INSTITUCION EDUCATIVA

PUBLICA 62174- RVDO PADRE

“JUAN JULIAN PRIMO RUIZ”-
YURIMAGUAS

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

a I.E.P. : N° 62174 “JUAN JULIÁNPRIMO RUIZ”

b. DOCENTE : Addy Flores Meza
c. GRADO Y SECCIÓN : 5° “A”
d. AREA : Comunicación.
e. ACTIVIDAD : Escriben un texto instructivo: La preparación del juane.
f. FECHA : 21 – 06 - 2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES APRENDIZAJE

Utiliza
Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la - Redacta la
de textos escritos en situación comunicativa receta del
su lengua materna. considerando el propósito juane con

estrategias
Obtiene información comunicativo, el tipo alimentos
del texto escrito. nutritivos de
textual, así como el
la región
 Infiere e interpreta formato y el soporte.
información del texto
.  Reflexiona y evalúa
Mantiene el registro
formal e informal; para
ordenando las
ideas de
forma
de
-
la forma, el contenido ello, se adapta a los coherente y
y el contexto del texto. destinatarios y selecciona cohesionada.
algunas fuentes de
información
complementaria.
Reflexiona
sobre la
- Escribe la receta del juane de
forma coherente y cohesionada,
ordenando sus ideas de acuerdo al
tema.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo.

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

COMPETENCIA Resuelve problemas dCAPACIDAD

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES EJEMPLO
Empatía Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan
sentimientos del otro y disposición para continuamente actos espontáneos de los estudiantes
Orientación al bien Responsabilidad apoyar y comprender sus circunstancias. en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
común. . Disposición a valorar y proteger los
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran

bienes comunes y compartidos de un

colectivo.

Aprecio, valoración y disposición para

 el cuidado a toda forma de vida sobre Docentes y estudiantes impulsan la
la Tierra desde una mirada sistémica y recuperación y uso de las áreas verdes y las
global, revalorando los saberes áreas naturales, como espacios educativos, a
Ambiental Respeto a toda ancestrales
fin de valorar el beneficio que les brindan.
forma de vida

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOM. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS

- Saludo, Oración, ejercicios de relajación. Dialogamos sobre la clase anterior. - Profesor (a)
- Estudiantes
- Responden a interrogantes: ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué observamos en el texto? - Plumón
¿para qué nos sirve? ¿Qué más observamos en el texto? ¿podemos
INICIO

escribir una receta?

- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy escribirán un texto instructivo: preparación del juane.
- Se acuerda con los estudiantes las normas que los ayudarán a aprender mejor,
entre ellas.
- Doy a conocer el criterio de evaluación a mis estudiantes.
- Presento imagen de la bandera.
Planificación: - Profesor (a)
- Estudiantes.
- Para realizar el texto instructivo debemos planificar con los estudiantes respondiendo a las
siguientes preguntas:
- ¿Qué voy a escribir’
- ¿Para qué voy a escribir?
- ¿Quién o quiénes lo leerán lo que escribiré?
- ¿Dónde lo colocaré?
- Pedimos a los estudiantes que tengan en cuenta el siguiente cartel.
DESARROLLO

Textualización:

- Les organizo para que escriban la receta:

- Pido a los estudiantes que escriban su primer borrador de la receta, tomando en cuenta la
preparación del juane

Revisión:

- Les invito a compartir sus textos con sus compañeros para recibir sugerencias.
- Les entrego una ficha para que autoevalúen sus trabajos.

- Realizamos la metacognición. - Profesor (a)

 Responden a las preguntas: Se realiza la metacognición: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les gusto el - Estudiantes
CIERRE

cuento?, ¿les fue fácil? ¿Cómo podrías mejorar tu aprendizaje en el aula?

 Se les felicita por el trabajo realizado y se les brinda palabras de agradecimiento por su
esfuerzo.

VI. OBSERVACIONES.

……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………… ………………………………………

V° B° SUBDIRECTOR DOCENTE

Mag. Addy Flores Meza.

LISTA DE COTEJO

AREA: comunicación FECHA: 21/06/23

COMPTENCIA: Escribe textos diversos tipos de textos en su lengua materna.

