“Conocer las características de mi tierra”

CONTENIDOS:

★ Los símbolos provinciales.

★ El paisaje natural: recursos naturales, relieve, y clima.
★ Hidrografía.

OBJETIVOS:

★ Conocer los recursos disponibles en nuestra provincia.

★ Generar interés por la investigación y búsqueda de soluciones a los problemas

del ambiente.
★ Identificar las características de nuestra provincia.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

★ Interpretación de diferentes textos.

★ Presentación de soportes escritos, visuales y audiovisuales.
★ Lectura e interpretación de mapas.
★ Socialización grupal.

EVALUACIÓN:

★ Observación directa.
★ Presentación de actividades diarias.
★ Proceso de aprendizaje.
Contenido: Los símbolos provinciales.

Actividades.
LEEMOS LA SIGUIENTE LÁMINA Y CONVERSAMOS.

➢ ¿Qué podemos observar?

➢ ¿Reconoces estos símbolos?
➢ ¿Qué significan los símbolos? Armamos entre todos el concepto de símbolo.

JUGAMOS CON LA SOPA DE LETRAS.

 ➢ Proponer que elijan tres palabras de las encontradas en la sopa de letras y que
escriban oraciones explicando porqué forma parte de la identidad santafesina esa
palabra.
➢ Escribir, en un papel de color, una publicidad para que los turistas conozcan la
identidad santafesina. Podés decorarlo como más te guste.

LEER

En 1822 el gobernador Brigadier Estanislao López adoptó para la Provincia de

Santa Fe el diseño de bandera tal como lo conocemos en la actualidad. De acuerdo a su
pedido, la bandera debía ser cuatricolor, el pabellón provincial rojo, blanco el medio,
celeste a la derecha y en el centro un óvalo orlado que contenga un sol naciente y las
armas representativas de Santa Fe; flechas y lanza en cruz de San Andrés. La lanza
orientada hacia arriba y las flechas hacia abajo simbolizan el triunfo de las fuerzas
regulares sobre el nativo. El óvalo debía estar cruzado por una faja amarilla con la
leyenda: Provincia invencible de Santa Fe.

En su conjunto, la bandera representa la fuerza de todos los hombres que

comandados por el Brigadier López defendieron a su tierra y vencieron a dos
importantes soldados de la Patria.

ENCIERRA NUESTROS SÍMBOLOS PROVINCIALES:

ESCRIBÍ: ¿QUÉ SÍMBOLOS ENCERRASTE?

Contenido: Recursos naturales.

Secuencia de actividades:
- Observar las siguientes imágenes de paisajes. Se llevarán impresas y se pegaran en el
pizarrón para observar las diferencias:

- Separar las imágenes, según las diferencias observables de acuerdo al grado de

transformación de cada paisaje (paisaje humanizado - paisaje natural)
- Comparar y explicar cuál fue el criterio de selección utilizado. Luego de escuchar las
exposiciones, leer el siguiente texto:
- Elaborar en conjunto el siguiente cuadro:

LOS PAISAJES Y SUS ELEMENTOS NATURALES.

PAISAJES HUMANIZADOS PAISAJES NATURALES

Son los paisajes transformados por la Son paisajes en los que sólo se observan
sociedad. elementos naturales.

● Ejemplos: ● Ejemplos:
○ Escuela ○ Río
○ Cultivos ○ Laguna
○ Aeropuertos ○ Llanura
○ Trenes ○ Monte
○ Caminos ○ Bosque
○ Viviendas

- Proponer la lectura del siguiente texto:

LOS AMBIENTES NATURALES DE SANTA FE

Se le llama ambiente al conjunto de elementos naturales como el aire, el
agua o el suelo y sociales que hacen factible la vida. Este entorno está constituido
por seres biológicos y físicos como la fauna, los seres humanos y la flora, los que
funcionan en conjunto para el buen funcionamiento del ambiente.
 - Conversar y señalar las características fundamentales de cada ambiente.

Trabajo Grupal:
- Dibujen un tipo de cada paisaje (natural y humanizado). Explica por qué corresponde
a uno o al otro. Escriban qué elementos naturales y humanizados presenta.
- Elijan uno de los ambientes naturales de la provincia e investiguen un poco más
sobre ellos. Pueden buscar para ampliar: su flora, fauna, clima, temperatura,
ubicación. En el aula, expondremos lo encontrado.
Contenido: Relieve.
Objetivo: Reconocer las diferentes formas de relieve.

