HOJA DE FIRMAS

ANEXOS
 INTRODUCCIÓN

La psicomotricidad se ha convertido en una herramienta fundamental en el desarrollo de

los individuos, ya que permite trabajar tanto habilidades físicas como cognitivas y emocionales.

Al analizar los principales elementos y principios de la psicomotricidad, se puede comprender

mejor la importancia de esta disciplina en la educación y en el desarrollo personal, y cómo

puede contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas.

La psicomotricidad está constituida por dos grandes aspectos que son los elementos y

principios que contribuyen al desarrollo integral del ser humano. Comprender y aplicar estos

elementos y principios es fundamental para potenciar el desarrollo psicomotor y mejorar la

calidad de vida del individuo. Cada uno de los elementos de la psicomotricidad se relaciona con

diferentes áreas del cuerpo y del cerebro, es fundamental para el desarrollo y el bienestar

psicomotor. Por otro lado, los principios se basan en entender al ser humano como un todo,

enfatizan la importancia de una atención individualizada, considera la relevancia de actividades

significativas y contextuales, también reconocen la capacidad de adaptación del cuerpo y de la

mente, y promueve la motivación y el interés del individuo por aprender y desarrollarse.

Los elementos se refieren a los componentes básicos de la psicomotricidad mientras

que los principios describen las leyes fundamentales que rigen su funcionamiento. Estos

elementos y principios son la base de la intervención psicomotriz para el desarrollo integral del

individuo.
 Marco teórico

Los elementos de la psicomotricidad desempeñan un papel fundamental en base al

desarrollo de la personalidad puede ser entendida como una función del ser humano que

sintetiza el psiquismo y la motricidad con el fin de permitir al niño adaptarse al mundo que lo

rodea. Es uno de los factores que favorecen en sí el aprendizaje, el cuerpo y el movimiento son

la forma de conocimiento en donde primero el niño/a explorar o descubren su cuerpo.

La psicomotricidad es la técnica que favorece el dominio del movimiento, la relación y

comunicación que el niño va estableciendo a través del mundo exterior, debe ser comprendida

y estructurada de forma afectiva y cognitiva. Para permitir la construcción de aprendizajes es a

través de la vivencia de los niños en cualquier actividad espontánea o ampliada

específicamente.

Aunque estos componentes en el proceso llevan a comprender los movimientos del

cuerpo y a estructurar mentalmente el espacio donde lo realizan y el tiempo que dure dicha

actividad. Es resultante que implica no solo estructuras sensoriales y motrices sino también

procesos de coordinación y orden.

Este dominio dará al niño confianza y seguridad de sí mismo puesto que lo hará

consciente al dominio que tiene su cuerpo ya sea en situaciones diferentes.

Esto representa los objetivos del trabajo psicomotriz que deben ser adaptados y

concreto a las diversas situaciones sobre este tipo de práctica. En la psicomotricidad es

importante porque contribuye el desarrollo, los ejercicios físicos acelera la función vital y mejora

el estado de ánimo.
 La psicomotricidad constituye el conocimiento de la interacción entre la emoción y el

movimiento en la infancia. Representa la intervención en lo educacional y terapéutico el cual su

objetivo es la actividad y el interés sobre el movimiento es importante y vital para el completo

desarrollo de diversas facultades emocionales, sensorio motriz en el individuo

Tiene como objetivo restablecer y generar mediante un abordaje corporal a través de la

postura, el movimiento la acción y el gesto que generará la capacidad del individuo

La práctica de psicomotricidad basados en métodos empíricos para comprender las

mejoras que produce en el desarrollo psicomotor de tres sujetos en un centro local de atención

temprana a ello se llevó a cabo la observación de parámetros psicomotores.

El uso de otros enfoques complementa este modelo para lograr un mejor desarrollo

psicomotor en los niños, en el estudio se utilizaron los siguientes instrumentos diarios de

campo para registrar el comportamiento de los sujetos.

La conclusión más importante es que el modelo de práctica psicomotriz de Bernard

pueda mejorar el dominio motor, pero los más importantes es el dominio efectivo.

El niño aprende los conceptos de espacio, tiempo, lateralidad en relación con su cuerpo,

objetos y situaciones que contribuye a nuevos aprendizajes y al desarrollo de habilidades.

conciencia corporal en reposo y en movimiento. Se divide en dos partes: motora y

mental. su combinación es parte del proceso general del desarrollo humano según la teoría de

Piaget la inteligencia se basa en la actividad motora de los niños.

La importancia de la psicomotricidad en los primeros años de vida de una persona es

fundamental, porque el aprendizaje se da en el movimiento en el impacto del niño en el entorno

y en las experiencias.
 En la psicomotricidad el niño aprende ideas sobre el espacio, el tiempo y la lateralidad

en relación con su cuerpo contribuyendo a la adquisición de nuevos aprendizajes al desarrollo

de sus capacidades.

