El Aprendizaje Desde la Psicología Social

Introducción. –

La psicología social es una ciencia muy joven a nivel formal, pues las interrogantes de la
influencia del entorno en el comportamiento del ser humano, se fueron vislumbrando varios
años antes de ser reconocida como disciplina científica. Lo que si era un hecho es que los
estudiosos estaban conscientes sobre la influencia en los miembros de un grupo social.
Comte (1857-1978) es considerado uno de los representantes de la psicología social más
conocidos, este investigador se preguntó sobre los aspectos que relacionaban el papel
desempeñado por los individuos en la sociedad y cultura.
Gabriel Tarde fue considerado precursor de la psicología social por su trabajo “Las leyes de la
imitación” (1890) y estudios de Psicología Social (1898). Polemizó con Emile Durkheim
acerca de la influencia fundante del ser humano, el peso de lo individual vs lo social. Los
aportes de G. Tarde son: el carácter dinámico y selectivo de la imitación, somos el resultado
de la combinación de una multiplicidad de otros, preanuncia así la posterior teoría del rol y la
perspectiva social del sí mismo que deriva de “asumir el rol del otro”, en el proceso social, los
individuos se influyen recíprocamente, construyendo una conciencia colectiva, la interacción
entre las “conciencias”, la conversación perfila la posterior teoría de la comunicación.
En 1879, Wundt implementó una psicología experimental no social, donde el estudio se hacía
al individuo aislado de los otros y del fenómeno cultural. Al desarrollar “Psicología de los
pueblos”, se va focalizando al individuo en la sociedad y la incidencia de esta en el individuo
ya que lo humano y lo social están estrechamente relacionados y se complementan
mutuamente.
Los primeros experimentos en psicología social fueron divulgados en 1898, en tanto que el
primer libro del texto sobre psicología social fue publicado en 1924. No fue sino hasta los
años treinta del siglo XX que la psicología social asumió su forma actual. Fue durante la
Segunda Guerra Mundial, época en la cual los psicólogos contribuyeron con ingeniosos
estudios sobre persuasión y estado de ánimo de los soldados, que empezó a emerger como el
vibrante campo que es hoy. En la actualidad podemos nombrar a la psicología social como un
centro neurálgico en la ciencia psicológica, ya que tras investigaciones rigurosas de
laboratorio y de campo, los psicólogos sociales han logrado demostrar, que para entender el
comportamiento del individuo es necesario reconocer la importancia del contexto, el
contenido y la cultura. (Baron & Byrne, 2005)
Desarrollo. –

La Psicología Social no solo da opiniones sobre comportamiento grupal, pues la diferencia

