ACTIVIDAD 4

Paola Andrea Chivata Silva Id: 535708

Silvia Juliana Forero Garcia Id 546788

Diana Alexandra Reyes Rueda Id 557781

Liceth Paola Solano Duran Id: 552697

Trabajo Presentado Como Requisito De La Asignatura.

GESTIÓN EDUCATIVA

Tutor

JULIO VICENTE GONZALEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS - UNIMINUTO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL.

GIRÓN

2020
 ASPECTOS CLAVE CARACTERÍSTICAS (PEI)
Jornada Escolar El colegio NIÑO JESÚS DE
PRAGA tiene como jornada
escolar un horario único, para
ellos es importante tener una
jornada académica la cual
cumpla con las horas
establecidas por cada materia,
y cuentan con un horario de
7:00 am a 1:00 pm.
En las horas de la tarde se
cuenta con actividades
extracurriculares como los son
danzas, deporte, gimnasia,
banda, y demás actividades.
Relación Pedagógica Dentro de su relación
pedagógica se toman en
cuenta los aportes del
Pensamiento complejo
(Morin), la pedagogía dialógica
(el diálogo es el centro de la
enseñanza donde el docente y
estudiante están abiertos a
escuchar los diversos puntos
de vista para trabajar de forma
más equitativa en donde prima
el respeto y la autoridad
docente) y la metodología de
la mediación(herramienta de
resolución de conflictos de
manera pacífica dentro del
contexto educativo), entre
otros enriquecen los
fundamentos para la práctica
pedagógica, siendo
característica cultural propia
de esta comunidad educativa
el diálogo pedagógico con los
diversos saberes que faciliten
la comprensión del hombre y
del mundo.
ESTRATEGIA DE MEJORA
CURRICULAR
Esta institución cuenta con un
horario bastante extendido a
comparacion de otras
instituciones educativas qué a
su vez también cumplen con las
horas establecidas por materia,
esto quiere decir qué nuestra
estrategia para mejorar la
jornada escolar es disminuir el
horario escolar, para ello se
propone iniciar un poco antes la
jornada y terminar antes para
qué de esta manera se llegue
más temprano a casa y tengan
el tiempo suficiente para las
actividades extracurriculares
qué se realizan normalmente en
el colegio.
El horario propuesto es 6:30am
a 12:00pm.
Los aspectos mencionados con
anterioridad son en gran parte
puesto en práctica dentro de la
institución pero como en todo
contexto existen cosas por
mejorar, una de ellas es el
esfuerzo que debe realizar el
docente por establecer
relaciones positivas con sus
estudiantes, debido a que al
momento de tener ciertas
asignaturas los estudiantes
expresan su desánimo e
inconformidad por tener la
clase, no precisamente por el
contenido de la clase sino por la
actitud de los docentes frente a
la misma.
Una estrategia frente a esta
situación sería que cada
docente empiece a implementar
dentro de su práctica
pedagógica una pedagogía del
entusiasmo en donde los
educadores (los que aun no lo
hacen) ganen entusiasmo al
momento de estar frente a sus

Planeación de Aula Este aspecto No cuenta con
un espacio establecido dentro
del Proyecto Educativo
Institucional (PEI) pero los
docentes de forma interna
manejan su modelo de
planeación para las clases, en
este documento solo
menciona las reglas que se
deben manejar en los
ambientes NIJEPRA y las
responsabilidades específicas
de los docentes entre las
cuales se encuentra “la
construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y
tolerantes que potencien la
participación, la construcción
colectiva de estrategias para
la resolución de conflictos, el
respeto a la dignidad humana,
a la vida, a la integridad física
y moral de los estudiantes”.
estudiantes, que tengan
capacidad de innovación para
enseñar, para ello pueden
implementar el humor dentro de
sus lecciones (sin salir de la
temática de clase) también
puede brindar espacios de
expresión como lo hacen los
juegos y actividades lúdicas
sobre las temáticas de
enseñanza, en pocas palabras
que adquieran y trabajen por
tener una mejor actitud positiva
para con sus estudiante por
medio de herramientas como
las anteriores y de esta forma la
transmisión de conocimientos
(aprendizaje) y el ambiente de
la clase sea más agradable y
enriquecedor para todos.
Dentro la experiencia y
aproximación de la estudiante al
contexto educativo se pudo
determinar una organización y
ejecución de los planes de Aula
en los cuales se logra
evidenciar una preparación
previa del plan de clase por
parte de todos los docentes en
el cual se plantea los objetivos,
las etapas o momentos, el uso
de recursos, los aprendizajes
esperados entre otros.
En este aspecto solo se debe
trabajar en fortalecer el uso de
recursos en cuanto a los
aprendizajes que se quieren
alcanzar, es decir si se trabaja
una temática en matemáticas,
como los es la Adicción, que los
docentes busquen herramientas
que le permitan a los niños una
mejor comprensión de la
temática vista, puede ser con
objetos de clase, con algún
juego, con videos, canciones
entre otros.
“El equipamiento y el material
didáctico son características

