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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

2019

PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
DE LA CARRERA
PROFESIONAL DE
COMPUTACIÓN E
INFORMÁTICA,
DEL INSTITUTO DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PÚBLICO
JUAN XXIII - ICA

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 1


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

TÌTULO Proyecto Curricular Institucional de la Carrera


profesional de Computación e Informatica.

ESPECIALIDAD Computación e Informatica.


DIRECTORA Mag. Marina Poquioma Woo
AUTORES Mag. Ramos Cordova, Gabriela Olivia
Lic. Yessica Muñoz Muñoz
Prof. Elizabeth Jurado.
Lic, Mari Victoria Mori Meneses
Prof. Emilio Coaquira Apaza
Mag. Angelica Noemí Taboada Morales
Mag. Dorys Morales Silva
Lic. Augusto Tenorio Guevara

VIGENCIA 2019-2020
DCBN RM N° 0165 – 2010- ED
APROBADO RD. Nº -2019-IESP PÚBLICO JUAN XXIII/DG

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL DEL AREA ACADÉMICA DE


COMPUTACION E INFORMATICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII”
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Nombre de la institución
1.2. Ubicación
1.3. Dirección Regional de educación
1.4. Directora
1.5. Población estudiantil (2016-2018)

2. GENERALIDADES
2.1. Marco legal
2.2. Identidad institucional
2.3. Organigrama
2.4. Objetivos Estratégicos y Políticas institucionales

3. CONCEPTUALIZACION DEPROCESOS
3.1. Diseño curricular
3.2. Enseñanza
3.3. Aprendizaje
3.4. Proceso de enseñanza aprendizaje
3.5. Recursos de aprendizaje
3.6. Bienestar estudiantil
3.7. Organización estudiantil
3.8. Comunidad
3.9. Titulación
3.10. Práctica
3.11. Investigación
3.12. Currículo por competencias
3.13. Transversalidad
3.14. Autoaprendizaje

4. MODELO PEDAGÓGICO
4.1. Descripción del Modelo Pedagógico
4.1.1. Temas transversales
4.1.2. Metodología
4.1.3. Evaluación
4.1.4. Relación docente estudiante
4.1.5. Especificidad de modelo pedagógico
4.2. Fundamentación del Modelo Pedagógico
4.3. Principios que fundamentan el Modelo Pedagógico

5. PERFIL DEL EGRESADO, PLAN DE ESTUDIOS Y DISEÑOS CURRICULARES


DIVERSIFICADOS
5.1. Perfil del egresado
5.2. Plan de estudios
5.3. Carteles y contendidos

6. ACTIVIDADES COCURRICULARES

7. TUTORÍA Y BIENESTAR DEL ESTUDIANTE

REFERENCA BIBLIOGRÁFICA
ANEXO

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR


PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII”
PROGRAMA DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Nombre de la institución: IESP Público “Juan XXIII”
1.2. Ubicación: Av. El Médano N-6 Residencial La Angostura – Ica
1.3. Dirección Regional de Educación Ica.
1.4. Directora: Mg. Marina Poquioma Woo
1.5. Población estudiantil (2016-2019)

Año Matriculados Egresados


2018 II -- -
2018
2018 I 17
2017 II 20 -
2017
2017 I 28
2016 II 4 1
2016
2016 I 5

III V Total
Especialidad
H M H M
Computación e 14 04 04 04 26
Informática
1.6. Marco legal
- Constitución Política del Perú 1993.
- Ley N° 28044, Ley General de Educación
- Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera
Pública de sus docentes.
- Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa –SINEACE.
- Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
- D.S. 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación 28044.
- D.S. 004-2013-ED, Reglamento de la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial.
- Proyecto Educativo Nacional al 2021, aprobado por Resolución Suprema N° 001-
2007-ED
- Resolución Ministerial N°0518-2012-ED, Plan Estratégico Sectorial Multianual de
Educación –PESEM- 2012 – 2016.
- R.M. N°0547-2012-ED, aprueba los lineamientos denominados “Marco del Buen
Desempeño Docente para docentes de Educación Básica Regular”.
- R.S.G. Nº 030, Establece Lineamientos para otorgamiento de vacantes para
Proceso de Admisión 2017 en los Institutos de Educación Superior Pedagógicos del
Perú.
- R.S.G. Nº 040, Normas para el Proceso de Contratación Docente 2017 en Institutos
y Escuelas de Educación Superior del Perú.
- Proyecto Educativo Regional de Ica
- Proyecto Educativo Institucional
- Proyectos Curriculares Institucionales de cada Carrera.
- Reglamento Institucional 2018.

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VISIÓN
AL 2023
“Somos un Instituto de Educación Superior Pedagógico Público

acreditado y revalidado con estándares de calidad, brindamos

Formación Inicial docente para los niveles de Educación inicial,

Primaria y Secundaria, y en Formación en Servicio,

promovemos la capacitación, actualización y especialización de

los docentes de acuerdo a las exigencias del sistema educativo

nacional.”

MISIÓN

“Ser una institución de calidad con calidez en la formación

profesional inicial docente y en servicio, que desarrolla el

pensamiento complejo, la capacidad crítica, creativa,

emprendedora, habilidades investigativas, la resolución de

problemas, la interculturalidad y competencias para la

transformación social desde las aulas y garantizar el desarrollo

integral de la persona humana”

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1. GENERALIDADES

2.1. Organigrama

2.2. Objetivos Estratégicos y Políticas institucionales

El desarrollo curricular se encuentra en el marco de los objetivos estratégicos y políticas


institucionales previstos en el PEI.
LINEAMIENTO B: Desarrollo de un Modelo Pedagógico C3I3 pertinente, que atiende
al contexto educativo Regional y que fortalece la interculturalidad y el cuidado del medio
ambiente; mediante acción curricular y cocurricular de auto-aprendizaje, que mejoren
la inserción laboral del futuro formador.

3.- CURRICULO PERTINENTE PARA LOS APRENDIZAJES


Objetivo Estratégico: Implementar propuestas de formación inicial, Modelo Pedagógico
C3I3, con el uso de las TIC teniendo en cuenta los enfoques y metodologías en el
desarrollo curricular que generen procesos para el aprendizaje.

POLITICA RESULTADO FUENTE DE VERIFICACIÓN

3.1.- Desarrollo de un Modelo pedagógico C3I3 Dimensiones de los Silabos.


currículo pertinente por para mejorar la formación
competencias, que atienda profesional.
al contexto educativo Estudiantes formados con Informe de Evaluación
Regional, mediante la mejora los estándares de calidad de competencias logradas.
continua y que fortalezca la educativa.

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interculturalidad y el cuidado Piloto de especialidad que Propuesta incorporada en


del medio ambiente. responda al contexto local. el Area de Opcional del
PCI.
3.2.- Uso de las TIC en la Egresados con habilidades para Informe de
formación inicial el uso de las TIC para el resultados del aprendizaje
profesional para responder autoaprendizaje. con el uso de TIC del
a las exigencias del egresado.
desarrollo curricular,
orientando el desarrollo de la
capacidad de "aprender a Estudiantes que utilizan Aula virtual de areas del
aprender", considerando los plataformas virtuales y demás curriculo de los docentes.
cambios que exige el TIC para fortalecer los
autoaprendizaje e aprendizajes.
interaprendizaje.

LINEAMIENTO C: Vinculación estratégica entre la Práctica Pre-profesional e


Investigación, mediante la asignación de recursos para su proyección a la comunidad.

5.- INVESTIGACIÓN-PUBLICACIONES
Objetivo Estratégico: Desarrollar capacidades investigativas con distintos paradigmas y
metodologías de investigación en los docentes y estudiantes, utilizando los recursos
económicos y equipamiento disponible; publicando los resultados de la investigación que
contribuyan al desarrollo institucional.

FUENTE DE
POLITICA RESULTADO
VERIFICACIÓN

5.1.- Estructura organizacional Lineamientos de investigación Reglamento de


que permite la aplicación de institucionalizados en el Reglamento de investigación (RdI)
lineamientos para el desarrollo investigación.
de la investigación, coherentes Estructura orgánica y funcional Informes de la
con la misión, que incluya su pertinente y adecuado para la aplicación coordinación
financiamiento, evaluación y de lineamientos referidos a la
difusión de resultados. investigación. de investigaciónde
Propuestas de investigación e Investigaciones
intervención para el desarrollo local la especialidad
mediante la investigación con distintos con enfoque
paradigmas. emergente
5.2.- Estrategias que permitan el Generación de conocimiento socio- Investigaciones
desarrollo de proyectos de cultural mediante la sistematización de realizadas por
investigación con diversos experiencias investigativas. los docentes
enfoques, teniendo en cuenta el adscritos a la
contexto en la cual se realiza la especialidad.
práctica pedagógica y la
sistematización de experiencias
para su correspondiente
publicación.

6.- PRÁCTICA
Objetivo Estratégico: Ejecutar prácticas pre profesionales en coherencia con los objetivos
compromisos propuestos por el sector, realizándolas en instituciones que faciliten las mismas
a través de convenios y monitorearlas de forma pertinente.

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FUENTE DE
POLITICA RESULTADO
VERIFICACIÓN
6.1.- Prácticas pre profesionales están Estudiantes implementan procesos de Informe de prácticas
basadas en criterios de calidad aprendizaje en el marco de los pre profesionales de
previstos por el sector y considera el lineamientos emanados por el sector los estudiantes.
respeto a los estudiantes en la para la EBR
implementación de sesiones de
aprendizaje.
6.2.- Suscripción de convenios Convenios con instituciones que Informes de
estratégicos con instituciones permitan el desarrollo e informe de acompañamiento a
educativas de los diferentes niveles prácticas y supervisión de los convenios.
ubicadas el área urbana y rural. estudiantes.
6.3.- Mecanismos de acompañamiento Estructura orgánica y funcional Informe de la
y monitoreo de la práctica docente pertinente y adecuado para la jefatura sobre el
realizada en aula por los estudiantes, aplicación de lineamientos referidos a acompañamiento de la
teniendo en cuenta el la demanda la práctica. práctica.
académica del contexto.
Acompañamiento pertinente para la Ficha de Observación al
mejora de la intervención pedagógica docente de la Práctica
en la práctica pre-profesional. pre- profesional

LINEAMIENTO D: Generación de proyectos y entornos de aprendizaje productivos en atención a


las demandas de la comunidad y la necesidad de incremento del presupuesto institucional, para
mejorar la calidad el servicio educativo.

7.- PARTICIPACION EN REDES EDUCATIVAS Y RESPONSABILIDAD SOCIAL


Objetivo Estratégico: Integrar acciones de intervención pedagógica para el fortalecimiento de las
redes educativas y la mejora de la educación de la localidad, generando alianzas estratégicas para la
participación de futuros formadores en programas implementados por el Estado, Sociedad Civil y
Cooperación Internacional.

POLITICA RESULTADO FUENTE DE VERIFICACIÓN


7.1.- Vinculación estratégica entre Futuros formadores participan en Unidades didácticas de las
la Práctica e Investigación, actividades con aliados locales áreas de practica e
mediante la asignación de previstas en el programa de estudios. investigación con la dimensión
recursos para su proyección a la socio comunitaria articulada.
comunidad.
7.2.- Ejecución y evaluación de Futuros formadores participan en Informe de participación en
actividades de responsabilidad y Programas como: alfabetización, programas
proyección social programadas en tercera edad, reparaciones,
beneficio de la comunidad.1 pasantías y otros.

8.- PROGRAMAS EXTRACURRICULARES

Objetivo Estratégico: Implementar talleres en horario extracurricular, que fortalezcan las


competencias de los futuros formadores de la institución en materia del uso de tecnologías de la
información en diferentes contextos de aprendizaje.

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FUENTE DE
POLITICA RESULTADO
VERIFICACIÓN
8.1.- Generación de entornos Futuros formadores participan de Talleres Plan e informe de
de aprendizaje productivos en que responden a sus necesidades talleres
atención a las demandas de la educativas como: Elaboración de material
comunidad y el incremento del didáctico, uso de TIC para los aprendizajes,
presupuesto institucional.2 habilidades comunicativas, otros.

1
Actividades cocurriculares
2
Actividades cocurriculares

LINEAMIENTO E: Acceso a los servicios que fortalecen el aprendizaje en la


comunidad educativa y garantizan su bienestar y disminución de deserción.

9.- CENTRO DE RECURSOS ESTRATÉGICOS

Objetivo Estratégico: Mejorar el servicio ofrecido en el Centro de Recursos y la Biblioteca, con


tecnología que responda al contexto de generación de conocimiento para mejorar los procesos de
aprendizaje con el apoyo pertinente y oportuno de estos servicios.

10.- TUTORÍA Y BIENESTAR


Objetivo Estratégico: Garantizar los servicios de tutoría y bienestar estudiantil, en el
fortalecimiento de las inteligencias múltiples y contar con servicios de cuidado preventivo y de
primeros auxilios para los estudiantes en el marco de ofrecer asistencia integral para su formación
docente.

POLITICA RESULTAD FUENTE DE VERIFICACIÓN


10.1.- Servicio de tutoría dirigido a Estudiantes cuentan O con espacio y Registro de atenciones
los estudiantes, para el desarrollo servicio para el acompañamiento de
académico y emocional, mediante su salud emocional.
el asesoramiento personalizado Estudiantes cuentan con Plan e informe de tutoria
durante su proceso formativo.4 acompañamiento para mejorar su
rendimiento académico.
10.2.- Estrategias de Estructura orgánica y funcional Informe de coordinación
acompañamiento y seguimiento, pertinente y adecuado para la
orientados a reducir la deserción aplicación de lineamientos de Tutoría
estudiantil.5 yEstudiantes
Bienestar. cuentan con espacio y
10.3.- Servicio de bienestar Instalaciones
estudiantil, orientado al cuidado servicio para el cuidado y prevención
preventivo de la salud y a los de la salud
primeros auxilios.6

3
Actividades cocurriculares
4
Tutoría y bienestar del estudiante
5
Tutoría y bienestar del estudiante
6
Tutoría y bienestar del estudiante

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2. CONCEPTUALIZACIÓN DE PROCESOS:
En esta sección se desarrolla la conceptualización de los términos principales
que posibilitarán una mejor comprensión de la propuesta planteada en el
presente proyecto curricular institucional del Instituto de Educación Superior
Pedagógico Público “Juan XXIII”

3.1. Curriculo
Existen diferentes definiciones de currículo, que han ido variando a través del
tiempo y de los enfoques filosóficos, pedagógicos y psicológicos que lo
respaldan. Tal como se presenta a continuación: Casarini (1999) afirma que el
currículo puede definirse desde "caminos de aprendizaje" hasta "el instrumento
que transforma la enseñanza, guía al profesor y ofrece una retroalimentación y
modificaciones al diseño original".
El Ministerio de Educación define el Diseño Curricular Básico de la siguiente
manera: “Constituye un documento normativo y de orientación para todo el país.
Sintetiza las orientaciones educativas y contiene los aprendizajes previstos para
todo estudiante” (2009) MINEDU. Diseño Curricular Nacional de la Educación
Básica Regular 2009.
Sthenhouse (1987) asocia el currículo a la realidad escolar, por tanto no sólo es
intención, sino la relación existente entre las aspiraciones y las tentativas por
hacerlas operativas en la escuela: indicar cuál es el modo de llevar a cabo dichos
propósitos y especificar los criterios que prescinden el modo de hacerlo.
Siemens (2012) el currículo educativo se construye en función a las
interacciones sociales, producidas por intermediación tecnológica; existe una
necesidad del ser humano de vincularse con otro, a partir de la socialización,
que en la actualidad se encuentra mediada por las redes sociales.
Bruner, Vigotsky y Bandura, ya hablaban del aprendizaje social, este enfoque es
el que se debe considerar en la actualidad en el currículo de formación básica,
ya que el aprendizaje en colaboración fortalece la fijación de los conocimientos,
por lo tanto, los elementos de currículo deben de estar vinculados unos a otros,
considerando el entorn social en que se aplican.
Los elementos del currículo Son:
a) Perfil de egreso: Es el ideal que se espera alcanzar al concluir el proceso
educativo. Éste se deriva de la misión, visión y de la línea axiológica de la

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institución. Algunos autores diferencian Perfil real de ideal. El primero, describe


las características reales (contexto histórico; nivel socio económico, intereses,
necesidades) del estudiantado. El segundo, apuntala a las características
ideales que el estudiantado debe lograr al término de su proceso formativo.
b) Competencias. - Es la finalidad que se espera que el estudiantado alcance
en su formación profesional y es expresada con el enfoque curricular que la
institución educativa adopte. Se presenta en el perfil de egreso.
c) Contenidos: Es el conjunto de saberes estructurados que el estudiantado
debe aprender para lograr la competencia, capacidad o aprendizajes esperados.
En la literatura curricular se pueden apreciar diversas definiciones y
clasificaciones: Ruiz, José María (2007) en su libro Teoría del Currículo Diseño
y desarrollo considera a los contenidos: “Conjunto de hechos, ideas, principios,
problemas, incluidos en un currículo; así como todas aquellas experiencias que
son objeto de enseñanza aprendizaje, tanto dentro como fuera del espacio
educativo formal”.
d) Estrategias metodológicas. - Son un conjunto de procedimientos y pasos
planificados orientados hacia un fin, son planificadas por el docente y en ella
incorpora un conjunto de métodos y técnicas que son seleccionados de acuerdo
a las características e intereses de los estudiantes.
e) Recursos didácticos. - Es todo aquello que el profesorado emplea para
potenciar el aprendizaje del estudiantado y tienen una finalidad metodológica
dentro de la estrategia previamente planificada.
f) Activación de saberes previos. - Los saberes previos plantean que el
aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva",
al conjunto de conceptos, ideas, que un individuo posee. (Ausubel .1973). La
activación de los saberes previos son relacionados de modo no arbitrario y
sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación
sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún
aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del
alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una
proposición (Ausubel, 1973).
g). La motivación. - Herrera, Ramírez, Roa y Herrera (2004) indican que la
motivación es una de las claves explicativas más importantes de la conducta

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humana con respecto al porqué del comportamiento. Es decir, la motivación


representa lo que originariamente determina que la persona inicie una acción
(activación), se dirija hacia un objetivo (dirección) y persista en alcanzarlo
(mantenimiento).
Cuando un estímulo induce una conducta dirigida a una meta, decimos que ha
motivado a la persona”. (Morris, Maisto, 2005, p. 329)
Ajello (2003) señala que la motivación intrínseca se refiere a aquellas situaciones
donde la persona realiza actividades por el gusto de hacerlas,
independientemente de si obtiene un reconocimiento o no.
La motivación extrínseca, por su parte, obedece a situaciones donde la persona
se implica en actividades principalmente con fines instrumentales o por motivos
externos a la actividad misma, como podría ser obtener una recompensa. La
motivación intrínseca se fundamenta en factores internos, como la
autodeterminación, la curiosidad, el desafío y el esfuerzo. La motivación interna
y el interés intrínseco en las actividades académicas aumentan cuando la
persona tiene posibilidades de elección y oportunidades para tomar la
responsabilidad personal de su aprendizaje, establecer sus propias metas,
planear cómo alcanzarlas y monitorear su progreso.
La motivación extrínseca se da cuando el estudiante sólo trata de aprender no
porque le gusta el área o carrera si no por las ventajas que ésta ofrece. Se
encuentra relacionada con la satisfacción de metas movilizadas por factores
externos tales como obtener una nota, un premio, dinero, entre otros, lo que
conlleva a que el estudiante opte por tareas fáciles, de poca dificultad y
compromiso cognitivo, cuya solución asegure la obtención de dicha recompensa.
h). La gestión del aprendizaje. - Teniendo como base la integración de un
modelo contextual-desarrollador con el enfoque de la complejidad, el aprendizaje
por medio de la generalización, diferenciación y la reestructuración de su
personalidad y su ambiente psicológico.
La gestión de aprendizajes tiende a considerar la innovación permanente como
proceso sistémico donde las experiencias de aprendizaje son sólo aquellas
provenientes de la escuela o los ámbitos tradicionalmente concebidos como
ambientes de aprendizaje y se relaciona con cambios en los paradigmas
pedagógicos emergentes, en donde la convergencia de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) y la reconsideración del sujeto aprendiente es

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como un ser holista, totalidad y parte del sistema ecológico donde se


desenvuelve.

i. Evaluación. - Es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso


de enseñanza –aprendizaje que consiste en tomar decisiones frente a un dato recogido.
3.2. Enseñanza
Según el Ministerio de Educación (2005) “La enseñanza es un conjunto de roles y
acciones intencionales que desarrolla el profesor en interacción con los estudiantes y
con los contenidos de aprendizaje (conocimientos), con el propósito de crear
oportunidades que permitan a los estudiantes enriquecer y desarrollar sus capacidades
y saberes personales, a lo largo del proceso de sus aprendizajes”. El profesor debe
cumplir su alcance para que los alumnos desplieguen sus potencialidades. En la
enseñanza, el profesor actúa como un mediador afectivo y cognitivo capaz de orientar
el proceso de aprendizaje de los alumnos.
3.3. Enseñanza Aprendizaje
La enseñanza es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos
especiales o generales sobre una materia. Este concepto es más restringido que el de
educación, ya que ésta tiene por objeto la formación integral de la persona humana,
mientras que la enseñanza se limita a transmitir, por medios diversos, determinados
conocimientos. En este sentido la educación comprende la enseñanza propiamente
dicha.
Los métodos de enseñanza descansan sobre las teorías del proceso de aprendizaje y
una de las grandes tareas de la pedagogía moderna ha sido estudiar de manera
experimental la eficacia de dichos métodos, al mismo tiempo que intenta su formulación
teórica. En este campo sobresale la teoría psicológica: la base fundamental de todo
proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado,
es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la
provoca.
El Aprendizaje, es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una
solución a situaciones; tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma
más compleja de recopilar y organizar la información. Tiene una importancia
fundamental para el hombre, ya que, cuando nace, se halla desprovisto de medios de
adaptación intelectuales y motores. En consecuencia, durante los primeros años de
vida, el aprendizaje es un proceso automático con poca participación de la voluntad,
después el componente voluntario adquiere mayor importancia (aprender a leer,
aprender conceptos, etc.), dándose un reflejo condicionado, es decir, una relación
asociativa entre respuesta y estímulo. A veces, el aprendizaje es la consecuencia de

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pruebas y errores, hasta el logro de una solución válida. De acuerdo con Pérez Gómez
(1992) el aprendizaje se produce también, por intuición, o sea, a través del repentino
descubrimiento de la manera de resolver problemas.
Hay algunos alumnos que aprenden ciertos temas con más facilidad que otros, para
entender esto, se debe trasladar el análisis del mecanismo de aprendizaje a los factores
que influyen, los cuales se pueden dividir en dos grupos : los que dependen del sujeto
que aprende ( la inteligencia, la motivación, la participación activa, la edad y las
experiencia previas ) y los inherentes a las modalidades de presentación de los
estímulos, es decir, se tienen modalidades favorables para el aprendizaje cuando la
respuesta al estímulo va seguida de un premio o castigo, o cuando el individuo tiene
conocimiento del resultado de su actividad y se siente guiado y controlado por una mano
experta.
En nuestro Instituto el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje demanda de una serie de
transformaciones, cambios que deben realizarse progresivamente, de manera
sistemática se deben ir abandonando viejos patrones a los cuales estamos
acostumbrados, tales como: el abuso de exposiciones, la entrega de temas para ser
desarrollado durante el Semestre por los estudiantes, dejando de lado el rol que como
formadores nos corresponde; la repetición de nuestros guiones académicos todos los
años académicos; el trabajar de manera aislada sin coordinar con los colegas de las
demás Áreas Curriculares; el realizar en el aula de clases actividades que no
corresponden a nuestra labor y que inclusive en ocasiones las estudiantes, los
estudiantes fotografían para colgar sus fotografías en las Redes Sociales(Facebook)
con comentarios que lastiman a nuestra institución, todo lo referido será dejado de lado
poco a poco, cuando tengamos bien claras nuestras herramientas de gestión
pedagógica propiamente dichas para cumplir con desarrollar las competencias que
exigen cada una de las Especialidades, dentro de estas herramientas es vital contar
con un PCI contextualizado; Sílabos prácticos, objetivos, adecuadamente
calendarizados; es fundamental que todos conozcamos los cambios que se vienen
produciendo en la Educación Básica de nuestro país para conversar con solvencia con
nuestros estudiantes; es impostergable que como un centro superior de estudios que
forma educadores manejemos al revés y al derecho todo lo relacionado al tema de la
Evaluación; de igual manera que nos organicemos para realizar por cada semestre una
investigación relacionada con problemas priorizados, solo así el proceso de enseñanza-
aprendizaje en nuestra casa de estudios empezara a transformarse.
3.4. Recursos de aprendizaje
Un recurso para el aprendizaje es cualquier documento o material que favorece o

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permite un aprendizaje en el estudiante. Puede ser un vídeo, un texto en formato pdf o


word o en papel, etc., una presentación tipo PowerPoint, un cuestionario, un clip
interactivo, una página web, una fotografía (en papel o digital) un mapa.
Podemos decir también que son el conjunto de procedimientos y estrategias que el
estudiante debe poner en funcionamiento cuando se enfrenta con una tarea de
aprendizaje.
Estos procedimientos pueden ser recursos materiales o procesos cognitivos que
permiten realizar un aprendizaje significativo en el contexto en el que se realice.
Cuando las estrategias puestas en funcionamiento permiten elaborar cadenas
secuenciales, con significado, los aprendizajes tendrán pleno sentido a lo largo de la
vida.
Los recursos para el aprendizaje permiten adecuarnos a paradigmas, tales como: La
renovación pedagógica: de la docencia al aprendizaje; la exigencia de calidad en los
servicios que prestamos en nuestro instituto, tomar en cuenta el potencial de las nuevas
tecnologías, el hacer frente a la sociedad de la información, contribuir con la formación
continua, dotarnos de productos y servicios de calidad para una gran variedad de
estudiantes, profesores e investigadores, formar una plantilla de profesionales capaces
de ayudar a los usuarios a sacar el mejor partido de los recursos y servicios
proporcionados, ofrecer un entorno dinámico y flexible para el aprendizaje continuo a lo
largo de toda la vida.
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Juan XXIII” de Ica cuenta con
Recursos para el Aprendizaje brindados desde la Biblioteca, Laboratorio y Ambiente de
Recursos Tecnológicos (laptops, proyectores multimedia, elevadores de voz) cuya
mejor utilización se puede lograr si se practicaran estrategias, tácticas más agiles para
su entrega a los interesados, usuarios internos (docentes, estudiantes). La atención es
dinámica en el Ambiente de Recursos Tecnológicos, biblioteca, siendo, necesario
potenciar dentro del marco legal la atención que brinda el Laboratorio. En la Biblioteca,
Ambiente de Recursos Tecnológicos se han implementado Catálogos, Fichas de
Atención al Usuario, Informes Anuales de Atención al Usuario, Inventario Físico
Actualizado, pero, falta evaluar el impacto que está teniendo en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes para a partir de la información recogida elaborar Planes
de Mejora que apunten a: Recursos y servicios bibliotecarios: con Información
electrónica; Información documental; Formación y orientación; Consulta en sala o
remota; Obtención de documentos, Recursos y servicios informáticos: Biblioteca de
programas informáticos; Diseño gráfico; espacios para reproducciones y fotocopias. En
lo que corresponde a Asesoramiento técnico: Espacios para el aprendizaje y la

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docencia; Aula de autoformación; Aulas de ofimática; Salas de Profesores ambientadas,


Recursos y servicios para el aprendizaje: Producción de audio y video; Producción
multimedia, CD ROM y web; apoyo y orientación al estudiante; todo ello, ubicado en
determinadas áreas de nuestro local institucional.

3.5. Bienestar estudiantil.


Conjunto de actividades que se orientan al desarrollo físico, mental, espiritual y social
de los(as) estudiantes del Instituto con el fin de lograr una formación integral y la
elevación de la calidad de vida de cada uno de los miembros de la institución.
Nuestro instituto en la actualidad implementara un Programa de Bienestar Estudiantil,
de una Oficina o Jefatura que se encargue de este aspecto, se necesita brindarles a los
estudiantes cuestiones elementales y sui-generis que atiendan sus requerimientos en
aspectos relacionados a su salud física, mental, en apoyo académico, en cuestiones
relacionadas a cultura, deporte, recreación.
Todo lo relacionado a este tópico demanda implementar de un ambiente especialmente
acondicionado con una camilla especial, botiquín bien dotado, con un espacio especial
para la atención psicológica, se requiere implementar un mini-gimnasio, casilleros por
cada aula para que los estudiantes guarden sus enseres, demanda presentarles lo
mejor a nuestros futuros profesionales de la educación para que ellos en su momento
hagan lo mismo con sus infantes, niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos con los
cuales algún día interactuaran, es por ello que por ejemplo en la formación de los días
lunes, además de rendir homenaje a nuestros símbolos patrios, mencionarles las fechas
cívicas, la relación de cumpleaños, primero se les dote de la comodidad, buena
presentación del escenario donde recibirán los alcances, por ello es urgente el arreglo,
decoración del estrado desde donde se dirigen estas actividades; ubicarles sillas
blancas para que cuando corresponda también se sientan cómodos. A nivel de cada
aula es fundamental la limpieza permanente, de ser posible por cada cambio de hora,
para ello no es obligatorio que lo haga el Personal de Servicio únicamente, sino que
cada docente al salir debe tener como consigna dejar la pizarra limpia, el mobiliario en
su lugar, hacer recoger deshechos y ubicarlos en tachos que permitan reciclar.
Se hace necesario actualizar, generar una Ficha Socio-Económica de cada uno de
nuestros estudiantes; el conocer quiénes son los estudiantes que trabajan, estudian
otra carrera en alguna de las Universidades de la localidad, son madres de familia para
que en base a información objetiva se les brinden las facilidades del caso y no se siga
incrementando cada año la tasa de deserción estudiantil.
El poder atender lo mencionado y otros aspectos que vayamos detectando cuadrara en
lo que es auténticamente el bienestar de nuestros estudiantes y por ende de todos los

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recursos humanos valiosos que tenemos en nuestro centro de estudios superiores.


PROPUESTAS PARA EL PLAN DE BIENESTAR ESTUDIANTIL.
PROGRAMA RECREATIVO DEPORTIVO
Actividad Deportiva Institucional.
Actividad artística cultural dirigida a los estudiantes
Concurso de ambientación de aulas y periódicos murales.
Celebración de la Navidad del Niño.
Otros.
PROGRAMA DE ASISTENCIA
Aplicación de fichas socioeconómicas a los estudiantes.
Programa de Atención Permanente.
Programa de Seguimiento de casos sociales.
Visitas domiciliarias del personal
PROGRAMA MOTIVACIONAL (celebración de las principales fechas y periódico
mural); priporitariamente los siguientes:
 Día del Trabajo : 01 de mayo
 Día de la Madre : 06 de mayo
 Día del Empleado Público : 29 de mayo
 Día del Padre : 16 de junio
 Día del maestro : 06 de julio
 Día de la Independencia: 28 de julio
 Aniversario Institucional: del 12 al 19 de setiembre
 Semana de la especialidad de Educacion Física del 7 al 11 de octubre.
 Día del combate de Angamos.
 Semana de la especialidad de computación e Informática 11 al 15 de noviembre
 Feria de Orientación Vocacional. Mes de noviembre.
 Compartir de Integración de Fin de Año: 28 de diciembre
3.6. Organización estudiantil
Nuestro IESP Público “Juan XXIII” de Ica se rige por la adecuación de los IES a la Ley
30512, normas legales en donde diferentes artículos reconocen a los estudiantes la
posibilidad de organizarse y ejercer sus derechos reconocidos, pero, en la práctica no
lo hacen o lo hacen parcialmente, ya que solo para cuestiones urgentes se les convoca
o para refrendar alguna documentación, agilizar algún procedimiento.
Se busca que los estudiantes no pongan en práctica su actitud crítica, de manera muy
sutil se les da a entender que se eviten problemas, con lo que se atenta contra lo que
dicen nuestra Visión, Misión Institucional.

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Los tiempos en que vivimos demanda tener representación estudiantil activa en cada
uno de los colectivos que las normas legales exigen, pero, además de manera creativa
buscar mayores espacios de participación estudiantil de manera organizada, es hora
de que cambiemos patrones prediseñados para mantener quietos, callados, inactivos a
nuestros estudiantes, es fundamental fortalecer sus habilidades sociales para hacer
frente a dificultades en los diferentes contextos en donde algún día les toque trabajar,
es necesario ayudarlos a construir, desarrollar actitudes para realizar crítica
constructiva, de esa manera estaremos demostrando que al interior del IESP Público
“Juan XXIII” de Ica se forjan los lideres requeridos por la sociedad del Siglo XXI porque
se hicieron tales en los espacios de Organización Estudiantil brindados.
3.7. Comunidad Educativa
La comunidad educativa es el conjunto de personas que forman parte, que influyen y
que son afectadas por un entorno educativo, aspira a la educación integral; apunta a la
vida entera de la persona en formación, y también a la de todos sus componentes que
viven en estado de educación permanente.
En nuestro instituto está compuesta por el Personal Directivo, Jerárquico, Docente,
Administrativo, Estudiantes, Padres de Familia con un pensamiento muy elevado de
brindar, recibir la mejor educación pedagógica de la Región Ica y del país.
Necesitamos organizarnos, conocernos, mejorar nuestras relaciones interpersonales
de una manera franca, con liderazgos adecuados a las exigencias de los tiempos en
que vivimos, es fundamental generarse espacios para ir progresivamente superando
nuestras debilidades.
Se requiere contar con un Plan o Programa para encaminar a nuestra comunidad
educativa con actividades a realizarse a lo largo del año académico, que inclusive
abarque el tiempo que reservamos para las vacaciones.
La existencia de una comunidad educativa sólida, bien constituida, considerada
ayudará con el servicio que ofrecemos, permitirá el dar lo mejor para que nuestros
futuros profesionales tomen como ejemplo lo que les demostramos y hagan efecto
multiplicador en sus escuelas donde les toque laborar.

3.8. Titulación.

Es el reconocimiento de la formación educativa o profesional que una persona posee


tras realizar los estudios, exámenes y pruebas pertinentes. El Título Profesional que
confiere el Instituto lo realiza a nombre de la Nación el cual lo habilita y autoriza para el
ejercicio de las distintas profesiones que ésta ofrece en el marco de la normatividad
vigente y en uso de sus funciones.
3.9. Formación en Servicio

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Desde la década de los años noventa en el siglo pasado se hace referencia a la


Formación en Servicio que deben tener los educadores, profesionales de la Educación,
luego, de haber concluido su Formación Inicial.
En nuestra casa de estudios se entiende la FES como la Oferta que se brinda a nuestros
Egresados para continuar estudios de Actualización, Capacitación, Certificados de
Segunda Especialización, Cursos de Extensión (propios de los IEST, no demandan
autorización del MINEDU, DREI, solo organizarlos a nombre propio con un Plan de
Trabajo que debe ser comunicado a la instancia que corresponda).
El IESP Público “Juan XXIII” de Ica no puede ser ajeno a la realidad de muchos
profesionales salidos de nuestras aulas que por diversos motivos no trabajan y
“pegándonos a la norma” no les brindamos la posibilidad que sigan estudiando, es por
ello que amparados en la Autonomía Académica reconocida en la Ley 30512, Ley de
Institutos y Escuelas de Educación Superior debemos brindar lo que de manera creativa
podamos planificar, organizar, ya que de no hacerlo estaremos excluyendo a un gran
número de profesores, profesoras que demandan estudiar.
Además de la oferta externa, se requiere contar para cada Año Académico con una
variada oferta interna para docentes, administrativos en su denominada Formación
Continua, esto demanda hacer un recorrido virtual, presencial en instituciones
educativas del medio para que en base a diagnósticos sobre necesidades de
capacitación practicados con los recursos humanos mencionados se les inscriba, brinde
monitoreo y acompañamiento hasta la culminación satisfactoria de los eventos en que
participe.

4. MODELO PEDAGÒGICO
4.1. Descripción del Modelo Pedagógico
La intervención pedagógica está centrada en un currículo por competencias, el que se
implementa para lograr el rol futuro docente previsto en la visión institucional y en el
perfil de egresado, esta situación requiere que el rol del docente de formación inicial sea
un facilitador y orientador del autoaprendizaje, para que los futuros docentes enfrente el
contexto en atención a la interculturalidad y el cuidado del medio ambiente.

El modelo pedagógico que se propugna a través de la aplicación del currículo, revalora


la formación de la persona humana que implica la formación ciudadana, ética,
democrática, responsable, solidaria, capaz de promover una cultura de vida y de
respeto a la diversidad, con capacidad de discernimiento y sentido crítico, en constante
búsqueda de alternativas para la solución de problemas, favorece el trabajo en equipo,
la articulación entre la práctica y la teoría, promueve la reflexión permanente del
accionar del docente en el campo educativo, características claves para

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desenvolverse con éxito en el contexto social y aportar al desarrollo local, regional


y nacional.

MODELO PEDAGOGICO “C3I3 IESPP JUAN XXIII

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4.1. CREATIVIDAD
Consiste en encontrar procedimientos o elementos para desarrollar labores de manera
distinta a la tradicional o convencional, con la intención de satisfacer un determinado
propósito. Guarda relación con Generar, inventar, crear.
4.2. CAPACIDAD CRÍTICA
Permite identificar los pros y los contras de una acción o decisión, de acuerdo con la
evidencia o con la consistencia de los argumentos. La capacidad crítica es el resultado
de procedimientos de oposición y cuestionamiento en consecuencia es abierta. Ligada
a Juzgar, evaluar, argumentar, refutar
4.3. CULTURA DE CALIDAD CON CALIDEZ
Es hacer las tareas siempre lo mejor posible desde la primera vez, a un nivel más
económico, con mucho entusiasmo y ofreciendo al consumidor del servicio la
satisfacción completa. La calidez hace referencia a la cordialidad, al afecto humano.
Una persona cálida, se reconoce a millas de distancia, usualmente son aquellos con
gran carisma y queridos por muchas personas. Ligado a: Ordenado, proactivo,
empático, amable, sincero, respetuoso, eficaz, eficiente.

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4.4. INVESTIGACIÓN
Chirinos (2002) define las habilidades investigativas como “dominio de las acciones
generalizadoras del método científico que potencian al individuo para la
problematización, teorización y comprobación de su realidad profesional, lo que
contribuye a su transformación sobre bases científicas” (pag. 92). Promueve el
Problematizar, Analizar, sintetizar, deducir, interpretar, solucionar, resolver, indagar,
cuestionar, teorizar, inferir, explicar, aplicar, procesar,
4.5. INNOVACIÓN.
Introducción de un nuevo, o significativamente mejorado, producto o servicio, de un
proceso, de un nuevo método de llevar a cabo procesos de aprendizaje, un nuevo
método organizativo, en las prácticas internas de una institución que aprende. Guarda
relación con: estructurar, reestructurar, modificar, innovar, inventar, renovar.
4.6. INTERCULTURALIDAD.
Proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos con identidades
culturales distintas, donde no se permite que las ideas y acciones de una persona o
grupo cultural esté por encima del otro. no es un proceso exento de conflictos, estos
pueden resolverse mediante el respeto, la generación de contextos de horizontalidad
para la comunicación, el diálogo y la escucha mutua, el acceso equitativo y oportuno a
la información pertinente, la búsqueda de la concertación y la sinergia.
El Modelo pedagógico está centrado en el desarrollo de competencias de los futuros
docentes, situación que exige que el docente de formación inicial se nutra de
herramientas para fortalecer el pensamiento crítico, la creatividad, las habilidades
investigativas e innovadoras de sus actuales estudiantes, lo que permita interactuar en
escenarios interculturales que pretenden la calidad educativa con calidez. El Modelo se
sustenta en los aportes de la neurociencia, pensamiento complejo y el cognitivismo
vigente; el modelo cierra su dinámica con el uso pertinente de las Tecnologìas.

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PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE UN CURRÍCULUM POR


COMPETENCIAS
4.7. Temas transversales
- Habilidades Comunicativas y matemáticas
- Cuidado del medio ambiente para el desarrollo sostenible
- Desarrollo de la capacidad creativa, critica , pensamiento complejo
- Fortalecimiento de la cultura de calidad e interculturalidad
- Desarrollo de habilidades investigativas e innovadoras
Fortaleciendo desempeños en unión y cooperación validando la acreditación
preparando para el licenciamiento
4.7.1. Evaluación.
La evaluación por competencias es un proceso que incluye múltiples formas de
medición del desempeño de los estudiantes y tiene como propósito determinar el nivel
de dominio de una competencia con base en criterios consensuados y evidencias para

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establecer los logros y los aspectos a mejorar, buscando que la persona tenga el reto
de mejoramiento continuo a través de la meta cognición, (Tobón, 2006). Estas reflejan
el aprendizaje, logros, motivación y actitudes del estudiante respecto a las actividades
más importantes del proceso de instrucción. (Callison, 2002). Se basa en la permanente
integración de aprendizaje y evaluación por parte del propio estudiante y sus pares
constituyéndose en un requisito indispensable del proceso de construcción y
comunicación de significados. (Condemarín y Medina; 2000). En este sentido, al re
conceptualizar la evaluación y sus procesos; se la define como un proceso participativo,
reflexivo, crítico formativo e integral, basado esencialmente en el desempeño, de
aportación de evidencias o productos. La evaluación tiene como finalidad obtener
información válida y confiable sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes, para
emitir juicios de valor que permitan tomar decisiones encaminadas a mejorar dicho
proceso. La evaluación del desempeño debe realizarse teniendo en cuenta los criterios
de desempeño e indicadores, a través de diversas técnicas e instrumentos enmarcados
dentro del enfoque de evaluación auténtica y el modelo de alineamiento constructivo.
Este enfoque de evaluación auténtica tiene una concepción constructivista del aprender,
se sustenta en la base teórica del aprendizaje significativo de Ausubel, en la perspectiva
cognoscitiva de Novak y en la práctica reflexiva de Schon. Se evalúa las competencias
y desempeños de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, a través de las
diversas situaciones de aprendizaje del mundo real y problemas significativos de
naturaleza compleja.
A) Características de la evaluación:
La Evaluación por competencias tiene las siguientes características:
1. Es un proceso dinámico y multidimensional que realizan diferentes actores
educativos.
2. Tiene en cuenta el proceso como los resultados del aprendizaje.
3. Ofrece resultados de retroalimentación de manera cuantitativa y cualitativa.
4. Tiene como horizonte servir al proyecto ético de vida de los estudiantes.
5. Reconoce las potencialidades, las inteligencias múltiples y las zonas de desarrollo
próximo de cada estudiante.
6. Se basa en criterios, evidencias consensuadas socialmente.
7. Se vincula con la mejora de la calidad de la educación ya que se trata de un
proceso que retroalimenta sobre el nivel de adquisición y dominio de las
competencias, informando sobre las acciones necesarias para superar las
deficiencias en las mismas(García;2005)
B) Metodología de la evaluación
Se evaluará todo el Proceso Educativo, dándole énfasis a los procesos de

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aprendizajes de los estudiantes, evaluándose cada área en función de


competencias, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
 El objeto de la evaluación son las competencias evidenciada en saberes
conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los mismos que constituyen los
criterios de evaluación. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores,
los cuales dan origen a los instrumentos de evaluación.
 Los instrumentos a utilizar responden a los criterios de objetividad, validez y
confiabilidad y a la coherencia con el aprendizaje a evaluar.
 La participación activa de los estudiantes en el proceso de su aprendizaje, que
favorezca progresivamente tanto la responsabilidad como la autonomía, y que
contribuya a la valoración del apoyo mutuo y el desarrollo de actitudes favorables
para aprender a convivir. En este sentido, se incorpora la autoevaluación y la
coevaluación en cada área curricular.
 La interpretación y valoración de los aprendizajes se hará en función del grado de
desarrollo de la competencia.
 Los resultados de las evaluaciones para efecto de información, se expresarán
cuantitativamente con la escala vigesimal de 0 a 20. Para efecto de toma de
decisión se harán cualitativamente, de manera que permita a las alumnas
conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda
de los docentes.
C) Técnicas e instrumentos de evaluación
La evaluación auténtica del desempeño se realiza con el empleo de variedad de
técnicas e instrumentos de evaluación. Las técnicas son el conjunto de
procedimientos y actividades que permiten que se manifieste y demuestre el
aprendizaje obtenido para poderlo valorar y comparar con los criterios e
indicadores propuestos. Estas deben adecuarse a las características de los
estudiantes, de los criterios e indicadores de desempeño.
Los instrumentos son el medio que el evaluador emplea para guiar o conducir una
técnica y recabar en forma sistematizada la información que se obtiene de ésta.
Los instrumentos deben ser elaborados para cada uno de los momentos de la
evaluación y su elaboración está a cargo del docente quien presentará los
instrumentos para que los estudiantes desde el inicio del proceso tengan claro que
aspectos y criterios forman parte de su evaluación y expresar sus sugerencias y
comentarios para implementar o mejorar dicho proceso dentro de una
determinada área, teniendo como referencias los criterios de desempeño. Estos
instrumentos deben medir integralmente los conocimientos, habilidades y
actitudes de las diversas áreas y el docente debe ir registrando los logros y

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aspectos a mejorar durante todo el proceso.


