“A MAMITA CON

AMOR"

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 PRONOEI :

 DURACION : Del 08 al 12 de mayo del 2023 (01 semanas)

 GRUPO DE EDA : 3,
4 Y 5 AÑOSPROMOTORA
:

II. FUNDAMENTACIÓN:
Esta experiencia de aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños se
reconozcan como parte de una familia con características, valores, saberes, gustos y
preferencias particulares. Para ello, compartirán momentos familiares que los desafíen
a descubrir por qué su familia es única a partir de relatos de historias, entrevistas,
conversaciones y juegos. Así también será una oportunidad especial para celebrar en
familia una fecha única, como es el día de la madre
III.- PRE-PLANIFICACIÓN DOCENTE:
¿QUÉ HACER? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
 Reconocer a los miembros de la  Dialogando e intercambiando  Recursos humanos.
familia. información con nuestros compañeros.  Materiales de escritorio.
 Reconocer la importancia de  Participando de las actividades  Láminas
compartir responsabilidades en el familiares.  Sectores
hogar.  Mirando videos  Hojas
 Reconocer y valorar el rol de la mamá  Recortando  Tijeras
para la familia.  Pegando  Goma
 Festejar a nuestras mamás.  Dibujando  Colores
 Elaborar una tarjeta y regalo para  Decorando  Lápiz
mamá.   Cartulina
 Escarche
 Tarjetas, etc
 IV. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS SABER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS ¿CÓMO NO
ORGANIZAMOS?

