la musicoterapia en el proceso de enseñanza y

aprendizaje en niños y niñas de 4 a 6 años de edad desde una perspectiva teorica

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

•Describir la importancia del uso de la musicoterapia para el desarrollo de las

habilidades cognitivas en los niños y niñas con dificultad de aprendizaje.

•Identificar las formas de estimular la enseñanza para un mejor aprendizaje de la

musicoterapia.

•mostrar los efectos de la musicoterapia en la atención de niños con dificultad de

aprendizaje establecidas por diferentes autores.

4 MARCO TEORICO

4.1 Musicoterapia

4.1.1 Definición

4.1.2 Musicoterapia activa

4.1.3 Musicoterapia receptiva o pasiva

4.1.4 Musicoterapia grupal individual

4.1.5 Beneficios de la musicoterapia

4
4.1.6 Aspectos teóricos de la musicoterapia

4.2 Técnicas de musicoterapia infantil

4.2.1 Canto

4.2.2 Audición musical

4.2.3 Juegos musicales

4.2.4 Composición de canciones

4.2.5 Tocar instrumentos

4.3 Beneficios de la musicoterapia

4.3.1 Potencia de las funciones cognitivas

4.3.2 Mejora los problemas emocionales

4.3.3 Fortalece la expresión corporal

4.3.4 Fomenta la socialización

4.3.5 Estimula la maduración cerebral

4.4 La enseñanza

4.4.1 Definición

4.5 El aprendizaje

4.5.1 Definición

4.6 La música

4.6.1 tipos de música

4.6.2 características de la música

4.6.3 Elementos de la música

4.6.4 factores que hacen que la música sea afectiva

4.7 Que es terapia

5
4.7.1 Definición

4.8 Evolución histórica de la música como terapia

5 METODOLOGIA

5.1 Tipo de monografía

En la monografía de compilación se presentan y analizan los resultados de la

revisión bibliográfica encontrada sobre un tema.es importante que la misma posea
un elemento “critico” del propio autor y no se convierta en una mera recopilación
de la información recabada. Implica una revisión de fuentes, por lo cual debe
contarse con algún sistema de registros bibliográficos. (BORON, 2013)

Desde el punto de vista Boron el contenido de la monografía de compilación se

refiere al análisis crítico de la bibliografía existente sobre un tema para exponer.
Asi mismo aspira a reunir principales textos y aportes existentes. Es importante
tener un buen nivel de comprensión para poder a referirse a los diferentes puntos
de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva.

5.2 Método de investigación

5.2.1 Teórica

Mendoza, (2020) Hace referencia a la forma en la que procesos lógicos abstractos

serán utilizados para el desarrollo del trabajo, son proceso metales de
construcción de conocimiento básicos.

5.2.2 Análisis

Según Mendoza, (2020) mencina que este método es un proceso de deducción o

descomposición en el cual reducimos y examinamos algo parte por parte. cuando
se analiza se descomponen ideas y conceptos generales en fragmentos más
pequeños, para llegar así a una mejor comprensión.

5.2.3 Síntesis

6
Según Mendoza, (2020) refiere que la síntesis sería la elaboración de conceptos e
ideas propias por parte de los estudiantes, en torno al tema que tratan y la
información que han analizado.

5.2.4 Inducción

Según DAVILA, (2006) indica que la inducción es una forma de razonamiento en

la que se pasa del conocimiento de casos particulares a un conocimiento más
general, que refleja lo que hay de común en los fenómenos individuales. Su base
es la repetición de hechos y fenómenos de la realidad, encontrando los rasgos
comunes en un grupo definido, para llegar a conclusiones de los aspectos que lo
caracterizan.

5.2.5 Deducción

Según Mendoza (2020) señala que La deducción es el método que permite pasar
de afirmaciones de carácter general a hechos particulares. Proviene de deductivo
que significa descender. Este método fue ampliamente utilizado por Aristóteles en
la logística en donde a partir de ciertas premisas se derivan conclusiones

5.2 Técnica utilizada

La investigación documental es una técnica que consiste en la selección y

compilación de información a través de la lectura y crítica de documentos y
materiales bibliográficos, bibliotecas, de periódicos, centros de documentación e
información (BAENA, 1985)

Según Baena define que la investigación documental se apoya en la recopilación

de antecedentes a través de documentos bibliográficos en los que el investigador
fundamenta y complementa su investigación.

5.3 instrumentos de investigación fichajes

5.3.1 fichas bibliográficas

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Según Mendoza, (2020) menciona que las fichas bibliográficas de las fuentes
documentales. En esta unidad de registro se anotan los diversos elementos que
identifican los documentos. Debido a estos documentos son de distinta naturaleza,
los datos varían. Algunos de estos elementos incluyen apellidos y nombres del
autor, título del documento, editorial y lugar de publicación, entre otros.

5.3.2 ficha textual

Según Torrez, (2017) refiere este tipo de fichas se realiza la trascripción de un

párrafo que contenga una idea importante para el trabajo de investigación que se
está realizando. La lectura de las fuentes para obtener información se realiza en
función del plan de trabajo, es decir que no se leen corrido los libros, artículos o
documentos, si no los capítulos o las partes que servirán a la investigación.

Bibliografía
BAENA. (1985). INVESTIGACION DOCUMENTAL . LONDRES: INVESTIGACION.

BORON. (2013). TIPOS DE MONOGRAFIAS. MEXICO: TIPOS DE MONOGRAFIAS.

BRUSCIA, K. E. (s.f.). MUSICOTERAPIA. MEXICO: PAX MEXICO.

DAVILA. (2006). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. 187-188.

Gabriel, P. (s.f.). musicoterapia. mexico: Robin Book.

Mendoza. (2020). CUADERNO DE TRABAJO. EL ALTO.

Torrez. (2017). TECNICAS DE FICHAJE. PAG. 2-3.

VAILLANCOURT, G. (2009). MUSICA Y MUSICOTERAPIA. MADRID: NARCEA MADRID.

http://www.editorialskepsis.org/pdf/2012/427-469.pdf

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