EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE A DISTANCIA Y SUS IMPLICACIONES EN LA

EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN
Ante el gran crecimiento y demanda de educación en la sociedad, el apuro por atender con agilidad y
eficacia, los avances tecnológicos, así como la insuficiencia de espacios físicos y de docentes, surge la
educación a distancia, teniendo un mayor auge ante la necesidad de garantizar y continuar con la educación a
raíz de esta pandemia de Covid19, llevando así un proceso de enseñanza aprendizaje a distancia;
distinguiéndose como una posibilidad real y eficaz para mejorar la transferencia de información y el
aprendizaje de los individuos a bajo costo, de una manera no presencial y con una disponibilidad de horarios.
Ésta reduce los obstáculos de tiempo y espacio, haciendo uso de diferentes métodos, técnicas y recursos que
ayudan a aumentar la productividad y flexibilidad del proceso de enseñanza aprendizaje. La educación a
distancia y el proceso de enseñanza aprendizaje constituyen un método educativo de formación
independiente, no presencial, más autodidacta, a través de las diferentes tecnologías como pueden ser las
plataformas digitales, el internet, la televisión, la radio, videos informativos, correos electrónicos entre
muchos otros, permitiendo así una educación para todos, cumpliendo con el principio de aprender a
aprender, entendido como el proceso de los educandos de hacerse consciente de las propias posibilidades de
pensamiento y poner en marcha planes estratégicos para su mejora; la autorregulación del propio proceso de
aprender y pensar es la función que se espera de un efectivo y deliberado conocimiento de las posibilidades
de aprendizaje.
DESARROLLO

La educación a distancia cambia esquemas tradicionales en el proceso de enseñanza- aprendizaje, tanto para
el docente como para el estudiante, el proceso de aprendizaje del estudiante es más flexible, autónomo,
desarrolla nuevas habilidades, multiplica las oportunidades de capacitación y aprendizaje, no existe
coincidencia física en cuanto al lugar y al tiempo, exige mayor independencia y autorregulación por parte del
estudiante. Adopta diversas peculiaridades en función de la intermediación, del tiempo y del canal que se
vaya a utilizar, para ello se requiere de profesionales capacitados para enfrentar la transformación de la
sociedad. La educación y el adiestramiento son esenciales en el siglo XXI, urge la definición de nuevos
modelos de enseñanza-aprendizaje, que empleen las ventajas de la educación a distancia, así como la
ampliación de la oferta educativa que la sociedad demanda y que los nuevos programas internacionales
exigen. Las tecnologías actúan como intermediarias en este proceso, sin su mediación es imposible la
creación de un sistema de educación amplio y efectivo.

S. Ko y Rossen (2001) ofrecen una definición de educación a distancia, entendiéndola como un proceso que
incluye cursos dictados a través de correo electrónico, video, o conexión vía teléfono o TV por satélite,
cualquier forma de aprendizaje que no implique la clase tradicional en la cual los estudiantes y el instructor
deben estar en el mismo lugar al mismo tiempo (p. 2). Añade Salmon (2002) que la enseñanza en línea se
fundamenta en la Comunicación mediada por el computador, y que “...sirve a la gente en casi cualquier
lugar, porque los participantes sólo necesitan tener acceso a un computador, una conexión de red y clave, un
modem y una línea de teléfono para participar” (p.16).

Es una modalidad de aprendizaje flexible, dinámica y adaptativa al medio donde se desenvuelve, desarrolla
la autoestima, creatividad y enriquece el conocimiento y el aprendizaje, promotora de una propuesta
didáctica en la cual el alumno autorregula su aprendizaje, transforma sus aptitudes mentales en competencias
académicas, es el docente quien encamina este aprendizaje, él tiene la responsabilidad en esta modalidad del
diseño, organización y control de las actividades que faciliten el proceso de aprendizaje, mediante el cual el
estudiante construirá el conocimiento, además tiene conocimiento acerca de la realidad de sus
conocimientos, potencialidades y limitaciones, lo que le permitirá desde la reflexión trazar su propia
estrategia para a partir de un plan concreto y ajustado a su realidad lograr sus objetivos de aprendizaje. Esta
modalidad exige del profesor su capacitación y perfeccionamiento. Implica un esfuerzo diferente, cada
profesor debe resignificar el proceso de enseñanza en función de la modalidad y debe problematizar su
práctica para mejorarla y adecuarla. En correspondencia con el enfoque ofrecido por Areito (2014) una de las
dificultades fundamentales para que el docente asuma el papel que le corresponde en la educación a distancia
está en la contradicción entre la formación tradicional que ha recibido y el nuevo contexto de la educación,
además no se ha priorizado el completamiento de esas competencias y los procesos de formación que
garanticen el aprendizaje activo, reflexivo, creativo, responsable y contextualizado del estudiante con el
objetivo de que adquiera competencias de acuerdo con los currículos y con las exigencias sociales.