Los elementos de la psicomotricidad es la mediación que existe con la psicomotricidad

para conseguir un buen desarrollo global de los niños sobre sus diferentes áreas tanto como

cognitivas, motrices, sensitivas y socio afectivas.

En el desarrollo se preocupará acorde a las a las diferentes etapas evolutivas de los

niños y en cada una de ellas se desarrollan importantes elementos psicomotores como es el

esquema corporal en la imagen mental que cada uno tiene de su propio cuerpo y de las partes

que lo conforman independientemente de que se encuentre en movimiento o reposo.

En la teoría de Boulch respalda que la imagen con respecto al espacio y los objetos que

lo rodean forman parte del esquema corporal este contribuye a niños de 11 y 12 años y pasa

por diferentes etapas que dependen de la maduración neurológica y de las relaciones que se

establece en los niños y se resalta las etapas del cuerpo vivido, que comienza de los 0 a 3

años tras el descubrimiento progresivo del cuerpo, los niños comienzan a definir los objetos

que lo rodean y de las demás personas.

realizan movimientos por el placer de realizarlos es decir son movimientos innatos y al

finalizar esta etapa surge el conocimiento del cuerpo apoyado en la adquisición del lenguaje y

el control de la marcha.

Etapa de la discriminación perspectiva que es de 3 a 7 años dominan los aspectos

prospectivos sobre los motores, la mayor diferencia entre el cuerpo y lo que lo rodea también

comienzan a diferenciar entre derecha e izquierda y tienen más equilibrio esto es gracias al
desarrollo de la lateralidad y a partir de los 5 años interiorizan los alimentos del esquema

corporal obteniendo de esta manera una imagen mental de su propio cuerpo.

En la etapa del cuerpo representado que forman parte los niños de 7 a 12 años tienen

un gran dominio del cuerpo como es expresarse y moverse con más facilidad, se controlan

también las emociones y se garantiza la lateralidad ya que son capaces de ejecutar acciones

con ambas manos y conocen el tiempo y el espacio. Se diferencian elementos que forman

parte del esquema corporal con lo es el control tónico-postural, equilibrio, coordinación

psicomotriz y la lateralidad. el tono muscular es el estado en el que están los músculos tanto en

reposo como realizando alguna actividad, cuando nacemos se presenta una hipertonía en las

extremidades esto quiere decir que es una alteración que consiste en un incremento del tono

cuando se mueve de manera pasiva los músculos tras unos meses desaparece más adelante

aumenta los suficiente como para lograr el control de los movimientos del cuerpo. el tono

muscular más bajo se da durante la noche y se señala como control tónico-postural porque es

llamado de esta manera por el control que este denomina en factores de maduración, fuerza

psicomotriz, relaciones afectivas y características propias del niño la relajación en la educación

infantil resulta muy útil para trabajar en ella y en la respiración. El equilibrio es la técnica de

denominar el cuerpo y sus diferentes posiciones en el espacio, el control del equilibrio se da

gracias al sistema vestibular del oído y depende de una buena coordinación del sistema

nervioso y existen tres tipos dinámico que consiste en mantener la postura en movimiento,

estático en mantener postura sin movimiento y post movimiento mantener la postura después

del movimiento

la coordinación psicomotriz trata de la capacidad para inhibir las partes de cuerpo que

no participan y contraen el que sí , de forma adecuada , es necesario la interacción del sistema

nervioso central y los músculos a medida que pase el tiempo los movimientos serán más

precisos incluso se automatizan y la lateralidad es la preferencia de utilizar de manera

dominante una lado del cuerpo mediante la lateralización se muestra la preferencia y la

determina la socialización y la genética, esta preferencia se empieza a mostrar entorno de los 2

años pero hasta los 6 no se adquieren los términos de derecho e izquierdo. Los tipos de

lateralidad son (homogénea) que son los miembros del cuerpo diestro y zurdo, (lateralidad

cruzada) depende de la utilidad del hemisferio u otro, (ambidiestro) utiliza los hemicuerpos que

no son pronominales.

todas las actividades están tanto estructuradas como desarrolladas en espacio y tiempo

temporal es todo lo que le rodea al niño sin embargo también tiene que ver con sus

percepciones internas y sus interacciones para así adquirir primero la noción del yo corporal y

así diferenciarlo del mundo exterior orientación espacial y organización espacial se debe de

estimular el desarrollo de las nociones espaciales mediante la manipulación y el

desplazamiento o la construcción entre muchas cosas y espacial está unida a la espacial ya

que son los cambios que se generan en un lugar y tiempo determinado. Cuando nacen los

bebés la respiración es diafragmática es el más adecuado dado que oxigena mejor el cuerpo

sin embargo con el tiempo se suele volver pulmonar es importante que los niños aprendan a

respirar porque junto con este proceso aprenden a tener un mayor control sobre la atención y

las emociones Vayer afirma que se debe de comenzar con la espiración bucal, pasar a la nasal

y por último trabajar mediante actividades como pueden ser el sonarse los mocos o el soplar.