Criterio de evaluación
- Escribe la receta del juane
de forma coherente y
cohesionada, ordenando sus
ideas de acuerdo al tema.
SI NO
N° NOMBRES Y APELLIDOS NECESITO MEJORAR
1 Emily Amilay Acosta Amasifuen
2 Erick Adrian Acosta Reyna
3 Samy llely Acosta Reyna
4 Segundo Rodrigo Andoa Shapiama
5 Rosa Jasmín Astocaza
Manahuaco
6 Nicolás Chujutalli Sangama
7 Shirley Adriana Fasabi Ahuanari
8 Hans Willian Fores Ayambo
9 Adriana Garcia Dueñas
10 Jade Shilan Guerra Caritimari
11 Nataly Huansi Mucushua
12 Bryan Aarón Inuma Condori
13 Gabriela Isabel Izquierdo Huansi
14 Colin Alfred López Torrejón
15 Landay Luna Fachín
16 Daniel Alexander Mozombite Inuma
17 Danny Lisbeth Paima Chilicasepa
18 Charli paolo Pérez Satalaya
19 Azumy Grisel Pinedo Tuanama
20 Valquira Victoria Rios Romañol
21 Jhon Alex Robles Pinedo
22 Jhuliana Saavedra Tanchiva
23 Marco Tulios Seopa Dueñas
24 Elias Caleb Shupingahua Fachín
25 Máximo Brinller Shupingaua
Yahuarcani
26 Diego Beker Tapullima Acipalis
27 Melody Michel Solar Narvaes
28 Torres Chumbe Alexandra
29 Villavicencio Rios Aliz Alexandra
 INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA
62174- RVDO PADRE “JUAN JULIAN
PRIMO RUIZ”-YURIMAGUAS

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

a. I.E.P. : N° 62174 “JUAN JULIÁNPRIMO RUIZ”

b. DOCENTE : Addy Flores Meza
c. GRADO Y SECCIÓN : 5° “A”
d. AREA : Ciencia y Tecnología.
e. ACTIVIDAD : Reconocemos el aparato excretor.
f. FECHA : 21– 06- 2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES APRENDIZAJE
Explica el mundo físico Explica la importancia - Conocerán las - Explica la importancia y
basándose en y la ubicación de los características la ubicación de los
conocimientos sobre los órganos que de los órganos que conforman
seres vivos, materia y conforman el aparato órganos del el aparato excretor.
energía, biodiversidad, excretor. aparato - Reconoce la función que
Tierra y universo” Reconoce la función que excretor cuál realiza cada órgano, y
Comprende y usa realiza cada órgano, y es su función argumenta sobre la
conocimientos sobre los argumenta sobre la en el proceso importancia de este para
seres vivos, materia y importancia de este de la el aparato.
energía, biodiversidad, para el aparato. excreción. INSTRUMENTO DE
Tierra y universo. EVALUACIÓN:
Lista de cotejo.

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

COMPETENCIA CAPACIDAD
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES EJEMPLO
Empatía Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan
sentimientos del otro y disposición para continuamente actos espontáneos de los estudiantes
Orientación al bien Responsabilidad apoyar y comprender sus circunstancias. en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
común. . restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran
 Disposición a valorar y proteger los
bienes comunes y compartidos de un
colectivo.

- Aprecio, valoración y disposición para

el cuidado a toda forma de vida sobre Docentes y estudiantes impulsan la
la Tierra desde una mirada sistémica y recuperación y uso de las áreas verdes y las
Respeto a toda forma áreas naturales, como espacios educativos, a
global, revalorando los saberes
de vida ancestrales fin de valorar el beneficio que les brindan.
Ambiental

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOM. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS

Saludo, oración, ejercicios de relajación, recordamos la clase anterior.  Profesor (a)

Les pregunto; ¿el agua que tomamos a donde creen que va? ¿Cómo expulsamos el agua o  Estudiantes
líquido que tomamos?, ¿Qué pasaría si no expulsaríamos el líquido que tomamos? ¿podríamos
 Plumón
vivir? ¿Cómo se llamará el proceso de expulsar la orina?
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy explicarán la importancia y la
ubicación de los órganos que conforman el aparato excretor, reconoce la
función que realiza cada órgano en el proceso de la excreción.
Conversa con los niños sobre quien ha creado la naturaleza.
INICIO

- Recoge los saberes previos a través de preguntas ¿Quién ha creado la naturaleza?

