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ACTIVIDAD N° 04
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
M Resolvemos Resuelve problemas - Establece - Resuelve Plantea Escala de
operaciones de cantidad. relaciones entre operaciones operaciones valoración
combinadas - Traduce datos y una o más combinadas combinadas con
con cantidades a acciones de con fracciones fracciones.
fracciones expresiones con las cuatro
agregar, quitar,
numéricas. comparar, igualar, operaciones
- Comunica su reiterar, agrupar y fundamentale
repartir s, lo
comprensión
cantidades, para representa de
sobre los
transformarlas en forma
números y las
expresiones simbólica.
operaciones.
numéricas - Establece las
- Usa estrategias y operaciones
procedimientos (modelo) de
adición, combinadas
de estimación y con fracciones
cálculo. sustracción, multi-
plicación y división utilizando las
- Argumenta con números cuatro
afirmaciones operaciones
naturales, y de
sobre las fundamentale
adición y
relaciones s utilizando la
sustracción con
numéricas y las técnica
decimales. operativa.
operaciones.
- Emplea
estrategias y
procedimientos
como los
siguientes:
• Estrategias
heurísticas.
ER Participamos Asume la - Acepta las Participa en la Reflexiona y Escala de
de nuestro experiencia del enseñanzas de Santa Comunión escribe un valoración
alimento encuentro personal y Jesucristo, para recibir a Jesús compromiso de
espiritual en comunitario con Dios asumir cambios en la iglesia su participación
la Eucarística en su proyecto de transformado en en la Eucaristía.
de
vida en coherencia cuerpo y sangre
comportamiento al
con su creencia mediante la
interactuar con los
religiosa. primera
demás. Comunión.
- Transforma su
entorno desde el - Participa Plantea un
encuentro proactivamente en compromisos
personal y acciones de para participar
comunitario con cambio a imagen en la Eucaristía.
Dios y desde la fe de Jesucristo,
que profesa. para alcanzar una
- Actúa convivencia justa
coherentemente y fraterna con los
en razón de su fe demás.
según los
________________________________________5° Junio/1_____________________________________
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Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
principios de su
Campo Instr. de
Área conciencia moral
temático evaluación
en situaciones
concretas de la
vida.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Resolver operaciones combinadas con fracciones con las

cuenta?
cuatro operaciones fundamentales, lo representa de forma
simbólica.

 Establecer las operaciones combinadas con fracciones

utilizando las cuatro operaciones fundamentales utilizando la
técnica operativa.

 Se motiva con el jugo “Los números divertidos” para ello se entrega tarjetas de los números:

5 10 20 10 9 7
8 8 8 8 8 8

o Colocar en la mesa tarjetas.

o Si la maestra da un aplauso deben alzar una tarjeta al azar y lo suma con 1/8.
o Si la maestra da dos aplausos deben alzar otra tarjeta al azar y restar 12/8
o Si la maestra da tres aplausos se debe multiplica por una fracción.
o Si la maestra da cuatro aplausos se debe dividir con una fracción.
 Al concluir el juego se realiza las siguientes preguntas: ¿Les gusto el juego? ¿Qué operaciones
realizaron en el juego?
 ¿Cómo resolverías una operación combinadas con fracciones?

________________________________________5° Junio/2_____________________________________
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 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE OPERACIONES COMBINADAS CON

FRACCIONES
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás.
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:

1
Camila llevó al colegio de los quequitos nutritivos y deliciosos que preparó con su
2
2
mamá. En el recreo convidó 5 y ella comió la quinta parte de lo que llevó. ¿Qué

fracción le quedó de los quequitos que preparó Camila con su mamá?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué llevo Camila al colegio? ¿Qué cantidad

 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?

 ¿Cuánto convido a sus amigos?

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 ¿Qué parte comió Camila?

 ¿Qué nos pide el problema?

 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.

 Búsqueda de estrategias

 Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema y cómo pueden resolverlo.
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué operaciones puedes realizar?
 ¿Qué pasos se debe seguir para resolver una operación combinada?

 Aplican tu estrategia para resolver el problema:

 Realizan el cálculo de la fracción de quequitos que le quedo a Camila utilizando gráficos.

________________________________________5° Junio/4_____________________________________
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 Representación

 Recuerdan cómo resolver problemas de operaciones combinadas de fracciones:

Las operaciones combinadas con fracciones se efectúan en el siguiente orden:

1º Operaciones dentro de los signos de agrupación como paréntesis, llaves o corchetes.
2º Multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.
3º Sumas y restas de izquierda a derecha.

