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Educación ambiental en la infancia, un camino para el cuidado del planeta

Presentado por: Andrea Adriana Ninahuanca Calixto

Liz Rosario Tomas Pariona
Evelyn Maryori Vargas Rodríguez
Shirley Karol Vásquez Avenio
Asignatura : Investigación Educacional
Tema : Educación ambiental en la infancia
1. Introducción

El cuidado del medio ambiente muy importante, debido a los grandes

acontecimientos a nivel nacional e internacional. Por eso que debemos desarrollar
actitudes de cuidado, protección y conservación del medio ambiente desde niños para
convertirlo en una forma de vida.

En el presente trabajo se busca conocer más acerca de la educación ambiental en la

infancia, como menciona Gonzales (1998) es un medio mediante el cual la persona puede
tomar conciencia de lo que sucede en su entorno por medio de relaciones entre la teoría y
la práctica para proponer proyectos innovadores (p. 20 – 21).

El estudio es importante porque permite conocer sobre definición, objetivos,

importancia y estrategias didácticas de la educación ambiental.

Como método se utilizó la investigación bibliográfica y que se sustenta en la revisión

de las siguientes revistas científicas: Google Académico y Scielo.

Las preguntas de investigación formuladas para la presente investigación fueron:

1) ¿Qué es educación ambiental?

2) ¿Cuáles son los objetivos de la educación ambiental?
3) ¿Por qué es importante la educación ambiental?
4) ¿Qué estrategias didácticas existen para el cuidado del medio ambiente en los
estudiantes del nivel inicial?

Siendo los objetivos:

1) Conocer en qué consiste la educación ambiental.

2) Conocer los objetivos de la educación ambiental.
3) Conocer la importancia de la educación ambiental.
4) Conocer las estrategias didácticas que existen para el cuidado del medio ambiente
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en los estudiantes del nivel inicial

2. Revisión teórica

2.1 Definición de educación ambiental

La educación ambiental aporta a una conciencia más crítica e integral de las

situaciones problemáticas en el planeta. Por ello, según Prada (2013), refiere que “La
educación ambiental como proceso que brinda estrategias y herramientas que
conllevan a la toma de conciencia ambiental, incentiva al desarrollo de actitudes
proambientales y de conservación que desencadenan buenas relaciones con el entorno,
ambiente y la naturaleza” (p.242). Por ello, se considera a la educación ambiental
como un factor estratégico para contribuir con eficacia a mejorar el ambiente, pues
mediante esto se aprende a actuar y reaccionar frente a los problemas ambientales que
prevalecen en nuestras vidas y también entender que nuestras actitudes de cooperación
ayudarán en el proceso de transformación del medio ambiente porque este problema
nos incumbe a todos.

2.2 Importancia de la educación ambiental

La importancia de la educación ambiental desde el punto de vista de Calixto

(2012), es contribuir a la “formación de una conciencia sobre la responsabilidad del
género humano en la continuidad de las distintas formas de vida en el planeta, así
como la formación de sujetos críticos y participativos ante los problemas ambientales”
(p.3). Logrando así que las personas puedan reconocerse y reconocer a los demás
dentro de la diversidad, valorando la cultura a la cual pertenecen y a su mundo, el
planeta Tierra.

Por otro lado, Calixto (2012) también menciona que la educación ambiental es
importante ya que busca explicar las problemáticas del medio ambiente, tanto en lo
natural y socia, manifestando así las distintas responsabilidades de los sectores
sociales.

2.3 Objetivos de la educación ambiental

Desde el punto de vista de Palmer (1998) la educación ambiental tiene como

objetivos que los estudiantes puedan:
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- Comprender los procesos naturales que tienen lugar en el medio ambiente,

incluidos los principios ecológicos y las relaciones que existen.
- Ser consciente del impacto de las actividades humanas en el medio ambiente,
incluyendo planificación y diseño, para comprender el proceso por el cual las
comunidades se organizan, inician y enfrentan el cambio; apreciar que estos se
ven afectados por consideraciones personales, económicas, tecnológicas,
sociales, estéticas, políticas, éticas y espirituales.
- Ver, evaluar, interpretar y experimentar su entorno de forma crítica para que se
puede llegar a una apreciación equilibrada.
- Tener conocimientos sobre una variedad de entornos y culturas, tanto del pasado
como del presente, para incluir una comprensión de las formas en que los
diferentes grupos culturales perciben e interactúan con su entorno.
- Tener en cuenta que el estado actual del medio ambiente es el resultado de
decisiones y acciones y que el futuro del medio ambiente depende de las
acciones y decisiones contemporáneas a las que contribuyen.
- Identificar su propio nivel de compromiso con el cuidado del ambiente (p. 18 –
19).