¿Qué es la
Conversa con los niños sobre quien ha creado la naturaleza.
- Recoge los saberes previos a través de preguntRecoge los saberes previos a través
de preguntas: ¿Quién ha creado la naturaleza? ¿Qué creó Dios? ¿Cuándo creo al hombre?
¿Qué hubiera pasado si dios no hubiera creado al hombre?
- Comunícales el propósito de la sesión Reflexionaremos sob
- Pídeles que propongan dos normas de convivencia para la sesión
 Acuerdan las normas de convivencia que deben respetar para el desarrollo
de la actividad.
 Planteamiento del problema a través de la siguiente pregunta (cartel):  Pizarra,
 ¿En qué se convierten el líquido que tomamos dentro del cuerpo? plumones
Planteamiento de la hipótesis.  Profesor (a)
 Continua el debate y solicita a los estudiantes que den la respuesta a las preguntas
 Estudiantes
planteadas: ¿A qué parte del cuerpo van a ir a parar el agua o líquido que tomamos? ¿Cuál es
el recorrido de los líquidos en nuestro cuerpo? ¿Cómo es el proceso de la excreción? ¿Qué
órganos participan? ¿Cómo puedo cuidar mi aparato excretor?
 Escucho y anoto el aporte de los estudiantes.
Elaboración del plan de indagación:
 Solicito a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a realizar para responder a
las preguntas.
 Escucha y registra sus respuestas y sugiérelas hacer un plan de actividades con los
recursos previstos y los que se puedan encontrar el medio, para responder a las
DESARROLLO

preguntas ejemplo:
 Dibujar el aparato excretor para identificar los órganos que lo conforman.
 Investigar y completar un organizador visual con ayuda del texto

Registro del análisis de datos o información:

 Consultan fichas informativas.
 Dibujan y completan el anexo 1 utilizando otras fuentes bibliográficas, pegan la ficha
en el cuaderno
Estructuración del saber construido como respuesta al problema/ argumentación:
 Las preguntas les induces a valorar: ¿Cómo debo cuidar los órganos del aparato
excretor?
 Reflexionan sobre el cuidando del aparato excretor mediante la lectura de una ficha
de información.
Evaluación y comunicación:
 Reflexionan con las preguntas: ¿Cómo me sirve en la salud el tema aprendido en
clase? ¿Cómo puedo cuidar mi aparato excretor? ¿Cuál es la finalidad del proceso de
la excreción?

 Realizo la metacognición, responden a interrogantes: ¿Qué les gustó más de la clase?  Profesor (a)
CIERR

¿Cómo se sintieron al trabajar en grupo? ¿Qué les pareció difícil? ¿sobre qué les gustaría  Estudiantes
E

aprender?
 Felicito por su participación activa en el desarrollo de las actividades.

VI. OBSERVACIONES.

……………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………… ………………………………………

V° B° SUBDIRECTOR DOCENTE

Mag. Addy Flores Meza

LISTA DE COTEJO

AREA: Ciencia y Tecnología FECHA: 21/06/23

COMPTENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Criterio de evaluación
Explica la importancia y
 la ubicación de los
órganos que conforman
el aparato excretor.
Reconoce la función que
realiza cada órgano, y
argumenta sobre la
importancia de este para el
aparato.
SI NO
N° NOMBRES y APELLIDOS NECESITO MEJORAR
1 Emily Amilay Acosta Amasifuen
2 Erick Adrian Acosta Reyna
3 Samy llely Acosta Reyna
4 Segundo Rodrigo Andoa Shapiama
5 Rosa Jasmín Astocaza
Manahuaco
6 Nicolás Chujutalli Sangama
7 Shirley Adriana Fasabi Ahuanari
8 Hans Willian Fores Ayambo
9 Adriana Garcia Dueñas
10 Jade Shilan Guerra Caritimari
11 Nataly Huansi Mucushua
12 Bryan Aarón Inuma Condori
13 Gabriela Isabel Izquierdo Huansi
14 Colin Alfred López Torrejón
15 Landay Luna Fachín
16 Daniel Alexander Mozombite Inuma
17 Danny Lisbeth Paima Chilicasepa
18 Charli paolo Pérez Satalaya
19 Azumy Grisel Pinedo Tuanama
20 Valquira Victoria Rios Romañol
21 Jhon Alex Robles Pinedo
22 Jhuliana Saavedra Tanchiva
23 Marco Tulios Seopa Dueñas
24 Elias Caleb Shupingahua Fachín
25 Máximo Brinller Shupingaua
Yahuarcani
26 Diego Beker Tapullima Acipalis
27 Melody Michel Solar Narvaes
28 Torres Chumbe Alexandra
29 Villavicencio Rios Aliz Alexandra