central entre dar un punto de vista genérico del porqué del comportamiento de las personas y
lo que es una disciplina científica es justamente este último término. La cientificidad de la
psicología social se basa en el uso de un conjunto de valores y métodos para producir un
conocimiento objetivo. Entre los valores que hacen de la psicología social una disciplina
científica se encuentran: Exactitud o precisión, objetividad, escepticismo y la ausencia de
prejuicios; estos valores dotan una información libre de la perspectiva individual que una
persona o grupo pueda tener acerca de la sociedad. Cómo lo mencionan Robert A. Baron y
Donn Byrne “necesitamos evidencia científica, y en esencia, de ello trata la psicología social”
(Baron & Byrne, 2005).
Como una definición operativa entonces se puede indicar que la psicología social es
“disciplina científica que busca entender la naturaleza y las causas del comportamiento y del
pensamiento individual en situaciones sociales”, es necesario resaltar la última frase de esta
definición, el pensamiento individual estará presente en todos los estudios sociales, tomando
en cuenta que el ser humano siempre estará sujeto a errores.
Entre los psicólogos sociales más sobresalientes están: Kurt Lewin (1890-1940) nacido en
Polonia en una familia judía, tuvo estudios de medicina y posteriormente se interesó por la
filosofía y psicología, empezó a trabajar en el Instituto Psicológico de Berlín. Es allí donde
entró en contacto con otros dos grandes representantes de la psicología de la Gestalt:
Wolfgang Köhler y Max Wertheimer. El cruce de ideas entre ellos permitió que se fuesen
consolidando las ideas pertenecientes a la corriente de la Gestalt. Migro a Estados Unidos
debido a la segunda guerra mundial, ejerciendo la docencia en universidades estadounidenses,
es reconocido como el fundador de la psicología social moderna. Entre sus aportes está la
teoría de campo que afirma que las variaciones individuales del comportamiento humano con
relación a la norma son condicionadas por la tensión entre las percepciones que el individuo
tiene de sí mismo y del ambiente psicológico en el que se sitúa, el espacio vital. Esta teoría
afirma que es imposible conocer el comportamiento humano fuera de su entorno, de su
ambiente, la teoría menciona que el comportamiento es el resultado de una serie de fuerzas
interdependientes que forman una totalidad dinámica que incluyen factores de la persona y
ambientales; Kurt Lewin entendía que, como en un campo de fuerzas todas las partes se
afectan entre sí, para comprender el comportamiento humano hay que tener en cuenta todas
las variables que están interviniendo en tiempo real en las acciones de las personas y los
grupos, desde el espacio en el que se encuentran hasta la temperatura, el modo en el que
socializan entre ellas, etc. Además, estos elementos no pueden analizarse aisladamente, sino
que hay que centrarse en estudiar sus interacciones para tener una visión holística de lo que
ocurre en tiempo real. En definitiva, según Kurt Lewin incidir en estas dinámicas ayuda a
tener una imagen fiel de lo que ocurre. Esto quedó cristalizado en una de las frases más
famosas de este psicólogo: para entender un sistema, hay que cambiarlo. Se trata del principio
de la investigación-acción que Kurt Lewin propuso como método eficaz para comprender y
mejorar las dinámicas sociales. En términos sencillos, se puede mencionar que lo que la
persona ha interiorizado y es, sumado a una determinada situación que le acontece, deriva en
sus actitudes y comportamientos.
Lev Semiónovich Vygotsky, nació el año 1896 en Moscú, falleció en 1934, Psicólogo
soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, Durante toda su
vida Vygotsky se dedicó a la enseñanza. Trabajó inicialmente en Gomel como profesor de
psicología y después se trasladó a Moscú, donde se convirtió muy pronto en una figura central
de la psicología de la época. Vygotsky se planteó como objetivo la superación de la división
de la psicología fisiológica y de la fenomenológica, intentó explicar científicamente todos los
procesos psicológicos. Pensaba que una psicología científica debía dar cuenta de las
creaciones de la cultura; era necesario introducir una dimensión "histórica" en el núcleo
mismo de la psicología y entender la conciencia desde su naturaleza y su estructura. Su teoría
defendió siempre el papel de la cultura en el desarrollo de los procesos mentales superiores,
considerándolos de naturaleza social. Vygotsky da un nuevo enfoque en la valoración del
desarrollo mental del niño; No se debe contar sólo con la capacidad actual que el niño
presenta, sino que es preciso cuestionarse hasta dónde puede llegar si el contexto social y
cultural lo hace avanzar. Esto le llevó a formular el concepto de "zona de desarrollo
potencial", entendido como "la distancia entre el nivel actual de desarrollo, determinado por la
capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial,
determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en
colaboración con otro compañero más capaz". Este concepto implica la concepción del
desarrollo como interiorización de instrumentos proporcionados por agentes culturales en
interacción. Tales principios han sido de gran importancia para el desarrollo de la práctica
educativa y clínica, continuando hoy su vigencia y aplicación.
El eminente psicólogo investigó también acerca del papel del lenguaje en la conducta humana
y sobre el desarrollo del mismo a lo largo de la vida de la persona. Interesado por los aspectos
semánticos del lenguaje, sostuvo la idea de que las palabras comienzan siendo emocionales;
pasan luego a designar objetos concretos, y asumen por último su significado abstracto. Una
de las frases sobresalientes del psicólogo fue: “lo que un niño puede hacer hoy con ayuda,
será capaz de hacerlo solo mañana”.
Otro psicólogo sobresaliente es Solomon Asch, nació en Varsovia (Polonia) en 1907. A los 13
años su familia se radicó en Nueva York. Allí, Solomon Asch completó sus estudios y obtuvo
su doctorado en psicología, en 1932. Centró sus estudios en fenómenos como la obediencia y
la presión grupal. Ha realizado importantes trabajos, demostrando de forma empírica que las
personas somos capaces de abandonar nuestra propia opinión (a sabiendas de que es correcta)
con tal de encajar en la opinión colectiva.
Los psicólogos sociales están interesados en primer lugar por los muchos factores y
condiciones que conforman el comportamiento y el pensamiento de los individuos, acciones,
sentimientos, creencias, recuerdos e inferencias en relación con otras personas. Tienen el gran
interés sobre la influencia y el cambio de comportamiento de un individuo ante esta
influencia. Otro punto de importancia son los procesos cognitivos, para poder entender una
situación se debe comprender el pensamiento de ese momento, o como lo llaman más los
psicólogos sociales las construcciones de las personas.
Los aspectos que más influyen en el comportamiento social pudiesen ser: las variables
ambientales y su impacto en el mundo físico, el contexto cultural, factores biológicos como la
herencia genética, basada en una perspectiva evolucionista, que como se menciona en “no
sugiere que heredemos patrones específicos de comportamiento social; más bien, tiene que
ver con el hecho de heredar tendencias o predisposiciones que pueden o no trasladarse a la
realidad, dependiendo del entorno en el que vivamos” (Baron & Byrne, 2005).
La psicología social da gran énfasis con los procesos cognitivos, es decir, se pretende
entender la conexión entre pensamiento social y comportamiento social. En la actualidad la
perspectiva cognitiva tiene gran preponderancia en la psicología social, la misma que indica
que el resultado de la manera de actuar de la persona está influido por pensamientos
relacionados con situaciones sociales y las demás personas. Además de que se pone en
práctica los conocimientos y hallazgos de la disciplina cognitiva para dar solución de muchos
problemas prácticos.
El aprendizaje en psicología social es una apropiación instrumental de la realidad, para
modificarla. Está íntimamente relacionado con la idea de adaptación activa a la realidad
(Riviere, 1981). La psicología social expone la inevitable interacción del individuo con el
medio y viceversa, expresándose así la necesidad de adaptación a través del aprendizaje.
Gracias al aporte de Albert Bandura del experimento del muñeco bobo en 1961, se logró
demostrar que los niños aprenden por medio de la observación y la imitación del
comportamiento que vieron, se reforzó la idea de que se ve afectado por la influencia de otros.
Con esto nace la teoría del aprendizaje social que se basa en tres conceptos clave: “que las
personas pueden aprender a través de la observación, que el estado mental afecta este proceso
de aprendizaje y que sólo porque se aprendió algo no significa que esto resulte en un cambio
en el comportamiento de la persona” (Delgado, 2019).
En el libro Social Learning Theory (1977) Bandura menciona que la mayoría de humanos
aprende de manera observacional, a través del modelado, pero luego esta información pasa a
ser una idea codificada que puede servir como una guía de acciones. Según este libro se
menciona tres modelos de aprendizaje, el ser vivo es decir una persona real que actúa de cierta
manera, otro es a través de instrucción verbal como el explicar y describir; y el último es un
modelo simbólico como por ejemplo libros, películas con personajes que demuestran ciertas
actitudes (Bandura, 1977).
Según Bandura se deben establecer cuatro principios para dar a cabo el aprendizaje, estos son:
Atención ya que se requiere estar en un modo enfocado, en los niños por ejemplo mientras
más novedoso se vea algo prestarán mayor atención. Retención esto es internalizar la
información en forma de recuerdo. Reproducción tener la capacidad de utilizar la información
guardada cuando fuese necesario. Por ultimo esta la motivación, que se puede originar al ver
al otro siendo recompensado o castigado por cierta acción, lo que motiva a hacer lo mismo o
evitarlo.
Conclusiones. –

