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EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE
“PROYECTO “YO, POR DENTRO Y POR FUERA”

Título
¿Qué me dicen los sonidos de mi
cuerpo?

1. PROPOSITO DE APRENDIZAJE :

Propósito: Que las niñas y los niños exploren los sonidos corporales a partir del uso de un instrumento
que les permita escucharlos y así continuar comprendiendo cómo es su cuerpo.
Competencias / Capacidad Desempeño Criterios Evidencias
Identifica características de personas, Escoger los
personajes, animales u objetos a partir de Identifica sonidos del
lo que observa en las ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas, carteles, que información en cuerpo que mas
Lee diferentes tipos de te agradan y
textos en su lengua
se presenta en variados soportes.(3) textos escritos realizar los
materna. Identifica características de personas, a partir de sonidos con la
 Obtiene información
personajes, animales, objetos o acciones algunos boca y luego
a partir de lo que observa en ilustración es
cuando explora cuentos, etiquetas, indicios, e dibujar.
del texto escrito.
 Infiere e interpreta
carteles, que se presentan en variados interpreta
soportes.(4)
información del texto información
escrito.
Identifica características de personas, relevante para
personajes, animales, objetos o acciones
 Reflexiona y evalúa la a partir de lo que observa en las conocer o
forma, el contenido y
ilustraciones, así como de algunas comprender su
palabras conocidas por él: su nombre o el
contexto del texto de otros, palabras que aparecen cuerpo y los
escrito.
frecuentemente en los cuentos, canciones, cambios que
rondas, rimas, anuncios publicitarios o
carteles del aula (calendario, cumpleaños, se producen
acuerdos de convivencia) que se en él.
presentan en variados soportes(5)

 Videos
 Imágenes.
WhatsApp Herramientas
MEDIO Llamada telefónica visuales de
UTILIZADO EN Mensaje de texto Facebook comunicación
LA Otros especificar
INTERACCIÓN
DOCENTE-
ESTUDIANTE

2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Se enviará imágenes y videos con las actividades


ACTIVIDADES permanentes:
PERMANENTE Saludo, oración, calendario, ¿cómo está el tiempo?,
S normas de convivencia, recomendación sobre el lavado
de manos, etc.

REPORTE DE Se invita y recuerda a los padres de familia que reporten


ASISTENCIA la asistencia de los niños y niñas y acompañen en seguir
la actividad programada para el día de hoy.

La docente comunica el propósito de la actividad

Antes de iniciar.
INIVIO DE LA
 Inicie la actividad conversando con su niña o niño sobre los
ACTIVIDAD sonidos que identifica en su cuerpo.
 Puede usar algunas de las siguientes preguntas:
¿Alguna vez has escuchado a tu cuerpo hacer sonidos?,
¿En qué momentos?
¿Qué partes de tu cuerpo suenan? (puede pedirle, por ejemplo,
que las vaya señalando en su propio cuerpo).
 Deje que la niña o niño se manifieste con libertad. Recuerde que
no hay respuestas buenas o malas en esta primera exploración.
 Puede complejizar la conversación preguntándole por las
razones de sus respuestas. Le sugerimos algunas preguntas:
¿Por qué crees que se producen esos sonidos?, ¿de dónde
vienen?
 Los niños y niñas que deseen
pueden compartir sus respuestas de
estas preguntas en el grupo virtual de su aula.

DESARROLLO  Luego, invite a su niña o niño a diseñar un instrumento llamado


estetoscopio para “mirarse por dentro”. Antes de empezar la
elaboración, puede preguntarle si ha escuchado antes sobre los
estetoscopios, si los ha visto y en qué momento.
 Para la elaboración del estetoscopio, se deja aquí las
instrucciones para su elaboración.
https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/bb3569

f2-7f2b-4b19-b12c-b2f38dc4c020/Exp5-inicial-3-5-exploramos-
Comohacerunestetoscopiocasero.pdf.
 Luego de elaborar el estetoscopio, propóngale a su niña o niño
jugar a los “cazadores de sonidos”.
 Al finalizar el tiempo destinado al juego, converse con su niña o
niño sobre los sonidos encontrados. Puede realizar las siguientes
preguntas: ¿Qué sonidos encontraste? ¿Cómo eran esos
sonidos? Motive a su niña o niño a que intente reproducir los
sonidos que identificó.

Retomen la última silueta que diseñaron (la que muestra el cuerpo por
dentro) para que representen algunos de los sonidos que más le han
llamado la atención.

CIERRE
RETOS:
1. Con ayuda de tu papá o mamá elaboren un estetoscopio,
cuando terminen puedes grabar un video o tomarle una foto y
compartirlo con tu grupo virtual de tu aula.
2. Mediante un audio o video comparte los sonidos que descubriste
al realizar el juego “los cazadores de sonidos”. Dibuja.
3. FICHA DE RETROALIMENTACION

1. ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?

2. ¿Qué sonidos has escuchado que hace tu cuerpo?

3. ¿Cuándo hace sonidos tu cuerpo?

4. ¿Cómo hiciste tu estetoscopio?

5. ¿Qué sonidos descubriste cuando utilizaste tu estetoscopio?


CUADERNO DE CAMPO
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA:
COMPETENCIA Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna.
DESEMPEÑO

N NOMBRE DESCRIPCION DE LA DIFICULTADES O NECESIDADES RETROALIMENTA


º DEL NIÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CION
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
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5
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1
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1
8
1
9
2
0

LISTA DE COTEJO
Experiencia de Aprendizaje: Fecha:
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna.
Desempeño:.
Criterio: Identifica información en textos escritos a partir de algunos indicios, e interpreta información relevante
para conocer o comprender su cuerpo y los cambios que se producen en él.
Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
ESTUDIANTES
1
2
3
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5
6
7
8
9
10
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