A continuación se sugiere algunos instrumentos de observación:
1. OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
- Lista de cotejo
- Escalas de estimación
- Registro anecdótico
- Rúbrica de evaluación
2. SITUACIONES ORALES DE EVALUACIÓN
- Exposición
- Diálogo
- Debate
- Evaluaciones orales
3. EJERCICIOS PRÁCTICOS
- Mapa conceptual
- Mapa mental
- Red semántica
- Análisis de casos
4. OTROS INSTRUMENTOS
- Diario
- Portafolio
- Pruebas de desarrollo
- Pruebas objetivas
D) Indicadores de Rendimiento Académico
Los indicadores del rendimiento académico estas establecidos en el respectivo plan de
rendimiento académico para los futuros docentes del IESP Público “Juan XXIII” de ICA,
se establece en el marco normativo previsto en el Reglamento Institucional y el desarrollo
de competencias previstas en el perfil del egresado el que se desarrolla respondiendo al
plan de estudios de cada especialidad presentándose los resultados en los respectivos
registros de evaluación.

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MATRIZ DE INDICADORES DE RENDIMIENTO


EVENTO INDICADOR DOCUMENTO
Procesos de aprendizaje Nivel de logro de aprendizaje de Registro de
desarrollado por el los estudiantes en cada área de evaluación de área
docente desarrollo
Procesos de aprendizaje Nivel de logro de desarrollo del Registro de
desarrollado por el criterio de desempeño en curso evaluación de área
docente de subsanación
Consolidado Promedio de logro de desarrollo Acta de evaluación
desarrollado en de criterios de desempeño de
secretaría académica estudiantes por semestre
Consolidado Porcentaje de estudiantes Acta de evaluación
desarrollado en promovidos
secretaría académica
Reporte formulado por Promedio comparativo por Orden de mérito
secretaría académica especialidad, por semestre y
general
Intervención de tutoría % de asistencias de los Informe
estudiantes
Intervención de tutoría % de atenciones personalizadas Informe
de los estudiantes
Examen de suficiencia Logro de aprendizajes en Acta de suficiencia
matemática, Comunicación,
Tecnologías de la Información y
Comunicación y Segunda
Lengua – Inglés
Sustentación Desempeño en proceso de Acta de evaluación
sustentación.
4.8.1. Relación docente estudiante
Fundamentación del Modelo Pedagógico
Los principales fundamentos de nuestro modelo se fundamentan con los aportes de :
- Lawrence Kohlberg
- Vygotsky: El aprendizaje como producto social y la mediación y la educación de la
complejidad.
- Edgar Morín : La teoría de la complejidad.
Principios que fundamentan el Modelo Pedagógico
A. Principios educacionales
Son principios pedagógicos del IESP Público “Juan XXIII” que orientan la práctica
pedagógica:
- Principio de la democracia: Es un rasgo fundamental en una convivencia
democrática, permite que las personas sean realmente el centro de nuestra tarea
educativa. Participar es compartir la iniciativa la capacidad de decidir y hacer algo.
Será verdadera sí:
o Se hace organizadamente
o Hay un ambiente de diálogo y libertad para expresar opiniones
o Se toleran las discrepancias

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o Se aprende de las situaciones conflictivas para un crecimiento personal y


grupal.
- Principio de la conciencia ambiental: Plantea el desarrollo sostenible desde la
ética de la responsabilidad y solidaridad que debe existir entre los seres humanos y
entre éstos y el resto de la naturaleza, es decir, desde una óptica intra e
intergeneracional, desde una línea biocéntrica. Según este enfoque, la "comunidad
ética" se entiende como una comunidad que se interesa no sólo por el hombre
(antropocentrismo) sino por los seres vivos en su conjunto, sin descuidar la
naturaleza inanimada.

- Principio de la ética: La Educación debe ser ética, es decir debe rescatar los
valores que permita la construcción de una sociedad solidaria, justa en la que se
respete la vida y libertad. Asimismo, la educación debe posibilitar una toma de
posición crítica, desde perspectivas distintas, con respecto a la realidad que se vive.

- Principio de la calidad: La calidad debe asegurar la eficiencia en los procesos y


eficacia en los logros y las mejores condiciones de una educación para la identidad,
ciudadanía, el trabajo; dentro de un marco de formación permanente. (DCN,
2009).Además este principio asegura a todos los jóvenes la adquisición de los
conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para la vida. (OCDE,
1995)

- Principio de la inclusión para la equidad: Se basa en la igualdad esencial entre


los seres humanos, la cual se concretiza en una igualdad real de derechos y poderes
socialmente ejercidos, por lo tanto:
- Reconoce la necesidad de igualdad de oportunidades en el acceso y
permanencia.
- Exige trato de calidad sin distinción de etnia, religión, género u otra causa de
discriminación.
Asimismo, la equidad es un factor fundamental para conseguir un mayor desarrollo y una
cultura de paz basada en el respeto y valoración de las diferencias y en la tolerancia.
(UNESCO, 2000)

PRINCIPIO DE LA EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA


EMOCIONAL: En el marco de una educación integral y en valores, hay que tomar en
cuenta los sentimientos en nuestras relaciones interpersonales, métodos de enseñanza

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– aprendizaje y de evaluación. El desarrollo de la inteligencia emocional permitirá que


tomen conciencia de sus emociones, comprendan los sentimientos de los demás, toleren
las presiones y frustraciones, adoptar una actitud empática y social, que permitirá
mayores y mejores posibilidades de desarrollo personal.

PRINCIPIO DE LA CREATIVIDAD E INNOVACIÓN: El proceso de enseñanza


aprendizaje debe ser un proceso creativo donde se innova continuamente promoviendo
al estudiante de manera eficaz y eficiente.
La investigación constituye un proceso contextualizado, por la que no la podemos ver
aislada, sino insertada en las problemáticas globales; y en el campo de la educación
debemos concebirla en una relación directa con los problemas de la calidad educacional,
para transformar la realidad educativa, para aumentar la calidad educacional, contribuir
al desarrollo humano y mejorar la calidad de vida.

PRINCIPIO DE LA INTERCULTURALIDAD: La interculturalidad contribuye al


reconocimiento y valoración de nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística; al diálogo
e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas.
En este marco la educación debe posibilitar un encuentro entre culturas revalorando lo
regional, nacional y asumiendo de manera crítica y consciente los aportes científicos,
culturales y tecnológicos del entorno global. (DCBN, 2010)

PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS

PRINCIPIO DE LA CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES: El aprendizaje como


proceso de construcción interno, activo, individual e interactivo con el medio social y
natural donde el profesor propone situaciones de aprendizaje adecuadas, propone
actividades variadas y graduales.

PRINCIPIO DEL RESPETO A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE: Los Estilos de


Aprendizaje, son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como
indicadores relativamente estables, de cómo los estudiantes perciben, interaccionan y
responden a sus ambientes de aprendizaje. (Keefe, 1988).

Respetar la diversidad de estilos de aprendizaje en los estudiantes es considerar que


cada uno de ellos tiene diferentes maneras de cómo procesar y organizar la información
y percibir la realidad al momento de vivenciar experiencias de aprendizaje.

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PRINCIPIO DE PROPICIAR EXPECTATIVAS EN EL ESTUDIANTE : El Docente


comunica continuamente a sus estudiantes las altas expectativas que tienen en las
posibilidades de aprender de todos y cada uno de ellos en todas las áreas curriculares y
de acuerdo con lo que exige la Institución; en la medida en que los estudiantes saben
exactamente qué se espera de ellos y qué deben hacer para lograr los objetivos, sus
acciones los llevarán cada vez más a acercarse a las metas de aprendizaje.

El Docente puede utilizar diferentes modelos que el estudiante puede consultar para
aprender más sobre la tarea que realiza (Graham et al., 2000); además debe tener la
expectativa que, todos los estudiantes participen, por lo que debe diseñar estrategias
para asegurar de que esto se está logrando.

PRINCIPIO DEL USO ADECUADO DEL TIEMPO: El Docente organiza el tiempo de


manera efectiva y flexible, teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes. Cuenta con reglas y procedimientos para desarrollar los procesos
pedagógicos en grupos, distribuir materiales, registro de la asistencia y tareas, de modo
que le permitan optimizar el tiempo para el aprendizaje de sus estudiantes.

PRINCIPIO QUE PRIORIZA EL CARÁCTER FUNCIONAL DEL APRENDIZAJE

Lo funcional se denota en el carácter de proceso y de secuencia en que sucede el


aprendizaje. Este no ocurre de forma inmediata sino, necesita transitar por etapas
sucesivas después del punto de partida. Su sistematicidad provoca una serie de cambios
cualitativos y cuantitativos que se incorporan a la personalidad en su mejoramiento.
Las competencias al constituirse en una cualidad del sujeto, hacen de su formación un
proceso complejo que se configura en la personalidad del estudiante y le concede un
nivel de desarrollo determinado. Esto es resultado de un aprendizaje que trascurre en el
marco de lo socio-cultural y profesional.

PRINCIPIO DEL APRENDIZAJE COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN COGNITIVO,


AFECTIVO Y SOCIAL.
Dentro de un marco social, cada individuo va formándose un modelo teórico que permite
explicar y prever su comportamiento, en el cual adquiere aptitudes, conocimientos, reglas
y actitudes, distinguiendo su conveniencia y utilidad; requiriendo el observador de
atención, retención, producción y motivación para llevar a cabo lo que se ha aprendido.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 30


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Es así como el aprendizaje por observación influye en los integrantes de una sociedad, y
éstos a su vez en la misma, en el momento en que entran a trabajar las funciones de su
autorregulación.
“El aprendizaje es una actividad de procesamiento de información en la que los datos
acerca de la estructura de la conducta y de los acontecimientos del entorno se
transforman en representaciones simbólicas que sirven como lineamientos para la
acción”. (Bandura, 1986, p 51).

PROPICIA EL APRENDIZAJE ACTIVO


El aprendizaje activo invita a los estudiantes a traer sus experiencias de vida al proceso
de aprendizaje, reflexionando sobre sus propias perspectivas y las de otros para expandir
sus propios puntos de vista y aplicar una nueva comprensión del mundo a sus vidas.
Además, el aprendizaje activo como buena práctica pedagógica le proporciona al
estudiante la oportunidad de experimentar a través de programas enfocados hacia
experiencias de aprendizaje variadas. Por ejemplo, para la categoría "aprender
haciendo", las tecnologías más recientes pueden enriquecer y expandir estas
oportunidades.

PROPORCIONA RETROALIMENTACIÓN A TIEMPO


Los estudiantes necesitan retroalimentación apropiada y a tiempo para obtener el máximo
beneficio de su formación.
Ellos necesitan oportunidades frecuentes para actuar y recibir sugerencias a fin de
mejorar, además cómo determinar y evaluar su propio aprendizaje. Las tecnologías de
información y comunicación apoyan la retroalimentación del aprendizaje del estudiante o
el interaprendizaje en grupos.

PRINCIPIO PARA PROMOVER EL TRABAJO EN EQUIPO


Porque siendo uno de los pilares de la educación “aprender a convivir con los demás “,
nos compromete desarrollar este saber en los estudiantes. Este tipo de trabajo posibilita
el establecimiento de metas que son benéficas para sí misma y para los demás, buscando
maximizar tanto su aprendizaje individual como el de los demás. Así mismo, sienta las
bases para una convivencia democrática al vivir al interior del grupo, la tolerancia, la
participación, el liderazgo compartido, la representatividad del grupo, el tomar acuerdo,
respetar decisiones consensuadas, el elegir representantes y asumir juntos éxitos y
frustraciones.

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PERFIL DEL EGRESADO, PLAN DE ESTUDIOS Y DISEÑOS CURRICULARES


DIVERSIFICADOS

5.1. Perfil del egresado


PERFIL DEL EGRESADO

DIMENSIÓN PERSONAL:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO DEL CRITERIOS DE DESEMPEÑO


COMPETENCIA UNIDAD DE
PERFIL DE LA ETAPA DE DEL PERFIL DE LA ETAPA DE
GLOBAL COMPETENCIA
FORMACIÓN GENERAL FORMACIÓN ESPECIALIZADA
1. Gestiona su 1.1 Demuestra 1.1.1 Demuestra capacidad de
autoformación conducta ética con
escucha, tolerancia y respeto al
permanente y responsabilidad,
practica la ética en compromiso en los asistir a la formación general de la
su quehacer escenarios en los que
Institución y otros contextos
estableciendo se desenvuelve para
relaciones humanas fortalecer su identidad comuicativos.
de respeto y
valoración para 1.1.2. Emplea diversos lenguajes
enriquecer su comunicativos y genera situaciones
identidad, dialógicas en diferentes escenarios,
desarrollarse de con respeto y tolerancia a la libertad de
manera integral y expresiones y convicciones.
proyectarse
especialmente a la 1.1.3 Toma decesiones y
promoción de la resuelve problemas con
dignidad humana autonomía y responsabilidad,
manifestándolas la hacer su
trabajo de investigaci{on,
exposiciones y al aportar
soluciones innovadoras de
acuerdo a las casuísticas.
1.1.4 Demuestra ética,
compromiso y autodisciplina
en las tareas que asume con
referencia a aspectos
relacionados con la forma de
trabajo en los niveles del sistema
educativo peruano.
1.1.5 Manifiesta coherencia entre
su discurso y práctica,
reconociendo y fortaleciendo su
identidad.
1.1.6. Reconoce sus capacidades,
actitudes y motivación para el logro de
sus metas.
1.2 Desarrolla 1,2.1 Reflexiona críticamente
procesos permanentes sobre su quehacer cotidiano
de reflexión sobre su
quehacer para 1.2,2. Actúa con iniciativa, creatividad
alcanzar sus metas y y espíritu emprendedor al participar en
dar respuestas diferentes actividades, para la
pertinentes a las consecución de sus metas.
exigencias de su 1.2.3. Maneja situaciones de
entorno. Se cambio permanente en forma
compromete con el proactiva y situaciones de
desarrollo y incertidumbre con resiliencia.
fortalecimiento de su 1.2.4. Expresa su sensibilidad estética
autoformación y valora el arte en sus diversas
manifestaciones culturales.
1.2.5. Identifica y manifiesta sus
necesidades de aprendizaje en
su proceso de formación y busca
alternativas para superarlas.
1.2.6 Maneja herramientas 1.2.7 Demuestra competencias
informáticas básicas como recursos comunicativas de una segunda
para su formación y desenvolvimiento lengua, a un nivel básico.
en la vida,
1.3 Cuida su salud 1.3.1. Aplica estrategias para el control
integral incorporando de sus emociones en sus relaciones

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prácticas saludables interpersonales y situaciones


para mejorar la cotidianas aplicando el desarrollo de la
calidad de vida. inteligencia emocional.

1.3.2. Practica reglas preventivas para


la conservación de su salud Integral
(física, mental y social).
1.3.3. Atiende oportuna y
responsablemente los problemas
relacionados con su salud.
1.3.4. Práctica y promueve estilos de 1.3.4. Preserva y conserva el
vida saludable en armonía con el ambiente para mejorar la calidad
ambiente, de vida.

DIMENSIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA:


CRITERIOS DE DESEMPEÑO DEL CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA UNIDAD DE
PERFIL DE LA ETAPA DE DEL PERFIL DE LA ETAPA DE
GLOBAL COMPETENCIA
FORMACIÓN GENERAL FORMACIÓN ESPECIALIZADA
2. Investiga, 2.1 Domina teorías y 2.1.1 Compila y categoriza 2.1.1 Analiza y sistematiza
planifica, ejecuta contenidos básicos, los información de fuentes primarias y información de fuentes primarias,
y evalúa investiga y contextualiza secundarias (bibliografía actualizada) de resultados de innovaciones e
experiencias con pertinencia en su para ampliar y fortalecer el marco investigaciones, así como de
educativas tarea docente, dando teórico de su formación docente y bibliografía actualizada.
aplicando los sustento teórico al cultura general de manera creativa,
fundamentos ejercicio profesional. innovadora.
teóricos 2.1.2 Describe, explica y fundamenta 2.1.2 Maneja teorías y enfoques
metodológicos teorías y enfoques pedagógicos pedagógicos actuales que
vigentes en su actuales desde la psicología sustentan los procesos de
carrera con cognitiva, el pensamiento complejo y enseñanza y aprendizaje.
responsabilidad, las neurociencias.
para contribuir a
la formación
Integral del ser
humano y 2.1.3 Domina los contenidos de
responder a las la carrera y los organiza para
demandas del generar aprendizajes en
contexto. diferentes contextos.
2.1.4 Fundamenta teórica e
Interdisciplinariamente su
práctica pedagógica en el marco
de concepciones éticas y
sociales del conocimiento, de la
ciencia y de la educación en
general.
2.2 Contextualiza el 2.2.1 Elabora y aplica instrumentos 2.2.1 Caracteriza la realidad
currículo para dar para recolectar información e educativa aplicando métodos
respuestas Innovadoras a identificar demandas y necesidades desde los diversos enfoques y
las necesidades socio de la realidad educativa local, a fin de paradigmas de la investigación.
educativas, en un marco plantear alternativas pertinentes
de respeto y valoración de sobre la base del pensamiento
la diversidad. complejo y las neurociencias.
2.2.2 Analiza, interpreta y explica 2.2.2. Maneja referentes
documentos orientadores de política nacionales y mundiales respecto
educativa regional, nacional e a problemas contemporáneos,
internacional. retos y perspectivas de la
educación, ante las demandas
sociales.
2.2.3 Formula propuestas
pedagógicas innovadoras
considerando el resultado de sus
investigaciones, los
lineamientos de política
educativa vigentes y las
demandas del contexto.
2.3 Desarrolla procesos 2.3.1 Identifica las causas de los 2.3.1 Planifica, con enfoque
pedagógicos problemas educativos y las relaciona interdisciplinario y pertinencia,
fundamentados en la con las bases psico- pedagógicas procesos de enseñanza y
teoría y la experiencia actuales aprendizaje.
educativa, considerando 2.3.2. Selecciona y organiza recursos 2.3.2 Selecciona y diseña
la interdisciplinariedad e de su localidad y los utiliza en los creativamente recursos y
interculturalidad para trabajos y actividades que realiza. espacios educativos en función a
atender las necesidades y los aprendizajes previstos y a las

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

demandas del entorno. características de los alumnos.


2.3.3 Selecciona y aplica
estrategias didácticas
pertinentes e innovadoras que
promuevan aprendizajes en sus
alumno
2.3.4 Utiliza las TIC en los
procesos pedagógicos que
desarrolla.
2.3.5 Diseña, selecciona o
adapta estrategias, técnicas e
instrumentos de evaluación
coherentes con los propósitos
educativos y las características
de los alumnos.
2.3.6 Inicia procesos de 2.3.6 Sistematiza experiencias
sistematización de las experiencias educativas desarrollando
educativas de su contexto, dentro de procesos y estrategias
un marco teórico pertinente. pertinentes.
2.4 Orienta su 2.4.1 Aplica con idoneidad
desempeño docente en técnicas e instrumentos de
función de los resultados evaluación en los procesos de
de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
evaluación educativa y 2.4.2 Promueve la participación
toma decisiones para el democrática de los actores
mejoramiento de la educativos en la evaluación.
calidad del servicio 2.4.3 Utiliza los resultados de la
educativo evaluación para la toma de
decisiones.
2.4.4 Establece criterios para 2.4.4 Autoevalúa la eficacia de
autoevaluar su proceso de formación. su quehacer educativo en
relación con los logros de
aprendizaje.

DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIA:


CRITERIOS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO DEL
COMPETENCIA UNIDAD DE
DEL PERFIL DE LA ETAPA DE PERFIL DE LA ETAPA DE
GLOBAL COMPETENCIA
FORMACIÓN GENERAL FORMACIÓN ESPECIALIZADA
3. Actúa como agente 3.1.1 Demuestra actitudes de 3.1.1 Propicia un clima de respeto y de
social, con respeto y 3.1 Interactúa respeto frente a las diferencias sinergias en la interacción con otros
valoración por la con otros individuales con otros actores actores socio-educativos para
pluralidad lingüística y actores socio-educativos para fortalecer la fortalecer la gestión institucional.
de cosmovisiones, para educativos de gestión institucional con calidad y
aprender manera calidez.
significativamente la armónica, 3.1.2 Desarrolla iniciativas de 3.1.2 Desarrolla iniciativas de
cultura, gestionar constructiva, investigación relacionadas con la investigación e innovación que aportan
proyectos crítica y reflexiva problemática educativa local y a la gestión institucional.
institucionales y generando regional para dar alternativas de
comunitarios, a fin de acciones que solución.
elevar la calidad de impulsen el 3.1.3 Muestra disposición positiva y
vida desarrollo creativa en el trabajo en equipo con
desde el enfoque de institucional. enfoque intercultural procurando el
desarrollo humano. respeto medioambiental.
3.1.4 Manifiesta principios de
convivencia democrática,
buscando el bienestar personal y
colectivo.
3.1.5 Practica acciones de
prevención de riesgo frente a
desastres naturales y el cuidado
de la salud integral, aplicando el
desarrollo de las inteligencias
ecológicas.

3.2 Interactúa 3.2.1 Participa en acciones que


socialmente reconozcan y valoren la
demostrando diversidad lingüística, cultural, la
conocimiento y biodiversidad local, regional y del
Comprensión por país con enfoque de equidad.
la diversidad

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lingüística y 3.2.2 Promueve el conocimiento y


cultural, respeto a las diversas
valorando la manifestaciones culturales
diferencia y la valorando la diversidad.
especificidad
como un derecho
humano.
3.3 Desarrolla 3.3.1 Propicia la participación
proyectos organizada, crítica y constructiva de la
comunitarios en comunidad en los procesos de gestión
alianza con educativa y autogestión comunitaria,
diferentes en un marco democrático y de
instituciones inclusión.
gubernamentales
y de la sociedad 3.3.2 Participa en la 3.3.2 Diseña, implementa, ejecuta y
civil, a fin de implementación de proyectos evalúa proyectos comunitarios de
incentivar la comunitarios de desarrollo y desarrollo y promoción social con los
responsabilidad promoción social que respondan a miembros de la comunidad a partir de
social, potenciar los problemas del contexto un diagnóstico participativo del
las posibilidades sociocultural e intercultural. contexto sociocultural.
y oportunidades
de equidad e 3.3.3 Programa y ejecuta
inclusión social y actividades de sensibilización y
de esta manera toma de conciencia para la
contribuir a conservación del patrimonio
mejorar cultural, artístico e histórico y del
la calidad de vida ambiente natural, involucrando a
de la población los diferentes actores de la
con la que se comunidad institucional, local,
vincula. regional.

3.3.4 Propicia la participación 3.3.4 Gestiona alianzas estratégicas


organizada, critica y constructiva con instituciones del entorno
en un marco democrático y de estableciendo corresponsabilidad y
inclusión previendo recursos para implementar
los proyectos y hacerlos sostenibles en
el tiempo

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

5.2. Plan de estudios

Estructura del Plan de Estudios


La carrera tiene diez semestres. Cada semestre abarca 18 semanas, 30 horas
semanales, dando un total de 540 horas. El total de horas de la carrera es de 5 400
equivalentes a 220 créditos. El desarrollo de las sesiones de aprendizaje es presencial
en los ocho primeros semestres y en los dos últimos se alternan sesiones de asesoría
presencial y a distancia, ya que el estudiante desarrolla su Práctica Pre-Profesional en
una Institución educativa.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

MATRIZ DOBLE T DE ÁREAS

I SEMESTRE CIENCIAS SOCIALES I

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS

 Europa, América y el Perú.-La Independencia.- Estrategias Metodológicas para el estudiante:


Participación del pueblo Iqueño. En Ica Nació la Trabajo Colaborativo:
Patria En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la
 El Primer Siglo de Vida Republicana. Cambios de apertura a nuevas ideas.
mayor significado d e l a G u e r r a c o n C h i l e a l a Búsqueda, organización y selección de la información
Reconstrucción Nacional en el Perú y
A m é r i c a L a t i n a Aspectos significativos en lo Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance.
social, cultural, económico, político y geográfico Autoevaluación
manifestados a partir del origen y evolución de la Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus
humanidad hasta el siglo v. D.C. en el Perú y el objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
Mundo.
 Primeras sociedades Metodo expositivo dialogico
 Culturas antiguas del Oriente El método dialógico permite involucrar a los estudiantes y les
 Civilizaciones Clásicas de Occidente lleva a reflexionar sobre los temas tratados.
 El Poblamiento de América y el Perú hasta el
Horizonte Temprano o formativo. Búsqueda, organización y selección de la información
Paracas Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance.
 Hechos de mayor trascendencia en lo social,  TIC
cultural, económico, político y geográfico suscitados  Video
entre el siglo VI y+ el siglo XV en el Perú y el mundo.  Infografías
 Principales rasgos distintivos de las Culturas  Mapas temáticos
Prehispánicas Nazca, Chincha “Los Fenicios del Metodo interactivo basado en la cooperación entre
Nuevo Mundo". Características social, cultural, estudiantes.
económico, político y geográfico En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la
 La Edad Media. Hechos de mayor trascendencia en apertura a nuevas idea
lo social, cultural, económico, político y geográfico  Aprendizaje Basado en problemas
 Cambios de mayor significado en los diferentes  Investigaciones
aspectos de la evolución de la humanidad durante  Visitas Educativas o Experiencia Directa
los siglos XVI, XVII, XVIII y XIX en el Perú y el mundo.  Juego de roles
 La cultura Inca.- Logros Administrativos organización METODO INDIVIDUAL
política, social económica y cultural.  Interpretar Fuentes
 Cambios de mayor significado en el Perú y América en  Crear hipótesis
el Virreinato o Colonia. El Proceso de la Aculturación  Autoevaluación
 Cambios de mayor significado Estrategias Metodológicas del docente:
 La convivencia en el Perú al amparo de las PROBLEMATIZACIÓN
garantías constitucionales, los derechos humanos y Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión
los valores cívicos. en 3 ejes: las causas, los hechos y las aernativas de solución.
 La Familia y el Estado DESCUBRIMIENTO:
Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
independiente

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.1.-Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto al asistir - Saluda amigablemente sin excepción.
a la formación general de la institución y otros contextos comuicativos. - Asiste a la formación general rindiendo
honores a los símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.1.1 Compila y categoriza información de fuentes primarias y Puntualidad.
secundarias (bibliografía actualizada) para ampliar y fortalecer el - Cumple oportunamente con sus deberes
marco teórico de su formación docente y cultura general de manera académicos.
creativa, innovadora. - Respeta los horarios establecidos en la
Dimensión Socio Comunitaria: institución.
3.2.1 Participa en acciones que reconozcan y valoren la diversidad Honestidad.
lingüística, cultural, artística e histórica del país con enfoque de - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
equidad. institución.
Producto Final: - Cuida sus bienes materiales de su institución y
Ensayo sobre evolución de la humanidad en el Perú y en el mundo. de los demás.
siglo XV-XIX Compromiso con calidez y la calidad.
Líneas de Tiempo sobre evolución de la humanidad en el Perú y en - Elabora sus productos académicos de acuerdo
el Mundo. siglo XV-XIX a los criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en
equipo con calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I SEMESTRE.
MATEMÁTICA I

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Contenidos del modelo pedagogico y los valores. Estrategias Metodológicas para el estudiante:
Lógica proposicional
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
- Inferencia lógica, reglas de inferencia y demostración. Al resolver problemas se aprende a matematizar, lo que es
Cuantificadores. uno de los objetivos básicos para la formación de los
Teoría conjuntista estudiantes. Con ello aumentan su confianza, tornándose
- Operaciones y resolución de ejercicios y problemas. más perseverantes y creativos y mejorando su espíritu
Conjuntos numéricos investigador, proporcionándoles un contexto en el que los
- N, Z, Q, I y R: estructura operaciones y propiedades en R. conceptos pueden ser aprendidos y las capacidades

- Sistemas de numeración en otras bases desarrolladas.


ACTIVIDADES LÚDICAS
- Resolución de ejercicios y problemas
No solo buscan desarrollar la parte intelectual de los
Expresiones algebraicas
estudiantes, sino que se adquiere habilidades y
- Productos y cocientes notables.
competencias en la parte procedimental y actitudinal
- Factorización APLICACIONES Y EL MODELAJE
Ecuaciones e inecuaciones
Son trabajados como dos medios adecuados para
- Aplicación a ejercicios y problemas de situaciones del desarrollar competencias en los alumnos. De este modo se
contexto. estimula su interés por el descubrimiento, la creatividad y la
Matrices y determinantes confianza en sus actividades y recursos
- Sistemas de ecuaciones lineales TRABAJO COLABORATIVO:
con dos y tres variables En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la
Programación lineal apertura a nuevas idea.
- Determinación de la región factible BÚSQUEDA, ORGANIZACIÓN Y SELECCIÓN DE LA

- Determinación de la solución óptima. INFORMACIÓN


Localizar, sistematizar y organizar la información a su
- Métodos de optimización lineal. Tipos de soluciones:
alcance.
única, múltiple, no acotada y no factible.
AUTOEVALUACIÓN
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de
sus objetivos y evalúan la calidad de
sus resultados Estrategias Metodológicas del
docente:
PROBLEMATIZACIÓN
Actividades críticas y propositivas que posibilita la
reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
alternativas de solución.
DESCUBRIMIENTO:
Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
independiente haciendo uso de las TICs
CRITERIOS DE DESEMPEÑO LOS ESCENARIOS DE
COMPETENCIA ENSEÑANZA
VALORES/ACTITUDES
Creación de entornos abiertos, Sitúan los planteamientos
heurísticos alrededor de conjuntos que exploran
conceptos más elevados, aprendizajes más flexibles y
perspectivas múltiples.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.4 Saluda amigablente, demostrando ética, autodisciplina - Saluda amigablemente sin excepción.
en las tareas que asume. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto símbolos patrios.
al asistir a la formación general de la Institución. - Acepta la diversidad cultural.
1.1.6 Destaca por sus trabajos innovadores mostrando Puntualidad.
confianza y motivación de logros. - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
1.2.2 Actúa con iniciativa, creatividad, trabajo en equipo y - Respeta los horarios establecidos en la institución.
calidez para lograr sus metas. Honestidad.
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
y convicciones al realizar las actividades de análisis, diseño de institución.
sistemas. - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y demás.
responsabilidad, manifestándolas al realizar sus trabajos de Compromiso con calidez y la calidad.
investigación, exposiciones y al aportar soluciones innovadoras - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
de acuerdo a las casuísticas. criterios establecidos
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones - Desataca por sus trabajos innovadores.
y convicciones al realizar las actividades de análisis, diseño de Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo
sistemas. con calidez.
Dimensión Profesional Pedagógica:
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que
desarrolla, utilizando recursos virtuales preparados por el
docente con la finalidad de fortalecer los aprendizajes.
2.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación para la toma de
decisiones; esto a través de la reflexión contante de los
resultados de sus calificaciones enfocados en la mejora
continua.
2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes primarias,
de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de
bibliografía actualizada.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.2.1Acepta la diversidad cultural, promoviendo un clima de
equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la
diversidad lingüística y cultural del país.
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que
aportan a la gestión institucional a través de la elaboración de
un proyecto de análisis y diseño de sistemas para el desarrollo
de un sistema web.
3.1.3 Muestra disposición positiva y creativa en el trabajo en
equipo.

Producto Final:
Recopilación de problemas de la vida diaria

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I SEMESTRE
COMUNICACIÓN I

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


. La comunicación: elementos, tipos, situación - Lectura y análisis de información que trata problemas
comunicativa. sociales o comunitarios e identifica las posibles causas y
• El lenguaje como facultad humana, la lengua, la norma y efectos.
el habla. - Estudio de casos – Diálogo abierto.
• Niveles de la lengua, funciones, elementos, signo - Preguntas intercaladas sobre el tema.
lingüístico, doble articulación del lenguaje - Explica las diferencias que hay en el tema.
• Lenguaje verbal y no verbal. - Desarrolla ejercicios y explica con seguridad.
• Acentuación general y diacrítica. Signos de puntuación. - Conversatorio de los libros leídos.
• Comprensión lectora: niveles, estrategias para la - Elaboración de esquemas cognitivos.
identificación de la idea principal y los detalles del texto. - Investigan sobre cuentos, mitos y leyendas de todo el
• Narración y descripción oral: historias, anécdotas, relatos, Perú.
cuentos, leyendas, fábulas y mitos. - Activación de los conocimientos previos
• Evaluación correspondiente al I Semestre. - Generación de expectativas apropiadas con respecto al
• Técnicas de estudio: resumen y subrayado. Organización Proceso-Hábito lector.
y gestión de la información. - Lluvia de ideas en relación al tema.
• El lenguaje llano, características e importancia. - Fundamentación del tema a tratar.
• Estrategias para la producción de textos orales y escritos - Orienta y mantiene la atención.
de tipo descriptivo y narrativo. Explicación de la - De autoridad
competencia comunicativa UNO. - Causa-consecuencia.
Orientaciones didácticas para desarrollar competencias - Ejemplificación o mediante ejemplos.
orales. - Generalización.
•Estrategias para producir un texto argumentativo. - Analogía o semejanza.
•Producción de textos argumentativos. - Comparación.
• Variedad lingüística. Multilingüismo. - Refutación.
• Lectura de libros de su interés. - Ironía.
Variedades lingüísticas en la EBR. Una reflexión acerca de - Pregunta retórica.
los encuentros lingüísticos durante la escolarización. Concesión
• Evaluación final de Semestre Académico

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

mensión PERSONAL Respeto.


1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, - Saluda amigablemente sin excepción.
opiniones y convicciones. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
1.2 Establece relaciones dialógicas y asertivas en lengua símbolos patrios.
originaria y en español con la persona que interactúa, con - Acepta la diversidad cultural.
iniciativa y espíritu emprend Dimensión PROFESIONAL Puntualidad.
2.1.1 Compila y categoriza información de fuentes - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
primarias y secundarias (bibliografía actualizada) para - Respeta los horarios establecidos en la institución.
ampliar y fortalecer el marco teórico de su formación Honestidad.
docente y cultura general de manera creativa, innovadora. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
primarias, de resultados de innovaciones e demás.
investigaciones, así como de bibliografía actualizada. Compromiso con calidez y la calidad.
Dimensión SOCIO-COMUNITARIO - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del criterios establecidos
reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y - Desataca por sus trabajos innovadores.
cultural y biodiversidad local, regional y del país. Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
PRODUCTO: calidez.
Creación de textos narrativos y argumentativos
Compilación de textos narrativos recogidos.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I SEMESTRE.
INGLES I

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS

 Countries and nationalities; numbers; Jobs; Estrategias Metodológicas para el estudiante:


personal possessions; plurals  Trabajo Colaborativo:
En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la
 Be: positive, negative, yes/no questions and short apertura a nuevas idea.
answers, Wh-questions; subjects pronouns and  Búsqueda, organización y selección de la
possessive adjectives. información
 Adjectives; personal possessions; family; How Localizar, sistematizar y organizar la información a su
many…?; How much…?; things in a house; alcance.
prepositions of place.  Autoevaluación
 Have got; possessive ´s. Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de
 Daily routines; free time activities; frequency sus objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
adverbs.
 Present Simple: positive, negative, yes/no Estrategias Metodológicas del docente:
question; subject and object pronouns.  Problematización
 Things you like and don’t like; verb+ing; food and Actividades críticas y propositivas que posibilita la
drink; Countable and Uncountable nouns. reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
 Present Simple: positive, negative, questions alternativas de solución.
and short answers.  Descubrimiento:
Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
 Rooms and things in a house; shops; things to independiente haciendo uso de las TICs
buy; clothes; plural nouns.
 There is/there are; How much….?/How many…?;
some, any, much, many, a few
 Present Continuous for “now”.
 Present Simple vs Present Continuous;
How often…?; frequency expressions; describing people’s
appearance and character; seasons; weather.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

-
Dimensión Personal:  Respeto.
1.2.2 Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para Tiene una actitud de respeto y tolerancia con
lograr sus metas. los demás integrantes del equipo.
Respeto la opinión de mis compañeros aunque
Dimensión Profesional Pedagógica: no esté de acuerdo.
2.2.2 Maneja referentes nacionales y mundiales respecto Respeto el medio ambiente, haciendo uso
a problemas contemporáneos, retos y perspectivas de la racional de los recursos naturales y actuando
educación, ante las demandas sociales. hacia la mejora continua.
 Puntualidad.
Dimensión Socio Comunitaria: Llega a la hora indicada.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas  Responsabilidad
manifestaciones culturales valorando los diversos Trae el material necesario a clase y siempre
aportes. está listo para trabajar
Entrega oportunamente el producto de la
actividad asignada
Producto Final:  Coherencia:
PECHAKUCHA SLIDE: (Talk All about me, slide of Tiene hábitos de higiene personal
photos and pictures) Tiene un sentido positivo de la vida
Breve Description: Los estudiantes hablarán a cerca de
su información personal mostrando figuras, fotos, etc.  Calidad con Calidez:
Elabora producciones de calidad con afecto
Tiene iniciativa es creativo trabajo en equipo.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I SEMESTRE
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN I
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Noción del Modelo pedagógico C3I3: La capacidad Estrategias para la enseñanza:
crítica y creativa -Estrategias de aproximación a la realidad.
 Las TICs en educación Trabajar con textos y otros elementos de uso cotidiano que
 Medios de comunicación social: permita a los estudiantes establecer relación entre
Medios audiovisuales, medios radiofónico, situaciones reales, conocimientos para resolver problemas
medios digitales, medios impresos y consolidar aprendizajes.
 Internet: historia, concepto, características, -Estrategias de problematización
importancia Posibilitan la revisión de porciones de la realidad en tres
 Netiquette: Normas básicas de ejes: el de las causas, el de los hechos y condiciones, y el
comportamiento en el ciberespacio. de las alternativas de solución; impulsar la reflexión a
 Buscadores de internet: Motores de través de actividades críticas y propositivas.
búsqueda, Buscadores por índice, Meta -Estrategias de búsqueda, organización y selección de
buscadores. la información.
 Correo electrónico: concepto, tipos, Preparan a los estudiantes para localizar, sistematizar y
importancia: Gmail, Outlook organizar la información y el conocimiento a su alcance.
 Herramientas colaborativas -Estrategia de trabajo colaborativo.
- Google docs, Google drive, Skydrive, Promueven la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la
Dropbox capacidad argumentativa, la apertura a nuevas ideas,
procedimientos y formas de entender la realidad;
 Web 2.0 en los canales de comunicación y
multiplicar las alternativas y rutas para abordar, estudiar y
publicación de Internet.
resolver problemas.
 Canales síncronos y asíncronos
- Canales síncronos
Estrategias para el aprendizaje:
Unidireccional: radio, televisión digital.
-Estrategias de organización:
Bidireccional: chat, mensajería instantánea, audio
Implican estructurar los contenidos de aprendizaje,
conferencia y videoconferencia.
identificando relaciones y jerarquías.
- Canales asíncronos
-Estrategias de control de la compresión: Ligadas a la
Unidireccional: web, libros, discos y periódicos.
metacognición. El estudiante debe permanecer consciente
Bidireccional: e-mail, video-llamadas, correo postal
del objetivo que se desea alcanzar el aprendizaje.
por carta y fax.
-Estrategias de autoevaluación:
Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros y
Permiten a los estudiantes verificar su proceso de
wiki.
aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del
Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube,
proceso.
Twitter.
-Estrategias de apoyo.
 Comunicación pedagógica en redes Promueven en los estudiantes el mejoramiento de las
sociales: condiciones para el aprendizaje de contenidos.
- Facebook, twitter
 Reproducción de recursos digitales y multimedia
- Mapa conceptual digital: MinpMap
 Bitácora digital: Blog educativo
Portafolio virtual: Google sites

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Dimensión personal
1.2.6. Maneja con autonomía y responsabilidad Respeto.
las herramientas Tics en quehacer Educativo para - Saluda amigablemente sin excepción.
su desarrollo personal - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
Dimensión Profesional pedagógica símbolos patrios.
2.1.1. Analiza y sistematiza información de - Acepta la diversidad cultural.
resultados de investigación en entornos virtuales Puntualidad.
Dimensión socio comunitaria - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
3.2.2. Reconoce, propicia y valora las diversas - Respeta los horarios establecidos en la institución.
manifestaciones culturales que traen los alumnos Honestidad.
Producto Final: - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
Manual de un blog educativo y portafolio virtual. - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I SEMESTRE EDUCACIÓN FÍSICA I

CONTENIDOS/CONOCIMIEN MEDIOS ESTRATEGIAS


 Educación física: enfoque actual,
TOS Estrategias Metodológicas
METODOLÓGICAS para el
objetivos, medios. estudiante:

 Corporeidad y motricidad: concepto,  Trabajo Colaborativo:

importancia para el desarrollo En grupo, incrementan la capacidad

humano. El desarrollo motor argumentativa y la apertura a nuevas idea.

humano.  Búsqueda, organización y selección de la


información
 Capacidades físicas básicas:
Localizar, sistematizar y organizar la
conceptos, orientaciones
información a su alcance.
metodológicas, actividades.
 Autoevaluación
 Aprendizaje motor: habilidades
Revisan los pasos de su aprendizaje,
motrices básicas, genéricas y
valoran el logro de sus objetivos y evalúan la
específicas.
calidad de sus resultados
 Salud corporal: técnicas básicas de
respiración. Reglas de higiene. Estrategias Metodológicas del docente:
CRITERIOS DE  Problematización VALORES/ACTITUDES
COMPETENCIAS
Dimensión Personal:
DESEMPEÑO -
Actividades Respeto.
críticas y propositivas que
1.3.2. Practica reglas preventivas para la conservación de Tiene una actitud de respeto y
su salud Integral (física, mental y social) posibilita la reflexión
tolerancia con losen 3 ejes:
demás las causas,
integrantes del
Dimensión Profesional Pedagógica: equipo.
los hechos y las alternativas de solución.
 Respeto la opinión de mis compañeros
2.3.2. Selecciona y organiza recursos de su localidad y los
 Descubrimiento:
aunque no esté de acuerdo.
utiliza en los trabajos y actividades que realiza.
Dimensión Socio Comunitaria: -
Acompañamiento Puntualidad.
al grupo, dando lugar al

3.1.3 Muestra disposición positiva y creativa en el trabajo Llega a la hora indicada.
aprendizaje
- independiente
Responsabilidad haciendo uso de
en equipo
Producto Final Título:  TICs
las Trae el material necesario a clase y
Elaborando un plan de recreación (caminata) siempre está listo para trabajar
Breve descripción:  Entrega oportunamente el producto de
la actividad asignada
Elaboración de un plan de recreación (caminata) que le
- Liderazgo.
permita el fortalecimiento de su desarrollo personal para
 Proporciona siempre ideas útiles
afianzar su vocación y sus motivaciones para su formación
cuando participa en el grupo y en la
profesional, en el contexto de una sociedad globalizada, discusión en clase.
respetando su identidad personal, social y cultural, para - Compromiso con la calidez
alcanzar una formación profesional de calidad.  Interactúa de manera positiva con sus
Su proyecto les servirá para tener una idea más clara de compañeros
cómo se realiza un plan de recreación y ponerla en práctica
con sus compañeros y utilizar los conocimientos
desarrollados en el área de educación física.
Presentación de su portafolio que incluyen las
evidencias/productos, preguntas reflexivas, trabajos de sus
compañeros.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I SEMESTRE
ARTE

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Trabaja en equipo (Colaborativo):


 La Neuropedagogía en el contexto de la expresión En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la apertura a
artística nuevas ideas. Practican el Autoaprendizaje.
 EI Potencial creativo: •Búsqueda, organización y selección de la información
La creatividad. Habilidades y componentes. Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance.
 Técnicas para desarrollar el potencial creativo. •Autoevaluación
 Fuentes de creatividad y expresión. Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus
 Expresión Musical. objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
 Auto descubrimiento sensible: •Problematización
Dinámicas para percibir y sentir. Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en 3
 Talleres de expresión artística. ejes: las causas, los hechos y las alternativas de solución.
 El cuerpo como fuente creativo expresiva. •Descubrimiento:
 La Expresión Corporal: Cuerpo, movimiento y Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
creatividad. independiente haciendo uso de las Tics, fomentando el
 Sentido lúdico. Música y expresión corporal. autoaprendizaje.
 La danza
 Desarrollo del lenguaje artístico.
 Estilos y tendencias del arte:
Ámbito local Ámbito nacional Ámbito mundial
Talleres de danza

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, - Saluda amigablemente sin excepción.
opiniones y convicciones. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
.Dimensión Profesional Pedagógica: símbolos patrios.
2.3.3 Selecciona y aplica estrategias didácticas - Acepta la diversidad cultural.
pertinentes e innovadoras que promueven aprendizajes Puntualidad.
en sus alumnos - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
Dimensión Socio Comunitaria: - Respeta los horarios establecidos en la institución.
3.2.2 Reconoce y respeta las diversas manifestaciones Honestidad.
culturales de su contexto. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
Producto Final:
demás.
“PARTICIPACIÓN EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES
Compromiso con calidez y la calidad.
DE LA INSTITUCIÓN”
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
(Mediante la participación de los estudiantes en las
criterios establecidos
diferentes actividades de la institución, queremos) para
- Desataca por sus trabajos innovadores.
fortalecer el desarrollo integral y la interculturalidad de los
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
miembros que los conforman.
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I SEMESTRE
CULTURA CIENTÍFICO AMBIENTAL I
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Estrategias Metodológicas para el estudiante:


 Materia: estructura, propiedades, estados, clasificación.
Ley de la conservación.  Estrategias de ensayo
Practica de laboratorio sobre la materia  Repetición activa de los contenidos, reglas mnemotécnicas,
Energía: clases y fuentes de energía. copiar el material de aprendizaje, tomar notas literales, el
Experimento sobre transformación de Energía subrayado, parafrasear, resumir, crear analogías, responder
 Modelos atómicos. preguntas, describir.
Elementos biogenésicos, biomoléculas. Bioenergética.  Estrategias de organización
Fenómenos naturales, fenómenos naturales que se Estructuran contenidos de aprendizaje, identifican relaciones y
presenta en nuestra región. jerarquías. Resumen un texto, elaborar esquemas, subrayan,
Proyectos para el mejoramiento ambiental. elaboran cuadros sinópticos, mapas conceptuales, etc.
 Salud y enfermedad  Estrategias de control de la comprensión
- Calidad y esperanza de vida Aplica estrategias metacognitivas: planifica, regula y la evalúa.
Las amenazas contra nuestra salud  Estrategias de regulación, dirección y supervisión
- Transmisión de enfermedades infecciosas Ejecución de tareas de acuerdo a un plan trazado y comprobar
Cadena de trasmisión su eficacia
- Agente causal  Estrategias de autoevaluación
- Reservorio Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus
- Puerta de salida del agente objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
- Modos de transmisión del agente  Estrategias de autoaprendizaje
- Puerta de entrada al nuevo huésped:  Estrategias Metodológicas del docente:
- Huésped susceptible  Estrategias de aproximación a la realidad
 Enfermedades más comunes de la localidad y de la región Lectura y análisis de información que trate problemas sociales
Ica, causas, efectos. o comunitarios, que les permita identificar las posibles causas y
 Proyectos para la prevención de enfermedades y el efectos.
mejoramiento de la calidad de vida.  Estrategias de búsqueda, organización y selección de la
 Taller científico: Uso de las plantas medicinales de la información
región Ica. Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance.
 Hábitos de higiene y su práctica diaria en los lugares  Estrategias de descubrimiento
donde actuamos Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
El lavado de manos independiente.
¿Por qué lavarse las manos con agua y jabón?  Estrategias de problematización
Practica: El lavado de manos Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en
3 ejes: las causas, los hechos y las alternativas de solución.
 Estrategias de trabajo colaborativo
En grupo, incrementan la solidaridad, la tolerancia, el respeto,
la capacidad argumentativa y la apertura a nuevas idea.
El uso de estrategias didácticas basadas en TIC

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
1.3.2. Practica reglas preventivas para la conservación de su - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
salud Integral (física, mental y social símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.3.2. Selecciona y organiza recursos de su localidad y los Puntualidad.
utiliza en los trabajos y actividades que realiza. - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
Dimensión Socio Comunitaria: - Respeta los horarios establecidos en la institución.
3.1.5 Practica acciones de prevención de riesgo frente a Honestidad.
desastres naturales y el cuidado de la salud integral. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
Producto Final - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
Ensayo Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I SEMESTRE
PSICOLOGÍA I

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Antecedentes históricos. Etimología y definición.