Por tanto, gracias las experiencias educativas que promueve la educación

ambiental tiene como objetivo que el estudiante no solo logra adquirir conocimientos
relacionados a la naturaleza, sino que también desarrolla un pensamiento reflexivo que
lo lleva a cuidarla.

2.4 Estrategias didácticas para el cuidado del medio ambiente en el nivel inicial.

Conocer estrategias didácticas permite aplicarlos en diferentes situaciones, es así

que Soria y Fernández (2022) recolectaron las siguientes:

✓ Basadas en prácticas de educación ambiental: usar huertos como laboratorios

vivos uniendo la parte teórica relacionando humano, naturaleza y sociedad.
✓ Para desarrollar la conciencia ambiental: el juego es un medio de influenciar a
la personalidad de los menores ya que los niños aprenden a convivir.
✓ Para desarrollar habilidades y pensamiento crítico sobre el cuidado del medio
ambiente: Incentivar el desarrollo del pensamiento crítico donde contribuyan a
soluciones del problema del cambio climático generados por acción humana.
✓ Basadas en el diálogo intercultural y de la comunidad: apoyarse en talleres y
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actividades que englobe las ciencias naturales y las cosmovisiones indígenas.

✓ Basadas en el uso de la tecnología: utilizar los medios tecnológicos para
propiciar aprendizajes significativos, innovadores y creativos donde puedan
plantear soluciones hipotéticas, adaptadas a su edad.
✓ Para desarrollar actitudes positivas hacia el medioambiente: trasladar el
cuidado del medio ambiente a espacios informales para generar conciencia
crítica desde temprana edad frente a los problemas ambientales.
✓ Basadas en programas educativos ambientales: acciones adaptadas a sus
necesidades y potencialidades, para ello se puede hacer uso de portales
educativos digitales y favorecer las buenas prácticas.
✓ Basadas en sus cuidadores y/o maestros: compartir las propias experiencias
con conversaciones con los maestros, entre niños del salón y de otras aulas, en
actividades grupales, etc.
✓ Reflexivas basadas en textos narrativos y audiovisuales: hacer uso de recursos
didácticos como cuentos y películas para sensibilizar y crear conciencia
ambiental. (pp. 2990-2993)

Como se aprecia existen diferentes estrategias didácticas que los docentes pueden
hacer uso para generar conciencia ambiental.

3. Conclusiones

La educación ambiental es una serie de técnicas de factor estratégico y con proceso

permanente que permite a todos la capacidad de generar cambios y poder enfrentar los
problemas de la realidad, de esa manera contribuir, mejorar y generar cambios con la
calidad de vida.

La educación ambiental es importante porque contribuye a que las personas formen

una conciencia de responsabilidad, la cual hará que las personas analicen y reflexionen
sobre la continuidad de las distintas formas de vida de nuestro planeta Tierra,

El objetivo de la educación ambiental es que el estudiante adquiera conocimientos

relacionados a la naturaleza, así como el desarrollo un pensamiento reflexivo que lo lleva
a cuidarla.

Existen diferentes estrategias didácticas para fomentar el cuidado del medio ambiente
como basadas en prácticas de educación ambiental, para desarrollar la conciencia
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ambiental, para desarrollar habilidades y pensamiento crítico sobre el cuidado del medio
ambiente, para desarrollar actitudes positivas hacia el medio ambiente, basadas en el
diálogo intercultural y de la comunidad, basadas en el uso de las tecnologías, basadas en
programas educativos, basadas en cuidadores y maestros, basadas en textos narrativas y
audiovisuales.

4. Referencias Bibliográficas

Calixto, R. (2012). Investigación en Educación Ambiental.

https://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v17n55/v17n55a2.pdf

Gonzales, M. (1998). La educación ambiental y formación del profesorado. Revista

Iberoamericana de educación, (16), 13 – 22.
https://rieoei.org/historico/oeivirt/rie16a01.pdf

Palmer, J. (1998). Educación ambiental en el siglo XXI: teoría, práctica, progreso y

promesa. https://doi.org/10.4324/9780203012659

Prada, E. (2013). Conciencia, concientización y educación ambiental: conceptos y

relaciones. Temas 1 (7) 231-244. https://doi.org/10.15332/rt.v0i7.585

Soria- Ramirez, M. y Fernandez- Monge, Lida (2022) Estrategias didácticas para el

cuidado del medio ambiente en estudiantes de nivel inicial en Latinoamérica: una
revisión de la literatura. Polo del conocimiento, 7(8), 2977-3003. Open Journal
Systems (polodelconocimiento.com)