La educación ambiental es un proceso que permite a las personas desarrollar el conocimiento
sobre temas ambientales, a involucrarse de una manera más activa en la resolución de problemas y tomar medidas para mejorar el medio ambiente; el resultado de la educación ambiental es pues que los individuos internalizan de una manera más profunda los temas ambientales, el problema que se generan por las practicas humanas incluso las más pequeñas para que a partir de estas se tengan las herramientas para la toma de decisiones de manera informada y responsable.
Componentes de la educación ambiental
Los componentes de la educación ambiental son:
• Conciencia y sensibilidad ante el ambiente y los desafíos ambientales.
• Conocimiento y entendimiento del ambiente y los desafíos ambientales.
• Actitudes de preocupación por el ambiente y de motivación por mejorar o mantener la
calidad ambiental.
• Habilidades para identificar y contribuir a resolver los desafíos ambientales.
• Participación en actividades que contribuyan a resolver los desafíos ambientales.
El propósito de la educación ambiental no es defender intereses particulares sino el de enseñar
a todos los integrantes de una sociedad acerca del pensamiento crítico de las actividades humanas y el efecto que este genera y la problemática que esta genera, de igual forma dota de conocimiento a la población para la resolución de problemas y toma de decisiones.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
El origen de la educación ambiental se remonta a la década de los 70’s, a partir de esta década se comienzan a celebrar diversos congresos y acuerdos dentro de los principales que se han desarrollado se pueden mencionar:
a) Estocolmo 1972
La Reunión de la Organización de las Naciones Unidas en esta reunión la temática se
trató fue acerca del desarrollo sostenible y la protección al medio ambiente.
A partir de esta reunión surgieron principios de los cuales los más representativos se muestran a continuación:
Educación Ambiental Ing. Patrick Ormachea Flores
• Disfrutar y proteger el medio ambiente. • Preservar los recursos naturales y usar responsablemente las fuentes de energía no renovables. • Las políticas ambientales de todos los Estados, al igual que la ciencia y la tecnología deberán estar encaminadas a favorecer el medio ambiente. • La educación será una herramienta para sensibilizar a la ciudadanía. • Eliminación de las armas nucleares.
b) Belgrado1975
En esta ciudad se celebró un congreso el cual finalizo con la denominada Carta de
Belgrado, esta fue importante porque se establecieron las metas y objetivos de la educación ambiental, dentro de las cuales se pueden mencionar:
• Tomar conciencia: Ayuda a las personas y grupos sociales en la sensibilización y
concientización acerca del medio ambiente en general y de los problemas.
• Conocimientos: Ayuda a las personas y grupos sociales en el entendimiento del
medio ambiente y de los problemas de las actividades del hombre sobre este medio, la función que la humanidad tiene así como la responsabilidad de la misma.
• Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.
• Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales.
• Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar
las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.
• Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su
sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto Fuente: Carta de Belgrado - UNESCO
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c) Moscú
En el año 1987 se celebró el Congreso Internacional de Educación y formación sobre el
Medio Ambiente de Moscú; donde se definió a la Educación Ambiental como: “Un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros”.(UNESCO, 1987)
d) El año de 1990 la EPA (Environmental Protection Agency) como una primera iniciativa a nivel global tomó el liderazgo para la implementación de la educación ambiental y este mismo año crea la Oficina de Educación Ambiental la cual tiene como objetivo la implementación de este programa.
e) Rio de Janeiro
En el año 1992 se celebra la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro, donde se
consolidó ideas de nuevos modelos de desarrollo inspirados en modelos propuestos por la Educación Ambiental. Dentro de los documentos más importante surge la Agenda 21 que menciona el desarrollo sostenible y pautas para un mundo más respetuoso con el medio ambiente.
f) Johannesburgo
En el año 2002 se celebró la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible,
donde el tema principal fue el desarrollo sostenible donde se fusionaron los elementos fundamentales: el social, el económico y el natural.
El desarrollo sostenible necesita de la cooperación internacional para que tenga el efecto
deseado en pueblos y regiones de todo el mundo.
EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL PERÚ
Dentro de lo más significativo en relación a la educación ambiental en el Perú, se puede
mencionar los siguientes aspectos:
a) Política y lineamientos gubernamentales
El Perú siempre ha manifestado su compromiso de conservación del medio ambiente, ha participado en tratados, conferencias y programas de la ONU a favor de la educación ambiental y toma de conciencia ambiental, asimismo el Estado Peruano ha asumido una política nacional ambiental a través de sus ministerios como el de Energía y Minas,
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Ministerio del ambiente, Educación , Comercio exterior y turismo entre otros, esto se puede evidenciar porque promueve proyectos con un enfoque de desarrollo sostenible; el reto es educar a sus ciudadanos y llevar esto a la práctica, asimismo las políticas que se plantean no son muy claras y tienen muchos vacíos por cubrir; las tres propuestas dentro del ámbito educativo son:
a) La primera, la política nacional de educación ambiental, estuvo en periodo de
consulta por cerca de cinco años y ha sido aprobada en el presente año. b) Una segunda propuesta se presenta en el Diseño Curricular Nacional, la cual nos hace preguntarnos si estos lineamientos bastarán para asegurar la toma de conciencia ambiental. c) Una tercera propuesta la ofrece el CONAM (Consejo Nacional del Ambiente) sobre cómo trabajar Educación Ambiental en las aulas peruanas.
b) Política Nacional de Educación Ambiental.
Este documento fue elaborado por el Consejo Nacional del Medio Ambiente (CONAM) y el Ministerio de Educación (MINEDU) conocido como “Política Nacional de Educación Ambiental” (PNEA, cuya fecha de presentación fue el 28 de enero del 2008. En este documento, la educación ambiental es concebida como una herramienta para la ciudadanía ambiental y es presentado como un instrumento legal. Hasta el año 2012 este documento se encontraba en consulta y elaboración, donde la dirección de Educación comunitaria y ambiental convocó a la ciudadanía en general en hacer llegar opiniones, sugerencias y propuestas año que se promulgó con el DS 017-2012- ED.
c) La Educación Ambiental en el Diseño Curricular Nacional (DCN) – MINEDU
El objetivo principal es la toma de conciencia ambiental, la cual se logra en trabajo con
la comunidad educativa, la DCN se basa en la Ley de Educación, Proyecto Educativo Nacional y la Educación Básica Regular (EBR), dentro de este documento existen acotaciones de cómo abordar la educación ambiental y señala la educación ambiental como propósito de la educación básica regular al 2021, así como tema transversal a todas las áreas curriculares.
Algunas de las propuestas son:
• Principios de la Educación: Estos son la calidad, equidad, interculturalidad,
democracia, ética, inclusión, conciencia ambiental, creatividad e innovación. En relación a la conciencia ambiental señala que “motive el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el futuro de la vida”.
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• Propósitos de la EBR al 2021. Entre los propósitos señalados se indica el siguiente: “Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía” (DCN, 2009).
• Tema Transversal: Propone los temas transversales como respuestas
educativas a situaciones problemáticas que afectan a nuestra sociedad y comunidad, para el desarrollo de conciencia colectiva, uno de los temas transversales planteados por el DCN (2009) es el de: “Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental”.
• Área Curricular Entre las áreas curriculares planteadas para la EBR,
encontramos la de Relación con el medio natural y social (en el nivel inicial), Ciencia y Ambiente (en el nivel primario) y Ciencia, Tecnología y Ambiente (en el nivel secundario).
d) La Educación Ambiental en la programación curricular – CONAM
El Consejo Nacional del Ambiente cuenta con documentación para complementar la
información de MINEDU, dando pautas a docentes de como programar la educación ambiental a nivel de institución y aula; algunas de las pautas que se presentan para la integración de la Ed. Ambiental en las aulas, son las siguientes:
• Integrar el tema ambiental como parte de la vida diaria de la Institución
Educativa. • Promover la identificación de la comunidad educativa con los problemas ambientales de su entorno. • Ayudar a la comunidad educativa a comprometerse en la solución y prevención de los problemas ambientales que tienen influencia directa sobre ellos. • Promover el desarrollo de procesos participativos a fin de lograr el desarrollo de toda la comunidad. • Estimular la formación de valores, que promuevan una eficiente solución de los problemas ambientales
e) Intervención de la sociedad civil
Por toda la problemática ambiental que se tiene en nuestro entorno se necesitan
soluciones inmediatas, por ello la sociedad civil se ha organizado creando ONG’s a favor de la protección y valorización del medio ambiente, estas abordan el tema ambiental desde diferentes puntos de vista como son: educativo, económico y social,
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en el Perú hay muchas ONG’s que colaboran con el sistema educativo y difunden sus ideales proambientalistas en toda la Nación.