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑOS CRITERIO
ÁREA COMPETENCIA
03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS
Realiza acciones y  Realiza diversas
movimientos de actividades,
coordinación óculo acciones y
Realiza acciones y manual y óculo-podal movimientos
movimientos de que requieren mayor coordinados
SE DESENVUELVE coordinación óculo precisión. Lo hace en durante la
Realiza acciones
DE MANERA manual y óculo- diferentes actividad
y movimientos de
AUTÓNOMA A podal, acorde con situaciones planificada.
coordinación
TRAVÉS DE SU sus necesidades e cotidianas, de juego
óculo manual y
MOTRICIDAD intereses, y según o de representación
óculo- podal en
PSICOMOTRIZ las características gráfico-plástica,
diferentes
 Comprende su de los objetos o ajustándose a los
situaciones
cuerpo. materiales que límites espaciales y a
cotidianas y de
emplea en las características
juego según sus
 Se expresa diferentes de los objetos,
intereses.
corporalmente. situaciones materiales y/o
cotidianas de herramientas que
exploración y juego. utilizan, según sus
necesidades,
intereses y
posibilidades.
SE COMUNICA Recupera Recupera Recupera  Presenta a su
ORALMENTE EN información información información mami haciendo
SU LENGUA explícita de un explícita de un explícita de un texto uso de una
MATERNA texto oral. texto oral. oral. Menciona fotografía
 Obtiene Menciona el Menciona algunos algunos hechos y traída de casa.
información del nombre de hechos, el nombre lugares, el nombre  Identifican
texto oral. personas y de personas y de personas y algunos
 Infiere e personajes, sigue personajes. Sigue personajes. Sigue trabajos de
interpreta indicaciones indicaciones orales indicaciones orales o mamá
información del orales o vuelve a o vuelve a contar vuelve a contar con
texto oral. contar con sus con sus propias sus propias palabras  Mencionan la
COMUNICACIÓN  Adecúa, organiza y propias palabras palabras los sucesos los sucesos que más importancia que
desarrolla el texto los sucesos que que más le gustaron. le gustaron. mami trabaje.
de forma coherente más le gustaron.
y cohesionada.  Comenta aquello
 Utiliza recursos no que le ha
verbales y para gustado más en
verbales de forma la actividad por
estratégica. el día de la
 Interactúa madre.
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
Identifica Identifica Identifica  Descubren las
características características de características de respuestas a las
LEE DIVERSOS
de personas, personas, personas, adivinanzas
TIPOS DE TEXTO
personajes, personajes, personajes,
EN SU LENGUA
animales u animales, objetos o animales, objetos o  Responden las
MATERNA
objetos a partir acciones a partir de acciones a partir de preguntas de la
 Obtiene
de lo que observa lo que observa en lo que observa en las ficha de
información del
en las ilustraciones ilustraciones, así comprensión
texto escrito.
ilustraciones cuando explora como de algunas
 Infiere e
cuando explora cuentos, etiquetas, palabras conocidas
interpreta
cuentos, carteles, que se por él: su nombre o el
información del
etiquetas, presentan en de otros, palabras
texto escrito.
carteles, que se variados soportes. que aparecen
 Reflexiona y evalúa
presenta en frecuentemente en
la forma, el
variados los cuentos,
contenido y
soportes. canciones, rondas,
contexto del texto
rimas, anuncios
escrito.
publicitarios o
carteles del aula
Representa sus Representa ideas Representa ideas
CREA PROYECTOS
ideas acerca de acerca de sus acerca de sus  Canta una
DESDE LOS
sus vivencias vivencias personales vivencias personales canción para
LENGUAJES
personales usando diferentes y del contexto en el mamá haciendo
ARTÍSTICOS
usando lenguajes artísticos que se desenvuelve uso de unos
 Explora y
diferentes (el dibujo, la pintura, usando diferentes baldes
experimenta los
lenguajes la danza o el lenguajes artísticos
lenguajes del arte.
artísticos (el movimiento, el (el dibujo, la pintura,
 Aplica procesos
dibujo, la pintura, teatro, la música, los la danza o el
creativos.
la danza o el títeres, etc.). movimiento, el
 Socializa sus
movimiento, el teatro, la música, los
procesos y
teatro, la música, títeres, etc.).
proyectos
los títeres, etc.).
Muestra y Muestra y comenta Muestra sus  Crea un mural
comenta de de forma creaciones y observa decorativo
forma espontánea a las creaciones de relacionado con
espontánea, a compañeros y otros. Describe lo el día de la
compañeros y adultos de su que ha creado. A madre.
adultos de su entorno, lo que ha solicitud de la  Decora
entorno, lo que ha realizado, al jugar y docente, manifiesta creativamente
realizado al jugar crear proyectos a lo que le gusta de la su tarjeta para
y crear través de los experiencia, o de su mamá.
proyectos a lenguajes artísticos. proyecto y del
través de los proyecto de otros.
lenguajes
artísticos.
Explora por Explora por Explora de manera  Elabora una
iniciativa propia iniciativa propia individual y/o grupal pulsera para
diversos diversos materiales diversos materiales Mamá
materiales de de acuerdo con sus de acuerdo con sus utilizando
acuerdo con sus necesidades e necesidades e fideos/material
necesidades e intereses. Descubre intereses. Descubre de colores.
intereses. los efectos que se los efectos que se
Descubre las producen al producen al
posibilidades combinar un combinar un material
expresivas de sus material con otro. con otro.
movimientos y de
los materiales
con los que
trabaja.
 CONSTRUYE SU Participa en las Participa en las Participa en las  Identifica a
IDENTIDAD, COMO prácticas de la prácticas de la prácticas de la María como
PERSONA HUMANA, confesión confesión religiosa confesión religiosa madre de Dios y
AMADA POR DIOS, religiosa de sus de sus padres y lo de sus padres o Madre nuestra.
DIGNA, LIBRE Y padres y lo comenta a sus comunidad -como
TRASCENDENTE, comenta a sus compañeros de aula rituales y fiestas-, y
COMPRENDIENDO compañeros de y comunidad lo comparte con sus
LA DOCTRINA DE aula. educativa. compañeros.
SU PROPIA
RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON
CERCANAS.
 Conoce a Dios y
PERSONAL
asume su
SOCIAL identidad
religiosa y
espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
 Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Igualdad de género Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima

de cualquierdiferencia de género

Orientación al bien común Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y

compartidos de uncolectivo

Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y

relaciones depertenencia de los estudiantes

VII.-PRODUCTOS:
 Mural de mamá
 Tarjeta de mamá
 Árbol genealógico
 Panel con historia familiar
 Dibujos de los niños.
 Collages de los niños.
 Pulseras para Mamá
IX.- ACTIVIDADES PROPUESTAS