Secuencia de actividades:
- Visualizar en conjunto un mapa físico de Santa Fe. Recordar que los colores del
mapa indican las alturas del terreno. Leer juntos la escala gráfica del mapa.
Preguntar: ¿Qué significarán estos cambios de verdes en el mapa?
- Explicar: El mapa físico nos muestra los relieves del terreno, es decir las
elevaciones que tiene. Utiliza diferentes colores para identificarlo:
marrón para montañas, amarillo para mesetas que son mas bajas y verde
para la llanura.
- Leer en conjunto:

Registrar:
EL RELIEVE DE MI PROVINCIA
El relieve es una de las características naturales del paisaje. Se define como las
diferentes alturas y formas que presenta la superficie terrestre en un determinado
lugar. Existen tres tipos: llanura, mesetas y montañas.
El territorio de Santa Fe presenta un terreno liso casi horizontal, con algunas
ondulaciones. Esta forma de relieve no sobrepasa los 200 metros de altura sobre el
nivel del mar y se llama llanura.

- Proponer la lectura del siguiente texto:

- Señalar juntos las ideas principales.
- Completar el siguiente esquema.
Objetivo: Identificar los tipos de llanuras de nuestro territorio.
Secuencia de actividades:
- Visualizar el siguiente mapa:
- Explicar: El Río Salado nos permite
dividir la llanura chaqueña de la
pampeana.
- Proponer la realización en grupo del
mapa con la técnica collage de papel
crepe en dos tonos de
verde.{proporcionar un mapa tamaño
oficio}
PASOS:
- Utilizar como base el mapa físico de
Santa Fe. Escribir las provincias
limítrofes y las referencias atrás.
- Indicar los puntos cardinales.
- Con papel celeste, señalar el río Paraná y
el Salado.
- Con papel verde claro, señalar la llanura
pampeana.
- Con papel verde oscuro, indicar la
llanura chaqueña.
- Exhibir el mapa en el aula.

Registro en carpetas: en un mapa tamaño carta colorea las llanuras con dos tonos de verde y
en azul los ríos Salado y Paraná.
Contenido: Clima.
Objetivo: Reconocer la existencia de diferentes tipos de climas en la misma región.
Secuencia de actividades:
- Preguntar: ¿Saben qué significa la palabra clima? ¿Qué significa que hablemos sobre
el clima de un lugar? ¿Será igual en todos lados? ¿Qué diferencia habrá? Buscar en el
diccionario la definición y compartirla.
- Registrar:
EL CLIMA DE SANTA FE
Cuando hablamos de clima nos referimos a las condiciones de temperatura,
humedad, viento, y precipitaciones que afectan durante un tiempo prolongado a una
región determinada.
Para entender las características del clima santafesino, podemos dividir la provincia
en dos regiones:
- CÁLIDO: Al norte, en la llanura chaqueña.
- TEMPLADO: En el centro y sur de la provincia, en la llanura pampeana.

Leemos el siguiente texto:

Completamos el siguiente cuadro resumen:

Investigaos la diferencia entre CLIMA y TIEMPO. Podés buscar en alguna de estas
páginas:
- https://www.ecologiaverde.com/diferencia-entre-clima-y-tiempo-2690.html
- https://www.univision.com/noticias/meteorologia/diferencias-entre-el-clima-y-ti
empo-metereologico

Completa:

Invitar a escuchar, con los ojos cerrados los siguientes sonidos:

- https://www.youtube.com/watch?v=ViLuNAIjnbg (viento fuerte)
- https://www.youtube.com/watch?v=WAEa9-Ajo5Y (lluvia y truenos)
- Preguntar y conversar: ¿Qué escuchamos recién? ¿Cómo se sienten al escuchar esto?
¿Qué hacen cuando hay tormenta fuerte? ¿Con quién les gusta estar? ¿Qué es el
 viento? ¿Sentimos cuando está? ¿Cómo nos hace sentir? ¿Sabían que puede ser de
diferentes tipos?
- Registrar:
LOS VIENTOS Y LAS PRECIPITACIONES
Los vientos son masas de aire que se desplazan de un lugar a otro. Cuando soplan
suavemente se les llama “brisa”. Si son muy fuertes, pueden formar tornados. Los vientos
característicos en la provincia son el pampero, el norte, el sur, y la sudestada.
Las precipitaciones son muy abundantes hacia el este y disminuyen hacia el
oeste, a medida que el territorio se encuentra más alejado del mar. Teniendo en cuenta
estos y otros factores, puede afirmarse que el clima de la provincia es cálido hacia el norte
y templado hacia el sur.