 Plantean la resolución del problema con operaciones combinadas de fracciones

 Exponen las estrategias que realizaron para la solución del problema al realizar las operaciones
combinadas de fracciones.

 Formalización

 Se realiza preguntas: ¿qué hicimos para saber el resultado de la operación combinada de fracciones?,
¿Qué operación realizamos primero?, ¿Qué operación realizamos después?; A partir de las
respuestas de los estudiantes.
 Explicamos cómo hallar operaciones combinadas de fracción.

Operaciones combinadas con fracciones

Cuando hay diferentes operaciones en un mismo ejercicio hay que seguir un orden para
resolverlas
1° Se resuelven los parentesis.
2° Continuamos con las multiplicaciones y divisiones.

________________________________________5° Junio/5_____________________________________
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3° Al final hacemos las sumas y las restas.

Recuerda: el que una operación sea la 1era que hagas no quiere decir que sea la 1era que
tengas que escribir. Tienes que respetar el lugar en el que estaba y copiar todo con lo que
no trabajaste.

También piensa en las propiedades de las operaciones.

como ya no hace falta multiplicarlo porque cualquier nro por 1 da 1.

 Observan un video de las operaciones combinadas de fracción:

 OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES https://www.youtube.com/watch?
v=6bfF0AZr4Lw

Se plantea otro problema:

 Resuelven otros problemas con operaciones combinadas de fracciones.

 Reflexión

 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿Cómo resolviste la
operación combinada de fracciones?, ¿Qué operación realizaste primero? ¿Qué operación realizaste
después?

CIERRE

 Comparte con sus compañeros como resolvieron las operaciones combinadas de fracciones.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de la resolución del problema de operaciones combinadas de fracciones?
 ¿En qué orden resolvieron las operaciones combinadas de fracciones?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes

- Resolví operaciones combinadas con

fracciones con las cuatro operaciones
fundamentales, lo representa de forma
simbólica.
________________________________________5° Junio/6_____________________________________
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- Establecí las operaciones combinadas con

fracciones utilizando las cuatro
operaciones fundamentales utilizando la
técnica operativa.

________________________________________5° Junio/7_____________________________________
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FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Resuelve las siguientes operaciones combinadas.

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2. El resultado lo más simplificado posible.

3. Calcula el resultado a partir de los valores dados.

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4. Analiza y escribe en los casilleros los signos +, -, x o ÷ según corresponda.

5. Resuelve las operaciones y completa.

6. Resuelve cada problema mediante una operación combinada.

a. Juan comió la tercera parte de una pizza, y Ana, la mitad del resto. Más tarde, Luis comió la
cuarta parte de lo que había quedado y Rita, la tercera parte de lo que dejó Luis. ¿Qué fracción
de la pizza sobró?

1 1
b. En la confección de un vestido se utilizan 3 m de tela, y en la de un saco, 2 2 m.
4

¿Cuántos metros de tela se utilizarán para 8 vestidos y 4 sacos?

________________________________________5° Junio/10_____________________________________
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1
c. Los miembros de una comunidad campesina cosecharon 31 2 toneladas de papa de una de
3
sus parcelas, y de otra, 24 4 toneladas. Vendieron 56 toneladas y el resto lo guardaron para

semillas de 4 parcelas iguales. ¿Cuántas toneladas de papa destinaron para semillas de cada
parcela?

1
d. Entre 5 compañeros de un equipo deportivo han consumido 5 botellas de 3 de litro de

jugo y 7 botellas de litro y medio de agua. ¿Qué cantidad de líquido consumió cada uno si se
supone que consumieron lo mismo?

________________________________________5° Junio/11_____________________________________
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3 2
e. La receta dice: “Mezclar 5 de litro de jugo de naranja con 3 de litro de jugo de durazno y

batir”. ¿Se podrá utilizar un recipiente de 1 litro para batir la mezcla?

4 6
f. Un elefante del zoológico consumió 13 7 kg de alimento el viernes, 17 9 kg el sábado y

6
13 9 kg el domingo. ¿Cuánto comió los tres días?

7. Observa cada canasta. Luego calcula.

 ¿Cuánto pesan las fresas y los higos?

________________________________________________________________________________
 ¿Cuánto más pesan los plátanos que las naranjas?

________________________________________________________________________________
 ¿Cuánto pesan las cuatro canastas de frutas?

