Sesiones - 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Elaboramos un presupuesto para la difusión sobre el COVID 19 y prevención de
enfermedades

I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : …………………………………,…………..
 Directora : ……………………………………………………………
 Nombre de la Docente: ………………………………………………
 Grado :
 Número de estudiantes: …………………………………………….
 Fecha : …………………………………………….
II. TITULO DE LA SESION
Criterios de evaluación
A Competencia y Desempeños Evidencias de Instrumentos
capacidades aprendizaje de evaluación
M Resuelve problemas - Establece relaciones entre datos y una Elabora un Escala de
de cantidad o más acciones de agregar, quitar, presupuesto para valoración.
- Traduce cantidades comparar, igualar, reiterar, agrupar, sustentar los
a expresiones repartir cantidades y combinar gastos para la
numéricas. colecciones diferentes de objetos, para difusión sobre el
- Comunica su transformarlas en expresiones numéri- COVID 19 y la
comprensión sobre cas (modelo) de adición, sustracción, prevención de
los números y las multiplicación y división con números enfermedades
operaciones. naturales de hasta tres cifras. similares a futuro.
- Usa estrategias y - Expresa con diversas
procedimientos de representaciones y lenguaje numérico
estimación y (números, signos y expresiones
cálculo. verbales) su comprensión de la
multiplicación y división con números
naturales hasta 100, y la propiedad
conmutativa de la adición.
- Emplea estrategias y procedimientos
como los siguientes: Estrategias
heurísticas. Estrategias de cálculo
mental, como descomposiciones
aditivas y multiplicativas, duplicar o
dividir por 2, multiplicación y división
por 10, completar a la centena más
cercana y aproximaciones.
Enfoques transversales de los aprendizajes
Enfoque inclusivo o Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios
atención a la diversidad y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
significativas vinculadas a su contexto y realidad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
sesión? en esta sesión?
 Prepara para esta sesión una lista  Lista de cotejos
de cotejos con los nombres de los  Papelote
estudiantes.

TERCER GRADO - 2022

1
 Sesiones - 2022
 Cuaderno
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
A nivel de aula:
• Saluda a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialoga con ello sobre lo que aprendieron
en la sesión de aprendizaje anteriores que habla sobre nuestro proyecto.
• Participan con sus ideas al formularles las siguientes preguntas: ¿Qué necesitamos para la realización
de campaña de difusión sobre el Coronavirus COVID 19?, ¿Cómo podríamos calcular los gastos?,
¿Crees que es necesario hacer un presupuesto?, ¿Sabes que es un presupuesto? y ¿Cómo se
elabora?
• Participa del propósito de la sesión: Hoy vamos a elaboración de un presupuesto para establecer los
gastos para la difusión sobre el Coronavirus COVID 19.
• Proponen tres acuerdos de convivencia para la presente sesión con el fin de desarrollar las
actividades en un ambiente de paz y armonía.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Familiarización del problema
Dialoga sobre los gastos que puede generar la realización de las actividades de la difusión sobre el
Coronavirus COVID 19, en base a las siguientes propuestas:
1. Gigantografía: S/ 60
2. Alquiler de disfraces: S/ 150
3. Beaticos: S/ 10
4. Transporte: S/ 20
5. Otros: S/ 30
¿A cuánto asenderea el gasto para el día de difusión? y ¿Cuánto de cuota tendremos que dar para realizar la
compra?
A nivel grupal:
Leen nuevamente el problema en silencio luego invita a un niño a leerlo nuevamente en voz alta promoviendo
la comprensión del problema respondiendo las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Que se
pretende realizar con el presupuesto propuesto?, ¿Qué datos nos brinda el problema?, ¿Qué nos pide hallar el
problema?
Búsqueda y ejecución de la estrategia.
A nivel grupal:
 Entrégales papelotes y plumones de colores Nro. 47 para que realicen sus estrategias.
 Para ello responden a las siguientes preguntas: ¿Qué pasos debemos realizar para resolver el
problema?, ¿Qué materiales utilizaremos?, ¿Qué operación Matemática realizaremos para resolver el
problema?
 Utilizando estrategia operativa se hallará la respuesta al gasto del proyecto.