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

¿CÓMO SON LAS DIALOGAMOS CONOCEMOS PRESENTANDO A ELABORANDO MI
FAMILIAS? SOBRE LOS NUESTRA HISTORIA MI MAMÁ ÁRBOL GENEALÓGICO
TRABAJOS DE FAMILIAR
MAMÁ

TALLERES
GRÁFICO PLÁSTICO TALLER DE TALLER DE MÚSICA PSICOMOTRIZ TALLER GRAFICO
Elaboramos un LECTURA Cantando con Un baile para PLASTICO
mural para mamá Poesía a mamá maracas mamá
COMPETEN DESEMPEÑOS
CAPACIDADES PROPÓSITO CRITERIO EVIDENCIA
CIA 03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS
Explora y Explora por Explora por Explora de
experimenta iniciativa propia iniciativa manera individual
los lenguajes diversos propia y/o grupal
COMUNI del arte. materiales de diversos diversos
CACIÓN acuerdo con sus materiales de materiales de Elabora una
Aplica necesidades e acuerdo con acuerdo con sus Que los pulsera para
Desarrolla
Crea procesos intereses. sus necesidades e niños y niñas Mamá
manualidade
proyectos creativos. Descubre las necesidades e intereses. elaboren una utilizando
s para
desde los posibilidades intereses. Descubre los pulsera para fideos/materi
lenguajes Socializa sus expresivas de Descubre los efectos que se su Mamá al de colores. mamita.
artísticos procesos y sus movimientos efectos que se producen al
. proyectos. y de los producen al combinar un
materiales con combinar un material con otro.
los que trabaja. material con
otro.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Cuaderno de campo – Lista de cotejo
Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENT
OS
ESTRATEGIAS RECURSOS
 Nos disponemos para realizar el taller
Equipo de
 Conversan sobre los cuidados a tener en el taller: sonido
 Mantenerse en el espacio determinado
 Usar los materiales con cuidado
Video
 Seguir las recomendaciones del taller
 Guardar los materiales en su lugar y dejar todo limpio
Fideos
Cuentas
 Previamente la docente observa los siguientes videos: PULSERAS Botones de
MOTIVA
PARA AMÁ 👩👩👩 (MANUALIDAD PARA EL DÍA DE LAS colores
CIÓN
MADRES)
https://www.tiktok.com/@maestramieldemaple/video/72298730 Elástico
90975649029?_r=1&_t=8c5622Qm06o&social_sharing=v2 tubular/cuer
da
 Sorbete

Tijeras

Tarjeta
impresa de la
mano

Bolsa
trasparente

 La docente indica que Hoy realizaremos una pulsera de regalo para

mamá
 La docente muestra tapers con fideos/cuentas/botones de colores.
 Cada niño recibe su elástico tubular delgado de 20
centímetros/cuerda con un fideo/pedazo de sorbete amarrado en
uno de sus extremos.
 Los niños elijen el fideo/cuenta/botones de su preferencia y van
ensartando en el elástico formando la pulsera.
 La docente ayuda amarrar los dos extremos formando la pulsera y
la guardan su pulsera en un lugar seguro.
 Se proporciona la tarjeta en forma rectangular con la mano de una
EXPLOR mamá, previamente recortado en los costados, para poder colocar la
ACIÓN pulsera.
DEL
MATER
IAL

 Los niños colocan su pulsera con mucho cuidado en la muñeca de la

tarjeta.
 Luego la ponen dentro de una bolsita trasparente.
 Después los niños dialogan sobre la actividad y exponen sus trabajos.
 Se invita a los niños a ubicarse en el mismo lugar donde iniciamos la
asamblea, les preguntamos:
¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo? ¿Cómo lo
superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? ¿Participe en todo
CIER
momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
RE
propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Decimos a los niños que hoy hemos elaborado una pulsera para mamá
y se la daremos este domingo que se celebra su día, acompañando de
la poesía que han aprendido.