________________________________________________________________________________

________________________________________5° Junio/12_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Resuelve operaciones Establece las operaciones
combinadas con fracciones combinadas con fracciones
con las cuatro operaciones utilizando las cuatro
fundamentales, lo operaciones ffundamentales
representa de forma utilizando la técnica
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes simbólica. operativa.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Junio/13_____________________________________
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
 Participar en la Santa Comunión recibir a Jesús en la iglesia
cuenta?
transformado en cuerpo y sangre mediante la primera
Comunión.

 Plantear un compromisos para participar en la Eucaristía.

 Entonan la canción “Pan y Vino sobre el altar”

PAN Y VINO SOBRE EL ALTAR

Gregorio Fernández

Por los niños que empezan la vida,

por los hombres sin techo ni hogar,
por los pueblos que sufren la guerra,
te ofrecemos el vino y el pan.

PAN Y VINO SOBRE EL ALTAR,

SON OFRENDAS PE AMOR.
PAN Y VINO SERÁN DESPUES
TU CUERPO Y SANGRE SEÑOR.

Por los hombres que viven unidos,

por los ¡nombres que buecan la paz.
Por los pueblos que no te conocen,
te ofrecemos el vino y el pan.

Por aquellos a quienes queremos,

por nosotros y nuestra amistad,
por los vivos y por los difuntos,
te ofrecemos el vino y el pan.
 Responden las preguntas ¿Te gusto la canción? ¿Qué representa el pan y el vino?
 ¿Cuál es nuestro alimento espiritual?

________________________________________5° Junio/14_____________________________________
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 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

PARTICIPAMOS DE LA SANTA MISA PARA RECIBIR NUESTRO

ALIMENTO ESPIRITUAL

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO

Ver


 Buscan en su biblia la cita: Juan 6; 48 -51

“Yo soy el pan vivo, bajado del cielo. Si uno come de estf pan. vivirá para siempre, y el pan que yo le voy a dar es m
carne por la vida del mundo".
Jn 6,48-51

 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué compartió Jesús con sus discípulos en la última cena?

 ¿Qué dijo Jesús en la última cena?

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 ¿Cuál es el alimento espiritual de la Eucarística?

 ¿Quiénes pueden participar de la Eucarística?

Juzgar:

 Leemos sobre la Eucaristía:

La Eucaristia

La Eucaristía es la consagración del pan en el Cuerpo de Cristo y del

vino en su Sangre que renueva mística y sacramentalmente el
sacrificio de Jesucristo en la Cruz.; esto se llama el misterio de la
transubstanciación” que cambia la sustancia del “pan y del vino"; la
forma, color, sabor, permanecen iguales.
Este sacramento fue instituido por Jesús el día Jueves Santo, junto con
el sacerdocio.
Jesús nos da en la Sagrada Eucaristía, la vida y la gracia que trajo al
mundo en su encarnación.
En la Sagrada Eucaristía está Cristo completo: su cuerpo glorioso, su
alma humana y su persona divina, que se hace presente por las
palabras de la consagración. Los signos esenciales del sacramento
eucarístico son: pan de trigo y vino de vid, sobre los cuales es invocada la bendición del Espíritu
Santo y el sacerdote pronuncia las palabras de la consagración dichas por Jesús en la última
Cena: “Esto es mi Cuerpo entregado por vosotros... Este es el cáliz de mi Sangre...”

La Liturgía de la Eucaristia

En la última Cena, Cristo instituyó el sacrificio y cena pascual, por

medio del cual el sacrificio de la cruz se hace continuamente presente
en la Iglesia cuando el sacerdote, que representa a Cristo, realiza lo que el
mismo Señor hizo y encargó a sus discípulos que hicieran en memoria
de Él. Cristo, en efecto, tomó en sus manos el pan y el cáliz, dio
gracias, lo partió y lo dio a sus discípulos diciendo: «Tomad y comed
todos de él, porque esto es mi cuerpo, que será entregado por
vosotros..» Del mismo modo, acabada la cena, tomó el Cáliz, dando
gracias le bendijo y lo pasó a sus discípulos, diciendo: Tomad y bebed
todos de él, porque éste es el cáliz de mi sangre, sangre de la alianza nueva y eterna, que será derramada

________________________________________5° Junio/16_____________________________________
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por vosotros y por todos los hombres para el perdón de los pecados. Haced esto en conmemoración mía
De ahí que la Iglesia haya ordenado toda la celebración de la Liturgia eucarística según estas mismas
partes que responden a las palabras y acciones de Cristo
INCLUDEPICTURE
"http://3.bp.blogspot.com/-bS3ixpcumqo/UaK2pByjm7I/AAAAAAAABiI/4CKNc0l_R_8/s1600/
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MERGEFORMATINET

RITO DE COMUNIÓN
Según el encargo del Señor, su Cuerpo y su Sangre sean recibidos por los
fieles, debidamente preparados, como alimento espiritual.
Debemos acercarnos a recibir el cuerpo y sangre de Cristo con mucho respeto.
Luego en la oración después de la comunión, el sacerdote ruega para que se
obtengan los frutos del misterio celebrado.

