INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE LURUACO

GESTION ACADEMICA
PLAN DE MEJORAMIENTO AÑO 2019-2021

INFORME DE AVANCES PMI

Componente: Plan de estudio

Se conformaron grupos de trabajo por áreas y grados para rediseñar ñas mallas
curriculares a la luz de los referentes nacionales

Se socializaron las mallas curriculares y de aprendizaje propuestos por el departamento a

fin de contextualizarlas a la institución, las mallas de aprendizaje están en proceso de
construcción porque algunas áreas no han culminado

Las áreas que no tienen DBA y estándares curriculares se revisaron teniendo en cuenta
los lineamientos y algunas guías pedagógicas como el caso de religión, educación
artística e informática.

 Para este componente se diseñaron realizar actividades como

 Rediseño de los planes de estudio por grupos de áreas y grados
 Socialización formatos mallas de aprendizaje y curriculares
 Articulación mallas de aprendizaje y curriculares al plan de estudio institucional
 Seguimiento y revisión del plan de estudio

Enfoque metodológico

El enfoque Metodológico de nuestra institución contiene un currículo flexible donde las

disciplinas se conjugan a través de ejes temáticos de acuerdo a los problemas de
investigación que se plantean, donde se integra el conocimiento de las diversas
disciplinas

El trabajo en equipo, la comunicación entre directivos docentes, docentes, estudiantes y

permite acercarnos al logro de metas comunes

La participación de los padres de familia es poco sobre todo en lo que respecta al

acompañamiento en las diversas áreas del aprendizaje

Se elaboró e implemento un formato de plan de clase diseñado por los docentes

aprobado por el concejo académico-
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Se llevan a cabo planes de mejoramiento y este año se implementó la figura de corte

preventivo a fin de disminuir la perdida de áreas que con llevan a la repotencia de grados

Jornada escolar. La institución hace seguimiento a las horas de clases a tres ves del
formato de asistencia a docentes y a estudiantes este año se entregaron en forma física

PROCESO: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

A través del comité de gestión académica se elaborarán e implementar políticas que

fortalezcan las prácticas pedagógicas a fin de optimizar el uso efectivo del tiempo para el
aprendizaje.

Estrategias de enseñanza: a través del rediseño de los planes de áreas se propusieron

algunas estrategias metodológicas a fin de favorecer los procesos de enseñanza y
aprendizaje estos serán socializados en toda la comunidad educativa dentro de las
cuales tenemos:

 Conversatorios
 Activación de conocimientos previos
 Lluvia de ideas
 Lisa de cotejo
 Línea de tiempo
 Mapas mentales
 Salidas de campo
 Mapa conceptual
 Trabajo por proyecto
 Trabajo Colaborativo
 Simulaciones
 Proyectos de investigación
 Mapa mental
 Clases magistral

Participación De Los Estudiantes

La institución presta especial interés a la participación de los estudiantes en todas las

actividades que se programen, pues reconoce que los estudiantes es objetivo prioritario
de formación en la convivencia, en la estructuración mental y en la proyección hacia una
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mejor sociedad. Desde el preescolar los niños y niñas comienzan a tener parte active de
participación a través de su voto para elegir al gobierno estudiantil de primaria,
representante de grupos. Que se orienta y desarrolla formulando programas de gobierno,
planes operativos donde los estudiantes son sus actores principales. En la secundaria y la
media también lo hacen en la elección de personero y contralor estudiantil; en la
organización deportiva y cultural estudiantil, en la organización y manejo de
microempresas y proyectos ambientales, de convivencia, de aseo. Se está impulsando la
elaboración de proyectos por parte de los estudiantes a partir de investigaciones del
contexto para priorizar necesidades del enfoque del proyecto.

Las plantas de personal de la institución en su gran mayoría son licenciados y

especialistas y esto garantiza la utilización de mejores estrategias para el aprendizaje.
Además, se abren los espacios necesarios para que los docentes participen en las
capacitaciones programadas por la secretaria de Educación, SENA, planes operativos de
la dirección de núcleo y de la institución. Se reciben capacitación en medio ambiente,
manejo de tecnologías, educación de jóvenes y adultos, metodologías (posprimaria,
MEMA), ingles y proyectos productivos.

Seguimiento a los egresados

El seguimiento de egresados de la institución lo realizan por a través de una página web

Y a través del proyecto de los egresados.

Actividades de recuperación

En su orden se aplicará el siguiente procedimiento:

Los docentes de las diferentes áreas y/o asignaturas, al finalizar cada período académico,
entregarán un informe por escrito al director de grado, de los estudiantes que a la fecha
presentan dificultades y que ameritan un seguimiento especial para alcanzar los logros
previstos para el período.
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Al finalizar cada período académico, los estudiantes que presentaron las falencias
académicas, pasarán a la Comisión de Evaluación para su estudio y recomendaciones
respectivas.

Para la superación de las dificultades, se aplican en su orden los siguientes pasos:

a) Solicitud de la presencia de los padres de familia y/o acudientes una vez al mes según
el cronograma establecido por la Institución para iniciar el seguimiento respectivo. .

b) Reunión con el Padre Familia y/o Acudiente, el estudiante implicado, el director de

grado y los demás profesores que orientan las respectivas áreas que presentaron dichas
dificultades. Como resultado de esta diligencia queda un acta de cumplimiento en formato
especial (Plan de Mejoramiento Individual) con los respectivos compromisos de
mejoramiento.

El estudiante iniciará el proceso de la superación de dificultades teniendo en cuenta los

criterios fijados por la Comisión de Evaluación y Promoción en la presente propuesta.

d) Una vez superadas o no las dificultades académicas, el docente responsable del área
y/o asignatura informará al Coordinador Académico el resultado del proceso evaluativo
para los correctivos necesarios.

4. Los estudiantes que al finalizar el año lectivo presenten dificultades académicas y

deseen cambiar de Institución deben estar a paz y salvo por este concepto en la misma
Institución donde están cursando el grado respectivo en el cual presenta la dificultad.
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