Actividades de La institución cuenta con
Recuperación y apoyo actividades extras que son
pedagógico realizadas en la jornada de la
tarde, es un espacio abierto
para qué los estudiantes
participen de manera
voluntaria en las actividades
extracurriculares.
Las actividades de
recuperación se realizan en la
misma jornada y dentro del
horario establecido por cada
grado y docente asignado.
importantísimas en este tema. A
través del buen uso de estos
elementos, se puede facilitar o
dificultar la consecución de los
objetivos, contenidos, actitudes,
valores... que los centros se
propongan” (Gairín Sallán,
1995)
En pocas palabras que el
docente NIJEPRA no solo llene
el tablero de información y
conocimiento sino que los niños
vivencien esos conocimientos
por medio de herramientas y
actividades que le pueda
facilitar el docente, ya que
dentro de los planes de Aula
NO se evidencia estos
momentos y espacios para que
el estudiante aprenda por medio
de la experiencia,
convirtiéndose en una forma de
enseñar “cuadriculada”.
la propuesta qué queremos
realizar referente a la
recuperación y apoyo
pedagógico para los
estudiantes es utilizar algunos
horarios de jornada de la tarde,
es decir tomar algunos espacios
y realizar estas tutorías
personalizadas para los
estudiantes qué necesitan
apoyo pedagógico en las
diferentes materias; porque
sabemos qué todos los niños y
adolescentes no tienen el
mismo ritmo de aprendizaje y
necesitan un refuerzo
constante.
Preguntas

1. ¿Cuál es el aspecto más relevante de la gestión académica en una

institución educativa?

Esta gestión es el eje esencial en el proceso de formación de los estudiantes, por lo

que enfoca su acción en lograr que estos aprendan y desarrollen las competencias
necesarias para su trabajo social, profesional y personal, se refiere al
establecimiento donde se recibe y se organiza las acciones y los recursos de
gestión para asegurar la adecuación y mejoramiento del currículo.

2. ¿De qué manera la gestión académica se relaciona con la gestión

educativa?

La gestión académica puede entenderse como la aplicación de un conjunto de

técnicas, y procedimientos en el manejo de los recursos a desarrollar de las
actividades institucionales. Es fortalecer los Proyectos Educativos. La gestión
educativa desde lo pedagógico se promueve el aprendizaje de los estudiantes
y los profesores y la comunidad educativa, y se reconozca los establecimientos
educativos donde un gran grupo de personas tienen un aprendizaje continuo.
Todo esto ayuda a fortalecer la calidad de vida y así preparamos a las
estudiantes para la vida laboral.

3. Si en la institución le informan que debe proponer un cambio en su

práctica pedagógica para mejorar la gestión académica ¿Cuál sería su
estrategia?

La estrategia sería primero entender el entorno donde se desenvuelve la comunidad

educativa es necesario para analizar las estrategias a implementarse para lograr
aprendizajes de calidad. Esto incluye conocer las características de las
comunidades, sus interacciones sociales y sus costumbres de forma que se puedan
focalizar de mejor manera los recursos para el aprendizaje de los niños en cada
institución educativa, ya que se puede evidenciar que todos los niños no aprenden
de igual manera, se puede implementar los rincones de aprendizaje para mirar qué
les llama la atención a cada niño y por medio de la designación del material
didáctico y recursos tecnológicos deben estar orientados en aquellas áreas que
permitan potenciar al máximo los aprendizajes.

4. ¿Considera que la gestión académica solo se puede efectuar desde el

cargo de directivo docente? Explique
La gestión educativa es orientada y fortalecer los proyectos pedagógicos de una
institución que ayuda a mantener la autonomía y el orden de un plantel educativo
con el fin de responder a las necesidades educativas, en el cargo directivo docente
tiene la misión de major el ámbito de la institución educativa en su conjunto en
sus referentes concretos el cual con un liderazgo en su equipo de trabajo y
gestionando que la institución oriente estratégicamente hacia el cumplimiento de su
vision y mision . Consideramos que si se puede trabajar desde el cargo directivo
docente se puede trabajar a cabalidad en pro de todo el cuerpo docente alumno-
docente.

REFERENCIAS

❏ Escuela Coaching Lúdico. 2020. PEDAGOGÍA DEL ENTUSIASMO. [online]

Available at:
<https://www.la-escuela.net/actividades/pedagog%C3%ADa-del-entusiasmo/>
[Accessed 23 March 2020].
❏ Grupo-sm.com.mx. 2020. 10 Estrategias Para Construir Relaciones Positivas Con
Los Alumnos | SM. [online] Available at:
<http://www.grupo-sm.com.mx/?q=blog-estrategias-para-construir-relaciones-positiva
s-con-los-alumnos> [Accessed 23 March 2020].
❏ file:///C:/Users/pc/Downloads/Dialnet-El Espacio Como Elemento Facilitador Del
Aprendizaje-243780.pdf
❏ Aprende.colombiaaprende.edu.co. 2020. Plan De Aula Y Preparación De Clase |
Colombia Aprende. [online] Available at:
<http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/121868> [Accessed 23 March
2020].