¿Por qué es importante recibir la Eucaristía?

Nos ayuda a parecernos más a Jesús (con nuestros pensamientos y acciones).

Así como el cuerpo necesita de alimento para estar sano, interiormente también neceistmaos
alimentarnos de Jesús para estar fuertes ante el pecado.

Jesús quiso quedarse para siempre junto a nosotros…. Nosotros que somos sus discípulos también
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queremos estar junto a Él.

 Observa el video: “La Eucarística”

https://www.youtube.com/watch?v=NIvM-tblZH0

 Responde:

 ¿Qué es la Eucarística?

 ¿Cuándo instituyo Jesús la Eucarística?

 Explica ¿Qué es la Liturgia de la Eucarística?

 Explicamos en un esquema porque Cristo es pan de vida:

 ¿Por qué es Jesús es el pan de vida?

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 ¿Qué debemos hacer participar en la comunión?

 ¿Porque es importante participar en la comunión?

 Aprende las siguientes preguntas:

1. Qué es la Eucaristía?
La Eucaristía es el Sacramento que contiene verdadera. Real y sustancialmente, el Cuerpo,
Sangre, Alma y Divinidad de Nuestro Señor Jesucristo.
2. ¿A quién recibimos en la Santa Comunión?
En la Santa Comunión recibimos a Nuestro Señor Jesucristo, verdadero Dios y verdadero
hombre.
3. ¿Qué es la hostia antes de la consagración?
La hostia antes de la consagración es pan.
4. Qué es la hostia después de la consagración?
La hostia después de la consagración es el Cuerpo de Jesucristo, juntamente con su Sangre.
Alma y Divinidad.
5. ¿Qué hay en el cáliz antes de la consagración?
En el cáliz, antes de la consagración, hay un pocode vino con algunas gotas de agua.
6. ¿Qué hay en el cáliz después de la consagración?
En el cáliz después de la consagración está la Sangre de Jesucristo juntamente con su
Cuerpo, Alma y Divinidad.
7. ¿Cuándo se convierte el pan en el cuerpo y el vino en la sangre de Nuestro Señor
Jesucristo?
El pan se convierte en el Cuerpo y el vino en la Sangre de Nuestro Señor Jesucristo en la Santa
Misa en el momento de la Consagración.
8. ¿Para qué recibimos a Jesucristo en la Sagrada Comunión?
Recibimos a Jesucristo en la Sagrada Comunión para que alimente nuestras almas, nos
aumente la gracia, nos conceda nuevas fuerzas para quepodamos vivir como hijos de Dios y nos
dé la vida eterna.

Actuar:

 Reflexionamos:
La Eucaristía es lo que nos une más íntimamente a Cristo, porque nos alimenta con el Espíritu de
Cristo resucitado y nos da fuerza para hacer el bien y ser felices. Este alimento es el que
necesitamos para crecer espiritualmente y lograr nuestra salvación. Así como necesitamos comer
diariamente para que nuestro cuerpo se alimente, debemos alimentar nuestro espíritu con el pan
de la vida.

________________________________________5° Junio/19_____________________________________
 Mi compromiso

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Como hijas de la Iglesia, las Hijas de la caridad expresan su fe según su cultura y la celebran en la
liturgia, fuente de vida espiritual.
En torno a la Eucaristía, los cristianos son "instruidos con la Palabra de Dios, se fortalecen en la
mesa del cuerpo y la sangre del Señor, dan gracias a Dios". Las hermanas son conscientes de la
Importancia vital de la Eucaristía, centro de su vida y misión, encuentro esencial, cada día, con
Cristo y con los hermanos.

 Realizan una oración en agradecimiento por la Eucaristía.