Diaz Bordenave (1998), en su estudio, presenta ventajas, desventajas, perspectivas y desafíos de la educación
a distancia. En cuanto a las ventajas, el autor plantea que la educación a distancia puede llegar a un gran
número de personas y grupos, aunque las distancias físicas y sociales entre los individuos sean enormes;
facilita el aprendizaje de las personas, permitiendo el uso del tiempo disponible sin la necesidad de que se
muevan del hogar o del lugar de trabajo; se adapta al ritmo propio de aprendizaje de cada individuo, que se
puede realizar en grupo o individualmente; reduce el costo de capacitación por estudiante, además de que
disminuye los gastos personales (transporte, alojamiento, alimentación, etc.) del alumno; requiere pocos
instrumentos para elaborar los contenidos y materiales didácticos, permitiendo, así, la contratación de los
mejores especialistas en cada área del conocimiento; por la versatilidad de la metodología, sirve tanto a la
educación formal como a la informal; utiliza una infinidad de recursos tecnológicos; desarrolla la capacidad
del autodidactismo, esto es, aprender por uno mismo sin la presencia de un profesor.

Algunas otras ventajas son: más herramientas tecnológicas, la “tecnologización” del docente que se resistía,
trabajo colaborativo con los docentes, reuniones virtuales, desarrollo nuevos entornos de aprendizaje etc.

En relación con las desventajas, Diaz Bordenave señala la alta tasa de deserción; la desconfianza de las
personas hacia un sistema de enseñanza sin la presencia física del profesor; la unificación de los cursos, sin
tener en consideración la diversificación y descentralización de los contenidos; la frecuente falta de
actualización de los materiales didácticos y de los contenidos propiamente dichos; la pasividad en el proceso
y la imposibilidad de controlar varios factores (aparatos que se averían a la hora de la utilización de los
programas, etcétera).

Mencionando también algunas desventajas como: la falta del contacto personal e interacción social
complicada, horarios de conexión, intromisión de los padres, no les dan autonomía a los niños, la
heterogeneidad de conocimientos en el manejo de herramientas y aplicaciones informáticas de los adultos, la
falta de experiencia en los docentes para utilizar los recursos, problemas de conectividad, la carga de trabajo
inicial resultó excesiva, chequear que realmente aprendan y poder hacer un seguimiento detallado de cada
uno.
CONCLUSIONES
La educación a distancia ha sido un avance de gran importancia ya que la enseñanza aprendizaje tradicional
de transmisión recepción había permanecido sin cambios, en la actualidad se necesitan mejorar las
condiciones con medios que faciliten la transmisión masiva de los conocimientos del profesor a los
estudiantes y su asimilación por parte de ellos. Ésta educación requiere y propicia que los estudiantes sean
responsables y creativos en la construcción de su aprendizaje, que adopte estrategias y estilos de aprendizaje
a partir del conocimiento de sí mismos, a medida que lo logre aprenderá a aprender.
La educación presencial no debe de ser eliminada, ni sustituida por una educación a distancia por medio de
una computadora o un aparato electrónico, es de suma importancia continuar con el aprendizaje cara a cara,
frente a frente, pero si deben de complementarse para buscar satisfacer las necesidades de educación y
aprendizaje de la sociedad tan cambiante y evolucionada en la que estamos viviendo.
REFERENCIAS
DIAZ Bordenave, (1998), "Pode a educação à distância ajudar a resolver os problemas educacionais do
Brasil?", en Tecnologia Educacional, Río de Janeiro, núms. 80-81, pp. 31-36.  
Dorrego, E. (2016). Educación a distancia y evaluación del aprendizaje. Revista de Educación a Distancia
(RED), (50).

Abreu, O. (2014). La dinámica sociedad, universidad, enseñanza-aprendizaje de la historia.

https://revistacolegio.com/educacion-a-distancia-ventajas-e-inconvenientes-segun-los-colegios/.