Ítem Descripción Cantidad Precio unitario Monto

01 Gigantografía 03 S/ 20.00 S/ 60.00
02 Alquiler de disfraces. 10 S/ 15.00 S/ 150.00
03 Beaticos 02 S/ 5.00 S/ 10.00
04 Transporte: 02 S/ 10.00 S/ 20.00
05 Otros S/ 30.00 S/ 30.00
Total S/ 270.00
El gasto total es S/ 207
 Ahora de la mima manera se hallará el valor de la cuota.

Gasto tola Entre N° de estudiantes Valor de la cuota

S/ 270 30 S/ 9.00
El valor de la cuota es: S/ 9.00
Socialización del problema.

TERCER GRADO - 2022

2
 Sesiones - 2022
A nivel de aula:
 Eligen a un miembro del grupo para que exponga sus trabajos ante sus compañeros de aula.
 A modo de lluvia de ideas en un plenario, motiva a que busque similitudes en sus trabajos con el
propósito de unificar las idas que tienen sobre la resolución de problemas estadísticos.
 De tolas las ideas encontradas seleccionan las que más relevancia tuvieron y en base a ello sacan
una sola conclusión a nivel, de aula como idea concepto de lo que aprendieras y lo escriben en un
papelote y lo ubican en un lugar visible o en el mural del área de matemática.
 Escriben las conclusiones del plenario en sus cuadernos.
Formalizan y reflexión.
A nivel de aula:
 Formalizan su conocimiento a través de las siguientes preguntas:
o ¿Cuál es el resultado obtenido de la aplicación de la estrategia?
o ¿Fue acertado el resultado que nos pidió hallar el problema?
o ¿la estrategia utilizada nos ayudó a obtener la respuesta al problema? ¿Por qué?
o ¿Se podrá resolver el problema de otras maneras?, ¿Cómo lo haríamos?
Responden en las siguientes preguntas de retroalimentación en sus cuadernos:
 ¿Voy en la dirección correcta con relación a lo aprendido el día de hoy?
 ¿Cuál es mi desempeño con relación al tema de estudio en esta sesión de aprendizaje?
 ¿Creo que ya lo he logrado o todavía me falta afianzara algunos aspectos del tema de estudio?
 ¿Qué estoy haciendo bien o mal en el proceso de aprendizaje del tema de estudio de hoy?
 ¿Qué mejoras puedo hacer para lograr optimizar mucho mejor mi desempeño?
Indícales que si desean pueden recibir su orientación personalizada de para responder las preguntas.
Planteamiento de otros problemas
A nivel grupal:
Reto.
 Proponga el reto a cada grupo de trabajo en elaborar un problema de su creatividad siguiendo los
mismos pasos elaborados en esta sesión, relacionándolo otros gastos que pueden ocasionar el
proyecto.
 Entrégales papelotes y plumones de distintos colores para desarrollen la actividad propuesta.
 Luego indícales que un representante de cada equipo saldrá a exponer sus trabajos realizados.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
A nivel individual:
 Se plantea las siguientes preguntas de Meta cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Se auto evalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas?, ¿Cumplí con
el desarrollo de las actividades propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Como tarea para casa: Crear tres problemas similares en una hoja A4 y presentarlo en su portafolio de
trabajos del área de Matemática, para su presentación en la fecha indicada por el docente
Reflexión
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

TERCER GRADO - 2022

3
 Sesiones - 2022

FICHA DE EXTENSIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejo
Docente: Fecha:
Título: Elaboramos un presupuesto para el día de la exposición del Grado Sección “ ” Turno:
proyecto.
Evidencia de aprendizaje: Elabora un presupuesto para sustentar los gastos del proyecto.
Competencia Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Criterios de evaluación
1. Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias
heurísticas. Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones aditivas y
multiplicativas, duplicar o dividir por 2, multiplicación y división por 10, completar
a la centena más cercana y aproximaciones.
2. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar,
Estudiantes

comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones

diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo)
de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de
hasta tres cifras.
3. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de la multiplicación y división con
números naturales hasta 100, y la propiedad conmutativa de la adición.
Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 3 Desempeño 4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
28
19
20
21

TERCER GRADO - 2022

4
Sesiones - 2022

TERCER GRADO - 2022

5