Unidad de Operación Desconcentrada para la Ciudad de México

SANTA FE

MÓDULO: Interpretación de normas de convivencia ambiental.

Registro de Evidencias
Alumno: Grupo : Fecha:

Unidad: 1 Resultado de Aprendizaje: 1.2 Actividad de Evaluación: 1.2.1

No. Nombre de la evidencia Fecha de Evaluación T/F EXT N/E

evidencia elaboración obtenida

Total

Observaciones: Evaluación:

Firma de conformidad del alumno: Firma de enterado del padre o Evaluado por: Docente Juana Morales
tutor: García.
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Módulo: Interpretación de normas de convivencia ambiental.

Fecha: ____/______/____
EVIDENCIA No. 1

Factores ambientales: Abióticos y bióticos.

1. Después de revisar la información publicada en materiales de clase (Factores ambientales), elaborar un cuadro
sinóptico de los factores ambientales, considerando los factores abióticos y bióticos.

Estudiante: Grupo: Evaluación:

Resultado de Aprendizaje: Actividad de Evaluación:

1.2 1.2.1
Aprendizajes esperados: Explica cómo los factores ambientales limitan la distribución y la abundancia de los
organismos.
Competencias Genéricas: 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributo: 6.4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Competencias Disciplinares: 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente
en contextos históricos y sociales específicos. Docente: Juana Morales
García
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Módulo: Interpretación de normas de convivencia ambiental.

Fecha: ____/______/____
Evidencia No: 2

Cuadro de los factores ambientales.

Reúnanse en equipos de tres personas y realicen una investigación acerca de las condiciones ambientales actuales de alguna
de las especies originarias del país. Consideren que cada equipo de trabajo debe elegir una especie diferente. Una vez realizada
la investigación contesten las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es el rango de temperatura ideal para el desarrollo de la especie?

2. ¿Qué cantidad de agua es necesaria para su desarrollo?
3. ¿Cuál es su principal fuente de alimentación?
4. ¿Cuál es el factor abiótico que mayor influencia tiene en su desarrollo?

De acuerdo con la información que han investigado, realicen un cuadro comparativo de las condiciones ambientales actuales
con respecto a las óptimas.

Especie: Condiciones

Actuales Óptimas

Temperatura

Humedad

Luz solar

Alimentación

Estudiante: Grupo: Evaluación:

Resultado de Aprendizaje: Actividad de Evaluación:

1.2 1.2.1
Aprendizajes esperados: Diferencia entre sustentabilidad y desarrollo sustentable.

Competencias Genéricas: 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributo: 6.4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Competencias Disciplinares: 2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Docente: Juana Morales
García
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Módulo: Interpretación de normas de convivencia ambiental.

Fecha: ____/______/____
Evidencia No. 3

Reconociendo los principios ambientales

Indicaciones: De manera individual, realiza lo siguiente:

1. Lee atentamente el texto sobre las características de los principios ambientales. (Anexo)
2. Analiza la influencia de los factores ambientales en la distribución y la abundancia de los organismos en el siguiente caso:

Caso 1.

Un joven acude a una tienda de animales y decide adquirir unos peces guppys. El encargado de
la tienda le die que es muy importante que, cuando limpie la pecera y cambie el agua, lo haga
utilizando agua de garrafón, evitando que esté demasiado fría o caliente.

a. Investiga y responde lo siguiente:

- ¿Qué ocurriría con los peces si, en lugar de agua de garrafón, se utiliza
agua de la llave?

- ¿Qué diferencia hay entre el agua de la llave y la de garrafón que pudiera afectar a los peces?

- ¿Por qué es importante conservar una determinada temperatura en la pecera?

Estudiante: Grupo: Evaluación:

Resultado de Aprendizaje: Actividad de Evaluación:

1.2 1.2.1
Aprendizajes esperados: Explica cómo los factores ambientales limitan la distribución y la abundancia de los
organismos.
Competencias Genéricas: 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributo: 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Competencias Disciplinares: 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente

en contextos históricos y sociales específicos. Docente: Juana Morales
García
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Módulo: Interpretación de normas de convivencia ambiental.

Fecha: ____/______/____

Actividad de Evaluación 1.2.1

En equipos de 3 a 5 personas realizarán una maqueta en la que se identifiquen los principales cultivos de la
región, y cómo se puede hacer el aprovechamiento sostenible de dicho recurso, además deberán contrastarse
con los productos similares de los estados de la república mexicana.