Señor, creo en ti. Creo

que por amor te has
quedado en la
Eucaristía para darme
el pan que me da la
vida. Confío en tu
planes divinos
y te pido en esta
oración una fe que me
haga ver mucho más
allá de las
preocupaciones, de las
tristezas, para poder
caminar siempre hacia
delante.

 Escribe un compromiso de participar en la Eucaristía, el alimento de vida:

________________________________________5° Junio/20_____________________________________
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CIERRE

 Expresan porque es importante participar de la comunión

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de la Eucaristía?
 ¿Quién es el pan de vida?
 ¿Qué debemos hacer para participar de la comunión?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Participe en la Santa Comunión recibir a Jesús

en la iglesia transformado en cuerpo y sangre
mediante la primera Comunión.

Planteo un compromisos para participar en la

Eucaristía.

________________________________________5° Junio/21_____________________________________
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FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. La siguiente frase incluye cinco palabras que están desordenadas, ordénalas ypodrás leer lo quedice San
Pablo:

“Cada vez que (omacn)_____________ de este (nap) ____________ ybeban de esta (acpo)
___________, están proclamando la (emture) del Señor hasta que (valuev) ___________”
(1 Corintios 11, 26).

2. Completa las palabras claves.

Cristo Eucaristía Cuerpo de Cristo

Sangre de Cristo Banquete Última cena

En la Eucaristía el vino se convierte en la ____________________.

En el _____________ recibimos el Cuerpo y la Sangre de ________________.
En la ________________ se recuerda lo que Jesús hizo en la ______________________.

3. Une para completar las oraciones

Jesús instituyó el Sacramento de la

Eucaristía… …nos unimos más a Jesús.

En la eucaristía el pan y el vino…

…en el Sagrario.

Recibiendo este Sacramento…

…en la Última Cena.

El pan consagrado se guarda… Sangre de Cristo.

…se convierten en el Cuerpo y la

4. Completa el texto con las palabras que dijo Jesús en la última cena
________________________________________5° Junio/22_____________________________________
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sangre – vosotros – alianza – perdón – memoria – cuerpo - háganlo

"Dijo Jesús en la última Cena:

-Tomen y coman, esto es mi____________ que va a ser entregado
por _____________________________.
Hagan esto en _______________________mia.
Beban todos de ella, porque esta es mi _____________________,
la Sangre de la nueva _______________, que va a ser derramada
por ustedes para el _______________ de los pecados.
Siempre que la beban, ________________en memoria mia".
(San Mateo 26,26-28 y 1o Corintios 11 23-25)

5. Completa el crucigrama: Busca las siguientes palabras relacionadas con el sacramento de la Eucaristía:
ALTAR, COMUNIÓN, CONSAGRACIÓN, MANTEL, MISA, PAN, PATENA, SACERDOTE, VINO,
VINAJERAS, PURIFICADOR.

________________________________________5° Junio/23_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa.
Capacidades
o Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
o Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Criterios de evaluación
Participa en la Santa Plantea un compromisos
Comunión recibir a Jesús en para participar en la
la iglesia transformado en Eucaristía.
cuerpo y sangre mediante la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes primera Comunión.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Junio/24_____________________________________
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SESION DE TUTORIA N° 1

ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA CRECER FUERTE Y SANO

1. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental.
Gestiona - Representa de diversas - Toma - Elabora un menú Lista de cotejo
responsablemente los maneras cómo influye la decisiones de saludable para la
recursos económicos. publicidad en sus decisiones de consumir semana
- Toma decisiones consumo. alimentos
económicas y saludables para
financieras. que crezcan
sanos y fuertes.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

¿QUÉ BUSCAMOS?

¿Qué aprenderé?
 Reconocer la importancia de consumir alimentos saludables para que
crezcan sanos y fuertes.

PRESENTACIÓN:

 Leen la siguiente poesía:

Sopa de vegetales

Las habichuelas contentas,

le dijeron a la col,
busquemos a zanahoria
y hagamos un buen sopón.

Cebolla sal y comino,

ajo,pimienta y ají
un poquito de laurel,
y hojitas de perejil.

Que sabor tan rico tiene

la sopa de vegetales,
prueba, prueba mi amiguito,

________________________________________5° Junio/25_____________________________________
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y verás que rico sabe.

Los vegetales le dan,

al cuerpo mucha energía,
pues contienen minerales,
mucha fibra y vitaminas.

 Responden a las preguntas:

 ¿Qué quieren preparar para comer?

 ¿Te gusta comer las verduras? ¿Por qué?

