MATERIA: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

CONTENIDO: EL CONOCIMIENTO Y SUS NIVELES

21 DE JULIO DE 2022
¿Qué es el conocimiento? El conocimiento es la relación que se
establece entre un sujeto y un objeto mediante la cual el sujeto
capta mentalmente (aprehensión) la realidad del objeto. El
proceso de conocimiento así entendido constituye el objeto de
estudio de la gnoseología. Lo que llamamos conocimiento
verdadero posee la característica fundamental de ser objetivo, o
por lo menos pretende serlo.
El conocimiento se refiere al conjunto de experiencias,
sensaciones y reflexiones que conllevan al razonamiento y el
aprendizaje. Asimismo, el conocimiento conlleva a un proceso
cognitivo que se desarrolla a medida que obtenemos mayor
información, bien sea anterior o no de la experiencia
Cuatro niveles de conocimiento en relación a la ciencia

De la estrecha relación entre hombre y conocimiento en tanto que

homo sapiens no deriva de forma natural que toda información
pueda llegar a ser considerada como un conjunto de saberes
metódicos, sistemáticos, fundamentados, comprobables y
rigurosos, por lo que vale la pena distinguir los que poseen estas
características entre los distintos tipos de conocimiento
producidos por el ser humano
Si se toma como referencia y parámetro al conocimiento científico
moderno, de forma provisional y con miras de ajustes, se pueden
detectar al menos cuatro posibilidades: a ) el acientífico, b ) el
precientífico, c ) el científico y d ) el meta científico. Con esto
se espera ayudar a quien realiza investigación educativa para que
pueda detectar en qué nivel se halla tanto lo que consulta como lo
que él mismo produce.
El conocimiento acientífico

Puede decirse que es el tipo de conocimiento no científico llamado

vulgar, ordinario o de sentido común. Es la base del sentido
inmediato entre los individuos de una misma cultura, y opera
como una especie de entendimiento práctico que compone un
sistema de esquemas incorporados que, constituidos en el curso
de la historia colectiva, son adquiridos en el curso de la historia
individual y funcionan “ en la práctica y para la práctica ”
(Bourdieu, 1998).
  El conocimiento precientífico

En el conocimiento precientífico podrían identificarse dos

subespecies: el conocimiento pseudocientífico y el conocimiento
proto científico . Todo campo de conocimiento que no sea
científico, pero se anuncia como tal es pseudocientífico o falsa
ciencia.
La proto ciencia posee un rango mayor que el conocimiento
pseudocientífico y se caracteriza por su condición embrionaria de
ciencia que puede tener un objeto serio de estudio tomado de
forma cuidadosa, pero sin un corpus ni un objeto teorético ni
experimental claro, lo que no le permite llegar a cuajar en aquella.
Ejemplos de proto ciencia la herbolaria, el vitalismo, el
biomagnetismo, la homeopatía, la frenología, la grafología, la
alquimia, otras.
El conocimiento científico

El conocimiento científico es el conjunto de saberes comprobables

dados por ciertos gracias a los pasos contemplados en el método
científico. Es decir, aquellos saberes que se obtienen mediante el
estudio riguroso, metódico y verificable de los fenómenos de la
naturaleza.
La meta ciencia o meta investigación es el uso de metodología
científica para estudiar la propia ciencia. La meta ciencia busca
mejorar la calidad de la investigación científica a la par que reducir
los recursos en investigación que son desperdiciados. En el
mundo anglosajón también es conocida como "investigación de la
investigación" y "ciencia de la ciencia", ya que emplea métodos de
investigación para estudiar cómo se hace la investigación y dónde
se pueden hacer mejoras.
GNOSEOLOGÍA es la parte de la filosofía que estudia el
conocimiento humano en general, en cuanto, a su origen, su
alcance y su naturaleza. El objetivo de la gnoseología es
reflexionar sobre el origen, la naturaleza o la esencia, y los límites
del conocimiento, del acto cognitivo (acción de conocer)
Los niveles de conocimiento tienen su raíz en el trabajo de la
metodología científico-filosófica. Se describen en términos de la
abstracción y la profundidad adquirida en la relación sujeto/objeto.

Por ello se habla de momentos de abstracción del conocimiento,

en el entendido de que la metodología es una ciencia instrumental
que nos permite leer la realidad
Los niveles de conocimiento se derivan del avance en la
producción del saber y representan un incremento en la
complejidad con que se explica o comprende la realidad. El primer
nivel de conocimiento tiene su punto de partida en la búsqueda (o
aprendizaje inicial) de información acerca de un objeto de estudio
o investigación
Este nivel se ha denominado instrumental, porque emplea
instrumentos racionales para acceder a la información; las reglas
para usar los instrumentos conforman el nivel técnico; el uso
crítico del método para leer la realidad representa el nivel
metodológico; el cuerpo conceptual o de conocimientos con el
que se construye y reconstruye el objeto de estudio representa el
nivel teórico
Las maneras en que se realiza este proceso dan por resultado el
nivel epistemológico; las categorías con que nos acercamos a la
realidad nos ubican en el nivel gnoseológico; y, finalmente, la
concepción del mundo y del hombre que se sustenta constituye el
nivel filosófico del conocimiento. Estos niveles de conocimiento
sintetizan los grados de abstracción que alcanza el hombre
cuando se constituye en sujeto cognoscente.
Como se podrá notar, los niveles de conocimiento en el nivel
medio superior son: el teórico y el epistemológico, y con ellos se
espera que el alumno reconstruya visiones o concepciones del
mundo. Tal y como lo plantea Habermas (1989): “que descubra el
papel de las explicaciones (teorías) para darles un sentido actual .
en su vida cotidiana”