 Objeto de estudio. Campo de estudio Estrategias Metodológicas para el estudiante:
 Métodos de investigación en Psicología. Estrategias de ensayo
 Corrientes psicológicas: Estructuralismo Estrategias de organización
Funcionalismo Estrategias de control de la comprensión
 Psicoanálisis Conductismo Estrategias de regulación, dirección y supervisión
 Cognitivismo Humanismo. Estrategias de autoevaluación y coevaluacion
 Sensación y percepción.
Estrategias de autoaprendizaje
 Umbrales, sensoriales.
 Atención. Tipos.
Estrategias Metodológicas del docente:
 Memoria. Componentes principales.
 Pensamiento.Unidades básicas.
 Pensamiento crítico Estrategias de aproximación a la realidad
Estrategias de búsqueda, organización y selección de la
 Solución deproblemas.Negociación
información
 Creatividad.Características.
Estrategias de descubrimiento
 Lenguaje. Lenguaje y pensamiento.
Estrategias de problematización
 Motivación.Tipos.
 Comportamiento humano. Estrategias de trabajo colaborativo

 Herencia y Medio Ambiente El uso de estrategias didácticas basadas en TIC


 La neurona y su relación con la acividad
psíquica.
 Los hemisferios cerebrales y su importancia en
la actividad psíquica.
 Bases, socioculturales del psiquismo humano.
 salud física.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Dimensión Personal: Respeto.


1.3.1. Aplica estrategias para el control de sus emociones en - Saluda amigablemente sin excepción.
sus relaciones interpersonales y situaciones cotidianas, - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
aplicando el desarrollo de la inteligencia emocional. símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.1.2 Describe, explica y fundamenta teorías y enfoques Puntualidad.
pedagógicos actuales, desde la psicología cognitiva y las - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
neurociencias. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
Dimensión Socio Comunitaria: Honestidad.
3.1.5 Practica acciones de prevención de riesgo frente a - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
desastres naturales y el cuidado de la salud integral, - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
aplicando el desarrollo de las inteligencias ecológicas. demás.
Producto Final: Compromiso con calidez y la calidad.
Bitacora personal - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I SEMESTRE
DESARROLLO VOCACIONAL Y TUTORÍA I

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÓGICAS
Estrategias Metodológicas para el estudiante:
- Valoración de uno mismo:
- Identifico mis habilidades, aptitudes, talentos y
competencias desarrollando el pensamiento Estrategias de ensayo
complejo. Estrategias de organización

- Me reconozco y valoro como persona Estrategias de control de la comprensión

estableciendo mi calidad con calidez. Estrategias de regulación, dirección y supervisión

- Actúo en función de mis valores. Estrategias de autoevaluación


Estrategias de autoaprendizaje
- Identifico mi propósito personal y establezco mis
metas.
Estrategias Metodológicas del docente:
- Habilidades sociales e intercultural:
- Escucho activamente y soy empático con los
Estrategias de aproximación a la realidad
demás.
Estrategias de búsqueda, organización y selección
- Me comunico asertivamente con calidez.
de la información
- Mi identidad cultural y mi cosmovisión del mundo
Estrategias de descubrimiento
dentro de un proceso intercultural.
Estrategias de problematización
- Uso de estrategias para resolver problemas y
Estrategias de trabajo colaborativo
tomar decisiones.
El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
- Estrategias de estudio y gestión del tiempo:
- Identifico mi FODA académico.
- Clarifico mis motivaciones para el aprendizaje.
- -Reconozco y comprendo mis habilidades de
Aprendizaje.
- Autogestiono mi tiempo para adecuarme a las
demandas académicas utilizando el método
ORSISA.
- Fortalecimiento vocacional docente:
- Identifico mis aptitudes para la carrera docente.
- Oriento mis intereses para el logro de mis metas
profesionales.
- Me involucro
CRITERIOS con el quehacer docenteCOMPETENCIAS
DE DESEMPEÑO para afirmar VALORES/ACTITUD
mi vocación. ES

- - Oriento mis acciones para desarrollar mis


aptitudes y cualidades de la carrera docente para
innovar y crear nuevas de formas de enseñar

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.1 Practica la escucha activa, la tolerancia y el respeto - Saluda amigablemente sin excepción.
con sus interlocutores en diversos contextos comunicativos - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
de una manera asertiva. símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
2.1.2 Describe, explica y fundamenta teorías y enfoques - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
pedagógicos actuales utilizando el pensamiento complejo. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
Honestidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
3.1.1 Demuestra actitudes de respeto frente a las diferencias institución.
individuales con otros actores socio-educativos para fortalecer - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
la gestión institucional demás.
de calidad con calidez. Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
Producto Final: criterios establecidos
Presentación del proyecto de vida - Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I SEMESTRE
PRACTICA I

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÓGICAS

Estrategias Metodológicas para el estudiante:


Dimensión Personal  De control de la comprensión.
Aplica estrategias metacognitivas: planifica,
 Autoconocimiento personal: Autoestima, regula y evalúa
 Orientación vocacional: Aplicación de test.  De organización.
Dimensión Pedagógico: Estructura contenidos de aprendizaje, identifican
relaciones y jerarquías, resumen un texto, elaboran
 Identificar las principales demandas de la comunidad esquemas, cuadros, etc.
hacia la educación.
 De autoevaluación
 Conceptualizaciones de: Currículo, E-A, materiales Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de
educativos, gestión, programación, evaluación. sus objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
 Proyección social: concepto.
 Actividades que se podrían trabajar en la proyección social Estrategias Metodológicas del docente:
 Organización, ejecución y evaluación de  De descubrimiento
actividades de proyección social. Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
 Responsabilidad de la I.E. con su entorno. independiente.
 Observación de la realidad educativa en 2 I.E. una rural y la  De problematización
otra urbana. Actividades críticas y propositivas que posibilita la
Dimensión socio comunitaria reflexión en 3 ejes: causas, hechos y alternativas de
 Proyectos comunales: características, importancia. solución
 Estructura de un proyecto comunal.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIA VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: Respeto.
1.2.5. Identifica y manifiesta sus necesidades de - Saluda amigablemente sin excepción.
aprendizaje en su proceso de autoformación y busca - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
alternativas para superarlas símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.2.2 Maneja referentes nacionales y locales determinando las Puntualidad.
demandas para una educación de calidad. - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
2.3.4 Utiliza las TIC para mejorar los procesos de su - Respeta los horarios establecidos en la institución.
aprendizaje Honestidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
3.3.2 Estructura proyectos comunitarios teniendo en cuenta - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
sus principales elementos. demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
PRODUCTO FINAL - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
Informe de aprendizaje. criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I SEMESTRE OPCIONAL I / SEMINARIO


CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
a. TÉCNICAS PARA EL ESTUDIO DE MERCADO
Trabajo en equipo (Colaborativo):
ASPECTOS GENERALES DEL ESTUDIO DE En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la
MERCADO apertura a nuevas idea.
- Definición y utilidad de estudio de mercado Búsqueda, organización y selección de la
- Proceso de investigación de mercado información
- Análisis de la oferta Localizar, sistematizar y organizar la información a su
- Análisis de la demanda alcance.
- Análisis de precios Autoevaluación
TECNICAS DE ELABORACIÒN DE UN ESTUDIO Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro
DE MERCADO de sus objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
- Según la procedencia de los datos •Problematización
• Fuentes de datos primaras Actividades críticas y propositivas que posibilita la
• Fuentes de datos secundarias reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
- Según la tipología de la información a obtener alternativas de solución.
• Técnicas cuantitativas Descubrimiento:
• Técnicas cualitativas Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
B. SEGMENTACIÓN DE MERCADO independiente haciendo uso de las TICs
- Conceptualización de segmentación de mercado
- Principales criterios de segmentación
• Criterios geográficos, demográficos y socio
culturales
• Criterios de personalidad y de estilo de vida.
• Criterios de actitudes psicológicas en relación a
un producto considerado.
- Proceso de segmentación
- Posicionamiento en el mercado
- Estrategias de segmentación de mercado

PRODUCTO FINAL:
Título: “Investigación del estudio de mercado”
Breve descripción: El estudiante presentará una
investigación sobre un estudio de mercado.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Dimensión Personal: Respeto.


1.2.5 Actúa con coherencia dentro de la calidad con calidez en todos - Saluda amigablemente sin excepción.
los actos de su actuar diario. - Asiste a la formación general rindiendo honores a
los símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.2.3. Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, de Puntualidad.
resultados de innovaciones e investigaciones, así como de - Cumple oportunamente con sus deberes
bibliografía física, virtual y actualizada sobre la investigación de académicos.
mercados. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
Honestidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
3.1.3. Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y institución.
creativamente en el trabajo en equipo y proyectos de área. - Cuida sus bienes materiales de su institución y de
. los demás.
Producto Final: Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
Manual de Opcional I Educación para Todos. criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores. Tiene
iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEGUNDO SEMESTRE ACADÉMICO

ÁREA HORAS CRÉDITOS

Ciencias Sociales ll 02 03

Matemática ll 04 03

Comunicación ll 04 03

Inglés II 02 O1

Tecnologías de la Irrformación y Comunicación II 02 01

Educación Física II 02 01

Cultura Científico Ambiental II 02 02

Psicología ll (Del Desarrollo] 04 03

Desarrollo Vocacional y Tutoría II 02 01

Práctica II 02 01

Investigación I 02

Opcional II / Seminario 02 02

TOTAL 22

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

II SEMESTRE
CIENCIAS
SOCIALES II

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS METODOLÒGICAS

Aspectos de mayor significado en el Perú y el Estrategias Metodológicas para el estudiante:


mundo durante los siglos XX y XXI, con  Trabajo Colaborativo:
respecto a las características políticas, En grupo, incrementan la capacidad argumentativa

geográficas, socio económico y cultural. y la apertura a nuevas idea.


• Búsqueda, organización y selección de la
 Afianzamiento del Imperialismo y la aparición de
 Información
las corrientes populares en el Perú y el Mundo.
Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance. Infografías
Las Primeras Federaciones Campesinas en Ica
y Mapas temáticos
 Entre las dictaduras y las Crisis
• Autoevaluación
La convivencia entre las diferentes regiones Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
en la aldea global. logro de sus objetivos y evalúan la calidad de sus
 La Aldea Global resultados
 Efectos Globales de la Tecnología de la  Método expositivo dialógico
Información y las Comunicaciones El método dialógico permite involucrar a los estudiantes y les lleva a
 La globalización: ventajas y desventajas reflexionar sobre los temas tratados.
 Concepto  Búsqueda, organización y selección de la información
 Historia METODO INTERACTIVO BASADO EN LA COOPERACIÓN ENTRE
La Globalización argumentos a favor y en ESTUDIANTES
contra Aprendizaje Basado en problemas Investigaciones
Juego de roles
El método del caso
METODO INDIVIDUAL
Interpretar Fuentes
Crear hipótesis
Autoevaluación
Estrategias Metodológicas del docente:
• Problematización
Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en 3 ejes:
las causas, los hechos y las alternativas de solución.
• Descubrimiento:
Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje independiente
haciendo uso de las TICs
 Estrategias de recuperación de la percepción individual
Capacidad del docente para recuperar saberes de los
estudiantes a través de interrogantes
 Estrategia expositiva:
Comunicar informaciones de interés, incluyendo propósitos a lograr
líneas de acción a desarrollar, resultados de investigaciones y del
trabajo realizado, sea en forma individual o en grupo.
 Estrategias de descubrimiento o indagación:
Es la realización de diagnósticos sobre problemas vinculados con los
estudiantes, la comunidad, revisiones a preguntas que nos hacemos,
recuperación de testimonios de testigos de situaciones y hechos, entre
muchas otras formas de descubrir e indagar.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Respeto.
Dimensión Personal:
- Saluda amigablemente sin excepción.
1.1.1Demuestra capacidad de escucha,
- Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos patrios.
tolerancia y respeto en diversos contextos
- Acepta la diversidad cultural.
comunicativos.
Puntualidad.
1.1.4Demuestra proactividad y flexibilidad ante
- Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
situaciones de cambio.
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
Dimensión Profesional Pedagógica:
Honestidad.
2.1.2 Compila y categoriza información de
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
fuentes primarias y secundarias (bibliografía
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
actualizada) para ampliar y fortalecer el marco
Compromiso con calidez y la calidad.
teórico de su formación docente y cultura general
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
establecidos
Dimensión Socio Comunitaria:
- Desataca por sus trabajos innovadores.
3.2.1 Participa en acciones que reconozcan y
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
valoren la diversidad lingüística y cultural del
calidez.
país con enfoque de equidad
32.2Programa y ejecuta actividades de
sensibilización y toma de conciencia para la
conservación del patrimonio cultural, artístico e
histórico y del ambiente natural, involucrando a los
diferentes actores de la comunidad institucional,
local, regional
Producto Final:
Ensayo sobre las Primeras Federaciones
Campesinas en el Valle de Ica durante el Siglo XX
Ensayo sobre evolución de la humanidad en el
Perú y en el Mundo.Siglo XX -XXI

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

II SEMESTRE
MATEMÁTICA II

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS METODOLÒGICAS

Estrategias Metodológicas para el estudiante:


 Sucesión Matemática RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
- Cómo hallar el término enésimo de una - Al resolver problemas de la vida diaria aumentando su
sucesión confianza, tornándose más perseverantes y creativos,
mejorando su espíritu investigador
- Límite de una sucesión
 ACTIVIDADES LÚDICAS
- Teorema del Sanduche para Sucesiones - Desarrolla parte intelectual de los estudiantes, así también
- Sucesiones monótonas y acotadas como adquirir habilidades y competencias en la parte
procedimental y actitudinal
- Cómo determinar si una sucesión es
APLICACIONES Y EL MODELAJE
monótona y acotada - Desarrolla competencias en los alumnos. De este modo se
- Qué es una sucesión recurrente estimula su interés por el descubrimiento, la creatividad
y la
- La famosa sucesión de Fibonacci confianza en sus actividades y recursos
- Fibonacci y el Número Áureo TRABAJO COLABORATIVO:
 Series infinitas de termino constante - En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la
apertura
 Criterios de convergencia
a nuevas idea.
 Tipos de series infinitas BÚSQUEDA, ORGANIZACIÓN Y SELECCIÓN DE LA
- Límite del término general de una serie INFORMACIÓN
convergente - Localizar, sistematizar y organizar la información a su
alcance.
- Divergencia de una serie y el límite del
término general  Estrategias de organización
- Investiga, innova y brinda soluciones creativas de acuerdo a lo
 Progresiones
planificado en el tiempo previsto.
 Introduccion a series de potencia - Trabaja en equipo, respetando las diferencias y las reglas del
grupo para la consecución de los objetivos de manera
 Poligonos organizada.
- Elementos de un poligono  Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
- Presenta y expone trabajos prácticos de investigación de manera
- Clase de poligonos segun su ángulo eficiente y pertinente, basados en la resolución de casos de
 Circunferencia estudio, de acuerdo a lo delimitado por el docente.
 Estrategias de control de la comprensión
- Definición - Frente a dudas o no entendimiento sobre aspectos del tema en
- Longitud de circunferencia desarrollo, tiene la plena confianza en consultar al docente.
- Investiga de manera autónoma sobre el tema para profundizar
- Dametro sus conocimientos.
 Movimientos y transformaciones en el plano  Estrategias de autoevaluación
- Se autoevalúa utilizando instrumentos de evaluación
- Traslacion en el plano - Reflexiona sobre sus aprendizajes con la finalidad de superar sus
- Rotación en el plano dificultades de manera autónoma y/o con la ayuda del docente.
 Estrategias de autoaprendizaje
- Característica Realiza actividades de autoaprendizaje, investigando en las
- Simétria axial linkografias facilitadas por el docente.
- Simétra Central

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 58


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, - Saluda amigablemente sin excepción.
tolerancia y respeto al asistir a la formación
general de la Institución. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos
1.1.4 Saluda amigablente, demostrando ética, patrios.
autodisciplina en las tareas que asume.
1.1.6 Destaca por sus trabajos innovadores - Acepta la diversidad cultural.
mostrando confianza y motivación de logros. Puntualidad.
1.2.2 Actúa con iniciativa, creatividad, trabajo
en equipo y calidez para lograr sus metas. - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de - Respeta los horarios establecidos en la institución.
ideas, opiniones y convicciones al realizar las
actividades de análisis, diseño de sistemas. Honestidad.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
con autonomía y responsabilidad,
manifestándolas al realizar sus trabajos de - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
investigación, exposiciones y al aportar Compromiso con calidez y la calidad.
soluciones innovadoras de acuerdo a las
casuísticas. - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de establecidos
ideas, opiniones y convicciones al realizar las
actividades de análisis, diseño de sistemas. - Desataca por sus trabajos innovadores.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
con autonomía y responsabilidad,
manifestándolas al realizar sus trabajos de calidez.
investigación, exposiciones y al aportar
soluciones innovadoras de acuerdo a las
casuísticas.
1.2.3, Maneja situaciones de cambio
permanente en forma proactiva y situaciones
de incertidumbre con resiliencia
Dimensión Profesional Pedagógica:
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos
pedagógicos que desarrolla, utilizando recursos
virtuales preparados por el docente con la
finalidad de fortalecer los aprendizajes.
2.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación para
la toma de decisiones; esto a través de la
reflexión contante de los resultados de sus
calificaciones enfocados en la mejora continua.

2.1.1 Analiza y sistematiza información de


fuentes primarias, de resultados de
innovaciones e investigaciones, así como de
bibliografía actualizada.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.2.1Acepta la diversidad cultural, promoviendo
un clima de equidad, a partir del reconocimiento
y valoración de la diversidad lingüística y cultural
del país.
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e
innovación que aportan a la gestión institucional
a través de la elaboración de un proyecto de
análisis y diseño de sistemas para el desarrollo
de un sistema web.
3.1.4 Aplica principios de
convivencia democrática, buscando el
bienestar colectivo
Producto Final:
Guías de colección de problemas aplicados a
la vida diaria

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

II SEMESTRE
COMUNICACIÓN II

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÓGICAS

Habilidades comunicativas: escuchar, hablar, leer y escribir. Su - Estudio de casos – Diálogo abierto.
importancia en el desempeño lingüístico. - Preguntas intercaladas sobre el tema.
• Lenguaje verbal y no verbal.
• Estudio morfosintáctico de la oración gramatical. - Comenta de cómo va aprendiendo el tema.
• Estrategias para la comprensión: predicción e inferencia. - Desarrolla ejercicios y explica con seguridad.
• Producción de textos orales y escritos: Instructivos, expositivos y
- Investigación del tema que redactará.
argumentativos.
• El texto y el discurso. - Activación de los conocimientos previos
• Coherencia y cohesión en la producción de textos.
- Generación de expectativas apropiadas con
• Estrategias para la organización y gestión de la información.
• Ortografía: uso de signos de puntuación. Acentuación de palabras respecto al Proceso-Hábito lector.
compuestas. La sílaba, diptongos, triptongos, hiatos. - Lluvia de ideas en relación al tema.
• El diálogo, la conversación y la escucha activa.
• Giros expresivos y de entonación propios de la comunidad y región. - Fundamentación del tema a tratar.
• Lectura de libros de su interés. - Orienta y mantiene la atención.
• El ensayo: estructura y producción de un texto.

 C3, I3: CONTENIDO PRIORIZADO.


 1. CREATIVO: Elabora un ensayo y propone alternativas de solución
ante un problema.
2. INNOVADOR: Expone haciendo uso del tono discursivo, con un
paralenguaje completo.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


.- PERSONAL.- Respeto.
1.2 Establece relaciones dialógicas y asertivas en lengua
- Saluda amigablemente sin excepción.
originaria y en español con las persona que interactúa, con - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
iniciativa y espíritu emprendedor. símbolos patrios.
1.1.2. Emplea diversos lenguajes comunicativos y genera - Acepta la diversidad cultural.
situaciones dialógicas en diferentes escenarios, con respeto Puntualidad.
y tolerancia. - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, - Respeta los horarios establecidos en la institución.
opiniones y convicciones. Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
2.- PROFESIONAL.- - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes demás.
primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, Compromiso con calidez y la calidad.
así como de bibliografía actualizada. - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
criterios establecidos
3.- SOCIO-COMUNITARIO.- - Desataca por sus trabajos innovadores.
3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.
reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y
cultural y biodiversidad local, regional y del país.

PRODUCTO: La carpeta de trabajo es impecable y bien


ordenado.
Resúmenes de cada capítulo de los libros leídos por medio
de esquemas cognitivos.
Compilación de los ensayos producidos.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IISEMESTRE
INGLES II

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÓGICAS

 Comparative and Superlative Adjectives. Estrategias Metodológicas para el


 Making comparisons: comparatives, a lot, estudiante:
much, a bit, (not) as….as; superlatives. • Trabajo Colaborativo:
 Imperatives. En grupo, incrementan la capacidad
 Past Simple be; positive, negative, argumentativa y la apertura a nuevas idea.
yes/no questions. • Búsqueda, organización y selección de la
 Past Simple: regular and irregular verbs; información
positive and Wh-questions; used to. Localizar, sistematizar y organizar la
 Past time phrases with ago, last, in; información a su alcance.
question words; irregular Past Simple • Autoevaluación
forms. Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
 Past Simple; negative, yes/no questions logro de sus objetivos y evalúan la calidad de sus
and short answers resultados
 Prepositions of place and movement.
Estrategias Metodológicas del docente:
 Past Continuous: positive, negative,
• Problematización
yes/no questions, Wh-questions.
Actividades críticas y propositivas que posibilita la
Simple Past vs Past Continuous
reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
alternativas de solución.
• Descubrimiento: Acompañamiento al
grupo, dando lugar al aprendizaje independiente
haciendo uso de las TICs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
1.1.1 Practica la escucha activa, la tolerancia y el - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
símbolos patrios.
respeto con sus interlocutores en diversos - Acepta la diversidad cultural.
contextos comunicativos Puntualidad.
- Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Respeta los horarios establecidos en la institución.
2.4.4 Establece criterios para autoevaluar su Honestidad.
proceso de formación, - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
Dimensión Socio Comunitaria: - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
3.1.3.- Promueve la corresponsabilidad Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
involucrándose positiva y creativamente en el
establecidos
trabajo en equipo
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
Producto Final: calidez.
Dialogs
My daily routine

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

II SEMESTRE
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN II

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Noción del Modelo pedagógico C3I3: Estrategias para la enseñanza:


Cultura de calidad con calidez. Trabajo -Estrategias de aproximación a la realidad.
colaborativo Facilita trabajar con textos y otros elementos de uso cotidiano que
permiten a los estudiantes establecer relación entre situaciones
El procesador de texto: reales y conocimientos para resolver problemas y consolidar
 Formato de texto, Formato párrafo aprendizajes.
 Ortografía y gramática e Impresiones -Estrategias de problematización
Posibilitar la revisión de porciones de la realidad en tres ejes: el de
 Diseño de página: márgenes,
las causas, el de los hechos y condiciones, y el de las alternativas de
orientación, salto de paginas solución; impulsan la reflexión a través de actividades críticas y
 Tablas, Imágenes y gráficos propositivas.
 Bordes y sombreados, columnas, letra -Estrategias de búsqueda, organización y selección de la
capital. información.
 Encabezado y pie de página. Preparan a los estudiantes para localizar, sistematizar y organizar la
información y el conocimiento a su alcance.
 Organigramas y diagramas -Estrategia de trabajo colaborativo.
 Correspondencia Permite incrementan la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la
 Referencias: Tabla de contenido, Notas capacidad argumentativa, la apertura a nuevas ideas,
al pie, Citas y bibliografía procedimientos y formas de entender la realidad; multiplican las
Microsoft PowerPoint alternativas y rutas para abordar, estudiar y resolver problemas.
 Diseño de Diapositivas: tamaño y
Estrategias para el aprendizaje:
formato de fondo
-Estrategias de organización:
 Formato de párrafo: sangrías, Implican estructurar los contenidos de aprendizaje, identificando
alineaciones, tabulaciones y numeración relaciones y jerarquías.
y viñetas -Estrategias de control de la compresión: Ligadas a la
 Imágenes: desde archivo y metacognición. El estudiante debe permanecer consciente del
prediseñadas objetivo que se desea alcanzar el aprendizaje.
-Estrategias de autoevaluación:
 Crear tablas y gráficos Permiten a los estudiantes verificar su proceso de aprendizaje. Se
 Diagramas y Smart Art llevan a cabo durante y al final del proceso.
 Elementos multimedia: sonidos y videos -Estrategias de apoyo.
 Animaciones, transiciones, e Promueven en los estudiantes el mejoramiento de las
Hipervínculos condiciones para el aprendizaje de contenidos.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión personal Respeto.


1.1.1. Demuestra capacidad de escucha, - Saluda amigablemente sin excepción.
tolerancia y respeto en trabajo en equipo al - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
momento de discriminar y usar las herramientas símbolos patrios.
tecnológicas. - Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional pedagógica Puntualidad.
2.1.1. Analiza y sistematiza información de - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
datos de recolección e investigaciones, que - Respeta los horarios establecidos en la institución.
realiza en su proceso de formación Honestidad.
Dimensión socio comunitaria - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
3.2.2.Reconoce, propicia y valora las diversas - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
manifestaciones culturales de la región con un Compromiso con calidez y la calidad.
enfoque intercultural - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
Producto Final: establecidos
Manual de edición de documentos - Desataca por sus trabajos innovadores.
administrativos. Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

II SEMESTRE
EDUCACIÓN FÍSICA II
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÓGIC
 Calidad de vida: AS
- Higiene y salud Estrategias Metodológicas para el
- Alimentación estudiante:
- Primeros auxilios en la práctica de actividades • Trabajo Colaborativo:
En grupo, incrementan la capacidad
físicas
argumentativa y la apertura a nuevas idea.
 Actividades lúdico-recreativas • Búsqueda, organización y
- juegos recreativos y tradicionales selección de la información
 Actividades físico-deportivas Localizar, sistematizar y organizar la
- atletismo, gimnasia, deportes. información a su alcance.
 Actividades rítmico-expresivas • Autoevaluación
- gimnasia rítmica Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran
- pasos de danzas regionales y nacionales el logro de sus objetivos y evalúan la calidad
 Organización de eventos : de sus resultados
- Recreativos y deportivos en los diferentes espacios
Estrategias Metodológicas del docente:
educativos.
• Problematización
 Actividades físicas y necesidades educativas Actividades críticas y propositivas que
especiales posibilita la reflexión en 3 ejes: las causas,
- Tipos de necesidades educativas especiales: los hechos y las alternativas de solución.
sensoriales, motoras, cognitivas. • Descubrimiento:
Estrategias y actividades físicas para atender Acompañamiento al grupo, dando lugar
necesidades educativas especiales. al aprendizaje independiente haciendo
uso de las TICs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Dimensión Personal: Respeto.


1.3.2. Practica reglas preventivas para la - Saluda amigablemente sin excepción.
- Asiste a la formación general rindiendo honores
conservación de su salud Integral (física, mental y
a los símbolos patrios.
social - Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
2.3.2. Selecciona y organiza recursos de su - Cumple oportunamente con sus deberes
localidad y los utiliza en los trabajos y actividades académicos.
que realiza. - Respeta los horarios establecidos en la
institución.
2.5. (MP) Atiende con eficiencia la demanda
Honestidad.
laboral técnica en el ámbito de su especialidad - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
Dimensión Socio Comunitaria: institución.
3.1.3 Muestra disposición positiva y creativa en el - Cuida sus bienes materiales de su institución y
trabajo en equipo. de los demás.
3.1.(M.P) Participa activamente, con visión crítica Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a
y creativa en la propuesta proyectos de
los criterios establecidos
investigación que contribuyan a la mejora de la - Desataca por sus trabajos innovadores.
gestión institucional y comunal. Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en
equipo
Producto Final con calidez.
Presentacion de Ginmasia ritmica y/o Danzas regionales
INFORME DE VISITA DE CAMPO.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

II SEMESTRE
CULTURA CIENTIFICO
AMBIENTAL II

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÓGICAS
 Estrategias Metodológicas para el estudiante:
.
 Estrategias de ensayo
 Dinámica del ecosistema. Cadena alimenticia y red Repetición activa de los contenidos, reglas mnemotécnicas, copiar el material
trófica, red trófica con seres vivos propios de la región. de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado, parafrasear, resumir, crear
analogías, responder preguntas, describir.
Practica: Construcción de una red alimentaria  Estrategias de organización
 Ciclos biogeoquímicos: del oxígeno, carbono. Estructuran contenidos de aprendizaje, identifican relaciones y jerarquías.
Resumen un texto, elaborar esquemas, subrayan, elaboran cuadros sinópticos,
Nitrógeno y agua mapas conceptuales, etc.
Experimento de los ciclos biogeoquimicos  Estrategias de control de la comprensión
Aplica estrategias metacognitivas: planifica, regula y la evalúa.
 Equilibrio del ecosistema.  Estrategias de regulación, dirección y supervisión
Ejecución de tareas de acuerdo a un plan trazado y comprobar su eficacia
 Recursos naturales. Clasificación  Estrategias de autoevaluación
 Biodiversidad. Importancia para el desarrollo del País Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus objetivos y
evalúan la calidad de sus resultados
y región  Estrategias de autoaprendizaje
 Productos alimenticios de la localidad y región. Dieta
alimenticia con productos de la región.  Estrategias Metodológicas del docente:

Cultura alimentaria  Estrategias de aproximación a la realidad


Lectura y análisis de información que trate problemas sociales o comunitarios,
Consecuencias de malos hábitos de alimentación que les permita identificar las posibles causas y efectos.
Hábitos alimentarios saludables  Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información
Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance.
 Propuesta de tecnologías para el uso racional de los  Estrategias de descubrimiento
productos alimenticios, conservación y reciclaje. Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje independiente.
 Estrategias de problematización
Políticas medioambientales vigentes. Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en 3 ejes: las
causas, los hechos y las alternativas de solución.
Propuesta de un proyecto para la conservación y  Estrategias de trabajo colaborativo
protección del ambiente. En grupo, incrementan la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la capacidad
argumentativa y la apertura a nuevas idea.
El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
 Calidad de vida en el contexto local y regional.
Propuesta de proyecto para el mejoramiento de la
calidad de vida en la comunidad

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión Personal: Respeto.


1.3.2. Practica reglas preventivas para la conservación de su - Saluda amigablemente sin excepción.
salud Integral (física, mental y social) - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
Dimensión Profesional : símbolos patrios.
2.3.2. Selecciona y organiza recursos de su localidad y los - Acepta la diversidad cultural.
utiliza en los trabajos y actividades que realiza. Puntualidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
3.1.5 Practica acciones de prevención de riesgo frente a - Respeta los horarios establecidos en la institución.
desastres naturales y el cuidado de la salud integral Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
Producto Final: - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
Ensayo Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

II SEMESTRE
PSICOLOGIA II

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÓGICAS
 Desarrollo humano: Elementos básicos para la Estrategias Metodológicas para el estudiante:
conceptualización del desarrollo humano.
 Factores intervinientes: herencia, maduración, Estrategias de
socialización e influencia del aprendizaje. ensayo Estrategias
 Leyes del desarrollo: El psicoanálisis y el método de organización
clínico. Estrategias de control de la comprensión
 El comportamiento humano: el yo interno, el yo Estrategias de regulación, dirección y
externo, relaciones humanas y teorías del desarrollo supervisión Estrategias de
humano, la inteligencia emocional. autoevaluación
 Teorías que explican el desarrollo intelectual – Estrategias de autoaprendizaje
cognitivo
 Teorías que explican el desarrollo psicosexual y Estrategias Metodológicas del docente:
afectivo.
Estrategias de aproximación a la realidad
 Etapas del desarrollo humano: Características Estrategias de búsqueda,
físicas, psicológicas y sociales: organización y
- Prenatal y la Niñez selección de la información
- Adolescencia y la Juventud. Estrategias de
- La adultez y la Senectud descubrimiento Estrategias
- La Personalidad, Desarrollo de la Identidad. de problematización
Estrategias de trabajo
 La Personalidad y el Desarrollo de la Identidad.
colaborativo
 El pensamiento, el Lenguaje y la Comunicación.
El uso de estrategias didácticas
 Problemas Sociales (opcional): Sida, Alcoholismo, basadas en TIC
Aborto, Drogas, Terremotos y/o Tsunamis, otros.
Embarazo Precoz.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTI


TUDES
Dimensión Personal: . Respeto.
1.3.1. Aplica estrategias para el control de sus emociones en sus - Saluda amigablemente sin excepción.
relaciones interpersonales y situaciones cotidianas, aplicando el - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
desarrollo de la inteligencia emocional. símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.1.2 Describe, explica y fundamenta teorías y enfoques Puntualidad.
pedagógicos actuales, desde la psicología cognitiva y las - Cumple oportunamente con sus deberes
neurociencias. académicos.
Dimensión Socio Comunitaria: - Respeta los horarios establecidos en la institución.
3.1.5 Practica acciones de prevención de riesgo frente a Honestidad.
desastres naturales y el cuidado de la salud integral, aplicando - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
el desarrollo de las inteligencias ecológicas. institución.
Producto Final: - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
Proyecto de desarrollo personal. demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

II SEMESTRE
DESARROLLO VOCACIONAL Y TUTORÍA II

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


 Identidad personal y social:
- Identidad personal. Estrategias Metodológicas para el estudiante:
- Identidad institucional.
- Interacción social. Estrategias de ensayo
- La cultura como parte de la identidad Social e Estrategias de organización
intercultural Estrategias de control de la comprensión
 Relaciono mis emociones con mi Estrategias de regulación, dirección y supervisión
Sexualidad: Estrategias de autoevaluación
- Nuestra sexualidad. Estrategias de autoaprendizaje
- teorías científicas del sexo y sexualidad.
- Construcción social de la sexualidad. Estrategias Metodológicas del docente:
- Identidad sexual hombre y mujer.
- Relaciones y comportamientos sexuales. Estrategias de aproximación a la realidad
- Conducta sexual de riesgo. Estrategias de búsqueda, organización y
 Aprendo estratégicamente: selección de la información
- Requisitos para el estudio Estrategias de descubrimiento
- La curva de trabajo desarrollando Estrategias de problematización
el pensamiento complejo Estrategias de trabajo colaborativo
- Estrategias de aprendizaje de manera creativa El uso de estrategias didácticas basadas en
- Organización para una actividad aplicativa TIC
Integradora e innovadora.
 Me contacto con la realidad docente:
- Rol docente en la localidad de Ica.
- Las demandas de la sociedad para la formación
docente
- Ámbitos de desempeño docente.
- La formación docente de calidad con calidez

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
1.1.1 Practica la escucha activa, la tolerancia y el - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
respeto con sus interlocutores en diversos contextos símbolos patrios.
comunicativos con asertividad.
Dimensión Profesional Pedagógica:
- Acepta la diversidad cultural.
2.1.2 Describe, explica y fundamenta teorías y enfoques Puntualidad.
pedagógicos actuales desde el ámbito de la - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
investigación. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
Dimensión Socio Comunitaria: Honestidad.
3.1.1 Demuestra actitudes de respeto frente a las - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
diferencias individuales con otros actores socio- - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
educativos para fortalecer la gestión institucional de demás.
calidad y calidez. Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
Producto Final:
criterios establecidos
Informe de Taller: identidad personal social. - Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

II SEMESTRE
PRACTICA II

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÓGICAS

Dimensión Personal: Estrategias Metodológicas para el estudiante:


 De control de la comprensión.
 Autoestima Aplica estrategias metacognitivas: planifica, regula
 Orientación vocacional: Presentación de la especialidad. y evalúa
Dimensión Pedagógico:  De organización.
Estructura contenidos de aprendizaje, identifican
 Caracterización de la población de la comunidad relaciones y jerarquías, resumen un texto, elaboran
circundante. esquemas, cuadros, etc.
Caracterizar las siguientes comunidades: Pueblos  De autoevaluación
jóvenes, Asentamientos humanos, Urbanizaciones, Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus
barrios, Residencial, otros. objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
 Identificación y características de las instituciones y Estrategias Metodológicas del docente:
programas públicos y privados que ofertan servicio  De descubrimiento
educativo. EBR, CETPRO, CEBA, No escolarizados, Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
Universidades, Institutos Pedagógicos, Tecnológicos, independiente.
otros.  De problematización
 Observación de la infraestructura y equipamiento de 2 I.E. Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión
una rural y la otra urbana. en 3 ejes: causas, hechos y alternativas de solución
 Dimensión socio comunitario:  De aproximación a la realidad
 Habilidades sociales: importancia, tipos de habilidades Lectura y análisis de información que trate problemas
sociales. sociales o comunitarios.
 Trabajo en equipo: características.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
1.1.6. Muestra confianza y motivación por la especialidad - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
elegida. símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.3.6 Inicia procesos de sistematización de las experiencias Puntualidad.
educativas de su contexto, dentro de un marco teórico - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
pertinente. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
Honestidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
3.3.2 Participa en la implementación de proyectos - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
comunitarios de desarrollo y promoción social que respondan demás.
a los problemas del contexto sociocultural Compromiso con calidez y la calidad.
2.3.4 Utiliza las TIC para mejorar los procesos de su - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
aprendizaje criterios establecidos
PRODUCTO FINAL: - Desataca por sus trabajos innovadores.
Informe de aprendizaje Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 69


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

II SEMESTRE
INVESTIGACION I

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÒGICAS

 Noción del Modelo pedagógico C3I3 e investigación. Estrategias Metodológicas para el estudiante Y docente:
 Trabajo Colaborativo:
 Diagnóstico de la problemática educativa de la
localidad. En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la
apertura a nuevas idea.
 Técnicas e instrumentos de recolección de datos  Búsqueda, organización y selección de la información
(observación, entrevista y encuesta).
Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance.
 La investigación: noción, objeto,  Autoevaluación
tipos, características, fundamentos.
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus
objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
 Esquema de la investigación monográfica: fases y
normas para su elaboración
 Problematización

Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión


en 3 ejes: las causas, los hechos y las alternativas de
solución.
 Descubrimiento:

Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje


independiente haciendo uso de las TICs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
1.1.4. Practica en todos los actos que realiza, valores éticos - Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos
esenciales: respeto, responsabilidad, honestidad, tolerancia y patrios.
solidaridad, asertividad - Acepta la diversidad cultural.
Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
2.2.1 Elabora y aplica instrumentos para recolectar información - Respeta los horarios establecidos en la institución.
e identificar demandas y necesidades de la realidad educativa Honestidad.
local, a fin de plantear alternativas pertinentes, sobre la base del - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
Pensmiento complejo y las neurociencias. - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
Dimensión Socio Comunitaria: Compromiso con calidez y la calidad.
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación relacionadas con la - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
problemática educativa local y regional para dar alternativas de establecidos
solución. - Desataca por sus trabajos innovadores.
Producto Final: Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
Informe de la monografia realizada calidez.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 70


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

II SEMESTRE
OPCIONAL II / SEMINARIO
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÓGICAS
IDEAS DE NEGOCIOS
Técnicas para plantear ideas de negocios Estrategias Metodológicas para el estudiante:
 Introducción al emprendedurismo  Trabajo Colaborativo:
 Concepto de entrepreneur y entrepreneurship. Competencias para En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la
emprender. Tipología de emprendimientos apertura a nuevas idea.
 Proceso de desarrollo emprendedor  Búsqueda, organización y selección de la información
 Creación de la idea de negocio Localizar, sistematizar y organizar la información a su
 Metodologías para desarrollar la idea de negocio alcance.
Modelo de negocios
 Modelos de Negocios
 Autoevaluación
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus
- Modelo Waterfall
objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
- Modelo Agile
- Modelo Lean
Estrategias Metodológicas del docente:
Metodologías o modelos para desarrollar la idea de negocio
 Lean Startup  Problematización
 Modelo de Negocios Canvas Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en
 Generación de modelos de negocio 3 ejes: las causas, los hechos y las alternativas de solución.
Lienzo:  Descubrimiento: Acompañamiento al grupo, dando lugar al
- Definición de un modelo de negocio aprendizaje independiente haciendo uso de las TICs
- Los nueve módulos
- Plantilla para el lienzo del modelo de negocio
Patrones
- Desagregación de modelos de negocio
- La larga cola
- Plataformas multilaterals
- Modelos de negocio abiertos
Diseño
- Aportaciones de clients
- Ideación
- Pensamiento visual
- Creación de prototipos
- Escenarios
Estrategia
- Entorno del modelo de negocio
- Evaluación de modelos de negocio
Perspectiva de los modelos de negocio sobre la estrategia del
océano azul
- Perspectiva de los modelos de negocio sobre la
CRITERIOS
estrategiaDE DESEMPEÑO
del océano azul COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES
Proceso
Dimensión Personal: Respeto.
- Proceso de diseño de modelos de negocio
1.3.1. Aplica estrategias para el control de sus emociones en sus - Saluda amigablemente sin excepción.
relaciones interpersonales y situaciones cotidianas. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
Dimensión Profesional Pedagógica: símbolos patrios.
2.3.2 Selecciona y organiza recursos de su localidad y los utiliza - Acepta la diversidad cultural.
en los trabajos y actividades que realiza. Puntualidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
3.1.3 Muestra disposición positiva y creativa en el trabajo en Honestidad.
equipo. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
Producto Final: - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
Titulo: “Modelo de Plan de negocio” demás.
Los estudiantes en forma grupal presentan un Compromiso con calidez y la calidad.
modelo de plan de negocio. - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

TERCER SEMESTRE ACADÉMICO

ÁREA HORAS CRÉDITOS

Matemática III
04 03

Counicación III 04 03

Inglés III 02 01

Tecnologías de la Información y Comunicación III 02 01

CuItura Emprendedora y PrDductiva I 02 02

Cultura Científico Ambiental III 02 Ol

Religión, Filosofía y Ética I 02 02

Diversidad y Educación Inclusiva 02 02

02 02
Curriculo I

Educación Intercultural 02 02

Práctica III 02 Ol

Investigación II 02 01

Opcional III / Seminario 02 02

TOTAL 30

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

III SEMESTRE MATEMÁTICA III

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


Estrategias Metodológicas para el estudiante:
Relaciones Binarias  RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
- Relaciones definidas de R en R. - Al resolver problemas de la vida diaria aumentando su
confianza, tornándose más perseverantes y creativos,
- Relación binaria
mejorando su espíritu investigador
- Composición de relaciones  ACTIVIDADES LÚDICAS
- Desarrolla parte intelectual de los estudiantes, así
- Gráfica de relaciones de variable real
también como adquirir habilidades y competencias en la
FuncioneFuncion lineal parte
procedimental y actitudinal
Función constant
 APLICACIONES Y EL MODELAJE
Función cuadrática - Desarrolla competencias en los alumnos. De este modo
se estimula su interés por el descubrimiento, la
Función polinomica
creatividad y la confianza en sus actividades y
Función valor absoluto recursos
 TRABAJO COLABORATIVO:
Función raíz cuadrada
- En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la
Función racional apertura a nuevas idea.
 BÚSQUEDA, ORGANIZACIÓN Y SELECCIÓN DE LA
Función tracendentales
INFORMACIÓN
Función exponencial - Localizar, sistematizar y organizar la información a su
alcance.
Función Logarítmica
Función trigonométrica  Estrategias de organización
- Investiga, innova y brinda soluciones creativas de
Función creciente y decreciente acuerdo a lo planificado en el tiempo previsto.
Función continuidad y discontinuidad. - Trabaja en equipo, respetando las diferencias y las
reglas del grupo para la consecución de los objetivos de
- Crecimiento y decrecimiento.
manera organizada.
- Simetría.  Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
- Presenta y expone trabajos prácticos de investigación de
- Periodicidad
manera eficiente y pertinente, basados en la resolución
Estadística descriptiva de casos de estudio, de acuerdo a lo delimitado por el
docente.
- Medidas de tendencia central y de posición.
 Estrategias de control de la comprensión
Medidas de dispersión: varianza, desviación - Frente a dudas o no entendimiento sobre aspectos del
media y desviación estándar tema en desarrollo, tiene la plena confianza en consultar
al docente.
- Investiga de manera autónoma sobre el tema para
profundizar sus conocimientos.
 Estrategias de autoevaluación
- Se autoevalúa utilizando instrumentos de evaluación
- Reflexiona sobre sus aprendizajes con la finalidad de
superar sus dificultades de manera autónoma y/o con la
ayuda del docente.
 Estrategias de autoaprendizaje
- Realiza actividades de autoaprendizaje, investigando en
las linkografias facilitadas por el docente.
Estrategias Metodológicas del docente:
 Problematización
Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en 3
ejes: las causas, los hechos y las alternativas de solución.
•Descubrimiento:
Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
independiente haciendo uso de las TICs
Los escenarios de enseñanza
Creación de entornos abiertos, Sitúan los planteamientos
heurísticos alrededor de conjuntos que exploran conceptos más
elevados, aprendizajes más flexibles y perspectivas múltiples.
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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIA VALORES/ACTITUDES

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.4 Saluda amigablente, demostrando ética, - Saluda amigablemente sin excepción.
autodisciplina en las tareas que asume. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y símbolos patrios.
respeto al asistir a la formación general de la Institución. - Acepta la diversidad cultural.
1.1.6 Destaca por sus trabajos innovadores mostrando Puntualidad.
confianza y motivación de logros. - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
1.2.2 Actúa con iniciativa, creatividad, trabajo en equipo y - Respeta los horarios establecidos en la institución.
calidez para lograr sus metas. Honestidad.
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
opiniones y convicciones al realizar las actividades de - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
análisis, diseño de sistemas. Compromiso con calidez y la calidad.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
autonomía y responsabilidad, manifestándolas al realizar establecidos
sus trabajos de investigación, exposiciones y al aportar - Desataca por sus trabajos innovadores.
soluciones innovadoras de acuerdo a las casuísticas. - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas,
opiniones y convicciones al realizar las actividades de
análisis, diseño de sistemas.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con
autonomía y responsabilidad, manifestándolas al realizar
sus trabajos de investigación, exposiciones y al aportar
soluciones innovadoras de acuerdo a las casuísticas.

Dimensión Profesional Pedagogica


2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que
desarrolla, utilizando recursos virtuales preparados por el
docente con la finalidad de fortalecer los aprendizajes.
2.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación para la toma de
decisiones; esto a través de la reflexión contante de los
resultados de sus calificaciones enfocados en la mejora
continua.

2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes


primarias, de resultados de innovaciones e
investigaciones, así como de bibliografía actualizada.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.2.1Acepta la diversidad cultural, promoviendo un
clima de equidad, a partir del reconocimiento y
valoración de la diversidad lingüística y cultural del
país.

3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e innovación


que aportan a la gestión institucional a través de la
elaboración de un proyecto de análisis y diseño de sistemas
para el desarrollo de un sistema web.

.3.1.4 Manifiesta principios de convivencia democrática,


buscando el bienestar personal y colectivo Producto
Final
Elaboración de un manual sobre problemas de aplicación
a la vida diaria de los temas

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

III SEMESTRE COMUNICACIÓN III

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÓGICAS
 NeuroTeorías de la Neurocomunicación social.
Análisis Neurocrítico del lenguaje de los medios de NeuroEstrategias NeuroMetodológicas para el
comunicación masiva: prensa escrita y hablada, NeuroAprendiz Neurodocente y Neurodiscente:
publicidad y radio.
 Aplicaciones a la Neuroeducación y la Neurocultura. Lectura y análisis de Neuroinformación que trata
NeuroEstrategias para la expresión oral: el simposio,
problemas sociales o comunitarios e identifica las
debate, discusión, discusión controversial, panel,
mesa redonda, conversación, exposición y discurso. posibles causas y efectos.
 NeuroEstrategias para la organización y gestión de la
Neuroinformación. Aplicación a la generación de -Estudio de casos – Diálogo abierto.
trabajos de investigación. -Preguntas intercaladas sobre el tema.
 Organización textual: jerarquía, analogía, clasificación. -Diálogo sustantivo sobre el tema.
 Coherencia y cohesión en la producción de textos -Explica las diferencias que hay en el tema.
escritos. -Desarrolla ejercicios y explica con seguridad.
 El Neurolenguaje llano.
 Los organizadores visuales y su aplicación en - NeuroActivación de los conocimientos previos
exposiciones orales, con neuroimágenes. -Generación de expectativas apropiadas con respecto
 Signos de puntuación. Uso de la coma y el punto. La al Proceso-Hábito lector.
tilde en palabras compuestas.
-Lluvia de Neuroideas en relación al tema.
 NeuroEstrategias para la Neurocomprensión de textos
-Fundamentación del tema a tratar.
orales y escritos.
 NeuroComprensión lectora: control del proceso lector.
-Orienta y mantiene la Neuroatención.
 C3, I3: CONTENIDO PRIORIZADO.
 NeuroCREATIVO: Produce y explica Textos literarios
de las preferencias para los niños.
INNOVADOR: Expone haciendo uso del tono
discursivo, con un paralenguaje completo. (Debe vivir
el tema

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDE


S
Respeto.
DIMENSIÓN PERSONAL.- - Saluda amigablemente sin excepción.
1.2 Establece Neurorelaciones dialógicas y - Asiste a la formación general rindiendo honores a
Neuroasertivas en lengua originaria y en español con los símbolos patrios.
laspersona que interactúa, con iniciativa y espíritu - Acepta la diversidad cultural.
emprendedor.
DIMENSIÓN PROFESIONAL.-
Puntualidad.
2.3.8. Aplica Neuroestrategias didácticas pertinentes - Cumple oportunamente con sus deberes
e innovadoras que promueven Neuroaprendizajes en sus académicos.
neuroaprendices alumnos a través de métodos - Respeta los horarios establecidos en la institución.
cooperativos, de complementariedad y orientadas a los Honestidad.
objetivos del milenio; derechos humanos, protección del - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
medio ambiente y climático. institución.
DIMENSIÓN COMUNITARIO.- - Cuida sus bienes materiales de su institución y de
3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del los demás.
reconocimiento y Neurovaloración de la diversidad
Compromiso con calidez y la calidad.
lingüística y Neurocultural y biodiversidad local, regional
y del país. - Elabora sus productos académicos de acuerdo a
PRODUCTO: La carpeta de trabajo es impecable y bien los criterios establecidos
ordenado. - Desataca por sus trabajos innovadores.
Muestra sus NeuroHabilidades Comunicativas con Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo
el Proyecto Liderazgo Pedagógico previa filmación y con calidez.
evaluación vía mapas de progreso en
Neuroexpresión y Neurocomprensión oral.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

III SEMESTRE INGLES III

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÓGICAS

 Review: Present Continuous and Estrategias Metodológicas para el estudiante:

Present Simple; activity and state verbs. • Trabajo Colaborativo:


En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la apertura a
 Review: Past simple andPast Continuous. nuevas idea.
 Nouns and verbs; -ed and –ing adjectives. • Búsqueda, organización y selección de la
información Localizar, sistematizar y organizar la
 Present Simple and Present Continuous (future información a su alcance.
meaning) • Autoevaluación

 Be going to; plans. Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus
objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
 Will for prediction; might; will be able to; future
plans and ambitions; Estrategias Metodológicas del docente:

 Will/Shall • Problematización
Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en 3 ejes: las
 Will and Be going to. causas, los hechos y las alternativas de solución.
 Future Continuous. • Descubrimiento: Acompañamiento al grupo, dando lugar

 Future Perfect.
al aprendizaje independiente haciendo uso de las TICs

Connectors: when, while, before, as soon as, until, after.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
1.1.2. Emplea diversos lenguajes comunicativos y genera - Asiste a la formación general rindiendo honores a
los símbolos patrios.
situaciones dialógicas en diferentes escenarios, con respeto y
- Acepta la diversidad cultural.
tolerancia. Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Cumple oportunamente con sus deberes
2.4.4 Establece criterios para autoevaluar su proceso de académicos.
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
formación,
Honestidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
3.1.3.- Promueve la corresponsabilidad involucrándose institución.
positiva y creativamente en el trabajo en equipo - Cuida sus bienes materiales de su institución y de
los demás.
Producto Final:
Compromiso con calidez y la calidad.
Resumenes gramaticales - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
My biography (My favorite games, TV programs) criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

III SEMESTRE
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN III

CONTENIDOS/ MEDIOS ESTRATEGIAS


CONOCIMIENTOS METODOLÓGICAS
 Noción del Modelo pedagógico C3I3: Estrategias para la enseñanza:
Capacidad de autoformación -Estrategias de aproximación a la realidad.
 Paradigma del pensamiento complejo Facilita trabajar con textos y otros elementos de uso cotidiano que
permiten a los estudiantes establecer relación entre situaciones
 Microsoft Publisher reales y conocimientos para resolver problemas y consolidar
 Reconocimiento de la interfaz de Ms-aprendizajes.
Publisher -Estrategias de problematización
Posibilitar la revisión de porciones de la realidad en tres ejes: el de
 Creación de Boletines y catálogos las causas, el de los hechos y condiciones, y el de las alternativas
 Creación de un Tríptico , dípticos ( de solución; impulsan la reflexión a través de actividades críticas y
folletos) propositivas.
 Creación de un Diploma -Estrategias de búsqueda, organización y selección de la
 Creación de un Calendario información.
Preparan a los estudiantes para localizar, sistematizar y organizar
 Creación de una Tarjeta: de Presentación, la información y el conocimiento a su alcance.
de invitación, de felicitación de saludo -Estrategia de trabajo colaborativo.
 Creación de un Currículo Vitae Permite incrementan la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la
capacidad argumentativa, la apertura a nuevas ideas,
 Páginas web : procedimientos y formas de entender la realidad; multiplican las
 creación de la página web alternativas y rutas para abordar, estudiar y resolver problemas.
 Incorporación de textos, imágenes,
 incorporación de videos y música. Estrategias para el aprendizaje:
 Aplicación de Hipervínculos. -Estrategias de organización:
Implican estructurar los contenidos de aprendizaje, identificando
relaciones y jerarquías.
-Estrategias de control de la compresión: Ligadas a la
metacognición. El estudiante debe permanecer consciente del
objetivo que se desea alcanzar el aprendizaje.
-Estrategias de autoevaluación:
Permiten a los estudiantes verificar su proceso de aprendizaje. Se
llevan a cabo durante y al final del proceso.
-Estrategias de apoyo.
Promueven en los estudiantes el mejoramiento de las condiciones
para el aprendizaje de contenidos.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión Personal Respeto.


1.1.3 Practica la escucha activa, la tolerancia y el - Saluda amigablemente sin excepción.
respeto con sus interlocutores en diversos - Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos
contextos comunicativos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.3.1 Planifica, con enfoque interdisciplinario y Puntualidad.
pertinencia, procesos de enseñanza y aprendizaje - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
y los contextualiza. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos Honestidad.
que desarrolla - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
Dimensión Socio Comunitaria: - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
3.1.4 Aplica principios de convivencia democrática, Compromiso con calidez y la calidad.
buscando el bienestar colectivo - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
Producto Final: establecidos
Publicación en una página web diversos formatos - Desataca por sus trabajos innovadores.
publicitarios. - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

III SEMESTRE. CULTURA EMPRENDEDORA Y PRODUCTIVA I


CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Estrategias Metodológicas para el estudiante:
 Estrategias de ensayo
Repetición activa de los contenidos, reglas mnemotécnicas,
copiar el material de aprendizaje, tomar notas literales, el
subrayado, parafrasear, resumir, crear analogías, responder
 Modelo Pedagógico C3I3 ( Creatividad) preguntas, describir.
 Identidad y Autoestima.  Estrategias de organización
 Habilidades para el liderazgo: ¿Qué es un líder? Estructuran contenidos de aprendizaje, identifican relaciones y
 Tipos de liderazgo. jerarquías. Resumen un texto, elaborar esquemas, subrayan,
 Cultura emprendedora y empresarial en el Perú elaboran cuadros sinópticos, mapas conceptuales, etc.
y en su región. Concepto y características.  Estrategias de control de la comprensión
 Rol del emprendedor. Tipos de emprendedor: Aplica estrategias metacognitivas: planifica, regula y la evalúa.
Por necesidad o subsistencia y por oportunidad  Estrategias de regulación, dirección y supervisión
Ejecución de tareas de acuerdo a un plan trazado y comprobar
y progresista. su eficacia.
 Visita a las empresas de la región Ica.  Estrategias de autoevaluación
 Creatividad e ideas innovadoras en la región de Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus
Ica. objetivos y evalúan la calidad de sus resultados.
 Taller Plan de Negocios para jóvenes
emprendedores. Estrategias Metodológicas del docente:
 Cultura de Calidad con calidez: Normas de  Estrategias de aproximación a la realidad
convivencia. Valores. Lectura y análisis de información que trate problemas sociales o
comunitarios, que les permita identificar las posibles causas y
 La comunicación. Resolución de conflictos. efectos.
 Hábitos de alimentación.  Estrategias de búsqueda, organización y selección de la
 Higiene comunitaria información
 Contaminación ambiental. Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance.
 Características personales y empresariales.  Estrategias de descubrimiento
 Propuesta de metas y situación financiera y Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
colectiva: Proyecta de vida. independiente.
 Proyecto de vida. Plan individual.  Estrategias de problematización
Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en 3
 Calidad y estilos de vida en comunidad. ejes: las causas, los hechos y las alternativas de solución.
 Estrategias de trabajo colaborativo
En grupo, incrementan la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la
capacidad argumentativa y la apertura a nuevas idea.
 El uso de estrategias didácticas basadas en TIC.
Los estudiantes hacen uso de herramientas y programas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES
interactivos al elaborar sus actividades.

Dimensión Personal:  Respeto.



1.2.2. Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor Demuestra respeto en la interacción con los actores
para lograr sus metas. educativos
1.3 MP. Asume y valora la interculturalidad y el
 Puntualidad.
trabajo en equipo como estrategias básicas.
 Asiste con puntualidad a sus labores académicas.
Dimensión Profesional Pedagógica:
 Responsabilidad
2.3.2. Selecciona y organiza recursos de su
 Demuestra responsabilidad en sus labores
localidad y los utiliza en los trabajos y
actividades que realiza. académicas oportunamente
 Tolerancia.
2.1. MP. Incorpora en su práctica pedagógica el
pensamiento complejo como estrategia de  Manifiesta ser tolerante frente a las opiniones y
comprensión e implementación de actitudes de los demás.
alternativas de mejora o solución.  Honestidad.
Dimensión Socio Comunitaria:  Actúa con veracidad y se expresa con sinceridad
 Liderazgo.
3.3.2. Participa en la implementación de proyectos
comunitarios de desarrollo y promoción  Conduce con asertividad a sus compañeros hacia el
social que respondan a los problemas del logro de los objetivos
contexto sociocultural e intercultural.
 Calidad y calidez.
3.1. MP. Participa activa-mente, con visión crítica
 Demuestra calidad con calidez en sus prácticas
y creativa en la propuesta proyectos de pedagógicas en concordancia con los principios del
investigación que contribuyan a la mejora de
Modelo Pedagógico.
la gestión institucional y comunal.
 Justicia.
Producto Final:  Actuar con veracidad dándole a cada quien lo que le
• Elaboración de un Proyecto de negocio corresponde de acuerdo con sus necesidades y
empresarial de acuerdo a su especialidad. capacidades.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

III SEMESTRE
CULTURA CIENTIFICO AMBIENTAL III

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÓGICAS
1) El pensamiento complejo y su aplicación en el Estrategias Metodológicas para el estudiante:
aprendizaje de las ciencias
2) Dinámica del ecosistema.  Estrategias de ensayo
3) Cadena alimenticia y red trófica, red trófica con
seres vivos propios de la región. Repetición activa de los contenidos, reglas
mnemotécnicas, copiar el material de aprendizaje, tomar
4) Ciclos biogeoquímicos: notas literales, el subrayado, parafrasear, resumir, crear
 Ciclo del oxígeno analogías, responder preguntas, describir.
 Ciclo del carbono  Estrategias de organización
 Ciclo del Nitrógeno
 Ciclo del agua Estructuran contenidos de aprendizaje, identifican
relaciones y jerarquías. Resumen un texto, elaborar
Importancia para la supervivencia de los seres esquemas, subrayan, elaboran cuadros sinópticos,
vivos. mapas conceptuales, etc.
5) Equilibrio del ecosistema.
 Estrategias de control de la comprensión
6) Recursos naturales.
7) Biodiversidad. Importancia para el desarrollo Aplica estrategias metacognitivas: planifica, regula y la
del País y región evalúa.
8) Productos alimenticios de la localidad y región.  Estrategias de regulación, dirección y supervisión

9) Dieta alimenticia con productos de la región. Ejecución de tareas de acuerdo a un plan trazado y
10) Propuesta de tecnologías para el uso racional comprobar su eficacia
de los productos alimenticios, conservación y  Estrategias de autoevaluación
reciclaje.
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de
11) Políticas medioambientales vigentes. sus objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
Propuesta de un proyecto para la
conservación y protección del ambiente.  Estrategias de autoaprendizaje
12) Calidad de vida en el contexto local y regional.
13) Propuesta de proyectos para el mejoramiento Estrategias Metodológicas del docente:
de la calidad de vida en la comunidad
 Estrategias de aproximación a la realidad

Lectura y análisis de información que trate problemas


sociales o comunitarios, que les permita identificar las
posibles causas y efectos.
 Estrategias de búsqueda, organización y selección de
la información

Localizar, sistematizar y organizar la información a su


alcance.
 Estrategias de descubrimiento

Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje


independiente.
 Estrategias de problematización

Actividades críticas y propositivas que posibilita la


reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
alternativas de solución.
 Estrategias de trabajo colaborativo

En grupo, incrementan la solidaridad, la tolerancia, el


CRITERIOS DE DESEMPEÑO respeto, la capacidad VALORES/ACTITUDES
COMPETENCIAS argumentativa y la apertura a
nuevas idea.

El uso de estrategias didácticas basadas en TIC

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 80


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión Personal: - Respeto.


1.3.4. Práctica y promueve estilos de vida saludable en  Saluda amigablemente sin excepción.
armonía con el ambiente.  Asiste a la formación general rindiendo honores
1.1. MP Asume, valora e incorpora en su práctica pedagógica a los símbolos patrios.
el Modelo Pedagógico C3I3.  Acepta la diversidad cultural.
 Respeta las diferencias individuales
Dimensión Profesional :  Cuida su presentación con el uniforme.
2.3.2. Selecciona y organiza recursos de su localidad y los  Trata bien a sus compañeros.
utiliza en los trabajos y actividades que realiza. - Puntualidad.
 Presenta tareas y trabajos a tiempo.
2.4. MP. Utiliza las TIC y la educación virtual como  Respeta los horarios establecidos en la
herramienta para la gestión del conocimiento y desarrollo de institución.
su profesionalidad. - Honestidad.

Dimensión Socio Comunitaria:  Devuelve objetos extraviados y prestado a la


3.1.5 Practica acciones de prevención de riesgo frente a institución.
desastres naturales y el cuidado de la salud integral.  Actúa por principios éticos y no por conveniencia
3.1. MP. Participa activamente, con visión crítica y creativa en  Demuestra honradez en todos sus actos.
la propuesta proyectos de investigación que contribuyan a la  Conserva y protege el ambiente académico
mejora de la gestión institucional y comunal. - Liderazgo.
 Es emprendedor, establece relaciones de
Producto Final: confianza mutua y responsable.
Feria gastronómica con los productos de la localidad  Es innovador.
Recetario semanal para una lonchera saludable - Tolerancia.
 Acepta consejos y críticas constructivas.
- Justicia.
 Manifiesta interés por una educación permanente.
 Es justo en reconocer sus propios errores.
- Coherencia.
 Tiene hábitos de higiene personal y social.
 Tiene un sentido positivo de la vida.
 Participa permanentemente en las actividades
programadas por la Institución.
- Calidad con calidez
 Elabora sus productos académicos de acuerdo
a los criterios establecidos

 Desataca por sus trabajos innovadores.

 Elabora producciones de calidad y con afecto

 Tiene iniciativa , es creativo, trabaja en equipo

 Valora sus procesos y resultados.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

III SEMESTRE RELIGIÓN, FILOSOFÍA Y ÉTICA I


CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RELIGIÓN, FILOSOFÍA Y ÉTICA I: Estrategias Metodológicas para el estudiante:
1.-El fenómeno religioso: Estudio neurocrítico,
neuroreflexivo y neurocientífico Aspecto del hecho religioso Estrategias de ensayo
2.-La religión: Origen, Neuroevolución y Clases de Estrategias de organización
Estrategias de control de la comprensión
Religiones en el Mundo manifestación.
Estrategias de regulación, dirección y supervisión
3.-La Neuroactitud religiosa: La Neurotelerancia y la Estrategias de autoevaluación
Neurointolerancia de las diferentes Confesiones y/o Estrategias de autoaprendizaje
Congregaciones Religiosas en el Mundo Global
Universalidad del hecho religioso, factores que dificultan la Estrategias Metodológicas del docente:
comprensión del hecho religioso.
4.-La revelación: Estudio NeuroSocio-Económico y Estrategias de aproximación a la realidad
NueroPolíto-NeuroCultural y Neurocientífico de la Estrategias de búsqueda, organización y selección
Revelación formas, fuentes, etapas de la revelación de Dios. de la información
Estrategias de descubrimiento
5.-La historia de la Salvación: Visión panorámica
Estrategias de problematización
-Creación: Estudio Religioso y Neurocientífico expresión Estrategias de trabajo colaborativo
del amor al hombre El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
- El pueblo escogido: Estudio Neurosociológico
6.-Dios y la nueva alianza: Estudio Neurosociológico-
Neurocultural Un pueblo bajo la Nueva Alianza
7.-La actitud filosófica: Orígenes, Concepto de
NeuroFilosofía y Filósofos más importantes en la Sociedad
Antigua, Media, Moderna y Contemporánea El valor de la
filosofía, caracterización de la actitud filosófica.
8.-El problema del hombre desde la Filosofía: Teorías
sobre el Orígen del hombre
9.-El problema del conocimiento desde la Filosofía o
Gnoseología: El Origen, la Esencia, la Posibilidad, el Objeto
y el Sujeto
10.-La dimensión moral de la persona: características de
la acción moral, los valores morales, normas morales, la
conciencia moral de la persona.
11.-Ética y moral: Semejanzas y Diferencias
12.-NeuroFilosofía de la Neuroeducación: El Problema
Neurofilosófico de la Neuroeducación.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: Respeto.
1.1.1 Practica la escucha activa, la tolerancia y el respeto - Saluda amigablemente sin excepción.
con sus interlocutores en diversos contextos comunicativos. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
Dimensión Profesional NeuroPedagógica: símbolos patrios.
2.1.1. Compila y categoriza información de fuentes primarias - Acepta la diversidad cultural.
y secundarias (bibliografía actualizada) para ampliar y Puntualidad.
fortalecer el marco teórico de su formación docente y cultura - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
general. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
Dimensión Socio Comunitaria: Honestidad.
3.1.1 Demuestra actitudes de respeto frente a las diferencias - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
individuales con otros actores socio-educativos para fortalecer - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
la gestión institucional. Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
Producto Final: establecidos
Proyecto de vida - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 82


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

III SEMESTRE. DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÓGICAS
Estrategias Metodológicas para el estudiante:
 Diversidad. Concepto. Campos de manifestación cultural,
étnica, social, lingüística, religiosa, etc.  Estrategias de ensayo
Repetición activa de los contenidos, reglas
 Derechos humanos: Declaración universal, artículos.
mnemotécnicas, copiar el material de aprendizaje,
 Educación inclusiva: tomar notas literales, el subrayado, parafrasear,
- Respuesta educativa a las diferencias. resumir, crear analogías, responder preguntas,
- Enfoque de la educación inclusiva. Mitos que se describir.
deben desterrar.
 Marco normativo internacional que sustenta la atención a  Estrategias de organización
la diversidad e inclusión. Estructuran contenidos de aprendizaje, identifican
- La Declaración Universal de los Derechos del Niño relaciones y jerarquías. Resumen un texto, elaborar
20-11-1959 esquemas, subrayan, elaboran cuadros sinópticos,
- Convención sobre los Derechos del Niño 02-09- mapas conceptuales, etc.
1990  Estrategias de control de la
- Conferencia de Jomtiem, Declaración Mundial de comprensión
Educación para Todos. 05-03-1990 Aplica estrategias metacognitivas: planifica, regula y
- Conferencia mundial sobre Necesidades Educativas la evalúa.
especiales: Acceso y Calidad. Salamanca 1994  Estrategias de regulación, dirección y
- Foro consultivo internacional de Educación para supervisión
todos, 2000 Ejecución de tareas de acuerdo a un plan trazado y
- En América latina: comprobar su eficacia
 Declaración de Cartagena de Indias sobre políticas  Estrategias de autoevaluación
integrales para las personas con Discapacidad en Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
el Área Iberoamericana (1992) logro de sus objetivos y evalúan la calidad de sus
 Convención interamericana para la eliminación de resultados
todas las formas de discriminación contra las
 Estrategias de autoaprendizaje
personas con discapacidad (organización de
estados americanos 1999)
 Estrategias Metodológicas del docente:
 Declaración del decenio de las Américas: por los
derechos y la dignidad de las personas con
 Estrategias de aproximación a la realidad
discapacidad (2006-2016).
Lectura y análisis de información que trate
 Marco normativo nacional que sustenta la atención a la
problemas sociales o comunitarios, que les
diversidad e inclusión. permita identificar las posibles causas y efectos.
 Estrategias de búsqueda, organización y
- Acuerdo Nacional
selección de la información
- Ley general de Educación
Localizar, sistematizar y organizar la
- Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012
información a su alcance.
- Ley General de la Persona con Discapacidad
 Estrategias de descubrimiento
-Plan de Igualdad de Oportunidades para las
Personas con Discapacidad Acompañamiento al grupo, dando lugar al
-Reglamento de Educación Básica especial – EBE aprendizaje independiente.
El DS Nº 002-2005-ED  Estrategias de problematización
-Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. Actividades críticas y propositivas que posibilita
Decreto Supremo Nº 009 – 2005 – ED la reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y
las alternativas de solución.
 Desafíos para avanzar hacia una educación inclusiva:
 Estrategias de trabajo colaborativo
- Políticas educativas regionales que promuevan la
En grupo, incrementan la solidaridad, la
inclusión en todos los niveles educativos. Objetivos
tolerancia, el respeto, la capacidad
del PERCI.
argumentativa y la apertura a nuevas idea.
Actitudes y prácticas educativas. Cambios y valoración
El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
de la diversidad. La respuesta a la diversidad en el
contexto del centro educativo. Casuísticas.

 La Evaluación Psicopedagógica: Concepto, técnicas e


instrumentos.
 SAANEE: Responsabilidades y Funciones.
Adecuaciones en el campo educativo: infraestructura,
currículo, materiales, actores educativos. Taller.

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CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y - Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos
respeto en diversos contextos comunicativos patrios.
1.2.4. Expresa su sensibilidad estética y valora el arte - Acepta la diversidad cultural.
en sus diversas manifestaciones culturales Puntualidad.
- Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Respeta los horarios establecidos en la institución.
2.2.3 Formula propuestas pedagógicas innovadoras Honestidad.
considerando el resultado de sus investigaciones, los - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
lineamientos de política educativa vigentes y las - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
demandas del contexto.
Compromiso con calidez y la calidad.
2.3.2. Selecciona y organiza recursos de su localidad
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
y los utiliza en los trabajos y actividades que realiza.
establecidos
Dimensión Socio Comunitaria: - Desataca por sus trabajos innovadores.
3.2.1 Participa en acciones que reconozcan y valoren - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.
la diversidad lingüística y cultural del país con enfoque
de equidad.
3.3.1 Propicia la participación organizada, crítica y
constructiva de la comunidad en los procesos de
gestión educativa y autogestión comunitaria, en un
marco democrático y de inclusión.

Producto Final:
Manual de educación inclusiva

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III SEMESTRE. CURRÍCULO I


ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÓGICAS
Estrategias Metodológicas para el estudiante:
1. Cultura de calidad con calidez.
 Calidad con calidez.  Estrategias de ensayo.
2. El Currículo. Repetición activa de los contenidos, reglas mnemotécnicas,
 Nociones y concepciones del currículo. copiar el material de aprendizaje, tomar notas literales, el
 Definiciones, evolución histórica. subrayado, parafrasear, resumir, crear analogías, responder
preguntas, describir.
 Características y Fundamentos.  Estrategias de organización.
 Bases y Tipos. Estructuran contenidos de aprendizaje, identifican relaciones y
3. Modelos pedagógicos: jerarquías. Resumen un texto, elaborar esquemas, subrayan,
 Modelos pedagógicos y paradigmas curriculares a elaboran cuadros sinópticos, mapas conceptuales, etc.
través de la historia.  Estrategias de control de la comprensión.
Aplica estrategias metacognitivas: planifica, regula y la evalúa.
 Nuevos modelos pedagógicos que rigen la
 Estrategias de autoevaluación.
educación.
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus
 Paradigmas actuales sobre la enseñanza y objetivos y evalúan la calidad de sus resultados.
aprendizaje Estrategias Metodológicas del docente:
4. Habilidades interculturales:  Estrategias de aproximación a la realidad.
 Desarrollo de habilidades interculturales aplicado a la Lectura y análisis de información que trate problemas sociales
práctica cotidiana. o comunitarios, que les permita identificar las posibles causas y
efectos.
5. Intereses cognitivos:
 Estrategias de búsqueda, organización y selección de la
 Los intereses cognitivos y su teoría curricular información.
6. Actores educativos: Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance.
 Roles y funciones y perfiles  Estrategias de descubrimiento.
7. Elementos del currículo. Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
8. Procesos de planificación curricular. independiente.
 Estrategias de problematización.
9. Nuevo currículo nacional
Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en
 Características y enfoques del nuevo currículo 3 ejes: las causas, los hechos y las alternativas de solución.
nacional.  Estrategias de trabajo colaborativo
 Estructura del nuevo currículo. En grupo, incrementan la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la
10. Procesos pedagógicos y didácticos. capacidad argumentativa y la apertura a nuevas idea.
 El uso de estrategias didácticas basadas en TIC.
Los estudiantes hacen uso de herramientas y programas interactivos
al elaborar sus actividades.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: Respeto.
 Saluda amigablemente sin excepción.
1.1.5. Actúa con coherencia dentro de la calidad con calidez en
todos los actos de su actuar diario.  Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos
1.1. MP Asume, valora e incorpora en su práctica
patrios.
pedagógica el Modelo Pedagógico
.Dimensión Profesional Pedagógica:  Acepta la diversidad cultural.
 Respeta las diferencias individuales
2.2.2. Analiza, interpreta y explica documentos orientadores de
 Cuida su presentación con el uniforme.
política educativa regional, nacional e internacional.
2.3. MP Diseña y aplica el modelo de investigación holística para
Puntualidad.
la gestión del conocimiento y propuesta de alternativas de
 Presenta tareas y trabajos a tiempo.
mejora e innovación de la realidad educativa.
 Respeta los horarios establecidos en la institución.
Dimensión Socio Comunitaria:
Honestidad.
. 3.1.1 Demuestra actitudes de respeto frente a las diferencias
 Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
individuales con otros actores socio-educativos para
fortalecer la gestión institucional  Actúa por principios éticos y no por conveniencia
 Conserva y protege el ambiente académico
3.1. MP. Participa activamente, con visión crítica y creativa en la
propuesta de proyectos de investigación que contribuyan
Liderazgo.
a la mejora de la gestión institucional y comunal.  Es emprendedor, establece relaciones de confianza mutua y
responsable.
Producto Final:
 Es innovador.
Kit de herramientas Pedagógicas
Tolerancia.
 Acepta consejos y críticas constructivas.
Justicia.
 Manifiesta interés por una educación permanente.
 Es justo en reconocer sus propios errores.
Coherencia.
 Tiene hábitos de higiene personal y social.
 Tiene un sentido positivo de la vida.
 Participa permanentemente en las actividades programadas por
la Institución.
Calidad con calidez
 Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
establecidos.
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA  Desataca por sus trabajos innovadores. 85
 Elabora producciones de calidad y con afecto
 Tiene iniciativa , es creativo, trabaja en equipo
 Valora sus procesos y resultados.
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III SEMESTRE. EDUCACIÓN INTERCULTURAL

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

I.-LA DIVERSIDAD, LA INTERCULTURALIDAD Y Estrategias Metodológicas para el


ENFOQUES: estudiante:
Antecedentes y Concepto de:  Trabajo Colaborativo:
- La Diversidad: En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y
- La Interculturalidad: Paradigmas, Realizaciones, la apertura a nuevas idea.
Antecedentes y Desarrollo  Búsqueda, organización y
 Defición, Características, Semejanzas y Diferencias selección de la información
de: Localizar, sistematizar y organizar la
- Interculturalidad: información a su alcance.
- Multiculturalidad:
 Autoevaluación
- Pluriculturalidad:
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro
- Transculturalidad:
de sus objetivos y evalúan la calidad de sus
- Intraculturalidad:
resultados
Aproximaciones Teóricas de Identidad y Diversidad
Cultural desde un Enfoque:
Estrategias Metodológicas del docente:
- Sociológico, antropológico, lingüístico:, filosófico:
II.-LA INTERCULTURALIDAD EN EDUCACIÓN, EN AMÉRICA  Problematización
LATINA Y EL PERÚ: Actividades críticas y propositivas que posibilita la
LA INTERCULTARALIDAD EN EDUCACIÓN”: reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
- Cuál es su Significado e Importancia en el Proceso alternativas de solución.
Educativo  Descubrimiento: Acompañamiento al
- Fines generales de la educación intercultural grupo, dando lugar al aprendizaje independiente
- Sistemas Educativos Monolingües y haciendo uso de las TICs
Bilingües
- Rol del maestro en la Educación
Intercultural
- Criterios Pedagógicos y Lingüísticos para el desarrollo
de la Interculturalidad: Enseñanza de las Lenguas como
Lengua Materna y como 2° Lengua.
- Un camino complejo y original
- Distintas Concepciones y Tensiones
actuales
- Políticas de Identidad y Ciudadanía
- Panorama y Situación Lingüística y Cultural.
 LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN EL PERÚ:
El Contexto Peruano (numeral 2.5):
- Fines y premisas centrales del tratamiento de la
interculturalidad:
- Fines generales de la educación
intercultural
- Premisas centrales sobre el tratamiento
de la interculturalidad en el contexto
peruano
- Criterios pedagógicos para el desarrollo y
tratamiento de la interculturalidad en el aula:
- Criterios pedagógicos para el desarrollo de la
interculturalidad
- El tratamiento de la interculturalidad en los contextos
del aprendizaje-enseñanza: criterios, competencias y
ejes del aprendizaje-enseñanza
- Consideraciones sobre la aplicación de los
criterios:
- Aplicación en la formación/capacitación
docente
- El Acuerdo Nacional
- DUDH
- Aportes para una Política Nacional de Educación
Intercultural Bilingüe a favor de los Pueblos originarios
del Perú.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
1.2.4. Expresa su sensibilidad estética y valora el arte en - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
sus diversas manifestaciones culturales símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.3.2. Selecciona y organiza recursos de su localidad y Puntualidad.
los utiliza en los trabajos y actividades que realiza - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
Dimensión Socio Comunitaria: - Respeta los horarios establecidos en la institución.
3.2.1 Participa en acciones que reconozcan y valoren la Honestidad.
diversidad lingüística y cultural del país con enfoque de - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
equidad. - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
Producto Final: Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
establecidos
Feria intercultural sobre las tres regiones del País
- Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

III SEMESTRE. PRACTICA III

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÓGICAS
Estrategias Metodológicas para el estudiante:
Dimensión Personal:  De control de la comprensión.
Aplica estrategias metacognitivas:
 Autoaprendizaje: ventajas, estrategias. planifica, regula y evalúa
 Disciplina personal: concepto, componentes de la  De organización.
disciplina. Estructura contenidos de aprendizaje,
Dimensión Pedagógico: identifican relaciones y jerarquías, resumen un
texto, elaboran esquemas, cuadros, etc.
 Roles y funciones de los actores del proceso  De autoevaluación
educativo: Docentes, director, PP.FF. y alumnos. Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
 Conceptualizaciones de: Competencia, capacidad, logro de sus objetivos y evalúan la calidad de
indicadores, estrategias, contenidos sus resultados
(conocimientos), instrumentos de evaluación. Estrategias Metodológicas del docente:
 Sesiones de aprendizaje, procesos pedagógicos y  De descubrimiento
didácticos, elaboración. Acompañamiento al grupo, dando lugar al
 Características de una sesión de aprendizaje aprendizaje independiente.
 De problematización
simulada, sesión demostrativa y sesión real.
Actividades críticas y propositivas que posibilita
 Ayudantía. Características. la reflexión en 3 ejes: causas, hechos y
 Observación de dos sesiones de aprendizaje en alternativas de solución
una I.E.  De aproximación a la realidad
Dimensión socio comunitario: Lectura y análisis de información que trate problemas
sociales o comunitarios.
 Comunidad educativa, participación en la
educación.
 Comunidad educativa frente a la gestión escolar.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: Respeto.
1.1.4 Demuestra ética, compromiso y autodisciplina - Saluda amigablemente sin excepción.
dentro de su aprendizaje. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
Dimensión Profesional Pedagógica: símbolos patrios.
2.1.4 Fundamenta su práctica pedagógica en el - Acepta la diversidad cultural.
marco de conceptualizaciones de los elementos de Puntualidad.
su práctica pedagógica. - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
2.3.4 Utiliza las TIC para mejorar los procesos de
Honestidad.
su aprendizaje.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
Dimensión Socio Comunitaria:
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
3.1.4 Aplica principios de convivencia democrática demás.
buscando el bien común. Compromiso con calidez y la calidad.
Producto Final: - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
-Diseño de sesiones de clase y fichas de observación. establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

III SEMESTRE. INVESTIGACION II

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÒGICAS

 Paradigmas de la investigación Estrategias Metodológicas para el estudiante y


 Paradigma cuantitativo: proceso de docente:
formulación del proyecto y elaboración del • Trabajo Colaborativo:
informe. Ej. Investigación correlacional. En grupo, incrementan la capacidad argumentativa
 Paradigma cualitativo: proceso de y la apertura a nuevas idea.
formulación del proyecto y elaboración del • Búsqueda, organización y selección de la
informe. Ej. Investigación etnográfica. información
 Paradigma de la investigación holística.- La Localizar, sistematizar y organizar la información a
investigación holística.- Características su alcance.
• Autoevaluación
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
logro de sus objetivos y evalúan la calidad de sus
resultados

• Problematización
Actividades críticas y propositivas que posibilita la
reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
alternativas de solución.
• Descubrimiento:
Acompañamiento al grupo, dando lugar al
aprendizaje independiente haciendo uso de las
TICs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: Respeto.
- Saluda amigablemente sin excepción.
1.1.6. Reconoce sus capacidades, actitudes y motivación - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
para el logro de sus metas, con asertividad y capacidad símbolos patrios.
crítica. - Acepta la diversidad cultural.
Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
2.2.1 Elabora y aplica instrumentos para recolectar Honestidad.
información e identificar demandas y necesidades de la - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
realidad educativa local, a fin de plantear alternativas - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
pertinentes, empleando el pensamiento complejo cmo demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
base teórica.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
criterios establecidos
Dimensión Socio Comunitaria:
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación relacionadas
con la problemática educativa local y regional para dar
alternativas de solución pertinentes, coherentes y viables.

