INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL - CAUSAL

TÍTULO: INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU INCIDENCIA EN LA MEJORA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES, INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 277, SURCO. 2019

PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORES

Variable 1: INTELIGENCIA EMOCIONAL
PROBLEMA GENERAL: El vídeo proporciona una manera eficaz para ayudarle a demostrar el punto.
¿Cual es la incidencia de Cuando haga clic en Vídeo en línea, puede pegar el código para insertar del vídeo
INTELIGENCIA EMOCIONAL en EN que desea agregar. También puede escribir una palabra clave para buscar en línea
LA MEJORA DEL APRENDIZAJE HIPÓTESIS GENERAL: el vídeo que mejor se adapte a su documento. (Gómez, 2020)
SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES, Niveles y
Determinar la incidencia de la inteligencia Dimensiones Indicadores Ítems Escala
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 277, La inteligencia emocional incide rangos
emocional en la mejora del aprendizaje
SURCO? 2019? significativamente en la mejora del El autoconcepto
significativo en los estudiantes de Componente
aprendizaje significativo en los estudiantes La autorrealización 1-6 Siempre
secundaria de la Institución Educativa N.º intrapersonal
de secundaria de la Institución Educativa La asertividad (5)
277 UGEL 05, Surco en el año 2019.
¿Cuál es la incidencia de la inteligencia N.º 277 UGEL 05, Surco en el año 2019. Empatía,
emocional en la mejora del aprendizaje Relaciones Casi siempre
significativo en los estudiantes de Componente
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Interpersonales, 7-13 (4)
secundaria de la Institución Educativa N.º HIPÓTESIS ESPECÍFICAS: interpersonal Alta
Responsabilidad
277 UGEL 05, Surco en el año 2019? social. (93-125)
Determinar la incidencia de la inteligencia Algunas
La inteligencia emocional incide Resolución de Media
emocional en la mejora del aprendizaje Componente veces
significativamente en la mejora del problemas. 14-17 (59-92)
de representaciones en los estudiantes de Adaptabilidad (3)
PROBLEMAS ESPECIFICOS: aprendizaje de representaciones en los Flexibilidad. Baja
secundaria de la Institución Educativa N.º (25-58)
estudiantes de secundaria de la Institución Casi nunca
277 UGEL 05, Surco en el año 2019. Componente Tolerancia a la tensión
¿Cuál es la incidencia de la inteligencia Educativa N.º 277 UGEL 05, Surco en el 18-21 (2)
emocional en la mejora del aprendizaje año 2019. manejo de estrés Control de impulsos
Determinar la incidencia de la inteligencia Nunca
de representaciones en los estudiantes de (1)
emocional en la mejora del aprendizaje Componente
secundaria de la Institución Educativa N.º La inteligencia emocional incide Felicidad.
de concepto en los estudiantes de estado de ánimo
277 UGEL 05, Surco en el año 2019? significativamente en la mejora del Optimismo. 22-25
secundaria de la Institución Educativa N.º general
aprendizaje de concepto en los
277 UGEL 05, Surco en el año 2019.
¿Cuál es la incidencia de la inteligencia estudiantes de secundaria de la Institución Variable 2: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
emocional en la mejora del aprendizaje Educativa N.º 277 UGEL 05, Surco en el
Niveles y
de concepto en los estudiantes de año 2019. Dimensiones Indicadores Ítems Escala
Determinar la incidencia de la inteligencia rangos
secundaria de la Institución Educativa N.º
emocional en la mejora del aprendizaje
277 UGEL 05, Surco en el año 2019? La inteligencia emocional incide
de proposiciones en los estudiantes de Aprendizaje de Percepción y Siempre
significativamente en la mejora del 1-11 Logrado
secundaria de la Institución Educativa N.º representaciones asociación (5)
aprendizaje de proposiciones en los (93-125)
277 UGEL 05, Surco en el año 2019.
¿Cuál es la incidencia de la inteligencia estudiantes de secundaria de la Institución En Proceso
emocional en la mejora del aprendizaje Educativa N.º 277 UGEL 05, Surco en el Casi siempre
(59-92)
de proposiciones en los estudiantes de año 2019. (4)
No
secundaria de la Institución Educativa N.º Aprendizaje de Formación y
12-17 Logrado
277 UGEL 05, Surco en el año 20199? concepto asimilación Algunas
(25-58)
veces
 INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL - CAUSAL
TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
TIPO: Básico
DISEÑO: No experimental de corte
transversal
NIVEL DE DISEÑO:
Correlacional causal
ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN:
Cuantitativo/
Aprendizaje de Reflexión
18-25
proposiciones construcción (3)
Casi nunca
(2)
MATRIZ DE CONSISTENCIA
POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL
POBLACIÓN: Variable 1: Inteligencia Emocional
Estudiantes de tercer año de la Institución Educativa Nº Técnica: Encuesta. DESCRIPTIVA:
277, UGEL 05, Surco en el año 2019. Instrumentos: Cuestionario Mediante las tablas y el grafico de barras
TAMAÑO DE MUESTRA:
150 estudiantes de tercer año de secundaria de la INFERENCIAL:
Institución Educativa Nº 277. Variable 2: Aprendizaje Significativo Kolmogorov – Smirnov
Técnica: Encuesta. Regresión logística
TIPO DE MUESTRA: Censal Instrumentos: Cuestionario
La muestra censal es aquella donde todas las unidades
de investigación son consideradas como muestra. De
allí, que la población a estudiar se precise
como censal por ser simultáneamente universo,
población y muestra (Ramírez, 1997).