 ¿Será importante comer verduras en tu alimentación? ¿Por qué?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LOS ALIMENTOS

SALUDABLES PARA NUESTRO DESARROLLO

Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad:
 Escuchar al compañero cuando habla.
 Respeta las opiniones de los demás.

DESARROLLO:

 Observan el video
Selección saludable de alimentos https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk&t=9s

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 Responden las preguntas:

 ¿Qué llevaba Lalo en su lonchera?
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 ¿Qué comía en casa Lalo?

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 ¿Qué comía Nico?

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 ¿Qué le explico la mamá de Nico?

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 ¿Qué paso con Lalo?

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 ¿Qué actividades no podía realizar Lalo?

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 Leen la siguiente información:

________________________________________5° Junio/27_____________________________________
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Crecemos sanos y fuertes

Muchos de los alimentos que consumimos a diario, están compuestos por nutrientes. De este modo,
el organismo puede desarrollarse y realizar sus actividades con normalidad. Los alimentos, como las
frutas y las verduras, contienen sustancias nutritivas esenciales para el cuerpo, por lo que se
recomienda incluirlas en la dieta diaria.
Para crecer sanos y fuertes es importante alimentarnos siguiendo una dieta saludable y equilibrada.
La dieta debe estar de acuerdo a los requerimientos de cada persona, esto es, la edad, la actividad
física y el estado de salud. Practicar hábitos de alimentación saludable nos ayuda a mantener una
buena salud.

 Responden preguntas acerca del video:

 ¿Qué alimentos debemos consumir a diario?
 ¿Por qué debemos alimentamos adecuadamente?
 ¿Cómo debe ser una dieta alimenticia?
 ¿Qué alimentos consumes en el desayuno, almuerzo y cena?
 ¿Qué alimentos podemos comer en la merienda o refrigerio?
 Reflexionan sobre los alimentos que consumieron durante el día, para ello recuerdan y dibujan los
alimentos que comieron en el desayuno, almuerzo y cena.
 Responden las preguntas después de haber analizado los alimentos que comieron durante el día:
 ¿Durante las cuatro comidas del día consumiste alimentos variados? ¿Por qué?
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 ¿Es necesario que cambien la forma de consumir los alimentos? ¿Por qué?
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 ¿Qué recomendaciones le daría a tu mamá para que las cuatro comidas sean más
saludables?
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 En equipo elaboran un menú saludable para la semana, considerando los grupos de alimentos
saludables durante las cuatro comidas del día

________________________________________5° Junio/28_____________________________________
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 Al finalizar reflexionan, a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al realizar las actividades? ¿Por
qué es importante considerar los grupos de alimentos en el menú de las cuatro comidas? ¿Cómo
puedes utilizar en tu vida diaria lo aprendido?

CIERRE:

 Entregamos a los estudiantes una tarjeta de cartulina en la que deben escribir su compromiso para
consumir alimentos saludables. Por ejemplo
 En mi lonchera tendré alimentos saludables como…
 Ayudare a cocinar alimentos saludables como…
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: (ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN)

 Resuelven una ficha de extensión

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FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Dibuja el menú que comiste ayer durante cada comida del día

Responde las preguntas:

 ¿Consideraron los grupos de alimentos para el desayuno? ¿Creen que es necesario agregar
un alimento más? ¿Por qué?
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 ¿Consideraron los grupos de alimentos para el almuerzo? ¿Creen que es necesario agregar
un alimento más? ¿Por qué?

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 ¿Consideraron los grupos de alimentos para la cena? ¿Creen que es necesario agregar un
alimento más? ¿Por qué?
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 ¿Qué alimentos comiste en el refrigerio? ¿Te dieron energía?
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2. Analiza la siguiente situación

 ¿Qué están haciendo el niño y la niña en la imagen? ¿Qué alimentos consumen?

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 ¿Crees que estos alimentos son saludables? ¿Por qué?

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 ¿Para qué les sirven los alimentos que consumen?

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 ¿Qué alimentos llevas frecuentemente en tu lonchera? ¿Son saludables?

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________________________________________5° Junio/31_____________________________________
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3. Observa las imágenes. Marca el plato que más te gusta. ¿Crees que alguno de los alimentos
presentados podría dañar tu salud? ¿Por qué?

________________________________________5° Junio/32_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
- Toma decisiones económicas y financieras.
Criterios
Toma decisiones de Elabora un menú saludable
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes consumir alimentos para la semana
saludables para que
crezcan sanos y fuertes.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11

________________________________________5° Junio/33_____________________________________