INSTITUTO LEONARDO MURIALDO - DIEGEP 4951

Congregación de San José - Villa Bosch

Prácticas del lenguaje 3°E
Práctica para la evaluación escrita individual
Primera parte: Sintaxis
1) Unir el tipo de oración con su definición.

1.Oración compuesta Está conformada por dos o más suboraciones o proposiciones entre
por copulación la mayúscula inicial y el punto final unidas por comas (,).

2.Oración compuesta Cumple las funciones de los modificadores directos y están siempre
por conector encabezadas por un pronombre relativo que tiene función en la
adversativo oración subordinada.

3.Oración compuesta Cumple las funciones que los sustantivos o sintagmas nominales.
por yuxtaposición Pueden estar introducidas por un nexo que cumpla función
sintáctica (relacionante: el que, las que, etcétera), o por uno que no
la cumpla (incluyente: si, que)

4.Oración compleja por Está conformada por dos o más suboraciones o proposiciones entre
subordinación adjetiva la mayúscula inicial y el punto final unidas por los conectores y, e,
ni, además.

5.Oración compleja por Cumple las mismas funciones que los circunstanciales o las construcciones
subordinación adverbiales. Pueden ser propias o impropias. Excepto las locativas, el nexo
no cumple función sintáctica; solo introduce la proposición.
sustantiva

6.Oración compleja por Está conformada por dos o más suboraciones o proposiciones entre
subordinación la mayúscula inicial y el punto final unidas por los conectores pero,
adverbial. sino, mas, sin embargo.

2) Analizar las siguientes oraciones compuestas. Señalar qué tipo de composición está
presente en la oración.

a. El suelo estaba endurecido por el continuo paso de los animales y Jack oyó algo.

b. El mar brillante se alzaba, el arrecife de coral y las pocas palmeras se aferraban a los sitios más altos.

c. Maurice fingió ser el cerdo y los cazadores fingieron golpearlo.

d. Subía la marea y había solo una estrecha franja de playa firme entre el agua y las arenas blancas.

e. Luego el silencio llegó allí y Jack se sentó en su asiento.

3) Analizar las siguientes oraciones complejas. Entre paréntesis está delimitada, a modo de
ayuda, la proposición subordinada.
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Congregación de San José - Villa Bosch

a. Ralph corría hacia los árboles (que lo separaban aún de la laguna).

b. Yo estaba con él (cuando encontró el caracol).

c. Dice (que la bestia apareció en la oscuridad).

d. Tenía el pelo rojo considerablemente más largo (que lo tenía en el avión).

e. Me parece (que está apagado).

f. No había lugar para esconderse, (aunque uno no tuviese que seguir adelante).

g. (Mientras haya luz), seremos muy valientes.

h. (Cuando matemos un cerdo), le dejaremos algo a la bestia.

i. Cuando el viento llegó a la cima de la montaña) Simon pudo ver que algo ocurría.

j. Roger se transformó en un cazador, (de modo que el centro del círculo bostezó vacío).

4) El señor de las moscas de William Golding. Responder a las preguntas:

a. ¿Por qué los personajes están en la isla? ¿De qué edad y género son?
b. ¿Quién es el líder del grupo y por quiénes es elegido?
c. ¿Qué elemento de la isla toman como signo de reunión?
d. ¿Cuál es la señal que deben mantener, según Ralph, para ser encontrados?
e. ¿Qué errores cometen los niños al encender el fuego la primera vez? ¿Qué consecuencias trae?
f. Explicar qué sucede con el fuego cuando Jack y los cazadores logran cazar un cerdo (Capítulo 4
“Caras pintadas y cabellos largos”).
g. Explicar qué es el monstruo, quienes lo “vieron” y en qué medida preocupa a los niños.
h. ¿Quién es el Señor de las Moscas? Describir la secuencia narrativa donde uno de los personajes
“se comunica” con él.
i. ¿Por qué el grupo se termina dividiendo? ¿Cómo se organizan?
j. ¿Qué personaje muere en el capítulo 9 “Vista de una muerte” y por qué?
k. Elegir uno de los siguientes personajes y describir su desarrollo a lo largo de los capítulos
leídos: Ralph, Piggy, Jack, Simon.