EXPOSICIÓN DE METODOLOGÍA

CONOCIMIENTO

Es la familiaridad, la conciencia a la comprensión de alguien o de algo, como

pueden ser los hechos (conocimiento descriptivo), las habilidades
(conocimiento procedimental) o los objetos (conocimiento por familiaridad). En
la mayoría de los casos, el conocimiento puede adquirirse de muchas maneras
y a partir de muchas fuentes, como la percepción, la razón, la memoria, el
testimonio, la investigación científica, la educación y la práctica. El estudio
filosófico del conocimiento se denomina epistemología.

El término 2conocimienro” puede referirse a la comprensión teórica o práctica

de un tema. Puede ser implícito (como la habilidad práctica o la pericia) o
explícito (como la comprensión teórica de un tema); formal o informal;
sistemático o particular. El filósofo Platón argumentó que había una distinción
entre conocimiento como “creencia verdadera” en el teeteto, lo que llevó a
muchos a atribuirle una definición de conocimiento como “creencia verdadera
justificada”. Las dificultades que plantea el problema de Gettier como esta
definición han sido objeto de un amplio debate en epistemología durante más
de medio siglo.

CONOCIMIENTO VULGAR

Se conoce como conocimiento vulgar, conocimiento precientífico o como

conocimiento ingenuo a aquellas formas de saber que se desprende de la
interacción directa y superficial con los objetos de la realidad. También puede
sugerir a partir de la opinión de las personas que nos rodean.

En ambos casos, se construyen sin mediar ningún tipo de método o sistema de

validación, análisis o demostración racional. Es un tipo de conocimiento
empírico, accesible a todas las personas por igual, dependiendo del entorno en
el que vivan.

Por ende, el conocimiento vulgar se distingue de otras formas demostrables,

racionales de conocimientos porque no aplica ningún método, ninguna
demostración o sistema de validación para alcanzar sus resultados. Solo se
fundamenta en una opinión, en un sentimiento o en la repetición de algo que se
ha escuchado por allí.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Es el conjunto de hechos verificables y sustentados en evidencia recogidos por
las teorías científicas, así como el estudio de la adquisición, elaboración de
nuevos conocimientos mediante el método científico, una teoría

Científica es un conjunto consistente y deductivamente completo de

proposiciones científicas que describen hechos relativos al campo de
investigación de la teoría en ese sentido el conocimiento científico el contenido
proposicional completo de todas las teorías científicas empíricamente
adecuadas.

El conocimiento es la acción y efecto de conocer, el sentido de cada una de las

aptitudes que tiene el individuo de percibir, por medio de sus sentidos
corporales, las impresiones de los objetos externos, conocimientos es todo
aquello capaz de ser adquirido por una persona en el subconsciente. Sin
embargo, para que dicho conocimiento se considere propiamente científico se
requieren condiciones adicionales, ya que los sentidos son falibles, existen
ilusiones ópticas y cognitivas y las personas son falibles desde el punto de vista
cognitivo. Diversos filósofos y científicos han tratado de precisar en qué
consiste el conocimiento propiamente científico. El filósofo Karl Popper acepta
que la finalidad de la ciencia es la verdad, pero, en principio, evita el uso del
término para la investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto de
vista más delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la ciencia se mide
por su capacidad para desenmascarar las doctrinas engañosas y repudiar las
teorías inconsistente, aceptando solo provisionalmente las teorías
corroboradas.

FUNCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

La ciencia es el cuerpo de conocimientos adquiridos con el método científico.

Tiene como finalidad general ayudara mejorar las condiciones de la existencia
mediante la profundización en el conocimiento de los fenómenos de la ciencia
son describir, predecir, explicar y ser susceptible de aplicación.

CONOCIMIENTO SEGÚN

 Tom Davenport (1964): una mezcla fluida de experiencia estructurada

valores, información contextual e internacionalización experta que
proporcionan un marco para la evaluación e incorporación de nuevas
experiencias e información en los documentos o base de datos, sino
también en las rutinas, procesos, prácticas, cotidianas del hombre.
 Carrión (1999): conjunto integrado por información reglas
interpretaciones y conexiones puestas dentro de un contexto y de una
experiencia, que ha sucedido dentro de una organización, bien de una
 forma general o personal. El conocimiento sólo puede residir dentro de
un conocedor, una persona determinada que lo interioriza racional o
irracionalmente.
 Platón (340 a.C.): el conocimiento es un conjunto de información
almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (La posteriori), o a
través de la introspección (La priori). En el sentido más amplio del
término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que,
al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.
 Pavez (2000): el conocimiento no se archiva, no se grava en un CD o
DVD, ni se imprime en papel, etc. Esas cosas pueden ser hechas con la
información procesada por el sujeto, es el reflejo de los objetos en la
mente del sujeto. Ahora bien, existen diferentes formas de como ese
reflejo llega hasta el sujeto, como es realizada esa interacción.