INFORME 01/2022

DATOS REFERENCIALES

A : Lic. Badimir Vaca Sucedo

Director de la U.E Carmelo Parada Martinez

De : Lic. Isrrael Eddisson Ureña Alpire

Maestro en ciencias naturales física química

Motivo : Informe de fin de gestión

Fecha : diciembre del 2022

En cumplimiento a la circular emanado de la dirección departamental de educación a través de la sub-

dirección de educación regular en el que se instruye a los maestros y maestras a elaborar un informe
de fin de gestión paso a detallar lo siguiente
De la modalidad de trabajo. Como maestro de la especialidad de ciencias naturales física quimica, y
regentando también el área de técnica tecnológica especializada, paso clases con las y los
participantes, estudiantes de 3ro 4to 5to de secundaria en la unidad educativa Carmelo Parada
Martinez cumpliendo un total de 96 horas planillas
De las y los estudiantes. Paso clases con las y los participantes del nivel de secundaria comunitaria
productiva de la unidad, de los cuales se tienen los siguientes resultados

 Asistencia. Participaron en las actividades educativas planificadas el 95% de las y los

estudiantes, en ciertas ocasiones pidieron licencia por motivos de salud y por motivos laborales
(5%) pero al final cumplieron con la presentación de sus trabajos.
 Aprobados. Se tiene el 98% de estudiantes aprobados 80% de ellos con desarrollo óptimo y el
18 de ellos con desarrollo aceptable en las áreas en la que me desempeño como maestro.
 Reprobados. Hay dos estudiantes reprobados en el área de física uno el grado de cuarto por
incumplimiento y no mostrar interés en los trabajos asignados y el otro en el grado de tercero
a por no asistir el tercer trimestre
LOGROS:
Educar exige humildad, tolerancia, respeto lucha en defensa como maestros nos encargamos de dar
nuevos conocimientos transformadores en valores socio comunitarios. De acuerdos a los logros
obtenidos en la presente gestión Escolar puedo mencionar los siguientes logros:
 Mediante las planificaciones curriculares, fortalecemos con exactitud el aprendizaje de los
estudiantes ya que ponen más interés a las clases.
 Contar con un plan anual curricular que se desarrolló de acuerdo a las exigencias del actual
Modelo Educativo Socio comunitario Productivo (PAT).
  Trabajar con plan de desarrollo curricular (PDC).
 Predisposición como maestro para coordinar y desarrollar las actividades Educativas con los
participantes Estudiantes y Maestros dentro y fuera del aula.
 Integración de los padres de familia en el proceso aprendizaje de los estudiantes tomando en
cuenta los saberes y conocimientos con los que cuentan los padres de familia.
 Trabajo coordinados con autoridades, padres y madres de familia en las actividades
curriculares y extracurriculares.
 Contar con materiales Educativos por parte de los estudiantes para elaborar los diferentes
trabajos que se tienen planificados
 Apoyo por parte de los padres de familia en el proceso de desarrollo Educativo.
 Coordinación entre maestros de la Unidad Educativa en las actividades planificadas.
 Motivación a los participantes (Estudiantes) en el desarrollo de actividades durante la gestión
Educativa.
 Poner en práctica los valores del respeto, la tolerancia, la comprensión, la complementariedad y
la solidaridad que manifestamos en el entorno comunitario dentro y fuera de la Unidad
Educativa, para así poder desarrollar con éxito los contenidos abordados.

DIFICULTADES

 Ausencia de algunos estudiantes regularmente a clases por lo cual perjudica en el aprendizaje

Educativo, pero las ausencias estaban justificadas por lo mismo que se tomo en cuenta la
situación de las y los estudiantes participantes
 Falta de bibliografía para concretizar el desarrollo de contenidos de acuerdo a nuestra realidad
Educativa. Los textos educativos distribuidos por el ministerio de educación, tardaron mucho en
llegar a las distintas unidades educativas del país y ello provoco un retraso en las actividades.
 Falta de interés de algunos estudiantes para realizar trabajos de investigación asignados en la
planificación anual trimestral (PAT).


Innovaciones
Cumpliendo con la resolución 001/2020 que habla de innovaciones pedagógicas, para lograr mayor
asimilación como maestra he venido realizando innovaciones pedagógicas en los desarrollos
curriculares planificados con estrategias donde los estudiantes muestran mayor interés con los temas
abordados.
En la finalización de cada trimestre realizando ferias educativas para alcanzar objetivos planteados y
obtener mayor participación y compresión en el desarrollo de los contenidos curriculares planificados.
Propuestas:
 Como Maestro proponer a las autoridades Educativas la realización de talleres permanentes de
capacitación a Maestras y Maestros para fortalecer el actual el modelo educativo socio
comunitario productivo y así poder implementar nuevas estrategias para armonizar cada una de
las actividades.

Es todo cuanto puedo informar a su autoridad.

Baures – Beni diciembre del 2022