Producto Final: Informe de un ensayo de una


investigación etnogrática.

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III SEMESTRE OPCIONAL III / SEMINARIO


ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÓGICAS
GESTION EMPRESARIAL
Capacidades de emprendimiento Estrategias Metodológicas para el
- Autoconfianza estudiante:
- Creatividad  Trabajo Colaborativo:
- Iniciativa En grupo, incrementan la capacidad
- Perseverancia argumentativa y la apertura a nuevas
- Trabajo en equipo ideas.
- Responsabilidad social  Búsqueda, organización y
selección de la información
Tipos de empresas y su Formalización
Localizar, sistematizar y organizar la
Tipos de empresas
información a su alcance.
Entorno: Análisis del entorno
 Autoevaluación
Formalización
Revisan los pasos de su aprendizaje,
Marketing y ventas: Marketing Mix valoran el logro de sus objetivos y evalúan
Operaciones: Proceso productivo la calidad de sus resultados
RRHH: Definición de roles
Costos: Costos fijos y variables Estrategias Metodológicas del docente:
Finanzas  Problematización
Presupuesto Actividades críticas y propositivas que
Comercio Exterior posibilita la reflexión en 3 ejes: las causas,
Entorno FODA los hechos y las alternativas de solución.
Planeamiento: Idea de negocio • Descubrimiento:
Formalización de una empresa Acompañamiento al grupo, dando lugar al
Formalización: Bancos aprendizaje independiente haciendo uso de
Formalización: Licencias las TICs
Formalización: SUNAT
Selección de personal
Liderazgo
Cálculos para pymes
Estructura de costos
Estado de resultados

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: Respeto.
1.2.5. Identifica y manifiesta sus necesidades de - Saluda amigablemente sin excepción.
aprendizaje en su proceso de formación y busca - Asiste a la formación general rindiendo honores a
alternativas para superarlas. los símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, Puntualidad.
de resultados de innovaciones e investigaciones, así como - Cumple oportunamente con sus deberes
académicos.
de bibliografía actualizada con respecto a la gestión
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
empresarial.
Honestidad.
2.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la
Dimensión Socio Comunitaria:
institución.
3.1.3 Muestra disposición positiva y creativa en el
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de
trabajo en equipo con enfoque intercultural procurando los demás.
el respeto medioambiental. Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a
Producto Final los criterios establecidos
Manual instructivo para formalizar una empresa. - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CUARTO SEMESTRE ACADÉMICO

AREA HORAS CRÉDITOS

Matemática IV 04 03

Comunicación IV 04 03

Inglés IV

Tecnologías de la Información y Comunicación IV

Cultura Emprendedora y Productiva II 04 03

Religión, Filosofía y Ética II

Psicología III
04 03

Currículo 02 02

Práctica III 02 01

Investiigación 02 01

Opcional IV/Seminario 02 02

TOTAL 30 22

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IV SEMESTRE. MATEMÁTICA IV
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/ MEDIOS
METODOLÓGICAS
CONOCIMIENTOS
Estrategias Metodológicas para el estudiante:
Análisis de funciones de variable real  RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
- Incremento de una variable y de una Al resolver problemas se aprende a matematizar, lo que es uno
Función. de los objetivos básicos para la formación de los estudiantes.
- Límite de una función y reglas básicas. Con ello aumentan su confianza, tornándose más perseverantes
- Derivada de una función en un punto. y creativos y mejorando su espíritu investigador,
- Derivada general de una función. proporcionándoles un contexto en el que los conceptos pueden
- Reglas básicas de derivación de funciones de ser aprendidos y las capacidades desarrolladas.
R en R.  ACTIVIDADES LÚDICAS
Geometría del espacio No solo buscan desarrollar la parte intelectual de los estudiantes,
- Conceptos y elementos básicos sino que se adquiere habilidades y competencias en la parte
- Poliedros procedimental y actitudinal
- Cuerpos de revolución y redondos  APLICACIONES Y EL MODELAJE
Trigonometría Son trabajados como dos medios adecuados para desarrollar
- Resolución de: triángulos rectángulos y competencias en los alumnos. De este modo se estimula su
oblicuángulos. Ley de senos y cosenos interés por el descubrimiento, la creatividad y la confianza en sus
- Circunferencia trigonométrica actividades y recursos
- Funciones Trigonométricas  TRABAJO COLABORATIVO:
Estadísticas En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la
- Correlación y regresión estadística apertura a nuevas idea.
Coeficiente de correlación. Recta de  BÚSQUEDA, ORGANIZACIÓN Y SELECCIÓN
regresión DE LA INFORMACIÓN
Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance.
 AUTOEVALUACIÓN
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de
sus objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
Estrategias Metodológicas del docente:
 Problematización
Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en
3 ejes: las causas, los hechos y las alternativas de solución.
•Descubrimiento:
Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
independiente haciendo uso de las TICs
Los escenarios de enseñanza
Creación de entornos abiertos, Sitúan los planteamientos
heurísticos alrededor de conjuntos que exploran conceptos más
CRITERIOS DE elevados, aprendizajes más flexibles
COMPETENCIAS y perspectivas múltiples.
VALORES/ACTITUDES
DESEMPEÑO
Dimensión Personal: Respeto.
1.2,2. Actúa con iniciativa, creatividad y espíritu - Saluda amigablemente sin excepción.
emprendedor al participar en diferentes - Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos
actividades, para la consecución de sus metas. patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
.2.1.1 Compila y categoriza información de fuentes Puntualidad.
primarias y secundarias (bibliografía actualizada) para - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
ampliar y fortalecer el marco teórico de su formación - Respeta los horarios establecidos en la institución.
docente y cultura general, Honestidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
3.3.4 Propicia la participación organizada, critica y - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
constructiva en un marco democrático y de
Compromiso con calidez y la calidad.
inclusión
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
Producto Final:
Elaboración de un manual de problemas de establecidos
aplicación a la vida diaria de los temas estudiados. - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IV SEMESTRE
COMUNICACIÓN IV

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÓGICAS

• Teorías de la comunicación social. Análisis críticoEstrategias Metodológicas para el


del lenguaje de los medios de comunicación masiva: estudiante:
televisión, Internet y cine. Aplicaciones a la • Trabajo Colaborativo:
educación y la cultura. En grupo, incrementan la capacidad
• Estrategias para aplicar las habilidades argumentativa y la apertura a nuevas idea.
comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir) en • Búsqueda, organización y
el desempeño académico. selección de la información
Localizar, sistematizar y organizar la
• Técnicas para el desarrollo de la expresión oral: información a su alcance.
discusión controversial, exposición oral, manejo del
• Autoevaluación
cuerpo, los gestos y la voz.
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
• Estrategias para la comprensión lectora: logro de sus objetivos y evalúan la calidad de
inferencias y formación de opinión; y la producción sus resultados
de textos orales y escritos.
• Organización textual: coherencia, cohesión Estrategias Metodológicas del docente:
y concisión en la producción de textos • Problematización
escritos funcionales, instructivos y Actividades críticas y propositivas que posibilita
argumentativos. la reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y
• Ortografía de palabras de dudosa escritura. las alternativas de solución.
Ejercicios de repaso: uso de letras mayúsculas y • Descubrimiento: Acompañamiento al
minúsculas, las grafías, acentuación y grupo, dando lugar al aprendizaje
puntuación independiente haciendo uso de las TICs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
- Asiste a la formación general rindiendo honores a los
1.1.2. Emplea diversos lenguajes comunicativos y
símbolos patrios.
genera situaciones dialógicas en diferentes - Acepta la diversidad cultural.
escenarios, con respeto y tolerancia. Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
2.3.2. Selecciona y organiza recursos de su localidad y - Respeta los horarios establecidos en la institución.
Honestidad.
los utiliza en los trabajos y actividades que realiza - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
Dimensión Socio Comunitaria: institución.
3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
reconocimiento y valoración de la diversidad demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
lingüística y cultural y biodiversidad local, regional y
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
del país criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Producto Final: - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
Presenta su producción de textos inéditos calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IV SEMESTRE. INGLES IV

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÓGICAS

Estrategias Metodológicas para el


 Passive Voice: Present Simple, Past estudiante:
Simple, Past Continuous. • Trabajo Colaborativo:
 Reporting with passive verbs: It is En grupo, incrementan la capacidad
said….; He is supposed…; He is said argumentativa y la apertura a nuevas idea.
to… • Búsqueda, organización y
 Zero Conditional, First conditional; selección de la información Localizar,
Second Conditional, Third sistematizar y organizar la información a
Conditional. su alcance.
 Reported speech; tense choice in • Autoevaluación
reporting; Reporting offers, Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
suggestions, intentions, questions. logro de sus objetivos y evalúan la calidad de sus
 Questions tags. resultados
 Gerunds and
Infinitives. Would Estrategias Metodológicas del docente:
rather and prefer • Problematización
Actividades críticas y propositivas que posibilita la
reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
alternativas de solución.
• Descubrimiento: Acompañamiento al
grupo, dando lugar al aprendizaje independiente
haciendo uso de las TICs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
1.1.2. Emplea diversos lenguajes comunicativos y - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
símbolos patrios.
genera situaciones dialógicas en diferentes - Acepta la diversidad cultural.
escenarios, con respeto y tolerancia. Puntualidad.
- Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Respeta los horarios establecidos en la institución.
2.4.4 Establece criterios para autoevaluar su Honestidad.
proceso de formación, - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
Dimensión Socio Comunitaria: - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
3.1.3.- Promueve la corresponsabilidad demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
involucrándose positiva y creativamente en el
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
trabajo en equipo
criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Producto Final: - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.
Resumenes gramaticales.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IV SEMESTRE
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN IV

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Noción del Modelo pedagógico C3I3: Habilidades Estrategias para la enseñanza:


investigativas. Interculturalidad -Estrategias de aproximación a la realidad.
Microsoft Excel Facilita trabajar con textos y otros elementos de uso
 Creación de Tablas y gráficos de datos cotidiano que permiten a los estudiantes establecer
 Formato condicional y validación de datos relación entre situaciones reales y conocimientos
para resolver problemas y consolidar aprendizajes.
 Funciones de bases de datos:
-Estrategias de problematización
- Funciones matemáticas. Posibilitar la revisión de porciones de la realidad en
- Funciones estadísticas. tres ejes: el de las causas, el de los hechos y
- Funciones de base de datos condiciones, y el de las alternativas de solución;
- Funciones de búsqueda y referencia. impulsan la reflexión a través de actividades críticas
 Ordenar y filtrar datos. y propositivas.
-Estrategias de búsqueda, organización y
 Tabla y gráficos dinámicos
selección de la información.
 Herramientas de análisis de datos Preparan a los estudiantes para localizar,
- Análisis estadístico. sistematizar y organizar la información y el
- Contrastes sobre medias conocimiento a su alcance.
- Análisis de una varianza de un factor -Estrategia de trabajo colaborativo.
- Análisis de varianza factorial Permite incrementan la solidaridad, la tolerancia, el
respeto, la capacidad argumentativa, la apertura a
- Análisis de correlación y regresión
nuevas ideas, procedimientos y formas de entender
lineal la realidad; multiplican las alternativas y rutas para
Microsoft Access abordar, estudiar y resolver problemas.
 Introducción a la base de datos
 Tablas de datos y clave principal. Estrategias para el aprendizaje:
 Relaciones de tablas -Estrategias de organización:
Implican estructurar los contenidos de aprendizaje,
 Consultas
identificando relaciones y jerarquías.
 Formularios -Estrategias de control de la compresión:
 Informes Ligadas a la metacognición. El estudiante debe
permanecer consciente del objetivo que se desea
alcanzar el aprendizaje.
-Estrategias de autoevaluación:
Permiten a los estudiantes verificar su proceso de
aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del
proceso.
-Estrategias de apoyo.
Promueven en los estudiantes el mejoramiento de
las condiciones para el aprendizaje de contenidos.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal Respeto.
1.2.3. Demuestra proactividad y flexibilidad ante - Saluda amigablemente sin excepción.
situaciones de cambio. Aporta nuevas ideas y - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
realiza proyectos originales, que generan un símbolos patrios.
beneficio y/o utilidad - Acepta la diversidad cultural.
Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos - Respeta los horarios establecidos en la institución.
Honestidad.
que desarrolla en su práctica.
Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
-
Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
-
Dimensión Socio Comunitaria:
Compromiso con calidez y la calidad.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
involucrándose positiva y creativamente en el establecidos
trabajo en equipo - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.

Producto Final:
Manual de un Menú Integrador con base de datos

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IV SEMESTRE
CULTURA EMPRENDEDORA Y PRODUCTIVA II
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
 Cultura emprendedora y productiva en el Perú y el Estrategias Metodológicas para el
mundo. Marco legal vigente. El Perú en la estudiante:
economía global. Emprendedores de ayer y hoy. • Trabajo Colaborativo:
 Estrategias para la solución de problemas socio En grupo, incrementan la capacidad
económicos. Emprendimiento y espíritu
argumentativa y la apertura a nuevas idea.
emprendedor. Habilidades emprendedoras.
Problemática comunal. • Búsqueda, organización y
 Principios de gestión empresarial, empresa, selección de la información
mercado y sus tipos, mercadotecnia, oferta y Localizar, sistematizar y organizar
demanda de productos. Técnicas e instrumentos la información a su alcance.
orientados a la investigación de mercado. , Marca • Autoevaluación
Perú en la región Ica productos bandera y de Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran
exportación Transformación de productos. Valor
agregado. Comercialización.
el logro de sus objetivos y evalúan la calidad
 Proyectos: tipos. Metodología de proyectos.
de sus resultados
Proyectos exitosos a nivel regional, nacional y Estrategias Metodológicas del docente:
mundial. • Problematización
 Participación democrática, Convenios Actividades críticas y propositivas que
multisectoriales, responsabilidad social. posibilita la reflexión en 3 ejes: las
 Habilidades sociales. Trabajo en equipo para el causas, los hechos y las alternativas de
desarrollo institucional y comunal. Clima laboral. solución.
 Diseño, ejecución y evaluación de proyectos • Descubrimiento:
productivos.
Acompañamiento al grupo, dando lugar al
 Empresa innovadora. Negocio personal
aprendizaje independiente haciendo uso de
las TICs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: Respeto.
1.2.2 Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para - Saluda amigablemente sin excepción.
- Asiste a la formación general rindiendo honores a
lograr sus metas los símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.2.1.-Elabora y aplica instrumentos para recolectar Puntualidad.
información e identificar demandas y necesidades de la - Cumple oportunamente con sus deberes
académicos.
realidad educativa local , a fin de plantear alternativas - Respeta los horarios establecidos en la institución.
pertinentes Honestidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
3.3.2.-Participa en la implementación de proyectos institución.
comunitarios de desarrollo y promoción social que - Cuida sus bienes materiales de su institución y de
los demás.
respondan a los problemas del contexto sociocultural Compromiso con calidez y la calidad.
Producto Final: - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
• Elaboración de un Producto Emprendedor criterios establecidos
• Feria Emprendedora - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IV SEMESTRE. RELIGIÓN, FILOSOFÍA Y ÉTICA II

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS


 La iglesia naciente Estrategias Metodológicas para el estudiante:
 Las primeras comunidades cristianas:
características Estrategias de ensayo
 La Iglesia como sacramento de salvación Estrategias de organización
(los sacramentos): Iglesia, signo e Estrategias de control de la comprensión
instrumento de salvación, Universalidad Estrategias de regulación, dirección y
de los signos salvíficos. supervisión
 Visión general de la historia de la iglesia Estrategias de autoevaluación
 La iglesia en el mundo moderno Estrategias de autoaprendizaje
 La iglesia en América Latina:
CELAM Estrategias Metodológicas del docente:
 La doctrina social de la iglesia:
objetivo, dimensión, Estrategias de aproximación a la realidad
características. Estrategias de búsqueda, organización y
 El problema ético. selección de la información
 El problema del valor: Concepto, Estrategias de descubrimiento
propiedades del valor. Estrategias de problematización
Estrategias de trabajo colaborativo
 Los problemas morales actuales: La
El uso de estrategias didácticas basadas
dignidad de la persona humana, la
en TIC
bioética.
 El juicio moral autónomo: El juicio moral
sobre las acciones humanas,
componentes de la acción moral, fines,
intenciones y medios.
Ética profesional del educador.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES
Dimensión Personal: Respeto.
1.1.1 Practica la escucha activa, la tolerancia y el - Saluda amigablemente sin excepción.
- Asiste a la formación general rindiendo honores a los
respeto con sus interlocutores en diversos símbolos patrios.
contextos comunicativos. - Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
Compila y categoriza información de fuentes - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
primarias y secundarias (bibliografía actualizada) Honestidad.
para ampliar y fortalecer el marco teórico de su - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
formación docente y cultura general. - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
Dimensión Socio Comunitaria: Compromiso con calidez y la calidad.
3.1.1 Demuestra actitudes de respeto frente a las - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
establecidos
diferencias individuales con otros actores socio- - Desataca por sus trabajos innovadores.
educativos para fortalecer la gestión institucional. Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.

Producto Final:
Ensayo de la actitud religiosa, filosófica y moral.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IV SEMESTRE
PSICOLOGÍA III

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


El aprendizaje: concepto, principios, características,
Estrategias Metodológicas para el estudiante:
procesos y estados.
Estrategias de ensayo
• Teorías del aprendizaje: Estrategias de organización
Estrategias de control de la comprensión
Estrategias de regulación, dirección y
- Teorías asociacionistas supervisión
Estrategias de autoevaluación
- Teorías cognitivas: Estrategias de autoaprendizaje

Estrategias Metodológicas del docente:


- Gestalt: Kofka, Köhler, Vhertheimer, Maslow y Rogers
Estrategias de aproximación a la realidad
- Genético Cognitiva (Piaget, Bruner, Ausubel, Inhelder) Estrategias de búsqueda, organización y
selección de la información
Estrategias de descubrimiento
- Genético Dialéctica (Vigotsky, Luria, Leontiev, Estrategias de problematización
Rubinstein, Wallon) Estrategias de trabajo colaborativo
El uso de estrategias didácticas basadas
en TIC
- Teoría del Procesamiento de la Información (Gagné,
Newell, Simon, Mayer).

• Estilos y ritmos de aprendizaje

• Estrategias de aprendizaje

• Auto e Interaprendizaje
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES
Dimensión Personal: Respeto.
1.3.1. Aplica estrategias para el control de sus - Saluda amigablemente sin excepción.
- Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos
emociones en sus relaciones interpersonales y patrios.
situaciones cotidianas, aplicando el desarrollo - Acepta la diversidad cultural.
de la inteligencia emocional. Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
2.1.2 Describe, explica y fundamenta teorías y Honestidad.
enfoques pedagógicos actuales, desde la - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
psicología cognitiva y las neurociencias. - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
Dimensión Socio Comunitaria: Compromiso con calidez y la calidad.
3.1.5 Practica acciones de prevención de - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
establecidos
riesgo frente a desastres naturales y el cuidado - Desataca por sus trabajos innovadores.
de la salud integral, aplicando el desarrollo de Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.
las inteligencias ecológicas.

Producto Final:
Proyecto de desarrollo personal y profesional.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IV SEMESTRE. CURRÍCULO II

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÓGICAS

 Ley General de Educación. Estrategias Metodológicas para el


 Reglamento de EBR. estudiante:
 Sistema Educativo. Estructura • Trabajo Colaborativo:
 Organización de la Educación Básica Regular En grupo, incrementan la capacidad
argumentativa y la apertura a nuevas idea.
 Proceso de orientación curricular
• Búsqueda, organización y selección de
 Acuerdos internacionales. Política educativa la información
y lineamientos de política del sector Localizar, sistematizar y organizar la
educación, Proyecto Educativo Nacional, información a su alcance.
Proyecto Educativo Regional y Proyecto • Autoevaluación
Educativo Local. Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
logro de sus objetivos y evalúan la calidad de sus
 Diseño Curricular Nacional,
resultados
fundamentos, propósitos, organización
y plan de estudio. Estrategias Metodológicas del docente:
 Diversificación curricular • Problematización
Actividades críticas y propositivas que posibilita
la reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y
las alternativas de solución.
• Descubrimiento: Acompañamiento al
grupo, dando lugar al aprendizaje
independiente haciendo uso de las TICs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
1.2.5. Identifica y manifiesta sus necesidades de - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
símbolos patrios.
aprendizaje en su proceso de formación y busca
- Acepta la diversidad cultural.
alternativas para superarlas Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
2.2.2 Analiza, interpreta y explica documentos - Respeta los horarios establecidos en la institución.
orientadores de política educativa regional, Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
nacional e internacional
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
Dimensión Socio Comunitaria:
Compromiso con calidez y la calidad.
3.1.1 Demuestra actitudes de respeto frente a las - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
diferencias individuales con otros actores socio- establecidos
educativos para fortalecer la gestión institucional - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.
Producto Final:

Compendio de Herramientas pedagógicas

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IV SEMESTRE. PRACTICA IV.

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÓGICAS

Estrategias Metodológicas para el estudiante:


Dimensión Personal:  De control de la comprensión.
Aplica estrategias metacognitivas:
planifica, regula y evalúa
Dimensión Pedagógico:  De organización.
Estructura contenidos de aprendizaje,
 Programación anual, programación de unidad de
identifican relaciones y jerarquías, resumen un
aprendizaje, características, ejemplos. texto, elaboran esquemas, cuadros, etc.
 Sesiones de aprendizaje. Características  De autoevaluación
principales, elaboración Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
 Desarrollo de una sesión de aprendizaje logro de sus objetivos y evalúan la calidad de
demostrativa, por el docente, de acuerdo al nivel. sus resultados
 Desarrollo de una sesión simulada por grupos de Estrategias Metodológicas del docente:
estudiantes.  De descubrimiento
 Ayudantía en aula de dos sesiones de aprendizaje. Acompañamiento al grupo, dando lugar al
aprendizaje independiente.
 De problematización
Dimensión socio comunitario: Actividades críticas y propositivas que posibilita
la reflexión en 3 ejes: causas, hechos y
 Alianzas estratégicas: importancia, objetivos. alternativas de solución
Alianzas estratégicas: tipos y beneficios.  De búsqueda, organización y selección de
la información.
Localizar, sistematizar y organizar la información a su
alcance.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Respeto.
Dimensión Personal: Saluda amigablemente sin excepción.
-
Asiste a la formación general rindiendo honores a los
-
símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos en la - Respeta los horarios establecidos en la institución.
elaboración de sus documentos técnicos Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
pedagógicos.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
2.3.4 Utiliza las TIC para mejorar los procesos de
demás.
su aprendizaje. Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
Dimensión Socio Comunitaria: establecidos
3.3.4 Conocen la importancia de las alianzas - Desataca por sus trabajos innovadores.
estratégicas como proyectos sostenibles en el - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.
tiempo.

Producto Final:
Informe de aprendizaje.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IV SEMESTRE. INVESTIGACION III.

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÒGICAS

Estrategias Metodológicas para el estudiante y


 . La investigación acción: docente:
• Trabajo Colaborativo:
- Nociones generales. En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y
la apertura a nuevas idea.
- Fundamentos. • Búsqueda, organización y selección de la
información
- Procesos. Localizar, sistematizar y organizar la información a su
alcance.
- Fases. • Autoevaluación
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro
- Esquema de investigación acción de sus objetivos y evalúan la calidad de sus
resultados
- Proyecto de investigación acción.
• Problematización
- Ejecución de una investigación acción. Actividades críticas y propositivas que posibilita la
reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
alternativas de solución.
• Descubrimiento:
Acompañamiento al grupo, dando lugar al
aprendizaje independiente haciendo uso de las TICs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: Respeto.
1.1.3. Resuelve problemas en forma creativa, crítica, - Saluda amigablemente sin excepción.
teniendo en cuenta el bien común y el paradigma del - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
pensamiento complejo símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
2.2.1 Elabora y aplica instrumentos para recolectar - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
información e identificar demandas y necesidades de la - Respeta los horarios establecidos en la institución.
realidad educativa local, a fin de plantear alternativas Honestidad.
pertinentes, en una investigación acción
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación relacionadas Compromiso con calidez y la calidad.
con la problemática educativa intercultural local y - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
regional para dar alternativas de solución. establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Producto Final: - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.
Informe de una propuesta de investigación
acción

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IV SEMESTRE OPCIONAL IV / SEMINARIO

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS
METODOLÓGICAS

Estrategias Metodológicas para el


 Ley General de Educación estudiante:
 Objetivos De La Ley General De Educación  Trabajo Colaborativo:
 Ley Nº 29062, Ley de la Carrera Pública Magisterial. En grupo, incrementan la capacidad
 Ley N°24029, Ley del Profesorado argumentativa y la apertura a nuevas idea.
 Ética en la profesión.  Búsqueda, organización y
selección de la información
 Cultura emprendedora y productiva en el Perú. Localizar, sistematizar y organizar la
 Objetivos de la cultura emprendedora información a su alcance.
 Diferencia entre cultura emprendedora y productiva  Autoevaluación
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
 Capacidades emprendedoras: emprendimiento, logro de sus objetivos y evalúan la calidad de
liderazgo, estilos de liderazgo. Rol del emprendedor. sus resultados
Ideas innovadoras en la región Ica
 Cultura emprendedora y productiva en el Perú y el Estrategias Metodológicas del docente:
mundo. Marco legal vigente. El Perú en la economía  Problematización
global. Emprendedores de ayer y hoy. Actividades críticas y propositivas que posibilita la
 Técnicas e instrumentos orientados a la investigación reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
de mercado. , Marca Perú en la región Ica productos alternativas de solución.
bandera y de exportación • Descubrimiento: Acompañamiento al
grupo, dando lugar al aprendizaje independiente
haciendo uso de las TICs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: Respeto.
1.2,2. Actúa con iniciativa, creatividad y espíritu
emprendedor al participar en diferentes actividades, para  Tiene una actitud de respeto y
la consecución de sus metas. tolerancia con los demás integrantes
Dimensión Profesional Pedagógica: del equipo.
2.4.4 Establece criterios para autoevaluar su proceso de
formación,  Respeto la opinión de mis compañeros
Dimensión Socio Comunitaria: aunque no esté de acuerdo.
3.3.4 Propicia la participación organizada, critica y
constructiva en un marco democrático y de inclusión - Puntualidad.
Producto Final:
 Llega a la hora indicada.
Manual de Opcional IV
- Responsabilidad
Talleres para Emprendedores
 Trae el material necesario a clase y
siempre está listo para trabajar

 Entrega oportunamente el producto de


la actividad asignada

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

QUINTO SEMESTRE ACADÉMICO

ÁREA HORAS CRÉDITOS

Derecho INformatica 02 02

Lenguaje de Programación I 04 03

Dibujo Técnico DigitaI I 04 03

Ambientes Virt uales 04 03

Currículo y Didáctica aplicados a la Computación e Informática I 04 03

Teoría de la Educación I 04 04

Inglés V 02 01

Práctica Pre-Profesional I 02 01

Investigación Aplicada I 02 02

Opcional V / Seminario de Actualización 02 01

TOTAL 30 23

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

DERECHO INFORMÁTICO. SEMESTRE V.

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÒGICAS
 Introducción al derecho informático:
 La Tecnología de la Información y Comunicación y su
incidencia en la sociedad. Estrategias Metodológicas para el
 Derecho, Informática y Globalización. estudiante:
 Derecho Informático o Derecho Tecnológico.
 Informática jurídica  Estrategias de ensayo
- Áreas del Derecho que sufrirán cambios con las nuevas  Estrategias de organización
Tecnologías de la Información:  Estrategias de control de la
 Constitucional, Comercial, De contratos, Registral, comprensión
Penal  Estrategias de regulación,
- Derecho de la telemática: la informática y campos de dirección y
aplicación, la telemática y la globalización. supervisión
 Derechos fundamentales de la persona y la informática:  Estrategias de autoevaluación
- El Derecho a la Intimidad, libertad de comunicación  Estrategias de autoaprendizaje
tratamiento de datos, el habeas data: las acciones de
Garantías Constitucionales, normas internacionales sobre
Derechos Humanos. Estrategias Metodológicas del
- Protección jurídica de los bienes informáticos. docente:
- Bienes informáticos. Materiales e inmateriales
 Protección del elemento material:
 Protección de los bienes muebles e inmuebles  Estrategias de aproximación a la
 Protección registral realidad
 Modos de protección  Estrategias de búsqueda,
 Protección del elemento inmaterial informático: organización y selección de la
 Bienes inmateriales información
 El Software  Estrategias de descubrimiento
 Modos de protección  Estrategias de problematización
 Protección por derechos de autor y patentes: Al  Estrategias de trabajo colaborativo
Software, a los microprocesadores
 El uso de estrategias didácticas
 La propiedad intelectual:
basadas en TIC
 Derechos de autor
 Conflictos entre marcas y nombres de dominio
 Modos de protección
 Protección por derechos de autor y patentes: Al
Software, a los microprocesadores.
 Análisis de la situación actual en nuestra Región de Ica
- Organización mundial de propiedad intelectual (O.M.P.I)
 Regulación Nacional (PERÚ)
 Regulación Internacional
 Casos
 Los contratos informáticos y la contratación electrónica:
- Derecho de los contratos.
- Clases de contratos informáticos
- La contratación por Internet: Ventajas y desventajas
- Legislación.
- Casos de usurpación y suplantación de nombres de
dominio:
- Casuística internacional. Registros abusivos.
 La informática y Derecho Penal:
 Delitos Informáticos reconocidos por la ONU
 Concepto de Delitos informáticos

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 105


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

 El fraude informático. Los daños informáticos.


 Casos en nuestro País, Región
 Sistemas de denuncias por la Web:
 Páginas de denuncia del Ministerio Público.
 Indecopi
 Casos en nuestro País, Región
 Ética informática:
- Introducción a la deontología.
 Introducción, Objetivos, Ética y moral
 Deontología y ética profesional, Valores éticos e informática
 Comercio Electrónico
 Oferta electrónica y seguridad jurídica
 Comercio electrónico y domicilio
 Comercio electrónico y Aduanas
 Protección al consumidor electrónico
 Panorama actual del E-commerce en nuestro País, Región
de Ica
 Firma Electrónica
 Firma Electrónica y Firma Digital.
 Firma digital y el valor probatorio.
 Casos.
 Sistemas de micro grabación y almacenamiento de
micro formas y su regulación jurídica:
El documento electrónicos y las microformas
 Microformas y su valor probatorio
 Uso de las microformas en el ámbito estatal y empresarial.
 El Fedatario Informático.
 Casos en el mundo, nuestro País, Región
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Dimensión Personal: Respeto.


Saluda amigablemente sin excepción.
-
1.1.5. Manifiesta coherencia entre su discurso y práctica, Asiste a la formación general rindiendo honores a
-
fortaleciendo su identidad. los símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
2.3.3. Aplica estrategias didácticas pertinentes e innovadoras - Cumple oportunamente con sus deberes
que promuevan aprendizajes en sus alumnos. académicos.
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
Dimensión Socio Comunitaria: Honestidad.
3.1.2. Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
aportan a la gestión institucional. institución.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de
Producto Final: los demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
Libro digital (ebook) sobre derecho informático. - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
(Blog, Portafolio docente, Pagina Web: Derecho criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Informático de nuestro País y de la Región Ica)
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE V. LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN I


CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
Introducción a Algoritmos y programas. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL ESTUDIANTE:
- Definición de algoritmos. Programas – Implementación Estrategias de organización
de Algoritmos. Formas de representación de algoritmos: - Investiga, innova y brinda soluciones creativas de
Diagramas de flujo (flujogramas). Pseudocódigos. acuerdo a lo planificado en el tiempo previsto.
- Prácticas de flujogramas y pseudocódigo. - Trabaja en equipo, respetando las diferencias y las
Variables y constantes. reglas del grupo para la consecución de los objetivos
- Diseño de algoritmos en pseudocódigo. El Enfoque de manera organizada.
algorítmico en la solución de problemas: análisis del Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
problema, diseño del algoritmo, codificación o - Presenta y expone trabajos prácticos de investigación
implementación, compilación, ejecución y verificación, de manera eficiente y pertinente, basados en la
depuración y mantenimiento. resolución de casos de estudio, de acuerdo a lo
Microsoft .NET. C#. delimitado por el docente.
- Microsoft .NET. o Características de .NET Framework. El Estrategias de control de la comprensión
lenguaje C#. o Características de C#. - Frente a dudas o no entendimiento sobre aspectos
Programación orientada a objetos como base de C#: del tema en desarrollo, tiene la plena confianza en
- Encapsulamiento, herencia y polimorfismo. consultar al docente.
- Objetos. Clases. Características más importantes de la - Investiga de manera autónoma sobre el tema para
Programación orientada a Objetos. a) Abstracción, b) profundizar sus conocimientos.
encapsulamiento, c) mensaje, d) ocultamiento, e) Estrategias de autoevaluación
herencia y f) polimorfismo. - Se autoevalúa utilizando la herramienta en cluod
Creación de programas denominada “codecademy”
- Espacios de nombres (namespaces). - Aplicaciones de - Reflexiona sobre sus aprendizajes con la finalidad de
consola. - Pasos para la creación de un programa. - superar sus dificultades de manera autónoma y/o
Algoritmos y elementos básicos del lenguaje de con la ayuda del docente.
programación. Palabras reservadas. Identificadores. Estrategias de autoaprendizaje
Operadores aritméticos. Operadores lógicos, Operadores - Realiza actividades de autoaprendizaje, investigando
de relacionales, operadores de asignación, operadores de en las linkografias facilitadas por el docente.
concatenación de cadenas.
- Instrucciones secuenciales. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL DOCENTE:
- Instrucciones de salida de información. Instrucciones de Estrategias de aproximación a la realidad
entrada de datos. Instrucciones de asignación. - Los temas de investigación al estudiante, así como los
Operaciones de cálculo. Campos y métodos de la clase casos de estudio serán extraídos del contexto real de
Math. la práctica docente.
Instrucción de control de flujo Estrategias de búsqueda, organización y selección de la
- Instrucciones condicionales, selectivas o alternativas. La información
Instrucciones if. La instrucción if simple. La instrucción if - Se plantean actividades extensivas de investigación a
.. else. La instrucción if … else anidadas. las clases presenciales en las que hagan uso de
- La instrucción switch. recursos web con la finalidad afianzar sus
Instrucciones repetitivas aprendizajes.
- Instrucciones repetitivas cíclicas. Contadores y Estrategias de problematización
acumuladores. La instrucción repetitiva for. - Plantear casuísticas del entorno real para que el
- Las instrucciones de bifurcación: break y continue. La estudiante los resuelva creativamente.
instrucción repetitiva for each. - En las evaluaciones se aplicarán criterios
- La instrucción repetitiva while. La instrucción repetitiva problematizadores para que los estudiantes planteen
do .. while. alternativas innovadoras de solución.
- Diferencias entre while y do … while. - Variables El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
centinela y bandera. - Uso de un aula virtual con la finalidad de extender al
- Tratamiento de arreglos o matrices unidimensionales y entorno virtual las actividades de enseñanza
multidimensionales. aprendizaje presenciales.
- Taller de programación. Estrategias de trabajo colaborativo
Trabajo final. - Asignación de trabajos y exposiciones grupales, de la
- Exposición de trabajo final. misma forma también en su aula virtual.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 107


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto - Saluda amigablemente sin excepción.
al asistir a la formación general de la Institución. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
1.1.6 Destaca por sus trabajos innovadores mostrando símbolos patrios.
confianza y motivación de logros. - Acepta la diversidad cultural.
1.2.2 Actúa con iniciativa, creatividad, trabajo en equipo y Puntualidad.
calidez para lograr sus metas. - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, - Respeta los horarios establecidos en la institución.
opiniones y convicciones al realizar las actividades de análisis, Honestidad.
diseño de sistemas. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y institución.
responsabilidad, manifestándolas al realizar sus trabajos de - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
investigación, exposiciones y al aportar soluciones demás.
innovadoras de acuerdo a las casuísticas. Compromiso de calidad con calidez.
1.1.4 Saluda amigablemente, demostrando ética, - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
autodisciplina en las tareas que asume. criterios establecidos
Dimensión Profesional Pedagógica: - Desataca por sus trabajos innovadores.
2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
primarias, de resultados de innovaciones e calidez.
investigaciones, así
como de bibliografía actualizada facilitada por el
docente.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales
que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje
basados en el modelo C3I3.
2.1.3 Domina los contenidos concernientes a los
algoritmos y los organiza para generar aprendizajes en
diferentes contextos.
2.1.4 Fundamenta teórica e interdisciplinariamente su
práctica pedagógica en el marco de concepciones
éticas y
sociales del conocimiento, de la ciencia y de la
educación en general, plasmando sus habilidades en la
resolución de problemas de su práctica pedagógica.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que
desarrolla, utilizando recursos virtuales preparados por el
docente con la finalidad de fortalecer los aprendizajes.
2.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación para la toma de
decisiones; esto a través de la reflexión contante de los
resultados de sus calificaciones enfocados en la mejora
continua.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que
aportan a la gestión institucional a través de la elaboración de
un sistema informático.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva
y creativamente en el trabajo en equipo al investigar y/o
realizar sus trabajos prácticos.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas
manifestaciones culturales valorando los diversos aportes
manifestándolo en el trabajo en equipo y en la valoración de
las diferencias.
Producto Final:
01 CD con la aplicación de consola.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 108


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


. Dimensión Personal: Respeto.
1.1.4 Saluda amigablemente, demostrando ética, autodisciplina en - Saluda amigablemente sin excepción.
las tareas que asume. - Asiste a la formación general rindiendo
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto al asistir honores a los símbolos patrios.
a la formación general de la Institución. - Acepta la diversidad cultural.
1.1.6 Destaca por sus trabajos innovadores mostrando confianza y Puntualidad.
motivación de logros. - Cumple oportunamente con sus deberes
1.2.2 Actúa con iniciativa, creatividad, trabajo en equipo y calidez académicos.
para lograr sus metas. - Respeta los horarios establecidos en la
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones y institución.
convicciones al realizar las actividades de análisis, diseño de Honestidad.
sistemas. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y institución.
responsabilidad, manifestándolas al realizar sus trabajos de - Cuida sus bienes materiales de su institución y
investigación, exposiciones y al aportar soluciones innovadoras de de los demás.
acuerdo a las casuísticas. Compromiso con calidez y la calidad.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Elabora sus productos académicos de acuerdo
2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, de a los criterios establecidos
resultados de innovaciones e investigaciones, así - Desataca por sus trabajos innovadores.
como de bibliografía actualizada facilitada por el docente. - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que con calidez
sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje basados en el
modelo C3I3.
2.1.3 Domina los contenidos concernientes a los algoritmos y los
organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos.
2.1.4 Fundamenta teórica e interdisciplinariamente su práctica
pedagógica en el marco de concepciones éticas y
sociales del conocimiento, de la ciencia y de la educación en general,
plasmando sus habilidades en la resolución de problemas de su
práctica pedagógica.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla,
utilizando recursos virtuales preparados por el docente con la
finalidad de fortalecer los aprendizajes.
2.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación para la toma de
decisiones; esto a través de la reflexión contante de los resultados
de sus calificaciones enfocados en la mejora continua.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que
aportan a la gestión institucional a través de la elaboración de un
sistema informático.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y
creativamente en el trabajo en equipo al investigar y/o realizar sus
trabajos prácticos.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas
manifestaciones culturales valorando los diversos aportes
manifestándolo en el trabajo en equipo y en la valoración de las
diferencias.
Producto Final:
01 CD con la aplicación de consola.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE V. DIBUJO TÉCNICO DIGITAL I

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÒGICAS
 Dibujo: manejo de técnicas, herramientas e instrumentos.
 Trazado de líneas: rectas paralelas y perpendiculares a mano Estrategias Metodológicas para el
alzada, líneas curvas, circunferencias y arcos. estudiante:
 Manejo de escalas y técnicas: división de una recta en partes  Estrategias de ensayo
proporcionales...  Estrategias de organización
 Construcción de ángulos: trazado de recta y arcos tangentes,  Estrategias de control de la
construcción de polígonos regulares, concéntricas y parábola por comprensión
el método del paralelogramo...  Estrategias de regulación,
 Proyecciones ortogonales, vistas y dibujo isométrico de un sólido, dirección y
construcción de un sólido a partir de sus vistas ortogonales, dibujo supervisión
de elementos de construcción rural, dibujo Topográfico...  Estrategias de autoevaluación
 Uso de software asistido por computadora ACAD  Estrategias de autoaprendizaje
 Instalación de Software Autocad 2015, Corel Draw 7, Pantalla de
Autocad 2015, Corel Draw 7 Estrategias Metodológicas del
 Controles básicos de dibujo docente:
 Coordenadas absolutas y relativas, Comando _line,_mline, _mlstyle
, _mledit, _arc , _polyline, _circle, _elipse, _rectangle, _polygon,  Estrategias de aproximación a la
_hatch, _bhatch, _gradient realidad
 Edición de objetos, Comando _move, _copy, _mirror, _rotate,  Estrategias de búsqueda,
otros organización y selección de la
 Proyectos en 2D, Introducción al trabajo 3D información
 Proyectos 2D, Proyectos 3D  Estrategias de descubrimiento
 Ejemplos, trabajos: Diseño de dibujos (planos) para el I.E.S.P.  Estrategias de problematización
PÚBLICO “JUAN XXIII” u otras instituciones educativas y/o  Estrategias de trabajo colaborativo
comerciales de nuestra Ciudad de Ica.  El uso de estrategias didácticas
basadas en TIC

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.3 Toma decisiones para resolver y diseñar dibujos técnicos con - Saluda amigablemente sin excepción.
autonomía y responsabilidad haciendo de Software de dibujo vectorial y - Asiste a la formación general rindiendo
asistido por computadora. honores a los símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
- Cumple oportunamente con sus deberes
2.1.3 Domina los contenidos teóricos sobre dibujo técnico y los organiza académicos.
- Respeta los horarios establecidos en la
para realizar dibujos asistidos por computadora.
institución.
2.3.4. Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla.
Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la
Dimensión Socio Comunitaria: institución.
3.1.4 Aplica principios de convivencia democrática, buscando el - Cuida sus bienes materiales de su institución y
bienestar colectivo de los estudiantes de computación. de los demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
Producto Final: - Elabora sus productos académicos de acuerdo
Proyecto: “Elaboración de Plano en 2D, 3D” para nuestro a los criterios establecidos
Instituto "JUAN XXIII” u otra institución educativa de nuestra - Desataca por sus trabajos innovadores.
ciudad de Ica. - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo
con calidez

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE V. AMBIENTES VIRTUALES.