La psicología social está enfocada en el aprendizaje a través de la observación del entorno y la

influencia de las personas hacia al individuo, pero no precisamente imitando la acción
observada de manera irremediable, más bien el individuo codifica la información y solo hará
la imitación de la acción según la perspectiva obtenida a través de la observación.
La observación será imprescindible para el proceso de aprendizaje, donde el modelado sea del
ser vivo, por verbalización o a través del modelo simbólico producirá construcciones en las
personas, para luego derivarse en el comportamiento. Tanto el ser individual como el entorno
son constantemente alterados por factores diversos y en ocasiones presentados de manera
simultánea, por lo cual dependiendo la fuerza que ejerza el individuo o el entorno se ejecutará
el aprendizaje tanto en el individuo como en la colectividad.
Para la Psicología Social existirá:
 Relación entre el pensamiento social y el comportamiento social.
 Interdisciplinariedad de los distintos enfoques (cognitivo, conductual y
psicoanálisis)
 Interacción indiscutible de lo individual con lo social
 Influencia que deriva en la modificación de la conducta
 Realidad compartida y creencias, debido a la presencia de otro
 Fenómenos micro y macro sociales, resultados de la interacción social
 Perspectiva no individual y general, de la información codificada
 Entorno, que actuará como modelo de aprendizaje.
 Adaptación, realizada por el individuo por la necesidad del entorno.
 Construcciones, o procesos cognitivos que son los esquemas sociales.
Bibliografía
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory.
Baron, R. A., & Byrne, D. (2005). PSICOLOGÍA SOCIAL 10ª EDICIÓN. Madrid: PEARSON
EDUCACIÓN, S.A.
Delgado, P. (9 de diciembre de 2019). Institute for the future of education. Recuperado el 27
de marzo de 2023, de https://observatorio.tec.mx/edu-news/teoria-del-aprendizaje-
social/#:~:text=La%20teor%C3%ADa%20del%20aprendizaje%20social%20se
%20apoya%20en%20la%20idea,por%20la%20influencia%20de%20otros.
Riviere, P. (1981). Diccionario de Psicología Social. Buenos Aires : Nueva Visión.