SESIÓN DE APRENDIZAJE

El sistema respiratorio

I.E. N° 0604 NUEVO CONTROL.

DIRECTOR: José Titer Tello Peso.
DOCENTE: Fernando Tarrillo Gonzales.
GRADO Y SECCIÓN: 1°,2°,3° - UNICA FECHA: /06/2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrumento

evaluación de evaluación
Ciencia y Explica el mundo físico 2ª GRADO  Reconoce los Lista de cotejo
tecnología basándose en conocimientos Relaciona las principales órganos
sobre partes externas de su sistema
los seres vivos, materia y respiratorio.
de los seres vivos
energía, biodiversidad, tierra y
con sus funciones..
universo  Reconoce el
recorrido del aire
Comprende y usa conocimientos cuando ingresa al
sobre los seres vivos, materia y cuerpo.
energía, biodiversidad, Tierra y
universo

Evidencia Completa su ficha donde explica la función del sistema respiratorio y reconoce algunos órganos.
Propósito Conoce la función del sistema respiratorio y el recorrido del aire en su cuerpo.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
Enfoque de la búsqueda de Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
excelencia propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas

2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
Meta de aprendizaje: imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones
Habilidades para la vida con sus propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra
en el texto.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Lápiz, colores
 Papelotes
 Imagen del sistema respiratorio
 Silueta del cuerpo

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

- Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día
anterior.
- Luego se les pide que realicen ejercicios de respiración (puedes guiarlos a
través de indicaciones, pueden abrir los brazos cuando aspiren y cerrarlos
cuando expiren):

- Después de realizado el ejercicio pregúntales:

o ¿por dónde hemos tomado y botado el aire?
o ¿Qué ingresaba a nuestro cuerpo cuando hacíamos los ejercicios?
o ¿si nos tamos la nariz que sentimos?
o ¿para qué nos sirve la nariz?

- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy conoceremos la función del

sistema respiratorio y el recorrido del aire en su cuerpo.

- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Planteamiento del problema

- Continúa pregúntales: El aire que ingresa por tu nariz ¿Qué camino

recorrerá? ¿Adónde irá? ¿Cómo se realiza la respiración?
- Pídeles que conversen en sus grupos en función a esas preguntas.
Planteamiento de hipótesis

- Pídeles a cada grupo que te den sus hipótesis y regístralas en la pizarra.

- Bríndales medio papelógrafo con la silueta del cuerpo e indícales que dibujen el
recorrido que ellos creen que sigue el aire que ingresa a su cuerpo (ANEXO 1).

- Bríndales 10 min para que conversen, recuérdales que las hipótesis que planten
son en base a lo que conocen o han escuchado hablar. Durante ese tiempo
acércate a cada grupo a ver si están trabajando y si es necesario brindarle un
poco de orientación.

Elaboración del plan de acción

- Coméntales ¿qué podemos hacer para saber si sus dibujos y respuestas son
ciertas?, ¿qué acciones podrían realizar?; presenta las siguientes propuestas:
 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
 Buscar información en internet
 Preguntar a un doctor
 Leerán un texto y viendo imágenes de la parte interna del torso.
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo un
texto y viendo imágenes de la parte interna del torso.
- Primero muestrales la imagen del sistema respiratorio (ANEXO 2) e indícales
que a continuación leerán un texto:
- Después de haber leído juntos el texto, pregúntales:
 ¿De qué se encarga el sistema respiratorio?
 ¿Dónde comienza el recorrido del aire?
 ¿ Dónde llega el aire que ingresa por la nariz?
- Realiza preguntas para que los estudiantes reconozcan los órganos:
 ¿Qué forma tiene la tráquea?
 ¿Qué forma y color tienen los pulmones? Menciónales que son suaves
- Luego de realizadas las preguntas recordarán la situación inicial de la clase. Y
les explicarás que el recorrido que siguió el aire en el cuerpo.

- Menciónales que el aire que pasa a nuestro cuerpo es muy importante para
que podamos vivir. Por eso cuando intentamos tapar nuestra nariz no
pudimos estar mucho tiempo sin aire.

Recojo de datos y análisis de resultados

- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.

- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran
verdaderas.
- Pregunta: ¿será importante el sistema respiratorio?

Estructuración del saber construido

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno,

estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
- Pídeles también que completen en el dibujo que les brindarás (FICHA) los
nombres de los órganos del sistema respiratorio.

Evaluación y comunicación

Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que

compartan lo aprendido con su familia.
Cierre Tiempo aproximado:

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendiste sobre el sistema digestivo?

 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Adónde llega el aire después de que ingresa a nuestro cuerpo?

_______________________ ___________________________

DIRECTOR FERNANDO TARRILLO GONZALES

DOCENTE DE AULA

Anexo 1
 Anexo 2

FARINGE

FOSAS TRÁQUEA
NASAL
ES

BRONQUI
OS

PULMON
ES
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
FECHA
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR
N° Reconoce los Reconoce el
principales órganos recorrido del aire
de su sistema cuando ingresa al
respiratorio. cuerpo.

SI NO SI NO

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