Doctorado en Ciencias de la Educación

Curso Propedéutico

Edwin Oswaldo Roldan Cruz

000-04-3145

Cuadro Comparativo
Unidad 2

MARÍA GABRIELA VENEGAS MORALES

15 de abril de 2023
 Introducción

El auge que ha tenido la educación en línea -principalmente posterior a la pandemia- es

notorio, las facilidades de accesibilidad y manejo de horario la pone como una alternativa

en cursos de educación superior -principalmente-, en niveles de educación secundaria la

educación presencial aun es la alternativa mas escogida, salvo en circunstancias

especiales todos los jóvenes asisten regularmente al colegio en edades de 5 a 17 años.

En este cuadro comparativo se dan unas miradas globales de cuatro aspectos de la

educación formal: Tiempo en el que produce el proceso educativo, el rol del docente, del

estudiante y unos mínimos aspectos “emocionales” relacionados con los estudiantes en

cada una de las dos modalidades.

Cuadro 1. Cuadro comparativo Educación presencial y Educación en Línea

Rol del Rol del Aspectos

Modalidad Tiempo
Docente Estudiante Emocionales

Totalmente Es quien dirige El estudiante Conexión y

sincrónico, principalmente participa activa relaciones
exige el acto o pasivamente sociales más
permanencia educativo, sea de acuerdo con estrechas y
durante el cual fuere el el modelo reales.
periodo de modelo pedagógico, en
tiempo en el pedagógico niveles de Orientación al
Presencial que se da. La empleado la secundaria la logro de la
agenda viene responsabilidad instrucción meta de la
dada por la la asume el previa la recibe tarea a partir
institución. docente del docente de la
principalmente luego se motivación
en niveles de activa, la externa.
educación información es
básica y media. recibida del Disciplina de
profesor. trabajo débil.
Varia, es En esta El estudiante Conexión y
flexible, puede modalidad el rol es autónomo, relaciones
ser sincrónico pasa a ser de en línea debe sociales
o asincrónico facilitador, guía, ser más virtuales.
en ocasiones asesor, participativo,
el estudiante constructor de construir la Orientación al
organiza su métodos para información de logro de la
agenda en lograr múltiples meta de la
En Línea favor de sus aprendizaje; fuentes tarea a partir
otras orientador digitales, el de su propia
ocupaciones. sobre la estudiante motivación.
información, adapta su
investigador, aprendizaje de Disciplina de
científico, acuerdo con su trabajo fuerte.
etcétera. ritmo, se
(Herrera 2013) fortalecen los
procesos de
metacognición.
 Conclusiones

Construir un cuadro comparativo sobre las modalidades presencial y la línea de la

educación da una mirada enriquecedora centrada en características sin juicios de valor,

de acuerdo con estos elementos se observan unos aspectos más favorables que otros

en función de los rangos de edad.

Referencias

Josep M. Boneu. (2007) Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos

educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4 (1).

https://www.youtube.com/watch?v=s5K_gqtuTEk

Educación a Distancia UCA. (5 de enero de 2019). Cuadro comparativo EAD

Cuauhtémoc. [Archivo de Video]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=Fs1CcOOOmd0

Herrera O Alberto. (2013) La educación en línea.

https://scripta.up.edu.mx/bitstream/handle/20.500.12552/6980/23_4%20La%20educaci

%c3%b3n%20en%20l%c3%adnea.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Suárez. José M. y Anaya N. Daniel. (2004) Educación a distancia y presencial: diferencias

en los componentes cognitivo y motivacional de estudiantes universitarios. Revista

Iberoamericana de Educación a Distancia,7 (2).

https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/1075/991