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS

Aspectos generales. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL ESTUDIANTE:


- Aulas virtuales aplicación: plataformas E-Learning, Estrategias de organización
características de los entornos virtuales de aprendizaje. - Investiga, innova y brinda soluciones creativas de acuerdo a lo
- Plataformas virtuales de aprendizaje. planificado en el tiempo previsto.
- Criterios de calidad para la selección, ventajas y desventajas. - Trabaja en equipo, respetando las diferencias y las reglas del
- Teoría de escenarios: reales, interactivos y virtuales, grupo para la consecución de los objetivos de manera organizada.
estructura y organización virtual, comunicación de audio / - Realiza exposiciones de sus trabajos poniendo énfasis en la
video, multimedia, redes virtuales, internet, intranet, comunicación escrita y oral de manera eficiente, con contenidos
extranet. coherentes y pertinentes.
- Aplicaciones educativas: comunicativa de Internet, Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
bibliotecas digitales, diarios digitales: wikis, portafolio - Presenta y expone trabajos prácticos de investigación de manera
digital, webquest. eficiente y pertinente, basados en la resolución de casos de
- Metodología didáctica en entornos virtuales de aprendizaje. estudio, de acuerdo a lo delimitado por el docente.
El diseño instruccional. Estrategias de control de la comprensión
- Modelos de diseño instruccional. - Frente a dudas o no entendimiento sobre aspectos del tema en
- Importancia del DI en e-learning, fases desarrollo, tiene la plena confianza en consultar al docente.
Plataforma Moodle - Investiga de manera autónoma sobre el tema para profundizar
- Introducción a Moodle, descarga del paquete Moodle. sus conocimientos.
Instalar servidor local remoto. Estrategias de autoevaluación
- Instalación de Moodle, Configuración de Moodle, estructura - Reflexiona sobre sus aprendizajes con la finalidad de superar sus
y organización del curso virtual, Moodle: Crear actividades dificultades de manera autónoma y/o con la ayuda del docente.
- Consultas, Encuestas. Módulo de encuesta (Feedback) Estrategias de autoaprendizaje
- Cuestionarios, Tareas. Lección, Wiki - Realiza actividades de autoaprendizaje, investigando en las
- Moodle: Herramientas de comunicación linkografias facilitadas por el docente.
- Blogs. Foros. Chats
- Moodle: Evaluación y seguimiento ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL DOCENTE:
- Libro de calificaciones. Escalas de calificación. Calificar una Estrategias de aproximación a la realidad
actividad, Ítems de calificación - Los temas de investigación al estudiante, así como los casos de
- Matricular alumnos, Grupos y agrupamientos. Roles y estudio serán extraídos del contexto real de la práctica docente.
permisos. Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información
Presentación de un curso virtual sobre temas educativos en - Se plantean actividades extensivas de investigación a las clases
una plataforma virtual de manera eficiente. presenciales en las que hagan uso de recursos web con la
finalidad afianzar sus aprendizajes.
Estrategias de problematización
- Plantear casuísticas del entorno real para que el estudiante los
resuelva creativamente.
- En las evaluaciones se aplicarán criterios problematizadores para
que los estudiantes planteen alternativas innovadoras de
solución.
El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
- Uso de un aula virtual con la finalidad de extender al entorno
virtual las actividades de enseñanza aprendizaje.
Estrategias de trabajo colaborativo
- Asignación de trabajos y exposiciones grupales, de la misma
forma también en su aula virtual

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto - Saluda amigablemente sin excepción.
al asistir a la formación general de la Institución. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos
1.1.6 Destaca por sus trabajos innovadores mostrando patrios.
confianza y motivación de logros. - Acepta la diversidad cultural.
1.2.2 Actúa con iniciativa, creatividad, trabajo en equipo y Puntualidad.
calidez para lograr sus metas. - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, - Respeta los horarios establecidos en la institución.
opiniones y convicciones al realizar las actividades de análisis, Honestidad.
diseño de sistemas. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
responsabilidad, manifestándolas al realizar sus trabajos de Compromiso con calidez y la calidad.
investigación, exposiciones y al aportar soluciones - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
innovadoras de acuerdo a las casuísticas. establecidos
Dimensión Profesional Pedagógica: - Desataca por sus trabajos innovadores.
2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez
de resultados de innovaciones e investigaciones, así
como de bibliografía actualizada facilitada por el docente.
2.1.3 Domina los contenidos concernientes a los algoritmos y
los organiza para generar aprendizajes en diferentes
contextos.
2.1.4 Fundamenta teórica e interdisciplinariamente su
práctica pedagógica en el marco de concepciones éticas y
sociales del conocimiento, de la ciencia y de la educación en
general, plasmando sus habilidades en la resolución de
problemas de su práctica pedagógica.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que
desarrolla, utilizando recursos virtuales preparados por el
docente con la finalidad de fortalecer los aprendizajes.
2.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación para la toma de
decisiones; esto a través de la reflexión contante de los
resultados de sus calificaciones enfocados en la mejora
continua.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que
aportan a la gestión institucional a través de la elaboración de
un sistema informático.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose
positiva y creativamente en el trabajo en equipo al investigar
y/o realizar sus trabajos prácticos.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas
manifestaciones culturales valorando los diversos aportes
manifestándolo en el trabajo en equipo y en la valoración de
las diferencias.
Producto Final:
Informe de curso virtual online.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE: V
AREA: Currículo y Didáctica Aplicada a la Computación e Informática I

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS


Documentos orientadores: Estrategias Metodológicas para el estudiante
Proyecto Educativo Nacional, Proyecto Educativo Regional; Estrategias de control de la comprensión
Proyecto Educativo Local; Proyecto Educativo Institucional – Estrategias de planificación
PEI; Proyecto Curricular – PCI; Diseño Estrategia de regulación, dirección y supervisión.
Curricular Nacional – DCN. Estrategia de autoevaluación
Organizadores del área y competencias de los ciclos I y II del Guías de aprendizaje
nivel inicial en el que el estudiante realiza la práctica. Estrategias Metodológicas del docente:
 Creación de cartel de contenidos de Computación e Estrategias de descubrimientos
Informática del nivel de inicial. Estrategias de problematización
 Elaboración: Estrategias de trabajo colaborativo
- Programación anual diversificada. Estrategias de discusión y socialización
- Unidades didácticas.
- Programa modular Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje:
- Sesiones de aprendizajes.
comprensión lectora, subrayada y organizador visual, etc.
 Metodología:
- Métodos. Fomentar el uso frecuente de las tic en los procesos
- Técnicas. pedagógicos que desarrolla
- Estrategias.
 Recursos y materiales de acuerdo a los contenidos:
selección de material
educativo de acuerdo para el nivel inicial.
 Evaluación de los aprendizajes: técnicas, instrumentos,
criterios e indicadores de logro propios del I y II ciclo
CRITERIOS DE DESEMPEÑO OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES
Dimensión Personal: Respeto.
1.1.4 Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en - Saluda amigablemente sin excepción.
las tareas que asume en el desarrollo de su formación - Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos
profesional. patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.3.1 Planifica, con enfoque interdisciplinario y Puntualidad.
pertinencia, procesos de enseñanza y aprendizaje para su - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
aplicación en su práctica pre profesional. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
Honestidad.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
desarrolla participando activamente.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
Dimensión Socio Comunitaria: Compromiso con calidez y la calidad.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
positiva y creativamente en el trabajo en equipo para establecidos
lograr sus propósitos. - Desataca por sus trabajos innovadores.
Producto Final: - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez
Documentos de gestión para el nivel de educación
inicial: cartel de competencias, capacidades, contenidos
y actitudes, programación anual, unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje, recursos y materiales
didácticos

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE V
AREA : OPCIONAL V / SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN

ONTENIDOS/ MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS


CONOCIMIENTOS
• Ambientes virtuales educativos en el área de
Educación para el Trabajo – Computación e
Estrategias Metodológicas para el estudiante:
Informática.
• Investiga bibliotecas virtuales referente a las  Estrategias de ensayo
TIC en los procesos de enseñanza –  Estrategias de organización
 Estrategias de control de la comprensión
aprendizaje.  Estrategias de regulación, dirección y supervisión
• Herramientas, aplicaciones para Video  Estrategias de autoevaluación
 Estrategias de autoaprendizaje
conferencias
• Herramientas TIC para crear encuestas
Estrategias Metodológicas del docente:

 Estrategias de aproximación a la realidad


 Estrategias de búsqueda, organización y
selección de la información
 Estrategias de descubrimiento
 Estrategias de problematización
 Estrategias de trabajo colaborativo
 El uso de estrategias didácticas basadas en TIC

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: . Respeto.
1.1.4 Demuestra ética, compromiso y autodisciplina para - Saluda amigablemente sin excepción.
asumir con responsabilidad los entornos virtuales de - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
aprendizaje. símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica:
- Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
para generar aprendizajes en diferentes escenarios y
Honestidad.
contextos comunicativos, a través de la utilización de los
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
entornos virtuales de aprendizaje.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
3.2.2 Reconoce y respeta las diversas manifestaciones establecidos
culturales de su contexto - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez
Producto Final:
Proyecto: Diseño de curso virtual relacionado
con el área de educación para el trabajo.
Trabajo: Encuestas, test

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE V AREA: TEORÍA DE LA EDUCACIÓN I


ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS METODOLÒGICAS
I•-DESLINDE TERMINOLÓGICO ENTRE Estrategias Metodológicas del docente:
PARADIGMA, MODELO, TEORÍA Y CURRÍCULO: -Presentación y organización de la temática
1.-PARADIGMA: Definición, Paradigma Científico, Cambio de Investigando, Innovadora e Interculturalmente, con
Paradigmas, con sustento cognitivo. uso de Laptop, USB, Proyector, Videos, TICs, Redes
2.-MODELO: Sociales y otros emergentes.
Definición, Modelo Científico, Clases de Modelos; todo con sustento -Propiciando y fortaleciendo el auto e
neurocientífico interaprendizaje, el aprendizaje interactivo y
3.-TEORÍA: conectivista, Crítica, Creadora, pero con Calidad y
Definición, Teoría Científica, Tipos, Características, con sustento Calidez. Todo con fundamento y/o sustento en las
cognitivo. fuentes filosóficas, políticas, culturales, cognitivas,
4.-CURRÍCULO: prospectivas, resilientes, neurocientífícas, etc.
Definición, Fuentes, Contenidos, Características, con enfoque crítico y
creativo
Estrategias Metodológicas para
II•-RELACIÓN ENTRE HOMINIZACIÓN Y EDUCACIÓN: el estudiante:
A.-HOMINIZACIÓN, en base a la Investigación crítica reflexiva y
científica: -Estrategias de Investigación, Innovación e
2.1.-Hominización o Evolución humana (Evolución del hombre) 2.2.- Interculturalidad y Construcción de aprendizajes
Proceso de Hominización (Orígenes humanos) significativos, relevantes y pertinentes en Tándem.
2.3.-Características de la Hominización 2.4.-Involución y Evolución Exponen, Debaten, utilizando Laptop, Proyector
2.5.-Capacidad Craneal según la Antigüedad de la especie Multimedia y/o Papelógrafo, en forma Creadora,
2.6.-Hombres y Homínidos Crítica, reflexiva, Inclusiva e Intercultural.
2.7.-Las etapas del Proceso de Hominización Encontrando sus causas, efectos y acometiendo a la
2.8.-Principales representantes de la evolución humana solución de la problemática que afecta. De esta
2.9.-Comportamiento del Homo Sapiens manera desarrollando y fortaleciendo su Auto e
2.10.-Atributos Culturales 2.11.-El hombre Moderno Interaprendizaje, el Aprendizaje Interactivo y
2.12.-Teorías de Personalización u Hominización Conectivista. También usando el Juego de roles,
estudio de casos y otros emergentes.
B.-EDUCACIÓN de calidad con calidez:
Enfoques, Teoría, Modelo, Paradigma, Concepción y/o -Estrategias de trabajo colaborativo e Interactivo en
Cosmovisión: Pedagógico, Psicológico, Sociológico, Tándem.
Económico, Antropológico, Lingüístico, Científico, Político, -Uso de Videos, TICs, Redes Sociales y Otros.
Filosófico, etc.; es decir, interdisciplinar.
Deslinde terminológico entre Paradigma, Modelo, Teoría y
Currículo.
Relación entre Hominización y Educación;
Aportes sobre la Educación de los Pensadores y Educadores de:
- La cultura Hebrea, Egipcia, Griega y Romana (Edad Antigua)
- Las Sociedades Andinas (Chavín, Paracas, Mochica Inca)
- La Edad Media (la educación cristiana);
- La Edad Moderna en el período colonial del Perú;
- La Edad Contemporánea (escuela nueva y de proyectos).
III•-APORTES SOBRE LA EDUCACIÓN DE CALIDAD CON
CALIDEZ TOTAL DE LOS PENSADORES Y EDUCADORES
DE:
1.-La Cultura Hebrea, Egipcia, Griega y Romana (Edad Antigua):
2.-La Edad Media (La Educación
Cristiana): 2.1.-La Educación Cristiana
2.2.-Pedagogía Monástica y
Evangélica 2.3.-Pedagogía
Cortesana y Palatina 2.4.-
Pedagogía Pastoral y Eclesial
2.5.-Pedagogía Escolástica
2.6.-El Nacimiento de las Universidades
3.-La Edad Moderna:
SOCIEDADES UNIVERSALES ENTRE LOS SIGLOS VI y XVI.
3.1.-HUMANISMO PEDAGÓGICO:
3.1.1.-Humanismo Pedagógico: Alemania, Francia e Inglaterra, España.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 115


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

3.2.-EL REALISMO PEDAGÓGICO:


3.2.1.-Problemas y Maestros del Realismo Pedagógico 3.3.2.-El
Método de W. RATKE
3.2.3.-Juan AMOS COMENIO
3.2.4.-J. LOCKE o la Educación como Disciplina Formal
3.-Edad Contemporánea (Teoría y Práctica de la Educación
Contemporánea):
3.1.-El Comunismo Pedagógico
3.2.-La Institución de Libre Enseñanza (Escuela Nueva y de
Proyectos):
3.3.-Escuela Nueva y de Proyectos
4.-Las Sociedades y/o Culturas en el Perú: (Tiahuanaco, Chavín,
Paracas, Mochica, Inca):
5.-El Período Colonial en el Perú:
5.1.-Elementos educativos en la Época Colonial
5.2.-Educación Elemental, Intermedia, Universitaria, 6.3.-
Principales educadores.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 116


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión Personal:
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, Respeto.
opiniones y convicciones, referidos a Paradigma, Modelo, - Saluda amigablemente sin excepción.
Teorías, Currículo, Hominización y Educación. Y los aportes - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
símbolos patrios.
sobre la educación de los pensadores y educadores del - Acepta la diversidad cultural.
mundo; con calidad y calidez. Puntualidad.
1.2.5 Asume su formación como proceso permanente de auto - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
aprendizaje, creativamente con calidad y calidez para - Respeta los horarios establecidos en la institución.
empoderar su conocimiento y desarrollar su pensamiento Honestidad.
complejo. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano, - institución.
Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
para empoderar su formación integral. demás.
2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, Compromiso con calidez y la calidad.
de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
bibliografía actualizada; para empoderar su formación integral criterios establecidos
y su predisposición al cambio. - Desataca por sus trabajos innovadores.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez
sustentan los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo que
le permite desarrollar en su práctica pedagógica una
educación de calidad con calidez total.
2.4.2 Promueve la participación democrática de los actores
educativos en la evaluación: auto, coe y heteroevaluación.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.1.1 Propicia un clima de respeto y de sinergias en la
interacción con otros actores socio-educativos para fortalecer
la construcción de los aprendizajes significativos y la gestión
institucional.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva,
crítica, reflexiva y creadoramente en el trabajo en equipo:
Tándem.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas
manifestaciones culturales valorando lo diverso, megadiverso,
intercultural e Inclusivo.
3.3.1 Propicia la participación organizada, reflexiva, crítica y
constructiva, de la comunidad en los procesos de gestión
educativa y autogestión comunitaria, en un marco democrático,
pluricultural, multilingüe y de inclusión.
Producto Final:
Compendio de Resúmenes y Mapas Conceptuales en Físico
y Virtual.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE V. ÁREA: INGLÉS V


CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
M METODOLÒGICAS
E
D
I
O
S

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Conversation Course Estrategias Metodológicas para el estudiante:


 At the institute, education vocabulary  Trabajo Colaborativo:
 • The web (web pages, internet) En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la
 • At the restaurant (making a apertura a nuevas idea.
reservation, ordering  Búsqueda, organización y selección de
 a meal), meal vocabulary la información
 • At the doctor (illnesses, symptoms). Localizar, sistematizar y organizar la información a su
 • At the market, food alcance.
vocabulary, containers  Autoevaluación
 vocabulary. Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
Review Course logro de sus objetivos y evalúan la calidad de sus
 (exercises, reading texts) resultados
 • Present simple tense. Estrategias Metodológicas del docente:
 • Past simple tense.  Problematización
 • Past continuous tense. Actividades críticas y propositivas que posibilita la
reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
 • Present perfect tense.
alternativas de solución.
 • Past perfect tense.
• Descubrimiento:
 • Future simple tense. Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
 Project: Make a Virtual independiente haciendo uso de las TICs
Computer Dictionary.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y - Asiste a la formación general rindiendo honores a
respeto en diversos contextos comunicativos los símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.3.1. Planifica con enfoque interdisciplinario y Puntualidad.
pertinencia de los procesos de enseñanza - Cumple oportunamente con sus deberes
aprendizaje, y los contextualiza. académicos.
Dimensión Socio Comunitaria: - Respeta los horarios establecidos en la institución.
3.2.2 Reconoce y respeta las diversas Honestidad.
manifestaciones culturales de su contexto . - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
institución.
Producto Final - Cuida sus bienes materiales de su institución y de
Feria Intercultural platos típicos de la región los demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE V. Práctica Pre-Profesional I

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÒGICAS
Dimensión Personal Estrategias Metodológicas para el estudiante:
 De control de la comprensión.
Dimensión pedagógica Aplica estrategias metacognitivas:
planifica, regula y evalúa
 DCN estructura, rutas de aprendizaje, mapa de
 De organización.
progreso, Marco Curricular.
Estructura contenidos de aprendizaje,
 Factores que influyen en el aprendizaje de la
identifican relaciones y jerarquías, resumen un
especialidad de…………………………
texto, elaboran esquemas, cuadros, etc.
 Identificación y registro de casos.
 De autoevaluación
 Programaciones anuales y de unidad. Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
 Sesiones de aprendizaje: logro de sus objetivos y evalúan la calidad de
 observación del proceso E-A, instrumentos. sus resultados
 Criterios de organización de los documentos Estrategias Metodológicas del docente:
técnicos pedagógicos: carpeta y portafolio.  De descubrimiento
 Talleres de sistematización. Acompañamiento al grupo, dando lugar al
 Desarrollo de dos sesiones de clase aprendizaje independiente.
simuladas.  De problematización
 Desarrollo de dos sesiones de clases reales en Actividades críticas y propositivas que posibilita
I.E. la reflexión en 3 ejes: causas, hechos y
alternativas de solución
Dimensión socio comunitario  De aproximación a la realidad
Lectura y análisis de información que trate
 Actividades lúdicas recreativas. problemas sociales o comunitarios.
 Actividades lúdicas recreativas.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
- Asiste a la formación general rindiendo honores a los
Dimensión Profesional Pedagógica: símbolos patrios.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos en - Acepta la diversidad cultural.
la elaboración de sus documentos técnicos Puntualidad.
pedagógicos. - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
2.3.4 Utiliza las TIC para mejorar los procesos de - Respeta los horarios establecidos en la institución.
su aprendizaje. Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la
Dimensión Socio Comunitaria: institución.
3.1.1 Propicia un clima de respeto y sinergias - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
cuando interactúan creativamente en el aula, demás.
como un espacio especial de recreación. Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
Producto Final: criterios establecidos
Carpeta pedagógica - Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo
con calidez

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE V
AREA: INVESTIGACION APLICADA I

CONOCIMIENTOS/CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS

Estrategias Metodológicas para el estudiante


I Unidad: El Problema de investigación. y docente:
1.1. Investigación, innovación y el Modelo Pedagógico C3I3 del  Trabajo Colaborativo:
IESPP “Juan XXIII”. En grupo, incrementan la capacidad
1.2. Deslinde entre investigación aplicada y básica. argumentativa y la apertura a nuevas idea.
1.3. Concepto de problema de investigación.  Búsqueda, organización y selección de la
1.4. Tipos de problema: Descriptivos, correlacionales, información
explicativos. Ejercicios Localizar, sistematizar y organizar la
1.5. La innovación educativa: conceptualización y proceso información a su alcance.
1.6. Formulación del problema contextualizado. Ejercicios  Autoevaluación
1.7. Delimitación del problema. Ejercicios. Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran
1.8. Justificación e Importancia. Objetivos de la investigación el logro de sus objetivos y evalúan la calidad
1.9. Sistema de hipótesis y operacionalización de variables. de sus resultados
II Unidad: Problemas de innovación educativa  Problematización
2.1. Concepto de innovación educativa Actividades críticas y propositivas que
2.2. Importancia de la innovación educativa posibilita la reflexión en 3 ejes: las causas,
2.3. El pensamiento complejo y la innovación educativa los hechos y las alternativas de solución.
2.4. Las neurociencias y la innovación educativa • Descubrimiento:
2.5.El proceso de la innovación educativa Acompañamiento al grupo, dando lugar al
2.6. Taller de innovación educativa. aprendizaje independiente haciendo uso de
2.7. Perfil de un proyecto de innovación educativa.
las TICs
2.8. Presentación y sustentación de un perfil de innovación
educativa
2.9. Evaluación final.
DIMENSIONES/CRITERIOS DE COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES
DESEMPEÑO/PRODUCTOS

Dimensión Personal: Respeto.


1.2.2. Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor e innovador - Saluda amigablemente sin excepción.
para lograr sus metas y mejorar su desempeño docente y la - Asiste a la formación general rindiendo
calidad con calidez en la educación. honores a los símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.4.3. Utiliza los resultados de la evaluación educativa a nivelPuntualidad.
regional y nacional con un sentido crítico, con base en el - Cumple oportunamente con sus deberes
pensamiento complejo y las neurociencias, para la toma de académicos.
decisiones en la mejora de la calidad de los aprendizajes - Respeta los horarios establecidos en la
Dimensión Socio Comunitaria: institución.
3.1.2. Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que Honestidad.
aporten a la gestión institucional - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
institución.
Producto Final: - Cuida sus bienes materiales de su institución
Perfil de un problema de innovación educativa contextualizado: y de los demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de
acuerdo a los criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo
con calidez

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE V
AREA : OPCIONAL V / SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÒGICAS
• Ambientes virtuales educativos en el área de

Estrategias Metodológicas para el estudiante:


Educación para el Trabajo
 Estrategias de ensayo
• Computación e Informática.  Estrategias de organización
 Estrategias de control de la comprensión
 Estrategias de regulación, dirección y supervisión
• Investiga bibliotecas virtuales referente a las  Estrategias de autoevaluación
 Estrategias de autoaprendizaje
TIC en los procesos de enseñanza –aprendizaje.
Estrategias Metodológicas del docente:
• Herramientas, aplicaciones para Video
conferencias  Estrategias de aproximación a la realidad
 Estrategias de búsqueda, organización
y selección de la información
• Herramientas TIC para crear encuestas.  Estrategias de descubrimiento
 Estrategias de problematización
 Estrategias de trabajo colaborativo
 El uso de estrategias didácticas basadas en TIC

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUD


ES
Dimensión Personal: Respeto.
1.1.4 Demuestra ética, compromiso y autodisciplina para - Saluda amigablemente sin excepción.
asumir con responsabilidad los entornos virtuales de - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
aprendizaje. símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica:
- Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza para
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
generar aprendizajes en diferentes escenarios y contextos
Honestidad.
comunicativos, a través de la utilización de los entornos
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
virtuales de aprendizaje.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
demás.
Dimensión Socio Comunitaria: Compromiso con calidez y la calidad.
3.2.2 Reconoce y respeta las diversas manifestaciones - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
culturales de su contexto criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Producto Final: - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez
Proyecto: Diseño de curso virtual relacionado
con la área de educación para el trabajo.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEXTO SEMESTRE ACADÉMICO

ÁREA HORAS CRÉDITOS

Lenguaje de Programación II 04 03

Dibujo Técnico Oigital II 04 03

Elaboración y Producción de Material Didáctico Educativo I 04 04

Ensamblaje y Reparación de Equipoe de CómputD I 02 02

Currícu ID y Didáctica aplicados a la Computación e Informática 04 03


II
Teoría de la Educación II 04 04

Inglés VI 02 01

Práctica Pre-Profesional II 02 01
Investigación Aplicada II
02 02

Opcional VI / SeminariD de Actualización 02 01

TOTAL 30 24

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VI
AREA: LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN II

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS


Proyecto de la aplicación. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL ESTUDIANTE:
- Concepto, framework, interfaz de Visual Studio.net Estrategias de organización
- Proyectos basados en directorios y aplicaciones de - Investiga, innova y brinda soluciones creativas de
consola. acuerdo a lo planificado en el tiempo previsto.
- Administración de proyectos, compilación del Proyecto. - Trabaja en equipo, respetando las diferencias y las
Sintaxis de programación. reglas del grupo para la consecución de los objetivos de
- Tipos de datos, uso de variables. manera organizada.
- Revisión de estructuras de control. Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
- Reglas y forma de programar en C#.Net, comentarios, - Presenta y expone trabajos prácticos de investigación de
Formularios. manera eficiente y pertinente, basados en la resolución
- Diseño de formularios: crear formularios, administrar de casos de estudio, de acuerdo a lo delimitado por el
cuadro de herramientas, agregar controles: docente.
- Controles de formulario. Estrategias de control de la comprensión
Estructuras de control. - Frente a dudas o no entendimiento sobre aspectos del
- Sentencia de control If …Else…EndIf, ejercicios de tema en desarrollo, tiene la plena confianza en
aplicación. consultar al docente.
- Estructura de decisión Select Case, Case, End select, - Investiga de manera autónoma sobre el tema para
ejercicios de aplicación. profundizar sus conocimientos.
Bucles Estrategias de autoevaluación
- Uso de instrucciones repetitivas bucle For…Next, - Reflexiona sobre sus aprendizajes con la finalidad de
Do…loop superar sus dificultades de manera autónoma y/o con la
- For Each…Next, ejercicios prácticos. ayuda del docente.
Arreglos - Comprueba sus habilidades realizando prácticas
- Procedimientos y arreglos: concepto, sintaxis, vectores adicionales de manera autónoma y/o guiado por el
unidimensionales y multidimensionales. docente fuera del horario formativo.
Base de datos Estrategias de autoaprendizaje
- Modelo de datos relacional - Realiza actividades de autoaprendizaje, investigando en
- Crear una base de datos. Utilizando el SGBD SQL Server. las linkografias facilitadas por el docente.
- Creación de tablas - Realiza practicas fuera del horario formativo.
- Relación de entidades
- Sentencias de inserción, actualización, eliminación de ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL DOCENTE:
datos y consultas SQL. Estrategias de aproximación a la realidad
- Los temas de investigación al estudiante, así como los
casos de estudio serán extraídos del contexto real de la
práctica docente.
Estrategias de búsqueda, organización y selección de la
información
- Se plantean actividades extensivas de investigación a las
clases presenciales en las que hagan uso de recursos
web con la finalidad afianzar sus aprendizajes.
Estrategias de problematización
- Plantear casuísticas del entorno real para que el
estudiante los resuelva creativamente.
El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
- Uso de un aula virtual con la finalidad de extender al
entorno virtual las actividades de enseñanza aprendizaje
presenciales.
Estrategias de trabajo colaborativo
- Asignación de trabajos y exposiciones grupales, de la
misma forma también en su aula virtual.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.4 Saluda amigablemente, demostrando ética, - Saluda amigablemente sin excepción.
autodisciplina en las tareas que asume. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto símbolos patrios.
al asistir a la formación general de la Institución. - Acepta la diversidad cultural.
1.1.6 Destaca por sus trabajos innovadores mostrando Puntualidad.
confianza y motivación de logros. - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
1.2.2 Actúa con iniciativa, creatividad, trabajo en equipo y - Respeta los horarios establecidos en la institución.
calidez para lograr sus metas. Honestidad.
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
opiniones y convicciones al realizar las actividades de análisis, - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
diseño de sistemas. demás.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y Compromiso de calidad con calidez.
responsabilidad, manifestándolas al realizar sus trabajos de - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
investigación, exposiciones y al aportar soluciones criterios establecidos
innovadoras de acuerdo a las casuísticas. - Desataca por sus trabajos innovadores.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes calidez.
primarias, de resultados de innovaciones e
investigaciones, así
como de bibliografía actualizada facilitada por el
docente.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales
que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje
basados en el modelo C3I3.
2.1.3 Domina los contenidos concernientes al lenguaje
de programación .net y los organiza para generar
aprendizajes en diferentes contextos.
2.1.4 Fundamenta teórica e interdisciplinariamente su
práctica pedagógica en el marco de concepciones
éticas y
sociales del conocimiento, de la ciencia y de la
educación en general, plasmando sus habilidades en la
resolución de problemas de su práctica pedagógica.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que
desarrolla, utilizando recursos virtuales preparados por el
docente con la finalidad de fortalecer los aprendizajes.
2.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación para la toma de
decisiones; esto a través de la reflexión contante de los
resultados de sus calificaciones enfocados en la mejora
continua.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que
aportan a la gestión institucional a través de la elaboración de
un sistema informático.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva
y creativamente en el trabajo en equipo al investigar y/o
realizar sus trabajos prácticos.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas
manifestaciones culturales valorando los diversos aportes
manifestándolo en el trabajo en equipo y en la valoración de
las diferencias.
Producto Final:
01 CD con un sistema informático.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VI
AREA: DIBUJO TÉCNICO DIGITAL II
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS
METODOLÒGICAS
 Introducción a la animación de gráficos
 Programa de animación: Flash CS6. el entorno de trabajo del programa de Estrategias Metodológicas para el
animación, configuración de la ventana del escenario, la aplicación de estudiante:
dibujo, las herramientas flecha, línea, rectángulos y óvalo, el tintero, el cubo  Estrategias de ensayo
de pintura, y el cuentagotas, la goma de borrar, pincel...  Estrategias de organización
 Uso de la herramienta texto: tipos (estático, dinámico). Introducción a la  Estrategias de control de la
línea de tiempo. comprensión
 Manejo de paneles, propiedades, información y transformación: manejo  Estrategias de regulación, dirección y
del panel alinear, muestras y color, conceptos de la línea de tiempo, supervisión
animación clásica e interpolación de movimiento, manejo de capas,  Estrategias de autoevaluación
insertar capas, ocultar y bloquear, animación mediante el asistente de  Estrategias de autoaprendizaje
transformación, añadir efectos de animación, trabajo con máscaras...
 Creación de símbolos, clip de películas, y botones. Uso de filtros Estrategias Metodológicas del docente:
 Desarrollo de un proyecto en Flash animado. Introducción al action script,  Estrategias de aproximación a la
 Entorno de desarrollo de 3d Max, Herramientas principales, El uso de formas realidad
geométricas básicas  Estrategias de búsqueda,
 Uso de modos de selección, Comandos operativos, Creación de objetos organización y selección de la
 Realiza operaciones booleanas de: unión, sustracción, intersección de objetos. información
Creación de objetos 2D. Uso de herramienta LOFT y TERRAIN para creación de  Estrategias de descubrimiento
objetos. Modificadores Bend, twist, lathel  Estrategias de problematización
 Uso de componentes materiales, colores luces y sombreado, Tipos de cámaras  Estrategias de trabajo colaborativo
target y free. Manejos de controles de cámaras, Tipos de luces e intensidad  El uso de estrategias didácticas
de luces, Métodos de animación usando path, Presentación de vistas basadas en TIC
interiores y exteriores (renders)
 Diseñar modelos tridimensionales. Crear vistas ortogonales de los modelos
de tercera dimensión y generar revoluciones.
Ejemplos, trabajos: modelado dibujos en 3D para el I.E.S.P. PÚBLICO “JUAN XXII”
u otras instituciones educativas y/o comerciales de nuestra Ciudad de Ica.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUD


ES
Dimensión Personal: . Respeto.
1.1.3 Toma decisiones para resolver y diseñar dibujos técnicos con - Saluda amigablemente sin excepción.
autonomía y responsabilidad haciendo de Software de dibujo vectorial y - Asiste a la formación general rindiendo
asistido por computadora. honores a los símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
- Cumple oportunamente con sus deberes
2.1.3 Domina los contenidos teóricos sobre dibujo técnico y los organiza académicos.
- Respeta los horarios establecidos en la
para realizar dibujos asistidos por computadora.
institución.
2.3.4. Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla.
Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la
Dimensión Socio Comunitaria: institución.
3.1.4 Aplica principios de convivencia democrática, buscando el - Cuida sus bienes materiales de su institución y
bienestar colectivo de los estudiantes de computación. de los demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
Producto Final: - Elabora sus productos académicos de acuerdo
Proyecto: “Animación en 2D” película con escenas. a los criterios establecidos
Proyecto:”Modelado básico en 3D de interiores y exteriores con - Desataca por sus trabajos innovadores.
recorrido virtual” para nuestro Instituto "JUAN XXIII” u otra - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo
institución educativa de nuestra ciudad de Ica. con calidez

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VI
AREA: ELABORACIÓN Y PRODUCCIÓN DE MATERIAL
DIDÁCTICO EDUCATIVO I

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÒGICAS
 La actualización permanente en la era de la globalización y
tecnología Estrategias Metodológicas para el
 Las TIC y su integración en Educación. estudiante:
 Fundamentos del Software Educativo: Evolución del Software,  Estrategias de ensayo
Ingeniería, componentes, características, usos, tipos de  Estrategias de organización
Software.  Estrategias de control de la
 Ciclo de vida de un software comprensión
 Características pedagógicas de un Software Educativo.  Estrategias de regulación,
dirección y
 Curso Virtual en la plataforma Moodle de nuestra institución.
supervisión
 Portafolio virtual del estudiante.  Estrategias de autoevaluación
 Uso de Software Educativo para la producción de material  Estrategias de autoaprendizaje
didáctico educativo para la enseñanza y aprendizaje.
 Diseño de un software: criterios pedagógicas, diseño, criterios Estrategias Metodológicas del
tecnológicos, instrumentos para el diseño docente:
 Creación de Software Educativo para la enseñanza y  Estrategias de aproximación a la
aprendizaje por niveles EBR. realidad
 Evaluación de Software  Estrategias de búsqueda,
 Selección de Software para enseñanza aprendizaje por nivel. organización y selección de la
información
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUD
 Estrategias de descubrimiento
ES
 Estrategias de problematización
Dimensión Personal:  Estrategias de trabajo colaborativo
Respeto.
1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano - Saluda
 El amigablemente sin excepción.
uso de estrategias didácticas
1.2.5 Se actualiza permanentemente asumiendo el aprendizaje - Asiste a la formación
basadas en TIC general rindiendo
honores a los símbolos patrios.
como proceso de autoformación.
Acepta la diversidad cultural.
-
Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Cumple oportunamente con sus deberes
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios académicos.
educativos en función a los aprendizajes previstos y a las - Respeta los horarios establecidos en la
características de los alumnos. institución.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que realiza. Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la
Dimensión Socio Comunitaria: institución.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas
de los demás.
manifestaciones culturales valorando los diversos aportes. Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo
Producto Final: a los criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Título: “Software Educativo” - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo
Descripción: Diseño y creación de Software Educativo inter con calidez

ÁREAS para el Nivel de Educación Primaria,

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VI
AREA: ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DE CÓMPUTO I
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
Conceptos generales sobre arquitectura del ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL ESTUDIANTE:
computador Estrategias de organización
- Partes de una PC: definición de computadora, - Investiga, innova y brinda soluciones creativas de acuerdo a lo
- Almacenamiento de operando en la CPU. planificado en el tiempo previsto.
Componentes del ordenador. - Trabaja en equipo, respetando las diferencias y las reglas del
- Periféricos de entrada y salida grupo para la consecución de los objetivos de manera organizada.
- Placa base, procesador, memoria RAM, medios de - Realiza exposiciones de sus trabajos poniendo énfasis en la
almacenamiento, tarjetas de expansión, puertos y comunicación escrita y oral de manera eficiente, con contenidos
conectores externos. coherentes y pertinentes.
- Chipset, BIOS, CMOS y batería, conectores y Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
jumper, Fuente de poder, tipos de conectores, - Presenta y expone trabajos prácticos de investigación de manera
- Medios de almacenamiento, características y tipos. eficiente y pertinente, basados en la resolución de casos de
- Cables de conectores: Power Switch, Power Led, estudio, de acuerdo a lo delimitado por el docente.
HDD Led, Reser Switch, Speaker. Estrategias de control de la comprensión
- Fuente de alimentación - Frente a dudas o no entendimiento sobre aspectos del tema en
Microprocesadores desarrollo, tiene la plena confianza en consultar al docente.
- Arquitecturas - Investiga de manera autónoma sobre el tema para profundizar
- Generaciones de procesadores Intel y AMD. sus conocimientos.
Módulos de memoria y componentes multimedia. Estrategias de autoevaluación
- Características y funciones de los módulos de - Reflexiona sobre sus aprendizajes con la finalidad de superar sus
memoria RAM: DIMM, DDR, DDR2, DDR3.DDR4. dificultades de manera autónoma y/o con la ayuda del docente.
Tarjeta de sonido, video, red. Estrategias de autoaprendizaje
Ensamblaje - Realiza actividades de autoaprendizaje, investigando en las
- Ensamblaje: Armar y desarmar las partes de los linkografias facilitadas por el docente.
equipos de cómputo de un centro de cómputo.
Mantenimiento y reparación. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL DOCENTE:
- Tipos de mantenimiento Estrategias de aproximación a la realidad
- Plan de mantenimiento - Los temas de investigación al estudiante, así como los casos de
- Herramientas de mantenimiento y reparación. estudio serán extraídos del contexto real de la práctica docente.
- Materiales químicos de limpieza. Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información
Documentación de un centro de cómputo. - Se plantean actividades extensivas de investigación a las clases
- Inventario de equipos de cómputo de una presenciales en las que hagan uso de recursos web con la
organización, proformas de equipos de cómputo, finalidad afianzar sus aprendizajes.
plan de mantenimiento y reglamento. Estrategias de problematización
- Se plantea casos de errores o fallas del ordenador, para que el
estudiante realice el diagnóstico respectivo de manera eficiente.
El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
- Uso de un aula virtual con la finalidad de extender al entorno
virtual las actividades de enseñanza aprendizaje.
Estrategias de trabajo colaborativo
- Asignación de trabajos y exposiciones grupales, de la misma
forma también en su aula virtual.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.4 Saluda amigablemente, demostrando ética, - Saluda amigablemente sin excepción.
autodisciplina en las tareas que asume. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y patrios.
respeto al asistir a la formación general de la Institución. - Acepta la diversidad cultural.
1.1.6 Destaca por sus trabajos innovadores mostrando Puntualidad.
confianza y motivación de logros. - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
1.2.2 Actúa con iniciativa, creatividad, trabajo en equipo - Respeta los horarios establecidos en la institución.
y calidez para lograr sus metas. Honestidad.
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
opiniones y convicciones al realizar las actividades de - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
análisis, diseño de sistemas. Compromiso de calidad con calidez.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
autonomía y responsabilidad, manifestándolas al establecidos
realizar sus trabajos de investigación, exposiciones y al - Desataca por sus trabajos innovadores.
aportar soluciones innovadoras de acuerdo a las - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.
casuísticas.
Dimensión Profesional Pedagógica:
2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes
primarias, de resultados de innovaciones e
investigaciones, así
como de bibliografía actualizada facilitada por el
docente.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos
actuales que sustentan los procesos de enseñanza
aprendizaje basados en el modelo C3I3.
2.1.3 Domina los contenidos concernientes al
reconocimiento de los dispositivos del ordenador y
los organiza para generar aprendizajes en
diferentes contextos.
2.1.4 Fundamenta teórica e interdisciplinariamente
su práctica pedagógica en el marco de
concepciones éticas y
sociales del conocimiento, de la ciencia y de la
educación en general, plasmando sus habilidades
en la resolución de problemas de su práctica
pedagógica.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que
desarrolla, utilizando recursos virtuales preparados por
el docente con la finalidad de fortalecer los aprendizajes.
2.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación para la toma
de decisiones; esto a través de la reflexión contante de
los resultados de sus calificaciones enfocados en la
mejora continua.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e innovación
que aportan a la gestión institucional a través de la
elaboración de un sistema informático.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose
positiva y creativamente en el trabajo en equipo al
investigar y/o realizar sus trabajos prácticos.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas
manifestaciones culturales valorando los diversos
aportes manifestándolo en el trabajo en equipo y en la
valoración de las diferencias.
Producto Final:
- Libro digital (ebook), (Blog, Pagina Web)
componentes internos y externos del computador.
- Proyecto: “Mantenimiento de Equipos de
Cómputo” Planeación, ejecución y evaluación.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE: VI
AREA: Currículo y Didáctica Aplicada a la
Computación e Informática II
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS
Documentos orientadores: METODOLÒGICAS
Estrategias Metodológicas para el estudiante
Proyecto Educativo Nacional, Proyecto Educativo Regional; Estrategias de control de la
Proyecto Educativo Local; Proyecto Educativo Institucional – comprensión Estrategias de
PEI; Proyecto Curricular – PCI; Diseño planificación
Curricular Nacional – DCN. Estrategia de regulación, dirección y
 Organizadores del área y competencias del ciclo III, IV y V supervisión. Estrategia de
del nivel primaria en el que el estudiante realiza la práctica. autoevaluación
 Creación de cartel de contenidos de Computación e Guías de aprendizaje
Informática nivel primario. Estrategias Metodológicas del docente:
 Elaboración : Estrategias de
- Programación anual diversificada. descubrimientos
- Unidades didácticas. Estrategias de
- Programa modular problematización
- Sesiones de aprendizajes. Estrategias de trabajo
- Multigrado, unidocente, polidocente. colaborativo Estrategias
 Metodología: de discusión y
- Métodos. socialización
- Técnicas.
- Estrategias. Fomentar el uso de estrategias de
 Recursos y materiales de acuerdo a los contenidos: autoaprendizaje: comprensión lectora, subrayada
selección y adaptación del material educativo de acuerdo a
y organizador visual, etc.
las exigencias del área para el nivel Primaria.
 Evaluación de los aprendizajes: técnicas, instrumentos, Fomentar el uso frecuente de las tic en los
criterios e indicadores de logro propios del III, IV y V ciclos. procesos pedagógicos que desarrolla
CRITERIOS DE DESEMPEÑO OBJETIVOS VALORES/A
CTITUDES
Dimensión Personal: Respeto.
1.2.5 Se actualiza permanentemente asumiendo el - Saluda amigablemente sin excepción.
aprendizaje como proceso de autoformación. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
Dimensión Profesional Pedagógica: símbolos patrios.
2.3.3 Selecciona y aplica estrategias didácticas pertinentes e - Acepta la diversidad cultural.
innovadoras que promuevan aprendizajes en sus alumnos. Puntualidad.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que - Cumple oportunamente con sus deberes
desarrolla participando activamente. académicos.
Dimensión Socio Comunitaria: - Respeta los horarios establecidos en la institución.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la
y creativamente en el trabajo en equipo para lograr sus
institución.
propósitos.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
Producto Final: demás.
 Documentos de gestión para el nivel de Compromiso con calidez y la calidad.
educación Primaria: cartel de competencias, - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
capacidades, contenidos y actitudes, criterios establecidos
programación anual, unidades didácticas y - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
sesiones de aprendizaje, recursos y materiales
calidez
didácticos