Por ejemplo:

En la Ciudad de México se producen a menor escala flores por la escasez de agua y las condiciones del suelo y
prácticamente es para consumo local, en cambio hay regiones del Estado de México en donde el cultivo de flores
se hace a gran escala, pues los factores ambientales así lo permiten y se han convertido en exportadores de flores
a muchos países del mundo.
1. Consigue los siguientes materiales o los tengas e casa:

- Papel, cartulina y cartón.

- Espuma rígida
- Materiales moldeables (plastilina, etc.)
- Madera
- Vidrio
- Metales
- Pinturas
- Objetos encontrados en la naturaleza y en la industria
- Objetos pequeños
- Pegamentos, cinta adhesiva y papel autoadhesivo
- Figuras de plástico

2. Una vez que tengas los materiales enlistados, elabora una maqueta considerando los siguientes puntos:

a) Explica cómo los factores ambientales limitan la distribución y la abundancia de los organismos.
b) Clasifica los factores a partir de la actividad económica de su región, proponiendo estrategias para propiciar el
aprovechamiento sustentable de sus recursos naturales.
c) Aplica los principios ambientales, acorde con su clasificación:
 Ley del mínimo o principio de Liebig
 Ley de la tolerancia o principio de Shelford.

d) En un documento en Word has una breve explicación de lo que representaste en tu maqueta y una conclusión sobre
los temas revisados en el resultado de aprendizaje.

Estudiante: Grupo: Evaluación:

Resultado de Aprendizaje: Actividad de Evaluación:

1.2 1.2.1
Aprendizajes esperados: Diferencia entre sustentabilidad y desarrollo sustentable.

Competencias Genéricas: 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributo: 6.4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Competencias Disciplinares: 2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Docente: Juana Morales
García
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MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

Nombre
Siglema: INSO-03 del Interpretación de normas Nombre del
módulo: deconvivencia ambiental. alumno:

Docente evaluador: Grupo: Fecha:

1.2 Identificar los factores ambientales que

Resultado de aprendizaje:
determinan la distribución, abundancia de
los organismos y la actividad económica de
una región, proponiendo estrategias para
propiciar el aprovechamiento sustentable
de los recursos naturales.
1.2.1 Realizar una maqueta en la que se
Actividad de identifiquen los principales cultivos de la
evaluación: región, los cuales deberán contrastarse con
los productos similares de los estados de la
república mexicana.

INDICADORES CR I T E R I O S
%

Excelente Suficiente Insuficiente

Omite algunos de los siguientes
Incorpora los factoresambientales: Incorpora los factores ambientales: aspectos:
Abióticos Abióticos Abióticos
Bióticos Bióticos Bióticos

Clasifica los factores a partir de la
Factores ambientales actividad económica de su región,
45 proponiendo estrategias para
propiciar el aprovechamiento
sustentable de sus recursos
naturales.
Clasifica los factores a partir de la Clasifica los factores a partir de la
actividad económica de su región, actividad económica de su región,
proponiendo estrategias para propiciar el proponiendo estrategias para propiciar
aprovechamiento sustentable de sus el aprovechamiento sustentable de sus
recursos naturales. recursos naturales.

Explica cómo los factores

ambientales limitan ladistribución y
la abundancia de los organismos

Aplica los principios ambientales, Aplica los principios ambientales, acorde Omite algunos de los siguientes
Principios acorde con su clasificación: con su clasificación: aspectos:
ambientales 40
- Ley del mínimo o principio de Ley del mínimo o principio de Liebig Aplica los principios ambientales,
Liebig Ley de la tolerancia o principio de acorde con su clasificación:
Shelford - Ley del mínimo o principio de
Liebig

- Ley de la tolerancia o principiode - Ley de la tolerancia o principio de

Shelford Shelford
Sustenta una postura personalante
la aplicación ética de dichos
principios en diversos ámbitos de
su vida.
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Expone la maqueta ante el grupo,
respetando una estructura y
organización de la información, de
lo general a lo particular.
Presentación
15 Emite un comentario crítico y
respetuoso sobre el trabajo
realizado por sus compañeros.
Presenta, de forma escrita una
conclusión del trabajo colaborativo
y académico, respetando las reglas
ortográficas.
100
Expone la maqueta ante el grupo,
respetando una estructura y
organización de la información, de lo
general a lo particular.
Emite un comentario crítico y respetuoso
sobre el trabajo realizado por sus
compañeros.
SANTA FE
Omite algunos de los siguientes
aspectos:
Expone la maqueta ante el grupo,
respetando una estructura y
organización de la información, de lo
general a lo particular.
Emite un comentario crítico y
respetuoso sobre el trabajo realizado
por sus compañeros.