ORIENTACIÓN

CLASE N° 1 – SEMANA 01

Curso Primer Año Básico

Unidad “Nos conocemos y valoramos”
Objetivo de la Clase  1. Conocer las unidades del primer semestre.
 2. Revisar los materiales a utilizar durante el año (estuche completo, libros, cuadernos, etc.).
Objetivos de Aprendizaje o 1. Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses.
(OA 1)
o 2. Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como: traer y cuidar
los útiles escolares, mantener el orden de la sala de clases y materiales; e identificar los nuevos
aprendizajes adquiridos para incentivar la motivación. (OA 8).
Actitudes o Manifestar en el aula disposición a practicar hábitos y actitudes que favorezcan el aprendizaje.
Habilidades o Observar y recordar información, trasladando el conocimiento a otros contextos como otras
asignaturas, recreos, hogar, etc.

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Docente da la bienvenida oficial a los alumnos a este nuevo año escolar, Principio I “Proporcionar múltiples
particularmente a la asignatura de Orientación. formas de representación: docente
 Docente fomenta el vínculo con los estudiantes mediante preguntas expone información utilizando
exploratorias sobre qué hicieron durante el verano, cómo se sienten al volver alternativas verbales como visuales,
a clases, qué extrañaron durante sus vacaciones, etc. Esta breve interacción activando procesos cognitivos básicos
es muy importante para promover que los alumnos se conozcan entre sí, para en los alumnos, tales como percepción
identificar las características del grupo curso y para evidentemente un primer y atención. Aspectos importantes a la
diagnóstico de ellos a fin de orientar el futuro trabajo escolar a efectuar. hora de aprender o memorizar
 Docente da a conocer los objetivos de la presente clase, explicando en qué contenidos e ideas claves.
consiste la asignatura de Orientación.
Principio III “Proporcionar múltiples
formas de implicación”: docente facilita
INICIO

la exploración de experiencias de los

alumnos, vinculándolas con el contexto
actual, es decir, vivencias en torno a las
vacaciones, ingreso a la escuela/colegio
y disposición frente al trabajo escolar a
afrontar este año. Esta instancia es
importante pues permitirá sondear cuán
motivados están los estudiantes por
asistir a clases, qué posibles dificultades
presenten y qué posibles alternativas de
solución podrían surgir, gracias a esta
instancia de intercambio de
experiencias, creencias y puntos de
vista.

 Docente da a conocer las unidades a trabajar durante el primer semestre, Principio II “Proporcionar múltiples
realizando preguntas para indagar de manera general los conocimientos de formas de acción y expresión”: alumnos
los alumnos. tendrán la posibilidad de dar cuenta de
DESARROLLO

 Docente da a conocer, de manera general, los aprendizajes que se esperan su trabajo escolar mediante el uso de
de cada unidad a tratar durante el semestre. material concreto como lápices y hojas
 Junto al docente, los estudiantes resuelven la "Guía para el Estudiante". de trabajo, expresando su aprendizaje
mediante representaciones gráficas,
pudiendo optar también respuestas
verbales. Importante incentivar
interacción social con el grupo curso.

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  Docente, al finalizar la clase, pregunta a los alumnos qué les llamó más la Principio III “Proporcionar múltiples
atención de lo que verán durante el primer semestre; junto a invitarlos a formas de implicación”: docente
esforzarse y ser perseverantes en su trabajo escolar este año. promueve el sentido y utilidad de la
 Así también, docente agradece al curso su participación y les recuerda la actividad realizada, aludiendo a la
importancia de cuidar la convivencia escolar mediante los buenos tratos hacia motivación interna que los alumnos
CIERRE

sus profesores y hacia sus compañeros de curso. puedan experimentar frente a este
escenario de aprendizaje. Así también,
se explora los razonamientos
efectuados por los estudiantes y cómo
orientaron sus reflexiones y
conclusiones. De tal manera de facilitar
la toma de consciencia sobre cómo
aprenden y para qué aprende.

 Autoestima académica y motivación escolar: Docente fomenta la motivación de los

alumnos al dar a conocer las distintas unidades a trabajar, generando interés y curiosidad
Otro(s) Indicador(es) de

en los estudiantes.
 Clima de convivencia escolar: Docente desde un comienzo recuerda la importancia del
buen trato para fomentar relaciones interpersonales positivas, y de esta manera fomentar
Calidad

un clima propicio para el aprendizaje de todos y todas.

 Es importante comenzar el año escolar consolidando el sentido de pertenencia dentro del curso, para lo cual se
RECOMENDACIONES

recomienda presentar a los estudiantes nuevos y/o facilitar que los alumnos compartan sus experiencias
respecto a las vacaciones y cómo se encuentran para enfrentar el presente año. También se recomienda
mencionar explícitamente la importancia de generar espacios para conocerse y construir positivas relaciones
con sus compañeros.

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