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VI
AREA : TEORÍA DE LA EDUCACIÓN II

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS METODOLÒGICAS

 I.-APORTES SOBRE LA EDUCACIÓN DE


CALIDAD CON CALIDEZ TOTAL, DE LOS Estrategias Metodológicas del docente:
PENSADORES Y EDUCADORES A NIVEL
MUNDIAL: -Presentación y organización de la temática
Investigando, Innovadora e Interculturalmente, con
GENERALIDADES: Aportes de los Pensadores y uso de Laptop, USB, Proyector, Videos, TICs, Redes
Educadores a nivel mundial, a través de:
Sociales y otros emergentes.
1.-La Pedagogía Tradicional y Conductista
2.-La Pedagogía del Movimiento de la Escuela Nueva -Propiciando y fortaleciendo el auto e interaprendizaje,
3.-Las Pedagogías Activas el aprendizaje interactivo y conectivista, Crítica,
4.-El Paradigma de “La Teoría SOCIOHISTÓRICA” Creadora, pero con Calidad y Calidez. Todo con
(Social) fundamento y/o sustento en las fuentes filosóficas,
5.-La Pedagogía Liberadora y/o de la Liberación (Social)
políticas, culturales, cognitivas, prospectivas,
6.-La Pedagogía desde las Inteligencias Múltiples
(Desarrollista) resilientes, neurocientífícas, etc.
7.-La Pedagogía y/o Corriente Constructivista
(Desarrollista) Estrategias Metodológicas para el
8.-El Paradigma de la Pedagogía Conceptual estudiante:
(Desarrollista)
9.-El “Enfoque COGNITIVO” o Cognoscitivista de la -Estrategias de Investigación, Innovación e
Educación (Desarrollista) Interculturalidad y Construcción de aprendizajes
10.-El Paradigma Ecológico y Social de la Educación significativos, relevantes y pertinentes en Tándem.
11.-El Paradigma de la Educación Problémica (Enseñanza
Exponen, Debaten, utilizando Laptop, Proyector
Problémica)
12.-El Paradigma de la Educación para el desarrollo del Multimedia y/o Papelógrafo, en forma Creadora,
Pensamiento Complejo. Crítica, reflexiva, Inclusiva e Intercultural.
Encontrando sus causas, efectos y acometiendo a la
 II.-APORTES SOBRE LA EDUCACIÓN DE
solución de la problemática que afecta. De esta
CALIDAD CON CALIDEZ TOTAL, DE LAS
CORRIENTES PEDAGÓGICAS manera desarrollando y fortaleciendo su Auto e
CONTEMPORÁNEAS A NIVEL MUNDIAL: Interaprendizaje, el Aprendizaje Interactivo y
ESCUELA: Corriente, Enfoque, Modelo, Paradigma, Conectivista. También usando el Juego de roles,
Concepción: estudio de casos y otros emergentes.
1.-De la Educación Científica y Tecnológica
2.-De la Educación Humanista
-Estrategias de trabajo colaborativo e Interactivo en
3.-De la Educación Permanente
4.-De la Educación y/o Pedagogía Laboral Tándem.
5.-De la Educación Personalizada -Uso de Videos, TICs, Redes Sociales y Otros.
6.-La Pedagogía Social y Crítica o Sociocrítica (Social)
7.-Del Paradigma de la Pedagogía Marxista y/o Socialista
8.-Del Paradigma de la Educación Inclusiva
9.-El Paradigma de la Pedagogía Afectiva y/o Pedagogía
del Amor
10.-Del Paradigma de la Educación de Calidad con
Calidez

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

11.-El Paradigma de la Educación dentro de la


Globalización y/o Mundialización, la Transversalidad y
el Uso de las TICs y de las Nuevas TICs.
12.-El Paradigma de los Modelos Pedagógicos
Contemporáneos: Aprendizaje significativo,
Enseñanza para la comprensión.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIA VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: S
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de Respeto.
ideas, opiniones y convicciones, referidos a los - Saluda amigablemente sin excepción.
- Asiste a la formación general rindiendo honores a los
Aportes de los Pensadores y Educadores sobre la
símbolos patrios.
Educación a nivel del mundo; con calidad y calidez. - Acepta la diversidad cultural.
1.1.3 Toma decisiones científicas y resuelve Puntualidad.
problemas con autonomía y responsabilidad, - Cumple oportunamente con sus deberes
investigando e innovando, en base a un enfoque académicos.
cognitivo, neurocientífico y filosófico. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
1.2.5 Asume su formación como proceso permanente de Honestidad.
auto aprendizaje, creativamente con calidad y calidez - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
institución.
para empoderar su conocimiento y desarrollar su - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
pensamiento complejo. demás.
1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su quehacer Compromiso con calidez y la calidad.
cotidiano, para empoderar su formación integral. - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
1.3.1 Controla sus emociones en su relación con criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
los demás buscando el equilibrio personal, al
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
haber desarrollado su inteligencia emocional, calidez
crítica, creadoramente y de calidez.
1.3.4. Preserva y conserva el ambiente para mejorar la
calidad de vida, al haber desarrollado su inteligencia
ecológica.
Dimensión Profesional Pedagógica:
2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes
primarias, de resultados de innovaciones e
investigaciones, así como de bibliografía actualizada;
para empoderar su formación integral y su
predisposición al cambio.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales
que sustentan los procesos de enseñanza y aprendizaje,
lo que le permite desarrollar en su práctica pedagógica
una educación de calidad con calidez total.
2.2.1 Caracteriza la realidad educativa aplicando
métodos desde los diversos enfoques y/o paradigmas
de la investigación; crítica, reflexiva y creadoramente.
2.2.2 Maneja referentes nacionales y mundiales
respecto a problemas contemporáneos, retos y
perspectivas de la educación, ante las demandas
sociales; para propiciar el desarrollo de las
inteligencias múltiples y el desarrollo del pensamiento
complejo.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VI
AREA : INGLÈS VI
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS
 MODAL VERBS: CAN AND BE ABLE (TO METODOLÒGICAS
Estrategias Metodológicas para el estudiante:
EXPRESS ABILITY, PERMISSION USING  Trabajo Colaborativo:
SPORTS, GAMES En grupo, incrementan la capacidad
 odal Verbs: Could and was be able (to argumentativa y la apertura a nuevas idea.
express past ability using  Búsqueda, organización y selección
sports,games.) de la información
 Have to must, mustn`t don`t have to (to Localizar, sistematizar y organizar la
express obligations and prohibition related información a su alcance.
 To rules and regulations when playing  Autoevaluación
sports). Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran
 Modal verbs: Should (to give advice el logro de sus objetivos y evalúan la calidad
when teaching children.) de sus resultados
 Modal Verbs: Would and May ( to
express request). Estrategias Metodológicas del docente:
 Modal Verbs: May and Might( to  Problematización
express requests). Actividades críticas y propositivas que posibilita
la reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y
 Use of IT (Information Tecnology)
las alternativas de solución.
 Proyect: Computing lab (rules, how to
• Descubrimiento:
use computers).
Acompañamiento al grupo, dando lugar al
aprendizaje independiente haciendo uso de las
TICs
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES
Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia - Asiste a la formación general rindiendo honores a
y respeto en diversos contextos comunicativos los símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
- Cumple oportunamente con sus deberes
2.3.1. Planifica con enfoque interdisciplinario y académicos.
pertinencia de los procesos de enseñanza
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
aprendizaje, y los contextualiza.
Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la
Dimensión Socio Comunitaria: institución.
3.2.2 Reconoce y respeta las diversas - Cuida sus bienes materiales de su institución y de
manifestaciones culturales de su contexto los demás.
Project: Computing Lab (rules, how to use Compromiso con calidez y la calidad.
computers). - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
criterios establecidos
Producto Final - Desataca por sus trabajos innovadores.
Feria Intercultural interregional. - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VI
AREA : Práctica Pre-Profesional II

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS


Dimensiòn Personal:
Estrategias Metodológicas para el estudiante:
 De control de la comprensión.
Dimensión Pedagógico: Aplica estrategias metacognitivas: planifica,
regula y evalúa
 DCN estructura, rutas de aprendizaje, mapa de  De organización.
progreso, Marco Curricular Estructura contenidos de aprendizaje, identifican
 Sesión de aprendizaje. relaciones y jerarquías, resumen un texto, elaboran
 Programación: Estrategias metodológicas, esquemas, cuadros, etc.
materiales y recursos educativos, criterios e  De autoevaluación
indicadores de evaluación de las competencias, Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro
capacidades, actitudes y selección de instrumentos de sus objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
Estrategias Metodológicas del docente:
 Criterios de organización de los documentos de
 De descubrimiento
gestión pedagógica: PEI.
Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
 Elaboración de materiales y recursos educativos, independiente.
así como instrumentos para evaluar las  De problematización
competencias en el grado donde se ejecute la Actividades críticas y propositivas que posibilita la
práctica reflexión en 3 ejes: causas, hechos y alternativas de
 Registro, carpeta y portafolio solución
 Talleres de sistematización  De aproximación a la realidad
 Desarrollo de dos sesiones de clase simuladas. Lectura y análisis de información que trate problemas
 Desarrollo de dos sessions de clases reales en I.E. sociales o comunitarios.
Dimensión socio comunitario:

 Actividades lúdicas recreativas.


 Actividades lúdicas recreativas.
CRITERIOS DE COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES
DESEMPEÑO
Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
- Asiste a la formación general rindiendo honores a los
símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.1.3 Domina contenidos actualizados de la Puntualidad.
profesión que le sirve en su práctica pedagógica. - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
2.3.4 Utiliza las TIC para mejorar los procesos de - Respeta los horarios establecidos en la institución.
su aprendizaje. Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
Dimensión Socio Comunitaria: Compromiso con calidez y la calidad.
3.1.1 Propicia un clima de respeto y sinergias - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
cuando interactúan creativamente en el aula, establecidos
como un espacio especial de recreación. - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez
Producto Final:
Carpeta pedagógica

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE: VI
ÁREA: INVESTIGACIÓN APLICADA II

CONTENIDOS/ CONOCIMIENTOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS

I Unidad: El marco teórico de la investigación Estrategias Metodológicas para el estudiante y


1.1. Organización del trabajo. docente:
1.2. El marco teórico de la investigación. • Trabajo Colaborativo:
1.3. Utilidad de las nuerociencias y pensamiento En grupo, incrementan la capacidad argumentativa
y la apertura a nuevas idea.
complejo para el marco teórico.
• Búsqueda, organización y selección de la
1.3. El marco conceptual información
1.4. El marco histórico y marco legal de la Localizar, sistematizar y organizar la información a
investigación. su alcance.
1.5. Antecedentes de la investigación. • Autoevaluación
1.6. Elaboración del marco teórico. Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
1.7. Estilos de redacción del marco teórico. logro de sus objetivos y evalúan la calidad de sus
1.8. Taller de elaboración del marco teórico. resultados
II Unidad: Hipótesis y variables.
2.1. Las variables.- Concepto.- Clasificación. • Problematización
Actividades críticas y propositivas que posibilita la
2.2. Las hipótesis.- Concepto y tipos.
reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
2.3. Sistema de hipótesis.- Hipótesis general, alternativas de solución.
específicas, hipótesis nula. • Descubrimiento:
2.4. Taller de formulación de hipótesis. Acompañamiento al grupo, dando lugar al
2.5. Contrastación y validación de hipótesis. aprendizaje independiente haciendo uso de las
Técnicas cuantitativas. TICs
2.6. Contrastación de hipótesis. Técnicas
cualitativas.
2.7. Taller de contrastación.
2.8. Evaluación.- Sustentación del trabajo.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES
Dimensión Personal: Respeto.
1.1.3.-Desarrolla habilidades para la toma de decisiones - Saluda amigablemente sin excepción.
con autonomía y responsabilidad, sobre la base de - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
símbolos patrios.
resultados de investigaciones.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica:
Puntualidad.
2.1.1. Analiza y sistematiza la información de fuentes - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
primarias, de resultados de innovaciones e - Respeta los horarios establecidos en la institución.
investigaciones, así como de bibliografía actualizada Honestidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
3.1.2. Desarrolla iniciativas de investigación e innovación - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
que aporten a la gestión institucional demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
Producto Final:
criterios establecidos
Informe de un marco teórico de una investigación
- Desataca por sus trabajos innovadores
original. - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VI
AREA : OPCIONAL VI / SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÒGICAS
 Creación de material didáctico de la especialidad:
selección del programa, animación, efectos de
color, sonido y videos. Estrategias Metodológicas para el estudiante:
 Crea Imágenes con animación y videos en los
proyectos educativos y de la comunidad:  Estrategias de ensayo
- Uso de Software para la Edición de Video  Estrategias de organización
- Creación de Galería de imágenes  Estrategias de control de la comprensión
- Uso de Software para la edición de video  Estrategias de regulación, dirección y supervisión
 Proyectos de Videos con Potoow  Estrategias de autoevaluación
 Estrategias de autoaprendizaje
- Joomla:
 Conceptos básicos
 Arquitectura Estrategias Metodológicas del docente:
 Componentes
 Instalación de Servidor Web  Estrategias de aproximación a la realidad
 Instalación de Joomla.  Estrategias de búsqueda, organización y
selección de la información
 Diseño de la página Web con Joomla
 Estrategias de descubrimiento
 Administración  Estrategias de problematización
 Extensiones  Estrategias de trabajo colaborativo
 Componentes
 El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
 Módulos
 Plantillas
 Plugins
 Creación de Seciones y categorías
 Crear barra de Menús
 Creación de artículos
 Creación de módulos
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.4 Demuestra ética, compromiso y autodisciplina - Saluda amigablemente sin excepción.
para asumir con responsabilidad los retos de las - Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos
tecnologías informáticas. patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
para generar aprendizajes en diferentes escenarios y - Respeta los horarios establecidos en la institución.
contextos comunicativos, a través de la utilización de Honestidad.
las herramientas TIC. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
3.2.2 Reconoce y respeta las diversas manifestaciones establecidos
culturales de su contexto
- Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez
Producto Final:
Diseña, desarrolla y graba en videos y lo presenta en DVD
sobre material didáctico educativo interactivo.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SÉTIMO SEMESTRE ACADÉMICO


ÁREA HORAS £ffÉDITOS

Lenguaje de Programación III


04 03

Análisis y DiBeno de Sistemas 02 O2

ElabDración y Producción de Material Didáctico Educativo ll 04 O3

Ensamblaje y Reparación de Equipos de Cómputo ll 04 O3

Epistemología de la Computación e Informática O2

Currículo y Didáctica aplicados a la Computación e Informática III 04 O3

Inglés VII 02 O1

Práctica Pre-PrDfesionaI III 04 O3

Inveetigación Aplicada III O2

Opcional VII / Seminario de Actualización 02 O1

TOTAL 30

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VII
AREA: LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN III
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
HTML5 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL ESTUDIANTE:
- Introducción a HTML5. Estructura básica. Estrategias de organización
- Elementos HTML5. - Investiga, innova y brinda soluciones creativas de acuerdo a lo
- Formularios en HTML5. planificado en el tiempo previsto.
- Videos, audio en HTML5. - Trabaja en equipo, respetando las diferencias y las reglas del
Estilos CSS grupo para la consecución de los objetivos de manera
- CSSy HTML, conceptos básicos sobre CSS. organizada.
- Aplicando CSS a nuestra plantilla. - Realiza exposiciones de sus trabajos poniendo énfasis en la
- Modelo de caja tradicional comunicación escrita y oral de manera eficiente, con
- Propiedades CSS3 contenidos coherentes y pertinentes.
- Presentación proyecto final. Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
JavaScript - Presenta y expone trabajos prácticos de investigación de
- Introducción a JavaScript, Sintaxis. manera eficiente y pertinente, basados en la resolución de
- Habilitando y anidando JavaScript, variables y casos de estudio, de acuerdo a lo delimitado por el docente.
operadores. Estrategias de control de la comprensión
- Estructura if-else switch-case. - Frente a dudas o no entendimiento sobre aspectos del tema en
- Bucle while y for desarrollo, tiene la plena confianza en consultar al docente.
- Control de bucles. - Investiga de manera autónoma sobre el tema para profundizar
- Funciones eventos y Cookies. sus conocimientos.
- Rediceccionamiento de páginas, cuadros de diálogo. - Realiza la codificación del ejercicio de acuerdo a lo
- Objetos, números, booleanos y String. establecido y al objetivo propuesto.
- Arrays date, math. Estrategias de autoevaluación
- - Reflexiona sobre sus aprendizajes con la finalidad de superar
sus dificultades de manera autónoma y/o con la ayuda del
docente.
Estrategias de autoaprendizaje
- Realiza actividades de autoaprendizaje, investigando en las
linkografias facilitadas por el docente.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL DOCENTE:


Estrategias de aproximación a la realidad
- Los temas de investigación al estudiante, así como los casos de
estudio serán extraídos del contexto real de la práctica
docente.
Estrategias de búsqueda, organización y selección de la
información
- Se plantean actividades extensivas de investigación a las clases
presenciales en las que hagan uso de recursos web con la
finalidad afianzar sus aprendizajes.
Estrategias de problematización
- En las evaluaciones se aplicarán criterios problematizadores
contextualizados para que los estudiantes planteen alternativas
innovadoras de solución.
El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
- Uso de un aula virtual con la finalidad de extender al entorno
virtual las actividades de enseñanza aprendizaje.
Estrategias de trabajo colaborativo
- Asignación de trabajos y exposiciones grupales, de la misma
forma también en su aula virtual.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 138


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y - Saluda amigablemente sin excepción.
respeto al asistir a la formación general de la Institución. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, patrios.
opiniones y convicciones al realizar las actividades de - Acepta la diversidad cultural.
análisis, diseño de sistemas. Puntualidad.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
autonomía y responsabilidad, manifestándolas al realizar - Respeta los horarios establecidos en la institución.
sus trabajos de investigación, exposiciones y al aportar Honestidad.
soluciones innovadoras de acuerdo a las casuísticas. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
1.1.4 Saluda amigablemente, demostrando ética, - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
autodisciplina en las tareas que asume. Compromiso de calidad con calidez.
1.1.6 Destaca por sus trabajos innovadores mostrando - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
confianza y motivación de logros. establecidos
1.2.2 Actúa con iniciativa, creatividad, trabajo en equipo - Desataca por sus trabajos innovadores.
y calidez para lograr sus metas. - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.

Dimensión Profesional Pedagógica:


2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes
primarias, de resultados de innovaciones e
investigaciones, así
como de bibliografía actualizada facilitada por el
docente.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos
actuales que sustentan los procesos de enseñanza
aprendizaje basados en el modelo C3I3.
2.1.3 Domina los contenidos concernientes a los
lenguajes de programación web y los organiza
para generar aprendizajes en diferentes contextos.
2.1.4 Fundamenta teórica e interdisciplinariamente
su práctica pedagógica en el marco de
concepciones éticas y
sociales del conocimiento, de la ciencia y de la
educación en general, plasmando sus habilidades
en la resolución de problemas de su práctica
pedagógica.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que
desarrolla, utilizando recursos virtuales preparados por
el docente con la finalidad de fortalecer los aprendizajes.
2.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación para la toma
de decisiones; esto a través de la reflexión contante de
los resultados de sus calificaciones enfocados en la
mejora continua.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e innovación
que aportan a la gestión institucional a través de la
elaboración de un sistema informático.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose
positiva y creativamente en el trabajo en equipo al
investigar y/o realizar sus trabajos prácticos.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas
manifestaciones culturales valorando los diversos
aportes manifestándolo en el trabajo en equipo y en la
valoración de las diferencias.
Producto Final:
Un CD con un proyecto web, además de la dirección
web publicada.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VII
AREA: ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS.

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS


Fundamentos del análisis de sistemas. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL ESTUDIANTE:
- Sistemas, roles y metodologías de desarrollo. Estrategias de organización
- Comprensión y modelado de los sistemas - Investiga, innova y brinda soluciones creativas de acuerdo a lo
organizacionales. planificado en el tiempo previsto.
- Administración de proyectos. - Trabaja en equipo, respetando las diferencias y las reglas del
Fase de planeación y elaboración. grupo para la consecución de los objetivos de manera
- Recopilación de información: métodos organizada.
interactivos. - Realiza exposiciones de sus trabajos poniendo énfasis en la
- Recopilación de información: métodos discretos. comunicación escrita y oral de manera eficiente, con contenidos
- Modelado ágil y prototipos. coherentes y pertinentes.
Fase de análisis. Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
- Uso de diagramas de flujo de datos. - Presenta y expone trabajos prácticos de investigación de
- Análisis de sistemas mediante el uso del manera eficiente y pertinente, basados en la resolución de
diccionario de datos. casos de estudio, de acuerdo a lo delimitado por el docente.
- Especificaciones de los procesos y decisiones - Modela la organización utilizando las herramientas y técnicas
estructuradas. pertinentes.
- Análisis y diseño de sistemas orientado a objetos. Estrategias de control de la comprensión
Fase de diseño. - Frente a dudas o no entendimiento sobre aspectos del tema en
- Diseño de una salida efectiva. desarrollo, tiene la plena confianza en consultar al docente.
- Diseño de una entrada efectiva. - Investiga de manera autónoma sobre el tema para profundizar
- Diseño de base de datos. sus conocimientos.
Aseguramiento e implementación de la calidad. Estrategias de autoevaluación
- Diseño de procedimientos precisos de entrada de - Reflexiona sobre sus aprendizajes con la finalidad de superar
datos. sus dificultades de manera autónoma y/o con la ayuda del
- Aseguramiento e implementación de la calidad. docente.
Patrones de diseño Estrategias de autoaprendizaje
- Patrones de diseño. - Realiza actividades de autoaprendizaje, investigando en las
- Frameworks. linkografias facilitadas por el docente.
Finalización
- Presentación del proyecto final de desarrollo de ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL DOCENTE:
un sistema informático relacionado con la Estrategias de aproximación a la realidad
actividad docente. - Los temas de investigación al estudiante, así como los casos de
estudio serán extraídos del contexto real de la práctica docente.
Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información
- Se plantean actividades extensivas de investigación a las clases
presenciales en las que hagan uso de recursos web con la
finalidad afianzar sus aprendizajes.
Estrategias de problematización
- Plantear casuísticas del entorno real para que el estudiante los
resuelva creativamente.
- En las evaluaciones se aplicarán criterios problematizadores
para que los estudiantes planteen alternativas innovadoras de
solución.
El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
- Uso de un aula virtual con la finalidad de extender al entorno
virtual las actividades de enseñanza aprendizaje.
Estrategias de trabajo colaborativo
- Asignación de trabajos y exposiciones grupales, de la misma
forma también en su aula virtual.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y - Saluda amigablemente sin excepción.
respeto al asistir a la formación general de la - Asiste a la formación general rindiendo honores a los símbolos
Institución. patrios.
1.1.6 Destaca por sus trabajos innovadores - Acepta la diversidad cultural.
mostrando confianza y motivación de logros. Puntualidad.
1.2.2 Actúa con iniciativa, creatividad, trabajo en - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
equipo y calidez para lograr sus metas. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, Honestidad.
opiniones y convicciones al realizar las actividades de - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
análisis, diseño de sistemas. - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los demás.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con Compromiso de calidad con calidez.
autonomía y responsabilidad, manifestándolas al - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
realizar sus trabajos de investigación, exposiciones y establecidos
al aportar soluciones innovadoras de acuerdo a las - Desataca por sus trabajos innovadores.
casuísticas. - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.
1.1.4 Saluda amigablemente, demostrando ética,
autodisciplina en las tareas que asume.
Dimensión Profesional Pedagógica:
2.1.1 Analiza y sistematiza información de
fuentes primarias, de resultados de innovaciones
e investigaciones, así
como de bibliografía actualizada facilitada por el
docente.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos
actuales que sustentan los procesos de
enseñanza aprendizaje basados en el modelo
C3I3.
2.1.3 Domina los contenidos concernientes al
análisis y diseño de sistemas y los organiza para
generar aprendizajes en diferentes contextos.
2.1.4 Fundamenta teórica e
interdisciplinariamente su práctica pedagógica
en el marco de concepciones éticas y
sociales del conocimiento, de la ciencia y de la
educación en general, plasmando sus
habilidades en la resolución de problemas de su
práctica pedagógica.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que
desarrolla, utilizando recursos virtuales preparados
por el docente con la finalidad de fortalecer los
aprendizajes.
2.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación para la
toma de decisiones; esto a través de la reflexión
contante de los resultados de sus calificaciones
enfocados en la mejora continua.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e
innovación que aportan a la gestión institucional a
través de la elaboración de un sistema informático.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose
positiva y creativamente en el trabajo en equipo al
investigar y/o realizar sus trabajos prácticos.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las
diversas manifestaciones culturales valorando los
diversos aportes manifestándolo en el trabajo en
equipo y en la valoración de las diferencias.
Producto Final:
Un CD con el proyecto de desarrollo de software.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VII
AREA : ELABORACIÓN Y PRODUCCIÓN DE MATERIAL
DIDÁCTICO EDUCATIVO II.
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS
METODOLÒGICAS
 Aspectos a considerar en el diseño:
- Selección del programa, elaboración, presentación del Proyecto de Estrategias Metodológicas para el
actividades. estudiante:
 Actividades:  Estrategias de ensayo
- Estrategias de enseñanza y aprendizaje.  Estrategias de organización
- Interacción de las actividades.  Estrategias de control de la
- Entorno audiovisual: metáforas y elementos. comprensión
- Sistema de navegación.  Estrategias de regulación,
- Diagrama general del programa dirección y
- Integración curricular con el Diseño Curricular Nacional. supervisión
 Evaluación :  Estrategias de autoevaluación
- Elaboración de instrumentos de evaluación del material didáctico  Estrategias de autoaprendizaje
educativo creado.
 Criterios a evaluar: Estrategias Metodológicas del
- La intencionalidad, la eficacia didáctica en el aspecto de docente:
funcionalidad como medio facilitador de aprendizaje: evaluación  Estrategias de aproximación a la
objetiva y la evaluación contextual. realidad
 Uso de Software Educativo para la producción de material  Estrategias de búsqueda,
didáctico educativo. Software aplicativo elaborar cuestionarios. organización y selección de la
 Publicación digital de archivos PDF información
 Estrategias de descubrimiento
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIA VALORES/ACTITUDES
 Estrategias de problematización
 Estrategias de trabajo colaborativo
 El uso de estrategias didácticas
basadas en TIC

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión Personal: Respeto.


1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano Saluda amigablemente sin excepción.
-
1.2.5 Se actualiza permanentemente asumiendo el aprendizaje Asiste a la formación general rindiendo honores
-
a los símbolos patrios.
como proceso de autoformación.
- Acepta la diversidad cultural.
Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Cumple oportunamente con sus deberes
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios académicos.
educativos en función a los aprendizajes previstos y a las - Respeta los horarios establecidos en la
características de los alumnos. institución.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que realiza. Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la
Dimensión Socio Comunitaria: institución.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas
de los demás.
manifestaciones culturales valorando los diversos aportes. Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo
Producto Final: a los criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
- Libro digital (ebook) uso de software educativo. - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo
- Crea y desarrolla su proyecto de actividades educativas con calidez
relacionado con su área curricular. Los evidencia en
CD/DVD.

SEMESTRE VII
AREA : ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE
EQUIPOS DE CÓMPUTO II

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS


Sistema eléctrico y seguridad ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL ESTUDIANTE:
- Circuitos de corriente continua, alterna y Estrategias de organización
analógicas, semiconductores y transistores. - Investiga, innova y brinda soluciones creativas de acuerdo a
- Protección eléctrica del PC, señales digitales, lo planificado en el tiempo previsto.
puertas lógicas exclusivas y codificadores – - Trabaja en equipo, respetando las diferencias y las reglas
decodificadores. del grupo para la consecución de los objetivos de manera
- Medidas de seguridad e higiene. organizada.
Configuración e instalación del software base y - Realiza exposiciones de sus trabajos poniendo énfasis en la
aplicaciones. comunicación escrita y oral de manera eficiente, con
- El BIOS – SETUP: Definición, fabricantes, Acceso, contenidos coherentes y pertinentes.
configuración de opciones. Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
- Inventario de las características de las PC’s - Presenta y expone trabajos prácticos de investigación de
- Instalación de Sistemas Operativos manera eficiente y pertinente, basados en la resolución de
- Instalación de aplicaciones. casos de estudio, de acuerdo a lo delimitado por el
Software utilitarios docente.
- Descarga e instalación de driver Estrategias de control de la comprensión
- Instalación de Utilitarios y antivirus, aplicaciones - Frente a dudas o no entendimiento sobre aspectos del
- Congelar disco duro tema en desarrollo, tiene la plena confianza en consultar al
- Crear y restaurar imagen docente.
- Clonación de discos duros - Investiga de manera autónoma sobre el tema para
- Uso de Software utilitario Hiren Boot CD. profundizar sus conocimientos.
Mantenimiento preventivo y correctivo. Estrategias de autoevaluación
- Mantenimiento preventivo del PC.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

- Mantenimiento correctivo del PC A través del uso - Se autoevalúa utilizando la herramienta en cluod
de Software denominada “codecademy”
Electrónica básica. - Reflexiona sobre sus aprendizajes con la finalidad de
- Electrónica básica para la reparación de Hardware superar sus dificultades de manera autónoma y/o con la
del computador. ayuda del docente.
- Instrumentos de medición eléctrica. Estrategias de autoaprendizaje
- Diagnóstico y reparación de fallas del Hardware de - Realiza actividades de autoaprendizaje, investigando en las
la PC. linkografias facilitadas por el docente.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL DOCENTE:


Estrategias de aproximación a la realidad
- Los temas de investigación al estudiante, así como los casos
de estudio serán extraídos del contexto real de la práctica
docente.
Estrategias de búsqueda, organización y selección de la
información
- Se plantean actividades extensivas de investigación a las
clases presenciales en las que hagan uso de recursos web
con la finalidad afianzar sus aprendizajes.
Estrategias de problematización
- Se plantea casos de errores o fallas del ordenador, para que
el estudiante realice el diagnóstico respectivo de manera
eficiente.
El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
- Uso de un aula virtual con la finalidad de extender al
entorno virtual las actividades de enseñanza aprendizaje.
Estrategias de trabajo colaborativo
- Asignación de trabajos y exposiciones grupales, de la misma
forma también en su aula virtual.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

Dimensión Personal: Respeto.


1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y - Saluda amigablemente sin excepción.
respeto al asistir a la formación general de la Institución. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, símbolos patrios.
opiniones y convicciones al realizar las actividades de - Acepta la diversidad cultural.
análisis, diseño de sistemas. Puntualidad.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
autonomía y responsabilidad, manifestándolas al realizar - Respeta los horarios establecidos en la institución.
sus trabajos de investigación, exposiciones y al aportar Honestidad.
soluciones innovadoras de acuerdo a las casuísticas. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
1.1.4 Saluda amigablemente, demostrando ética, - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
autodisciplina en las tareas que asume. demás.
1.1.6 Destaca por sus trabajos innovadores mostrando Compromiso de calidad con calidez.
confianza y motivación de logros. - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
1.2.2 Actúa con iniciativa, creatividad, trabajo en equipo criterios establecidos
y calidez para lograr sus metas. - Desataca por sus trabajos innovadores.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez.
2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes
primarias, de resultados de innovaciones e
investigaciones, así
como de bibliografía actualizada facilitada por el
docente.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos
actuales que sustentan los procesos de enseñanza
aprendizaje basados en el modelo C3I3.
2.1.3 Domina los contenidos concernientes al
mantenimiento de computadoras y los organiza
para generar aprendizajes en diferentes contextos.
2.1.4 Fundamenta teórica e interdisciplinariamente
su práctica pedagógica en el marco de
concepciones éticas y
sociales del conocimiento, de la ciencia y de la
educación en general, plasmando sus habilidades

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

en la resolución de problemas de su práctica


pedagógica.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que
desarrolla, utilizando recursos virtuales preparados por
el docente con la finalidad de fortalecer los aprendizajes.
2.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación para la toma
de decisiones; esto a través de la reflexión contante de
los resultados de sus calificaciones enfocados en la
mejora continua.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e innovación
que aportan a la gestión institucional a través de la
elaboración de un sistema informático.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose
positiva y creativamente en el trabajo en equipo al
investigar y/o realizar sus trabajos prácticos.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas
manifestaciones culturales valorando los diversos
aportes manifestándolo en el trabajo en equipo y en la
valoración de las diferencias.
Producto Final:
Manuales de mantenimiento y reparación de equipos
de cómputo.

SEMESTRE : VII
AREA : EPISTEMOLOGÍA DE LA COMPUTACIÓN E
INFORMÁTICA
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
S

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

 Criterios de cientificidad del conocimiento


(demarcación entre ciencia y no ciencia). Estrategias Metodológicas para el estudiante:
 Los enunciados y las teorías científicas.  Estrategias de ensayo
 La lógica de la descripción, explicación, predicción y  Estrategias de organización
retrodicción científicas.  Estrategias de control de la comprensión
 Falsación de las teorías. El problema de la verdad en la ciencia.
 Estrategias de regulación, dirección y supervisión
 Estrategias de autoevaluación
 Paradigmas científicos. Lenguaje científico. Relación
 Estrategias de autoaprendizaje
dentro del marco económico y social.
 Escuelas epistemológicas contemporáneas y aportes de sus Estrategias Metodológicas del docente:
representantes al problema del conocimiento: Popper, Kuhn,  Estrategias de aproximación a la realidad
Lákatos, Stegmüller, Glasersfled, Prigogine, Bachelard y
 Estrategias de búsqueda, organización y
Morin.
selección de la información
 La epistemología de la Internet. Dimensiones de la  Estrategias de descubrimiento
epistemología, según Pablo Cazau. Anarquismo  Estrategias de problematización
epistemológico
 Estrategias de trabajo colaborativo
 La epistemología y sus desarrollos recientes. La informática  El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
como ciencia teórica. La lógica y el conocimiento.
 La informática como ciencia empírica.
 La informática comparada con otras disciplinas.
 Mente, conciencia y artificio. Ética y epistemología en
informática
 Hipótesis de trabajo. Arquitectura de la información
 Método de decisión ética
 Modelo HPS de confluencia Ética y Epistemología en
Informática
 Paradigma interacción P-O (Persona – Ordenador)

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETE VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: Respeto.
1.1.5. Manifiesta coherencia entre su discurso y
NCIA
- Saluda amigablemente sin excepción.
práctica, fortaleciendo su identidad. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
2.3.3. Aplica estrategias didácticas pertinentes e - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
innovadoras que promuevan aprendizajes en sus - Respeta los horarios establecidos en la institución.
alumnos. Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
Dimensión Socio Comunitaria: - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
3.1.2. Desarrolla iniciativas de investigación e demás.
innovación que aportan a la gestión institucional. Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
criterios establecidos
Producto Final: - Desataca por sus trabajos innovadores.
Libro digital (ebook), (Blog, Pagina Web) - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez
sobre la epistemología de la computación e
informática.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE: VI
AREA: Currículo y Didáctica Aplicada a la
Computación e Informática III
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS
Documentos orientadores: METODOLÒGICAS
Estrategias Metodológicas para el estudiante
Proyecto Educativo Nacional, Proyecto Educativo Regional; Estrategias de control de la
Proyecto Educativo Local; Proyecto Educativo Institucional – comprensión Estrategias de
PEI; Proyecto Curricular – PCI; Diseño planificación
Curricular Nacional – DCN. Estrategia de regulación, dirección y
 Organizadores del área y competencias del ciclo VI del nivel supervisión. Estrategia de
secundaria en el que el estudiante realiza la práctica. autoevaluación
 Creación de cartel de contenidos de Computación e Guías de aprendizaje
Informática, nivel secundaria VI ciclo. Estrategias Metodológicas del docente:
 Elaboración : Estrategias de
- Programación anual diversificada. descubrimientos Estrategias
- Unidades didácticas. de problematización
- Programa modular Estrategias de trabajo
- Sesiones de aprendizajes. colaborativo Estrategias de
 Metodología: discusión y socialización
- Métodos.
- Técnicas. Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje:
- Estrategias. comprensión lectora, subrayada y organizador visual,
 Recursos y materiales de acuerdo a los contenidos:
etc.
adaptación y evaluación de material educativo de acuerdo a
las necesidades del contexto para desarrollar las sesiones de Fomentar el uso frecuente de las tic en los procesos
aprendizaje del área para el VI ciclo del nivel secundaria. pedagógicos que desarrolla
 Evaluación de los aprendizajes: técnicas, instrumentos,
criterios e indicadores de logro propios del VI ciclo.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO OBJETIVOS VALORES/ACTI


Dimensión Personal: Respeto. TUDES
1.2.5 Se actualiza permanentemente asumiendo el - Saluda amigablemente sin excepción.
aprendizaje como proceso de autoformación. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
Dimensión Profesional Pedagógica: símbolos patrios.
2.3.3 Selecciona y aplica estrategias didácticas pertinentes e - Acepta la diversidad cultural.
innovadoras que promuevan aprendizajes en sus alumnos. Puntualidad.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
desarrolla participando activamente. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
Dimensión Socio Comunitaria: Honestidad.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
y creativamente en el trabajo en equipo para lograr sus - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
demás.
propósitos.
Compromiso con calidez y la calidad.
Producto Final: - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
 Documentos de gestión para el VI ciclo de criterios establecidos
Educación Secundaria: cartel de - Desataca por sus trabajos innovadores.
competencias, capacidades, contenidos y - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
actitudes, programación anual, unidades calidez
didácticas y sesiones de aprendizaje, recursos
y materiales didácticos

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE: VII
ÁREA: Inglés

CONTENIDOS/CONOCIMIEN MEDIOS ESTRATEGIAS


TOS METODOLÒGICAS
Active voice. Estrategias Metodológicas para el
 Passive voice. estudiante:
 Trabajo Colaborativo:
 Gerunds (vebs + -ing)
En grupo, incrementan la capacidad
 .Infinitives (verbs + to + infinitive). argumentativa y la apertura a nuevas idea.
 Zero conditional.  Búsqueda, organización y
 First conditional. selección de la información
 Second conditional. Localizar, sistematizar y organizar la
información a su alcance.
 Third conditional.
 Autoevaluación
 I wish… Revisan los pasos de su aprendizaje,
 Reported speech. valoran el logro de sus objetivos y evalúan
 Relative pronouns (who, that, la calidad de sus resultados
which, whose, where). Estrategias Metodológicas del docente:
 Defining and Non-defining  Problematización
Actividades críticas y propositivas que
relative clauses
posibilita la reflexión en 3 ejes: las causas,
(who, which, los hechos y las alternativas de solución.
that,whose,where). • Descubrimiento:
Project: Evaluate an educational Acompañamiento al grupo, dando lugar al
software (advantages, aprendizaje independiente haciendo uso de
disadvantages las TICs

CRITERIOS DE COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


DESEMPEÑO
Dimensión Personal: Respeto.
- Saluda amigablemente sin excepción.
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
símbolos patrios.
tolerancia y respeto en diversos contextos - Acepta la diversidad cultural.
comunicativos Puntualidad.
- Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
Dimensión Profesional - Respeta los horarios establecidos en la institución.
Pedagógica: Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
2.3.1. Planifica con enfoque - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
interdisciplinario y pertinencia de los demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
procesos de enseñanza aprendizaje, y
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
los contextualiza. criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez
Dimensión Socio Comunitaria:
3.3.4 Propicia la participación organizada,
critica y constructiva en un marco
democrático y de inclusión,

Producto Final.
Material Didáctico organizadores
visuales.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

ESPECIALIDAD: Computación e Informática SEMESTRE: VII


AREA: Práctica Pre-Profesional III

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÒGICAS
Dimensión Personal:

 Perfil del egresado.


Estrategias Metodológicas para el
 Perfil del egresado. estudiante:
Dimensión Pedagógico:  De control de la comprensión.
Aplica estrategias metacognitivas:
 DCN estructura, rutas de aprendizaje, mapa de
planifica, regula y evalúa
progreso, Marco curricular.
 De organización.
 Sesión de aprendizaje.
Estructura contenidos de aprendizaje,
 Programación: Estrategias metodológicas, identifican relaciones y jerarquías,
materiales y recursos educativos, criterios e resumen un texto, elaboran esquemas,
indicadores de evaluación de las competencias, cuadros, etc.
capacidades, actitudes y selección de  De autoevaluación
instrumentos Revisan los pasos de su aprendizaje,
 Criterios de organización de los documentos de valoran el logro de sus objetivos y evalúan
gestión pedagógica: PCI. la calidad de sus resultados
 democrática y responsable. Estrategias Metodológicas del docente:
 Elaboración de materiales y recursos educativos,  De descubrimiento
así como instrumentos para evaluar las Acompañamiento al grupo, dando lugar al
competencias en el grado donde se ejecute la aprendizaje independiente.
práctica  De problematización
 Tutoría, orientación educativa y acompañamiento Actividades críticas y propositivas que
posibilita la reflexión en 3 ejes: causas,
pedagógico, estudio de casos, instrumentos y
hechos y alternativas de solución
registros.
 De aproximación a la realidad
 5 sesiones de clase real Inicial- primaria Lectura y análisis de información que trate
10 sesiones de clase Secundaria problemas sociales o comunitarios.
Dimensión socio comunitario:

 Trabajo en equipo: responsabilidades de sus


participantes.
 Trabajo en equipo: responsabilidades de sus
participantes.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/
ACTITUDES
Dimensión Personal: Respeto.
1.2.1 Reflexiona críticamente sobre el avance de - Saluda amigablemente sin excepción.
sus competencias logradas. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica:
Puntualidad.
2.2.3 Formula propuestas pedagógicas
- Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
innovadoras teniendo en cuenta las - Respeta los horarios establecidos en la institución.
características del contexto donde se Honestidad.
desarrollan. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
2.3.4 Utiliza las TIC para mejorar los procesos de institución.
su aprendizaje. - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
demás.
Dimensión Socio Comunitaria: Compromiso con calidez y la calidad.
3.1.3 Actúa en el aula promoviendo el trabajo - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
en equipo. criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Producto Final: - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
Informe de aprendizaje calidez

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

ÁREA: INVESTIGACION APLICADA III


SEMESTRE : VII
CONOCIMIENTOS/CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS
I Unidad: Investigación Acción Se empleará metodología activa, especialmente las
 Organización del trabajo investigación acción. siguientes estrategias:
 El marco teórico de la investigación acción.
 Utilidad de las neurociencias y pensamiento complejo para el - Análisis reflexivo y crítico de la realidad problemática.
marco teórico referencial. - -Metodología participativa
 Importancia de la investigación acción y antecedentes de la - Lectura comprensiva de textos.
investigación. - Observación sistemática de las situaciones
 Descripción del contexto sociocultural problemáticas.
 Deconstrucción de la práctica pedagógica - Análisis de informes de informes de investigación.
 Formulación del problema Aprender investigación acción participativa para uso en el
contexto comunitario
 Objetivos de la Investigación acción pedagógica
 Justificación
- El trabajo se desarrolla en forma de talleres.
 Técnicas e instrumentos
- Elaboración, presentación y sustentación de informes
II Unidad: reconstrucción de la práctica pedagógica y la sobre su trabajo de investigación.
propuesta pedagógica alternativa - Observación del universo de su práctica pedagógica y
 Identificación organización de las categorías inmersas en la en la descubre las manchas que le impiden ser más efectivo
reconstrucción en su enseñanza, consigna por escrito tales
 Marco teórico referencial. observaciones y críticas, ensaya y valida
 Metodología sistemáticamente sus propuestas de transformación y
 Evaluación de la ejecución de la propuesta pedagógica genera saber pedagógico.
alternativa.
 Plan de acción.- Concepto.- Clasificación.
 Las hipótesis de acción.- Concepto y tipos.
 Diseño de las acciones alternativas.
 Taller de formulación de matriz de indicadores objetivos y
subjetivos.
 Sistematización de la información.(validación de la información de
resultados (triangulación u otros),Interpretación y evaluación
de resultados, interpretación y evaluación de subcategorías,
interpretación y evaluación global de categorías.
 Evaluación.