- Leer el siguiente texto:

Relee la información anterior y uní con flechas según corresponda.

¡Buscamos un lugar ideal!

Indica si deben vivir en la zona NORTE o en CENTRO-SUR de la provincia según lo
que busque cada uno.
a) Matías quiere vivir en una zona de Santa Fe donde llueva mucho y haga calor:
___________ (NORTE)
b) Esteban quiere vivir en una zona donde las lluvias sean abundantes todo el año.
___________ (CENTRO Y SUR)
c) Juana quiere vivir en una zona donde las lluvias no sean tan abundantes en invierno.
_________ (NORTE)
d) Rocío quiere vivir en una zona donde los inviernos no sean tan fríos. __________

(CENTRO Y SUR)

Investigamos: Describan la zona donde viven y sus alrededores. ¿Cómo es el relieve

predominante? ¿Y el clima? ¿Qué vegetación y qué animales abundan?

Proyectar los primeros 9 minutos del video: Santa

Presentar y analizar en conjunto el mapa ambiental de Santa Fe.
Contenido: Hidrografía.
Objetivo: Identificar los cursos de agua más importantes en el territorio provincial.

Secuencia de actividades:
- Escuchar la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=LGlKHgrz_0A (Al viejo Río Paraná - Hernán
Figueroa Reyes)
- Proponer la lectura de su letra:

- Conversar: ¿Qué nos cuenta la canción? ¿Qué disfruta el autor del paisaje del río?
¿En todos el Río Paraná la temperatura y la brisa es igual? ¿Por qué creen que el
autor le cantó al Río Paraná y no a otro? ¿Qué características de nuestra tierra
menciona? Realizamos una nube de palabras con lo que comentamos:

- Registrar:
LOS RÍOS MÁS IMPORTANTES DE LA PROVINCIA
Los ríos son corrientes de agua dulce que recorren un terreno desde las zonas más
elevadas hacia otras más bajas.
Tienen diferentes partes como el nacimiento (donde comienza), la desembocadura
(donde vuelca sus aguas), el caudal (cantidad de agua que tiene), los afluentes (ríos que le
otorgan sus aguas.), entre otros.
 - Proyectar la siguiente imagen:

Compartir la lectura del siguiente texto:

- Investigamos ¿Cuáles son los ríos y lagunas más importantes de la provincia?

- Proponer la realización del mapa:
PASOS:
- Escribir las provincias limítrofes y las referencias atrás.
- Indicar los puntos cardinales.
- Señalar en conjunto:
 1. Río Salado.

2. Río Paraná.

3. Río Carcarañá.

4. Río Saladillo.

5. Río Coronda.

6. Río San Javier.

7. Laguna de Melincué.

8. Laguna Coronda.

9. Laguna del Palmar.

10. Laguna Setúbal.

11. Arroyo Saladillo.

12. Arroyo Pavón.

13. Arroyo del Medio.

 TRABAJO PRÁCTICO DE CIENCIAS SOCIALES

NOMBRE Y APELLIDO: _________________________

1. ESTAS FOTOGRAFÍAS CORRESPONDEN A TRES PAISAJES DIFERENTES DE

LA PROVINCIA DE SANTA FE. OBSÉRVENLAS DETENIDAMENTE Y
RELACIONEN CADA UNA CON EL EPÍGRAFE QUE CORRESPONDE.

2. COMPLETEN EL SIGUIENTE CUADRO CON LOS ELEMENTOS NATURALES Y

LAS CONSTRUCCIONES REALIZADAS POR LA SOCIEDAD QUE OBSERVAN EN
CADA FOTOGRAFÍA. INDIQUEN EN CADA CASO SI SE TRATA DE UN PAISAJE
NATURAL O HUMANIZADO.
3. OBSERVA EL SIGUIENTE MAPA DEL RELIEVE DE LA PROVINCIA Y COLOCA
LAS REFERENCIAS DONDE CORRESPONDAN.

4. COMPLETA:

A) EL RELIEVE DE NUESTRA PROVINCIA ES _____________. SUS TIPOS

SON _____________________ Y _____________________.
B) EN EL NORTE DE LA PROVINCIA EL CLIMA ES
___________________.
C) EN EL SUR DE LA PROVINCIA EL CLIMA ES
______________________.
D) LOS RÍOS MÁS IMPORTANTES DE SANTA FE SON
__________________ Y _________________.