La psicomotricidad tiene como finalidad erradicar la educación arcaica, enseñar con

estrategias lúdicas que ejerciten el cuerpo y la mente.

Tomando como prioridad el aprendizaje muscular vinculado con su entorno.

La psicomotricidad es el resultado de la coordinación del cuerpo con la mente tomando

como objetivo, el equilibrio, el contacto entre el cuerpo y su entorno, expresar de manera

correcta mediante el cuerpo.

 Dar la importancia necesaria al cuerpo como medio de aprendizaje primordial entre los

primeros años de vida, importante para el niño/a. El contacto físico con el entorno que nos

rodea es de gran importancia en aprendizajes significativos, mediante texturas se emprende y

emite corporalmente las emociones, sentimientos y trabaja el cognitivismo.

Desarrollar habilidades sensoriales, de percepción, representación, comunicación y

expresión a través de la interacción activa del cuerpo en el entorno.

 CONCLUSIONES

● La psicomotricidad es importante que le permite al niño el desarrollo e interacción de su

cuerpo con el medio que lo rodea que ayudará a su formación integral el cual también

promueve el disfrute de movilización que fomentará la participación en las actividades

que procurará así en el niño disfrutar y estar más en convivencia.

● En conclusión, los elementos y principios de la psicomotricidad son fundamentales para

el desarrollo integral del ser humano, ya que favorece la exploración, experimentación y

la comunicación permitiendo una mejor relación con uno mismo y con el entorno.

● El desarrollo psicomotor potencia las habilidades psicológicas, emocionales, sociales y

cognitivas en los niños. La presencia de actividad física es necesaria no solo para el

desarrollo, sino también para el conocimiento de su propio cuerpo como medio de

expresión y conexión con el entorno.

● La psicomotricidad es una respuesta corporal a las habilidades manifestadas entre el

cerebro, neuronas y el cuerpo, permitiendo el desarrollo emocional, social y cognitivo

mediante la experimentación y conexión con el cuerpo y su entorno.

● La psicomotricidad permite el buen desarrollo integral del niño a través de la interacción

del cuerpo con el medio que lo rodea y busca desarrollar las capacidades motrices del

niño todo esto va a depender también del ambiente o entorno en el que el niño crezca y

de desenvuelva.
 HOJA DE OPINIONES PERSONALES

CHANGO CHUTO Jennifer

En mi opinión a través de la psicomotricidad el niño aprende a dominar y adaptar su

movimiento corporal que sirve tanto para que mejore en lo aprendiz y su personalidad, así

ayudará al niño a ser autónomo y más feliz que le permitirá armoniosamente adaptarse al

medio que lo rodea.

GUANOLUISA GUACHAMIN Elisabeth

La psicomotricidad es una disciplina que considera de manera global a la persona, por

lo tanto, sintetiza psiquismo y motricidad, con el fin de permitir al individuo adaptarse de

manera flexible al medio que lo rodea.

LINCANGO LINCANGO Janeth

En mi opinión, la psicomotricidad es una disciplina que se enfoca en el desarrollo de

habilidades motoras y cognitivas y su relación con el cerebro y las emociones, los elementos y

principios son fundamentales para entender y aplicar esta disciplina en el desarrollo infantil en

otros ámbitos profesionales ya que, a través del estudio y la práctica de la psicomotricidad, se

puede proporcionar a los niños herramientas importantes para un adecuado desarrollo físico,

mental y emocional.

MAYANQUER GUERRA Solange

Se busca el desarrollo total de la personalidad del niño tanto en equilibrio con el mundo

que lo rodea para promover la aceptación de sí mismo en su entorno y garantizar un buen

desarrollo armónico ya sea motriz, social y afectivo de una forma integral ya que la

psicomotricidad aporta importantes beneficios.

 USHINIA MAMARANDI Pamela

La psicomotricidad es importante en el vínculo educativo entre el niño y su entorno,

permitiendo el contacto y aprendizaje mediante la experimentación, aportando grandemente al

desarrollo muscular.

La misma nos ofrece aportar al cognitivismo, ya que se encuentra vinculada con el cerebro y el

cuerpo, por ende, es de gran importancia para manifestar emociones.

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