DIMENSIONES/CRITERIOS DE
DESEMPEÑO/PRODUCTOS
COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Aquí anotamos literalmente las Dimensiones Personal: Respeto.


1.2.1. Reflexiona y se expresa libre y críticamente, - Saluda amigablemente sin excepción.
- Asiste a la formación general rindiendo honores a los
respetando todas las ideas de los demás, sobre
símbolos patrios.
diversas situaciones. - Acepta la diversidad cultural.
1.2.2. Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para lograr Puntualidad.
sus metas y mejorar su desempeño docente y la - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
calidad de la educación. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
Profesional: Honestidad.
2.4.3. Utiliza los resultados de la evaluación educativa a nivel - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
institución.
regional y nacional, para la toma de decisiones en la
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
mejora de la calidad de los aprendizajes. demás.
Socio Comunitaria: Compromiso con calidez y la calidad.
3.1.2. Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
aporten a la gestión institucional. criterios establecidos
3.3.1 Propicia la participación organizada, crítica y - Desataca por sus trabajos innovadores.
constructiva de la comunidad en los procesos de - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
gestión educativa y autogestión comunitaria, en un calidez
marco democrático y de inclusión
Producto:
Presentación del, marco teórico de su trabajo de investigación
contextualizada y con sustento en las neurociencias, pensamiento
complejo y las TIC.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 151


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VII
AREA : OPCIONAL VII / SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN
CONTENIDOS/ MEDIOS ESTRATEGIAS
METODOLÒGICAS
CONOCIMIENTOS
• Diseña instrumentos de evaluación en el uso de las TIC en la Estrategias Metodológicas para el estudiante:
enseñanza y aprendizaje.  Estrategias de ensayo
 Estrategias de organización
• Diseña instrumentos de evaluación en el uso de las TIC en la  Estrategias de control de la comprensión
enseñanza y aprendizaje con el empleo de Educaplay, Edmodo,  Estrategias de regulación, dirección y
Perueduca, Duolingo, Rubistar, Khan Academy y Kahoot. supervisión
 Estrategias de autoevaluación
• Investiga herramientas tecnológicas como medio de
 Estrategias de autoaprendizaje
comunicación.
• Diseña organizadores digitales que ayuden el proceso de Estrategias Metodológicas del docente:
enseñanza-aprendizaje y los agrupa en un blog.  Estrategias de aproximación a la realidad
• Diseña organizadores digitales que ayuden el proceso de  Estrategias de búsqueda,
organización y selección de la
enseñanza-aprendizaje: Bubbl.us, Mindomo y Mindmeister. información
• Investiga nuevas herramientas tecnológicas que facilitan la  Estrategias de descubrimiento
labor del docente.  Estrategias de problematización
 Estrategias de trabajo colaborativo
• Presentación del blog creado con los recursos de Bubbl.us, El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
Mindomo, Mindmeister
• Análisis y diseño de sistema: diseña la presentación del sistema
elaborado en el proyecto utilizando el lenguaje de programas
para la elaboración digital.

CRITERIOS DE COMPETENCIAS VALORES/ACTIT
DESEMPEÑO UDES
Dimensión Personal: Respeto.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y - Saluda amigablemente sin excepción.
responsabilidad, haciendo uso de la metodología para el recojo de - Asiste a la formación general rindiendo honores a
información. los símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
2.1.4 Fundamenta teórica e interdisciplinariamente su práctica - Cumple oportunamente con sus deberes
pedagógica en el marco de concepciones éticas y sociales del académicos.
conocimiento promoviendo la participación de todos los miembros del - Respeta los horarios establecidos en la institución.
equipo en todas las etapas del proceso: Planeación, realización y Honestidad.
evaluación. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
2.3.5 Diseña, selecciona o adapta estrategias, técnicas e instrumentos institución.
de evaluación coherentes con los propósitos educativos y las - Cuida sus bienes materiales de su institución y de
características de las alumnas. los demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y criterios establecidos
valoración de la diversidad lingüística y cultural del país. - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
Producto Final: calidez
Trabajo de investigación sobre herramientas tecnológicas
como medio de comunicación y las que facilitan la labor del
docente. Portafolio virtual con los recursos e instrumentos
creados.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 152


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

OCTAVO SEMESTRE ACADÉMICO

ÁREA HORAS CRÉDITOS

04 03
Lenguaje de Programación IV

04 03
ElabDración y Producción de Material
Didáctico Educativo III

Ensamblaje y Reparación de Equipo de 04 03


Cómputo III
04 03
Currículo y Didáctica aplicadoe a la
Computación e Informática IV
Orientaciones para la Tutoría 02 01
02 02
Gestión Institucional
Inglés VIII 02 01
04 03
Práctica Pre Profesional IV
Investigación Aplicada IV 02 02
02 01
Opcional VIII / Seminario de
Actualización
TOTAL 30 22

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VIII
AREA: LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN IV

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÒGICAS
Generalidades ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL ESTUDIANTE:
- El lenguaje PHP Estrategias de organización
- Instalación y configuración del localhost - Investiga, innova y brinda soluciones creativas de acuerdo a lo
Sintaxis basica planificado en el tiempo previsto.
- Instrucciones, variables y constantes.
- Expresiones y comentarios - Trabaja en equipo, respetando las diferencias y las reglas del
- Tipos de datos. grupo para la consecución de los objetivos de manera
Estructuras de control
organizada.
- If…else, switch
- Bucle for
- Realiza exposiciones de sus trabajos poniendo énfasis en la
Referencia de funciones
- Funciones para el manejo de sesiones y cookies comunicación escrita y oral de manera eficiente, con
- Funciones del sistema de archivos contenidos coherentes y pertinentes.
- Funciones para el manejo de fecha y hora
- Funciones para el manejo de cadenas de caracteres. Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
- Funciones matemáticas. - Presenta y expone trabajos prácticos de investigación de
Arreglos manera eficiente y pertinente, basados en la resolución de
- Arreglos y ordenamiento. casos de estudio, de acuerdo a lo delimitado por el docente.
Formularios PHP
- Manejo, validación, Required, url. Estrategias de control de la comprensión
Manejo y control de errores. - Frente a dudas o no entendimiento sobre aspectos del tema en
- Tipos de errores.
desarrollo, tiene la plena confianza en consultar al docente.
Base de datos MySQL
- Conexión, crear base de datos y tablas.
- Investiga de manera autónoma sobre el tema para profundizar
- Funciones CRUD a la base de datos.
sus conocimientos.
Presentación del proyecto final
Estrategias de autoevaluación
- Se autoevalúa utilizando la herramienta en cluod denominada
“codecademy”

- Reflexiona sobre sus aprendizajes con la finalidad de superar


sus dificultades de manera autónoma y/o con la ayuda del
docente.

Estrategias de autoaprendizaje
- Realiza actividades de autoaprendizaje, investigando en las
linkografias facilitadas por el docente.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL DOCENTE:


Estrategias de aproximación a la realidad
- Los temas de investigación al estudiante, así como los casos de
estudio serán extraídos del contexto real de la práctica
docente.

Estrategias de búsqueda, organización y selección de la


información
- Se plantean actividades extensivas de investigación a las clases
presenciales en las que hagan uso de recursos web con la
finalidad afianzar sus aprendizajes.

Estrategias de problematización
- En las evaluaciones se aplicarán criterios problematizadores
contextualizados
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA para que los estudiantes planteen alternativas
154
innovadoras de solución.

El uso de estrategias didácticas basadas en TIC


- Uso de un aula virtual con la finalidad de extender al entorno
virtual las actividades de enseñanza aprendizaje.

Estrategias de trabajo colaborativo


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CRITERIOS DE COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


DESEMPEÑO
Dimensión Personal: Respeto.
1.1.4 Saluda amigablemente, demostrando ética, autodisciplina en las - Saluda amigablemente sin excepción.
tareas que asume. - Asiste a la formación general rindiendo
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto al asistir a la honores a los símbolos patrios.
formación general de la Institución. - Acepta la diversidad cultural.
1.1.6 Destaca por sus trabajos innovadores mostrando confianza y Puntualidad.
motivación de logros. - Cumple oportunamente con sus deberes
1.2.2 Actúa con iniciativa, creatividad, trabajo en equipo y calidez para académicos.
lograr sus metas. - Respeta los horarios establecidos en la
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones y institución.
convicciones al realizar las actividades de análisis, diseño de sistemas. Honestidad.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y - Devuelve objetos extraviados y prestado a
responsabilidad, manifestándolas al realizar sus trabajos de investigación, la institución.
exposiciones y al aportar soluciones innovadoras de acuerdo a las - Cuida sus bienes materiales de su
casuísticas. institución y de los demás.
Dimensión Profesional Pedagógica: Compromiso con calidez y la calidad.
2.1.1 Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, de - Elabora sus productos académicos de
resultados de innovaciones e investigaciones, así acuerdo a los criterios establecidos
como de bibliografía actualizada facilitada por el docente. - Desataca por sus trabajos innovadores.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en
procesos de enseñanza aprendizaje basados en el modelo C3I3. equipo con calidez
2.1.3 Domina los contenidos concernientes a los algoritmos y los
organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos.
2.1.4 Fundamenta teórica e interdisciplinariamente su práctica
pedagógica en el marco de concepciones éticas y
sociales del conocimiento, de la ciencia y de la educación en general,
plasmando sus habilidades en la resolución de problemas de su práctica
pedagógica.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla, utilizando
recursos virtuales preparados por el docente con la finalidad de fortalecer
los aprendizajes.
2.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación para la toma de decisiones;
esto a través de la reflexión contante de los resultados de sus
calificaciones enfocados en la mejora continua.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que aportan a la
gestión institucional a través de la elaboración de un sistema informático.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y
creativamente en el trabajo en equipo al investigar y/o realizar sus
trabajos prácticos.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones
culturales valorando los diversos aportes manifestándolo en el trabajo en
equipo y en la valoración de las diferencias.
Producto Final:
Un CD del proyecto web con base de datos.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VIII
AREA: ELABORACIÓN Y PRODUCCIÓN DE MATERIAL
DIDÁCTICO EDUCATIVO III

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÒGICAS
 Aspectos a considerar en el diseño: Estrategias Metodológicas para el
 Creación de material didáctico de la especialidad: selección del estudiante:
programa, animación, efectos de color, sonido y videos.  Estrategias de ensayo
 Crea Imágenes con animación y videos en los proyectos  Estrategias de organización
educativos y de la comunidad:  Estrategias de control de la
- Uso de Software para la Edición de Video comprensión
- Creación de Galería de imágenes
 Estrategias de regulación,
- Desarrollo de animación para imágenes.
- Software para la grabación de Video.
dirección y
 Interactividad: botones y publicación.
supervisión
 Evaluación: creación de instrumentos de evaluación del  Estrategias de autoevaluación
material didáctico elaborado.  Estrategias de autoaprendizaje
 Uso de las herramientas del Software Camtasia Studio. Estrategias Metodológicas del docente:
 Uso del Software AutoPlay: crear CD/DVD interactivos.  Estrategias de aproximación a la
realidad
 Estrategias de búsqueda,
organización y selección de la
información
 Estrategias de descubrimiento
CRITERIOS DE DESEMPEÑO  Estrategias de problematización
COMPETENCIA VALORES/ACTITUD
 Estrategias de trabajo colaborativo
Dimensión Personal: Respeto. ES
 El uso de estrategias didácticas
1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano - Saluda amigablemente sin excepción.
basadas en TIC
1.2.5 Se actualiza permanentemente asumiendo el - Asiste a la formación general rindiendo honores a
los símbolos patrios.
aprendizaje como proceso de autoformación.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios - Cumple oportunamente con sus deberes
educativos en función a los aprendizajes previstos y a las académicos.
características de los alumnos. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que realiza. Honestidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas institución.
manifestaciones culturales valorando los diversos aportes. - Cuida sus bienes materiales de su institución y de
los demás.
Producto Final:
Compromiso con calidez y la calidad.
- Libro digital (“Ebook”, Blog, Pagina Web) Software de - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
edición de video. criterios establecidos
- Diseña, desarrolla y graba en videos y lo presenta en - Desataca por sus trabajos innovadores.
DVD sobre material didáctico educativo interactivo e - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
instrumentos de evaluación. calidez

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE: VIII
AREA: Currículo y Didáctica Aplicada a la Computación e nformática IV
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS
Documentos orientadores:
METODOLÒGICAS
Estrategias Metodológicas para el estudiante
Proyecto Educativo Nacional, Proyecto Educativo Regional; Estrategias de control de la
Proyecto Educativo Local; Proyecto Educativo Institucional – comprensión Estrategias de
PEI; Proyecto Curricular – PCI; Diseño planificación
Curricular Nacional – DCN. Estrategia de regulación, dirección y
 Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones para el Perú. supervisión. Estrategia de
 Organizadores del área y competencias de los ciclos VII del autoevaluación
nivel secundaria en el que el estudiante realiza la práctica. Guías de aprendizaje
 Creación de cartel de contenidos de Computación e Estrategias Metodológicas del docente:
Informática nivel secundaria VII ciclos. Estrategias de
 Elaboración : descubrimientos
- Programación anual diversificada. Estrategias de
- Unidades didácticas. problematización
- Programa modular Estrategias de trabajo
- Sesiones de aprendizajes. colaborativo Estrategias
 Metodología: de discusión y
- Métodos. socialización
- Técnicas.
- Estrategias. Fomentar el uso de estrategias de
 Recursos y materiales de acuerdo a los contenidos: diseño, autoaprendizaje: comprensión lectora, subrayada
creación y evaluación del material educativo de acuerdo a las
y organizador visual, etc.
necesidades del área para el VII ciclo del nivel secundaria.
 Evaluación de los aprendizajes: técnicas, instrumentos, Fomentar el uso frecuente de las tic en
criterios e indicadores de logro propios del VII ciclo los procesos pedagógicos que desarrolla
CRITERIOS DE DESEMPEÑO OBJETIVOS VALORES/A
CTITUDES
Dimensión Personal: Respeto.
1.2.5 Se actualiza permanentemente asumiendo el - Saluda amigablemente sin excepción.
aprendizaje como proceso de autoformación. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
Dimensión Profesional Pedagógica: símbolos patrios.
2.3.3 Selecciona y aplica estrategias didácticas pertinentes e - Acepta la diversidad cultural.
innovadoras que promuevan aprendizajes en sus alumnos. Puntualidad.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que - Cumple oportunamente con sus deberes
desarrolla participando activamente. académicos.
Dimensión Socio Comunitaria: - Respeta los horarios establecidos en la institución.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva Honestidad.
y creativamente en el trabajo en equipo para lograr sus - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
institución.
propósitos.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
Producto Final: demás.
 Documentos de gestión para el VII ciclo de Compromiso con calidez y la calidad.
Educación Secundaria: cartel de - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
competencias, capacidades, contenidos y criterios establecidos
actitudes, programación anual, unidades - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
didácticas y sesiones de aprendizaje, recursos
calidez
y materiales didácticos

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VIII
ÁREA: ORIENTACIONES PARA LA TUTORÍA

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÒGICAS
 Enfoque de la orientación educativa.
 Fundamentos y características de la tutoría. Estrategias Metodológicas para el
Áreas. estudiante:
 Perfil del tutor.  Estrategias de ensayo
 Rol del tutor.  Estrategias de organización
 Estrategias de control de la comprensión
 Plan de tutoría.
 Estrategias de regulación,
 Áreas de intervención
dirección y
 Modalidades de intervención de supervisión
la Tutoría y orientación  Estrategias de autoevaluación
 psicopedagógica.  Estrategias de autoaprendizaje
 Estrategias de intervención psicoeducativa.
 Técnicas e instrumentos para la intervención Estrategias Metodológicas del docente:
y evaluación psicoeducativa.  Estrategias de aproximación a la realidad
 Estrategias de búsqueda, organización
y selección de la información
 Estrategias de descubrimiento
 Estrategias de problematización
 Estrategias de trabajo colaborativo
 El uso de estrategias didácticas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS basadas en TIC
VALORES/ACTIT
Dimensión Personal: Respeto. UDES
1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su quehacer - Saluda amigablemente sin excepción.
cotidiano. - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
que sustentan los procesos de enseñanza y - Respeta los horarios establecidos en la institución.
aprendizaje. Honestidad.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la
Dimensión Socio Comunitaria: institución.
3.1.1 Propicia un clima de respeto y de sinergias en la - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
interacción con otros actores socio-educativos para demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
fortalecer la gestión institucional.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
criterios establecidos
Producto Final: - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
- Libro digital (“Ebook”) para el ÁREA Orientaciones calidez
de Tutoría.
- Elaboración de materiales.
- Presentación de su portafolio Virtual que incluyen
las evidencias/productos

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE: VIII
AREA: Gestión Institucional

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS

• Gestión institucional. Enfoques.


Estrategias Metodológicas para el estudiante:
• Organización de la Institución Educativa.  Trabajo Colaborativo:
Roles. Funciones. Perfil. Tipos En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y
la apertura a nuevas idea.
• Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su  Búsqueda, organización y selección
Reglamento. de la información
Localizar, sistematizar y organizar la información a su
• Ley Nº 29062, Ley de la Carrera Pública alcance.
Magisterial.  Autoevaluación
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro
• Ley Nº 28740, Ley del SINEACE. de sus objetivos y evalúan la calidad de sus resultados

• Proyecto Educativo Institucional: Estrategias Metodológicas del docente:


Estructura, importancia, programación de  Problematización
actividades, participación, clima institucional. Actividades críticas y propositivas que posibilita la
Funciones y procedimientos administrativos: reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
alternativas de solución.
planificación, organización, dirección, evaluación y
• Descubrimiento:
control.
Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje
independiente haciendo uso de las TICs

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: Respeto.
1.2.2 Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para - Saluda amigablemente sin excepción.
- Asiste a la formación general rindiendo honores a los
lograr sus metas. símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
2.2.2 Maneja referentes nacionales y mundiales - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
respecto a problemas contemporáneos, retos y Honestidad.
perspectivas de la educación, ante las demandas sociales. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
Dimensión Socio Comunitaria: - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
3.1.1.-Propicia un clima de respeto y de sinergias en la demás.
interacción con otros actores socio-educativos para Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
fortalecer la gestión institucional criterios establecidos
3.1.2.-Desarrolla iniciativas de investigación e - Desataca por sus trabajos innovadores.
innovación que aportan a la gestión institucional - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez
Producto Final:
Manual de Gestión Institucional

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE: VIII
AREA : Inglés

CONTENIDOS/C MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS


ONOCIMIENTOS
Writing
 Postcards. Estrategias Metodológicas para el
estudiante:
 Poems.  Trabajo Colaborativo:
 Stories (tales) En grupo, incrementan la capacidad
 Emails . argumentativa y la apertura a nuevas idea.
 Essays (descriptive,  Búsqueda, organización y
narrative) Conversation selección de la información
Course. Localizar, sistematizar y organizar la
información a su alcance.
Debates
 Autoevaluación
 Education. Revisan los pasos de su aprendizaje,
 People and computers. valoran el logro de sus objetivos y evalúan
 Virtual learning . la calidad de sus resultados
 Using IT (information
Estrategias Metodológicas del docente:
technology) in Education
 Problematización
Immigration . Actividades críticas y propositivas que
posibilita la reflexión en 3 ejes: las causas, los
Project: Making a brochure about the hechos y las alternativas de solución.
new ways of learning using IT. • Descubrimiento:
Acompañamiento al grupo, dando lugar al
CRITERIOS DE VALORES/ACTITUDES
COMPETENCIASaprendizaje independiente haciendo uso de
DESEMPEÑO las TICs
Dimensión Personal: Respeto.
1.1.1 Demuestra capacidad de - Saluda amigablemente sin excepción.
- Asiste a la formación general rindiendo honores a los
escucha, tolerancia y respeto en símbolos patrios.
diversos contextos comunicativos - Acepta la diversidad cultural.
Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
Honestidad.
2.3.1.Planifica con enfoque
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
interdisciplinario y pertinencia de los - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
procesos de enseñanza aprendizaje, y demás.
los contextualiza Compromiso con calidez y la calidad.
- Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
criterios establecidos
Dimensión Socio Comunitaria: - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad
involucrándose positiva y
creativamente en el trabajo en equipo.

Producto Final:
Elabora un cuento en inglés usando las
Tics.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 160


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE: VIII
AREA: Práctica Pre-Profesional IV

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÒGICAS
Dimensión Personal:
Estrategias Metodológicas para el estudiante:
 Perfil del egresado.  De control de la comprensión.
 Perfil del egresado. Aplica estrategias metacognitivas:
Dimensión Pedagógico: planifica, regula y evalúa
 De organización.
 DCN estructura, rutas de aprendizaje, mapa de
Estructura contenidos de aprendizaje,
progreso, Marco curricular.
identifican relaciones y jerarquías, resumen
 Sesión de aprendizaje. un texto, elaboran esquemas, cuadros, etc.
 Programación: Estrategias metodológicas,  De autoevaluación
materiales y recursos educativos, criterios e Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
indicadores de evaluación de las competencias, logro de sus objetivos y evalúan la calidad de
capacidades, actitudes y selección de instrumentos sus resultados
 Criterios de organización de los documentos de Estrategias Metodológicas del docente:
gestión pedagógica: Plan anual de trabajo,  De descubrimiento
Reglamento interno. Acompañamiento al grupo, dando lugar al
 Elaboración de materiales y recursos educativos, aprendizaje independiente.
así como instrumentos para evaluar las  De problematización
competencias en el grado donde se ejecute la Actividades críticas y propositivas que posibilita
práctica la reflexión en 3 ejes: causas, hechos y
 Tutoría, orientación educativa y acompañamiento alternativas de solución
pedagógico, estudio de casos, instrumentos y  De aproximación a la realidad
Lectura y análisis de información que trate
registros.
problemas sociales o comunitarios.
 5 sesiones de clase real Inicial- primaria
10 sesiones de clase Secundaria

Dimensión socio comunitario

 Trabajo en equipo: responsabilidades de sus


participantes.
 Trabajo en equipo: responsabilidades de sus
participantes.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 161


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Respeto.
Dimensión Personal: - Saluda amigablemente sin excepción.
1.2.1 Reflexiona críticamente sobre el avance de sus - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
competencias logradas. símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Puntualidad.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
2.2.3 Formula propuestas pedagógicas - Respeta los horarios establecidos en la institución.
innovadoras teniendo en cuenta las características Honestidad.
del contexto donde se desarrollan. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
2.3.4 Utiliza las TIC para mejorar los procesos de - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
su aprendizaje. demás.
Compromiso con calidez y la calidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
3.1.3 Actúa en el aula promoviendo el trabajo en criterios establecidos
equipo. - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez
Producto Final:
Informe de aprendizaje

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 162


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 163


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

ÁREA : INVESTIGACION APLICADA IV


SEMESTRE : VIII
CONOCIMIENTOS/CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS

1s. Orientaciones para el trabajo académico en el área Estrategias Metodológicas para el


Y el Modelo pedagógico C3I3. estudiante y docente:
2s. Estructura del plan de investigación (según tipos: • Trabajo Colaborativo:
Investigación cuantitativa: Explicativa e Investigación En grupo, incrementan la capacidad
acción)
argumentativa y la apertura a nuevas
3s Planteamiento del problema//Diagnostico situacional
para la investigación acción*: Priorización del idea.
problema. Deconstrucción de la práctica pedagógica. • Búsqueda, organización y
Taller selección de la información
4s. Formulación del problema, objetivos e Localizar, sistematizar y organizar la
hipótesis//Tratamiento del problema: Árbol de información a su alcance.
problemas. Los objetivos de la investigación acción. • Autoevaluación
Taller Revisan los pasos de su aprendizaje,
5s. Justificación de la investigación//justificación del valoran el logro de sus objetivos y
problema de la investigación acción evalúan la calidad de sus resultados
6s. Revisión de la literatura especializada.
7s. Elaboración del marco teórico// Marco bibliográfico y
de referencia sobre el problema y las soluciones • Problematización
planteadas. Taller. Actividades críticas y propositivas que
8s. Elaboración del marco conceptual//Definición de posibilita la reflexión en 3 ejes: las
categorías y/o constructos causas, los hechos y las alternativas
9s. Evaluación de la I unidad de solución.
II Unidad: Metodología y aspectos administrativos del • Descubrimiento:
Plan de investigación// Plan de acción y metodología de Acompañamiento al grupo,
la investigación acción dando lugar al aprendizaje
10. Tipo de investigación//Plan de acción. Hipótesis de independiente haciendo uso de
acción. Taller
las TICs
11. Diseño de investigación//. Tipología de la
investigación. Taller
12. Población y muestra. Técnicas de muestreo.//
Caracterización de los beneficiarios dela investigación
13. Técnicas de recolección de datos// Técnicas de
recogida de datos: Observación participante. Taller
14. Instrumentos de recolección de datos. // El diario de
campo, entrevista semi estructurada y no
estructurada. Grabaciones en audio y video.
Taller.
15. Validación de los instrumentos de recolección de
datos// Validación y confiabilidad de instrumentos en
la investigación cualitativa.
16. Aspectos administrativos del plan de investigación.
Taller
17. Presentación y sustentación del Plan de
investigación.
18. Evaluación final

DIMENSIONES/CRITERIOS DE COMPETENCIA VALORES/ACTITUDES


DESEMPEÑO/PRODUCTOS

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 164


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Dimensión Personal: Respeto.


1.2.2. Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor - Saluda amigablemente sin excepción.
- Asiste a la formación general rindiendo honores a
para lograr sus metas y mejorar su desempeño
los símbolos patrios.
docente y la calidad de la educación - Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
2.1.1. Analiza y sistematiza la información de - Cumple oportunamente con sus deberes
fuentes primarias, de resultados de innovaciones e académicos.
investigaciones, así como de bibliografía - Respeta los horarios establecidos en la
actualizada. institución.
Dimensión Socio Comunitaria:
3.1.2. Desarrolla iniciativas de investigación e
innovación que aporten a la gestión institucional
Producto Final:
Elaboración, presentación y sustentación del Plan
de investigación aplicada.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE VIII
AREA: OPCIONAL VIII / SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS


• Redes inalámbricas:
- Fundamentos de redes inalámbricas. Estrategias Metodológicas para el estudiante:
- Accesorios para montan una red
inalámbrica.  Estrategias de ensayo
- Configuración de dispositivos Wifi.  Estrategias de organización
- Implementación de servicios de WIFI  Estrategias de control de la comprensión
 Estrategias de regulación, dirección y supervisión
- Auditoria redes inalámbricas
 Estrategias de autoevaluación
• Comercio electrónico:  Estrategias de autoaprendizaje
- Definición
- Elaboración del plan de implementación de Estrategias Metodológicas del docente:
una plataforma para comercio electrónico.
- Requisitos de Hardware para la plataforma.  Estrategias de aproximación a la realidad
- Requerimientos de Software.  Estrategias de búsqueda, organización y
- Implementación de una aplicación de selección de la información
 Estrategias de descubrimiento
comercio electrónico.
 Estrategias de problematización
- Configuración.  Estrategias de trabajo colaborativo
- Panel de administración.  El uso de estrategias didácticas basadas en TIC
- Implementación de los servicios.
- Implementación de las transacciones
comerciales
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES
Dimensión Personal: . Respeto.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y - Saluda amigablemente sin excepción.
responsabilidad, haciendo uso de la metodología para el recojo - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
de información. símbolos patrios.
-Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica: Puntualidad.
2.1.4 Fundamenta teórica e interdisciplinariamente su práctica - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
pedagógica en el marco de concepciones éticas y sociales del
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
conocimiento promoviendo la participación de todos los
Honestidad.
miembros del equipo en todas las etapas del proceso:
Planeación, realización y evaluación.
- Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
Dimensión Socio Comunitaria: demás.
3.3.2. Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos Compromiso con calidez y la calidad.
comunitarios de desarrollo y promoción social con los miembros - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los criterios
de la comunidad a partir de un diagnóstico participativo del establecidos
contexto sociocultural. - Desataca por sus trabajos innovadores.
- Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez
Producto Final:
Implementación de red inalámbrica en
una organización.
Implementación, publicación, uso de tienda virtual
para la venta de productos.

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

NOVENO SEMESTRE ACADÉMICO

ÁREA
HORAS CRÉDITOS

Práctica Pre- Preprofesional V 14


22

08 06
Investigación Aplicada V
TOTAL
30 20

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE: IX
AREA : Práctica Pre-Profesional V

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS


METODOLÒGICAS
Dimensión Personal Estrategias Metodológicas para el estudiante:
 De control de la comprensión.
- Marco del Buen desempeño Docente: Aplica estrategias metacognitivas:
Dimensiones, criterios de desempeño. planifica, regula y evalúa
 De organización.
Dimensión Pedagógico: Estructura contenidos de aprendizaje,
- Documentos técnicos pedagógicos: identifican relaciones y jerarquías, resumen
- Sesiones de aprendizaje un texto, elaboran esquemas, cuadros, etc.
- Registros de notas  De autoevaluación
- Instrumentos de evaluación Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
- Cuadernos de campo logro de sus objetivos y evalúan la calidad de
- Sesiones de aprendizaje relacionadas a su trabajo sus resultados
de investigación: aplicación de los módulos. Estrategias Metodológicas del docente:
- Revisión de los instrumentos de evaluación  De descubrimiento
aplicados en los módulos de investigación. Acompañamiento al grupo, dando lugar al
- Definición de: Monitoreo, acompañamiento y aprendizaje independiente.
supervisión.  De problematización
- Deconstrucción y reconstrucción de la práctica Actividades críticas y propositivas que posibilita
pedagógica. la reflexión en 3 ejes: causas, hechos y
- Portafolio Docente: características alternativas de solución
- Tutoría: características.  De aproximación a la realidad
- Talleres de sistematización. Lectura y análisis de información que trate
- 70 clases reales secundaria problemas sociales o comunitarios.
- 40 clases reales inicial- primaria
Dimensión socio comunitario
- Convivencia democrática: principios
- Convivencia democrática: principios

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES


Dimensión Personal: Respeto.
1.2.5 Se actualiza permanentemente asumiendo el - Saluda amigablemente sin excepción.
aprendizaje como proceso de autoformación - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
Puntualidad.
2.4.4 Autoevalúa la eficacia de su quehacer educativo en
- Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
relación con los logros de aprendizaje de sus alumnos.
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
2.3.4 Utiliza las TIC para mejorar los procesos de su Honestidad.
aprendizaje. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la institución.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
demás.
Dimensión Socio Comunitaria: Compromiso con calidez y la calidad.
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e innovación - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
que aportan a la gestión institucional criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Producto Final: - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez
Informe final de práctica

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

ÁREA : INVESTIGACION APLICADA V


SEMESTRE: IX
CONOCIMIENTOS/CONTENIDOS
MEDIOS PROCEDIMIENTOS
I Unidad: Planteamiento del problema y marco teórico. Estrategias Metodológicas para el estudiante y
 Orientaciones para el trabajo académico en el área Y el docente:
Modelo pedagógico C3I3. • Trabajo Colaborativo:
 Estructura del plan de investigación En grupo, incrementan la capacidad
 Planteamiento del problema. Taller argumentativa y la apertura a nueva idea.
 Formulación del problema, objetivos e hipótesis. Taller • Búsqueda, organización y selección de
 Justificación de la investigación. la información
 Revisión de la literatura especializada. Localizar, sistematizar y organizar la información
 Elaboración del marco teórico Taller. a su alcance.
 Elaboración del marco conceptual. • Autoevaluación
 Evaluación de la I unidad Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
II Unidad: logro de sus objetivos y evalúan la calidad de sus
Metodología y aspectos administrativos del Plan de resultados
investigación.
 Información y conocimiento de Normas APA 2017. Sexta • Problematización
Edición. Actividades críticas y propositivas que posibilita la
 Tipo y Diseño de investigación. Taller reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las
 Población y muestra. Técnicas de muestreo. alternativas de solución.
 Instrumentos de recolección de datos. Taller • Descubrimiento:
 Instrumentos de recolección de datos. Taller. Acompañamiento al grupo, dando lugar
 Validación de los instrumentos de recolección de datos. al aprendizaje independiente haciendo
 Selección de las técnicas e instrumentos de recolección de uso de las TICs
datos.- validez y confiabilidad
 Aspectos administrativos del plan de investigación. Taller
 Presentación y sustentación del trabajo de investigación.
 Evaluación final

DIMENSIONES/CRITERIOS DE
DESEMPEÑO/PRODUCTOS
COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES
Dimensión Personal: Respeto.
1.2.2. Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para lograr sus - Saluda amigablemente sin excepción.
metas y mejorar su desempeño docente y la calidad con calidez - Asiste a la formación general rindiendo honores a
en la educación los símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
2.4.3. Utiliza los resultados de la evaluación educativa a nivel Puntualidad.
regional y nacional, para la toma de decisiones en la mejora de la - Cumple oportunamente con sus deberes
calidad de los aprendizajes, tomando en cuenta el pensamiento académicos.
complejo y las neurociencias. - Respeta los horarios establecidos en la institución.
Honestidad.
Dimensión Socio Comunitaria: - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
3.1.2. Desarrolla iniciativas de investigación e institución.
innovación que aporten a la gestión institucional Compromiso con calidez y la calidad.
Producto Final: - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
• Presentación y sustentación de la I parte del trabajo criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
de investigación (Hasta la Parte de la metodología). Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

DÉCIMO SEMESTRE ACADÉMICO

ÁREA HORAS CRÉDIT


OS

Páctica Pre – Profesional VI 22 14

08
06
Investigación Aplicada VI
30 22
TOTAL

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE: X
AREA : Práctica Pre-Profesional VI
CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS
METODOLÒGICAS
Dimensión Personal:
Estrategias Metodológicas para el
Marco del Buen Desempeño directivo: estudiante:
Dimensiones, criterios de desempeño.  De control de la comprensión.
Aplica estrategias metacognitivas:
Dimensión Pedagógico: planifica, regula y evalúa
 De organización.
 Documentos técnicos pedagógicos: Estructura contenidos de aprendizaje,
- Sesiones de aprendizaje identifican relaciones y jerarquías,
- Registros de notas resumen un texto, elaboran esquemas,
- Instrumentos de evaluación cuadros, etc.
- Cuadernos de campo  De autoevaluación
 Sesiones de aprendizaje relacionadas a su trabajo Revisan los pasos de su aprendizaje,
de investigación: aplicación de los módulos. valoran el logro de sus objetivos y evalúan
 Revisión de los instrumentos de evaluación la calidad de sus resultados
aplicados en los módulos de investigación. Estrategias Metodológicas del docente:
 Definición de: Monitoreo, acompañamiento y  De descubrimiento
supervisión. Acompañamiento al grupo, dando lugar al
 Deconstrucción y reconstrucción de la práctica aprendizaje independiente.
pedagógica.  De problematización
 Portafolio Docente: características Actividades críticas y propositivas que
 Tutoría: características. posibilita la reflexión en 3 ejes: causas,
 Talleres de sistematización. hechos y alternativas de solución
- 70 clases reales secundaria  De aproximación a la realidad
- 40 clases reales inicial- primaria Lectura y análisis de información que trate
Dimensión socio comunitario: problemas sociales o comunitarios.
- Convivencia democrática: principios.
- Convivencia democrática: principios

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS VALORES/AC


TITUDES
Dimensión Personal: Respeto.
1.2.5 Se actualiza permanentemente asumiendo el - Saluda amigablemente sin excepción.
aprendizaje como proceso de autoformación - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
símbolos patrios.
- Acepta la diversidad cultural.
Dimensión Profesional Pedagógica:
Puntualidad.
2.4.4 Autoevalúa la eficacia de su quehacer
- Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
educativo en relación con los logros de aprendizaje
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
de sus alumnos. Honestidad.
2.3.4 Utiliza las TIC para mejorar los procesos de - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
su aprendizaje. institución.
- Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
demás.
Dimensión Socio Comunitaria: Compromiso con calidez y la calidad.
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigación e - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
innovación que aportan a la gestión institucional criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Producto Final: - Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con
calidez
Informe final de práctica

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 171


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SEMESTRE: X
ÁREA : INVESTIGACION APLICADA VI

CONOCIMIENTOS/CONTENIDOS
MEDIOS PROCEDIMIENTOS
 Unidad: Análisis e interpretación de resultados Estrategias Metodológicas para el estudiante
 Orientaciones para el trabajo académico en el área y y deonte:
desarrollo de capacidades del Modelo Pedagógico • Trabajo Colaborativo:
C3I3. En grupo, incrementan la capacidad
 Procesamiento de los resultados obtenidos en laargumentativa y la apertura a nuevas idea.
investigación. Taller • Búsqueda, organización y selección de
 Presentación de los resultados de la investigación. la información
 Elaboración de cuadros. taller Localizar, sistematizar y organizar la
 Uso de la metodologia. información a su alcance.
 Sisetmatización de la información. Taller • Autoevaluación
 Presentación del avance por grupos. Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el
 Presentación del avance por grupos. logro de sus objetivos y evalúan la calidad de
sus resultados
 Evaluación de la I unidad.
II Unidad: Prueba de hipótesis.
• Problematización
 La prueba de hipótesis: contrastación dela hipótesis.
Actividades críticas y propositivas que
Taller.
posibilita la reflexión en 3 ejes: las causas, los
 Prueba de hipótesis: contrastación cualitativa. Taller
hechos y las alternativas de solución.
 Discusión de los resultados. Taller
• Descubrimiento:
 Taller de contrastación de las hipótesis Acompañamiento al grupo, dando lugar al
 Elaboración del informe de la investigación. aprendizaje independiente haciendo uso de
 Estilos de redacción del informe de tesis: APA.. las TICs
 Sustentación de la investigación: Grupo 1 y 2..
 Sustentación de la investigación: grupo 3.
 Evaluación final

DIMENSIONES/CRITERIOS DE
DESEMPEÑO/PRODUCTOS
COMPETENCIAS VALORES/ACTITUDES
Dimensión Personal.
1.2.1. Reflexiona y se expresa libre y críticamente, Respeto.
- Saluda amigablemente sin excepción.
respetando todas las ideas de los demás, sobre diversas - Asiste a la formación general rindiendo honores a los
situaciones relacionadas con la educación símbolos patrios.
Dimensión Profesional Pedagógica: - Acepta la diversidad cultural.
.2.1.1. Analiza y sistematiza la información de fuentes Puntualidad.
primarias, de resultados de innovaciones e - Cumple oportunamente con sus deberes académicos.
- Respeta los horarios establecidos en la institución.
investigaciones, así como de bibliografía actualizada y Honestidad.
otras fuentes confiables. - Devuelve objetos extraviados y prestado a la
Dimensión Socio Comunitaria: institución.
3.1.2. Desarrolla iniciativas de investigación e - Cuida sus bienes materiales de su institución y de los
demás.
innovación que aporten a la gestión institucional Compromiso con calidez y la calidad.
Producto Final: - Elabora sus productos académicos de acuerdo a los
• Presentación y sustentación de la Tesis completa criterios establecidos
- Desataca por sus trabajos innovadores.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo con calidez

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 172


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

6. ACTIVIDADES COCURRICULARES

ACTIVIDADES CO CURRICULARES:

1. Talleres de :
Tienen la finalidad de dar a conocer nuestra identidad, costumbres y el amor a nuestra
tierra promoviendo actitudes y valores en el desempeño personal y profundizando el
sentimiento a nuestra identidad social.
Los estudiantes participan en las actividades co curriculares como resultado de los
lineamientos institucionales de contribuir al desarrollo de un Modelo Pedagógico
pertinente, que atiende al contexto educativo Regional y que fortalece la
interculturalidad y el cuidado del medio ambiente; mediante acción curricular y co
curricular de auto-aprendizaje, que mejoren la inserción laboral del futuro formador.

2. Talleres sobre capacidades lógico matematicas.

El objetivo es desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes en las competencias


lógico matemáticas respondiendo a las necesidades formativas de los estudiantes en
razón de las evaluaciones periódicas vinculadas al área de matematica..

3. Actividades de lunes cívicos.


El objetivo es fomentar la identidad institucional, local, regional y nacional a través de
la participación responsable de los estudiantes de las diferentes especialidades,
docentes y administrativos propiciando espacios y escenarios de aprendizaje para
expresar sus habilidades comunicativas, creatividad desde sus perfiles haciendo uso de
los recursos tecnológicos.

4. Actividades por Aniversario de las especialidades

Los estudiantes participan con responsabilidad en actividades de proyección social


programadas en beneficio de la comunidad resaltando el perfil del egresado de cada
especialidad y socializan los avances académicos de cada una evaluando sus logros.
7. TUTORÍA Y BIENESTAR DEL ESTUDIANTE

Los futuros docentes llegan a la institución de formación docente con sus


propios proyectos de vida, la institución con la participación de los docentes
coadyuvan a la formación integral de los estudiantes mediante el apoyo y
orientación para favorecer su desarrollo personal. La labor de tutoría es una
respuesta a estas necesidades, en la que los tutores desempeñen un rol muy
importante, dedicándonos de manera especial a brindar orientación a los
estudiantes de la sección a nuestro cargo y a facilitar que los estudiantes
puedan conocerse, dialogar e interactuar entre sí.

“La tutoría es la modalidad de orientación educativa inherente al currículo, que


se encarga del acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes
dentro de un marco formativo, desde la perspectiva del desarrollo humano.”
(MINEDU – 2005)

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 173


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

El desarrollo de la tutoría en la formación inicial docente se realiza en las áreas:

 Personal – Social
 Académica
 Vocacional
 Salud Mental y Corporal
 Proyección Social
 Cultura y Actualidad
 Convivencia

Para el Instituto “Juan XXII” ha generado dos servicios para garantizar el


desarrollo de las áreas que comprenden la tutoría, el bienestar y la
empleabilidad para los estudiantes:

Servicio de tutoría:
El servicio de tutoría se encuentra bajo la responsabilidad de un docente que
cuenta con la preparación formativa y la aceptación de los estudiantes, es el
responsable de formular el plan de tutoría con los docentes tutores7, los que
asumen la responsabilidad de acompañar en las áreas Personal social,
Académica, Vocacional, Cultura Actualidad y convivencia.

Servicio de bienestar estudiantil y empleabilidad:


El servicio de bienestar estudiantil cuenta con un profesional de la salud y un
psicólogo, para la atención de la salud mental y corporal, los profesionales
coordinan los tutores, sobre los casos específicos de los estudiantes. La
institución ofrece también becas por rendimiento académico.

7
Docentes elegidos por los estudiantes y designados por la Unidad de Bienestar y empleabilidad en su caso.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 174


PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

REFERENCA BIBLIOGRÁFICA
ANEXO

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” DE ICA 175