Lectura Comprensiva en la Clase de Lengua y Literatura de los Estudiantes del

Quinto Año de EGB de la Unidad Educativa “Carlos Larco Hidalgo” en y las

Metodologías Oportunas para su Desarrollo.

La lectura comprensiva es una estrategia de aprendizaje esencial en el proceso

educativo de los niños; es fundamental incentivar a los estudiantes en los diferentes

ambientes escolares la lectura de una forma crítica y concientizada.

Desde la investigación acción, cabe resaltar las variables que interactúan en esta

realidad educativa, mismas que se han delimitado en tres bloques que se presentan a

continuación:

Bloque A: Lectura Comprensiva

1. Capacidad de concentración de los estudiantes.

2. Obtención de ideas mediante el subrayado.

2.1. Ideas principales.

2.2. Ideas secundarias.

3. Capacidad de síntesis de lo leído.

4. Postura crítica de los estudiantes.

5. Reconocimiento de vocabulario.

Bloque B: Contenidos de la Clase de Lengua y Literatura.

1. Plan lector propuesto por el docente.

1.1. Lectura de contenidos propios de la asignatura

1.2. Lectura de cuentos para la motivación lectora y participativa.

2. Contenidos de la asignatura en el nivel de educación investigado.

2.1. Pronombres personales.

2.2. Conectores lingüísticos.

2.3. Formulación de oraciones compuestas.

3. Normas de lectura y escritura

3.1. Reglas ortográficas.

3.2. Reglas de redacción.

 4. Proyectos de aprendizaje interdisciplinario.

Bloque C: Metodologías pedagógicas.

1. Utilización del material disponible para el desarrollo de la clase.

1.1. Textos estudiantiles.

1.2. Fichas de trabajo.

1.3. Lecturas.

2. Creación de un ambiente de aprendizaje oportuno.

2.1. Elementos decorativos acorde al tema.

2.2. Pancartas educativas.

2.3. Orden y limpieza del aula.

3. Utilización de estrategias para la lectura

3.1. Motivación lectora por medio de talleres de pre lectura.

3.2. Convivencias y talleres al aire libre,

3.3. Presentaciones de títeres.

3.4. Proyección de material audio visual.

4. Labor docente desde el ejemplo oportuno.

5. Utilización del conocimiento y habilidades previas de los estudiantes.

6. Utilización de estrategias grupales.

6.1. Presentación de resúmenes.

6.2. Exposiciones grupales de un tema o una lectura.

7. Trabajo coordinado entre los integrantes de la comunidad educativa,

7.1 Estudiantes

7.2 Docentes

7.3 Familias y representantes

Es importante resaltar la importancia que tiene la investigación acción entorno al

tema educativo, ya que nuestra labor como docentes es transformar la realidad educativa

desde nuestro desempeño, mismo que debe ir a la par con las exigencias cambiantes de los

diferentes contextos educativos.