¿De dónde venimos?

Tema:
La prehistoria

Objetivos:
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los niños:
*El proceso de construcción de la identidad nacional y respeto por la diversidad
cultural.
*El reconocimiento de ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos y
reconocer como parte de la sociedad argentina.
*El reconocimiento de diferentes formas en que se organizan los espacios
geográficos.
*El conocimiento de los distintos modos en que las personas organizan su vida
cotidiana en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del
presente.
*El conocimiento de los distintos modos en que las personas se organizan para
resolver problemas sociales, económicos, políticos y culturales en las distintas
sociedades del pasado y del presente.
Contenidos a trabajar

-Hominización
-Clasificación de los primeros hombres
-El poblamiento del mundo.
-Los primeros hombres americanos
-El periodo paleolítico y el neolític

Actividades: Dinámica de trabajo:

Ver en la carpeta de actividades Grupal e Individual
Materiales curriculares:
Textos informativos, mapas, videos, pinturas, papel, técnicas rupestre
Tiempo: Evaluación: *Del proceso
*Del trabajo grupal
*De una instancia individual

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Actividad 1:
Leemos el siguiente texto: “Ellos somos nosotros” de Jean Guilaine y otros.

¡Ellos somos nosotros!

A medida que uno estudia su vida [la de los antiguos humanos, los homínidos],
se les descubre tan inteligentes, inventivos, incluso ambiguos, como nosotros. En
el paleolítico ya conocían el ciclo de las estaciones, se guiaban por las fases de la
luna; preveían que los frutos madurarían en tal momento, que los animales
aparecerían en tal otro… Comprendían los ciclos de la vida, tenían una memoria
del tiempo, se anticipaban, pensaban el mundo… Y los primeros sedentarios, que
aprovecharon todo eso y que, además, multiplicaron las innovaciones, no tenían
un espíritu muy distinto del nuestro. “Sí, ellos somos nosotros”

Conversamos:
¿Qué es un homínido?
¿Y un primate?
¿A qué se dedicaban?
¿Cómo sobrevivían?
¿Dónde vivían?
¿Qué significa ser nómade?
¿Qué es el paleolítico?

Exponemos un video sobre los homínidos.

LOS PRIMEROS SERES HUMANOS video para niños.

Continuamos con la lectura del texto “los primeros homínidos”

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Responde:
➢ ¿Qué son los homínidos?
➢ ¿Por qué se caracterizan los primates?
➢ ¿Cuáles son los monos que pertenecen a clase de los primates?
➢ ¿Qué es la marcha bípeda?
➢ ¿Qué les permitió la marcha bípeda?
➢ ¿Cuáles fueron sus primeros instrumentos?

Actividad 2:
Una vez leído los textos, trabajamos la evolución de las especies, para comenzar les
presento un cuadro que va a tener desordenada la información y ellos deberán
acomodarlo. (Las partes del siguiente cuadro van a estar desordenadas en el
pizarrón).

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Al terminar de acomodar el cuadro, para corregir y enriquecer la información,
realizamos la lectura del siguiente texto: “Darwin y la evolución de las especies”.

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Actividad 3:
Al terminar de hablar de las características de los primeros seres humanos,
comenzamos a armar una línea histórica entre todos para el aula y cada uno para su
carpeta, mientras se elabora la línea se explicara que el periodo de la historia
humana en el que los homínidos vivieron se denomina “paleolítico”.

“El período de la historia humana en el que los homínidos vivieron se denomina

PALEOLÍTICO”.

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Actividad 4:
Ahora les propongo que realicen su propia línea histórica escolar. Puedes agregar
anécdotas, viajes, nombres de maestras y/o algo que recuerdes de algún año en
especial.

Actividad 5:
Realizamos una pintura rupestre siguiendo los siguientes pasos:
1) Agarra una hoja blanca y arrugala toda.
2) Estira la hoja y pintala con té o café.
3) Una vez que esté seca dibuja sobre ella con fibrones o lápices de color o pintura
negro, marrón, naranja.
4) Busca y escribe la definición de pintura rupestre y pega tu pintura.

Actividad 6:
Para cerrar el periodo paleolitico realizamos un cuadro de las distintas
características del periodo.
Período Paleolítico
Modo de vida

Herramientas,
armas y
utensilios
Actividades
económicas
viviendas

Sociedad
Expresiones
artísticas

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Actividad 7:
Pensemos…¿Cómo hicieron para llegar los primeros habitantes a América?
Realizamos lectura silenciosa y compartimos lo entendido de los siguientes textos.

Luego de haber leído el texto, los alumnos deberán ubicar en un mapa a los
primeros habitantes americanos y cazadores argentinos.
Actividad 8:
Les propongo a los alumnos realizar un trabajo práctico, en 4 o 5 alumnos,
consiste en averiguar la ubicación, la alimentación, armas, herramientas y
estrategias de caza de los Guaycurúes, pampa y tehuelches. Para exponer y explicar
a sus compañeros.

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Actividad 9: Continuamos el tema leyendo el texto:

Al leer el mismo explico el periodo neolítico y agregamos datos a la línea histórica

empezada anteriormente, agregando la última glaciación y el comienzo de la
agricultura.

Para cerrar el tema, realizamos un cuadro entre todos un cuadro comparativo entre
el periodo paleolítico y neolítico.
PALEOLÍTICO NEOLÍTICO
Primeros utiles: -Recolección intensiva de cereales
-Guijarros golpeados -Piedras de moler
-Hachas bifaces -Vida sedentaria
-Útiles tallados en piedras -Invención de la agricultura
-Primeros enterramientos -Primeros poblados
-Arpones -Cerámicas, tejidos
-Pinturas rupestre -Primeras ciudades
-Lenguaje -División de trabajo
-Nuevos oficios
(artesanos-comerciantes)

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EVALUACIÓN CS. SOCIALES. "Prehistoria: Periodos Paleolítico y Neolítico.

Nombre: Fecha:

1. Responde en forma completa las siguientes preguntas.

A. ¿Por qué razón el hombre del Paleolítico llevaba una vida nómade?
B. Describe la actividad principal del Paleolítico.
C. ¿Por qué razón el hombre del Neolítico se convierte en sedentario?
D. ¿Qué importancia tenía el fuego para los primeros hombres?

2. Defina los siguientes conceptos: Hominización - Bipedismo

3. Observa la imágen y contesta de forma completa. Explique una característica que destaque a
cada uno de los homínidos.

4. Indica a qué periodo se refiere.

5. Realiza un cuadro comparativo entre ambos periodos. Incluye:

● Forma de vida ● Materiales que trabajaban
● Habitaban en ● Grandes avances
● Formas de conseguir alimentos ● Expresiones artísticas

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