= 32 2 Lag tramas textuales y la intencion en los textos La interpretacién de un texto no solo depende de que podamos entender su conte- nido, sino también de que comprendamos su finalidad y reconozcamos cémo esti for- ‘mado, Aunque los discursos que circulan en la sociedad puedan parecer muy diversos, estin construidos a partir de esquemas 0 patrones conocidos y compartidos por la co munidad. La incorporacién y utilizacién adecuada de estos esquemas depende de las experiencias y, en muchos casos, de la educacién de los hablantes, y forma parte de st competencia comunicativa, de su capacidad para comprender y producir textos adecua- dos en situaciones que asi lo requieran, Estos esquemas conforman tipos textuales que se definen por dos criterios basicos: la intencionalidad y las tramas. La intencionalidad es | objetivo o funcién que cum- pile el texto en la vida social: asi hay textos informativos, persuasivos (si intentan con- vvencer al receptor de alguna idea o cambiar sti conducta), estéticos (cuando se utiliza el lenguaje para crear) 0 expresivo-emotivos (cuando el hablante expresa sus emociones). Por otro lado, las tramas se refieren al modo o a la organizacién interna del texto. Cada trama tiene determinados elementos y marcas lingiisticas que la diferencian € identifican. De este modo, existen las siguientes trams #*Narrativa: tiene una estructura que se organiza a partir de una introduceién, un conflicto y un desenlace. Intervienen un narrador y personajes, cuando se trata 5 y petsuuiss, cuando son relatos no ficcionales. Por otra de narraciones ficctonal parte, se utilizan los tiempos verbales en pretérito, ‘*Descriptiva: se centra en la caracterizacién de objetos, lugares, personajes, fend- ‘menos, etcétera. Los elementos de la descripcién tienen una relacién de equiva- lencia (la situacién era asombrosa y escalofriante) o yuxtaposicion (la casa estaba devastada, desintegrada, en ruinas). Se utilizan fundamentalmente los sustantivos yadjetivos en esta trama, *Dialogal: se utilizan las rayas de didlogo, las comillas y los verbos de decir. En el texto, son marcas que permiten identificar los distintos modos de introducir las voces del oteo, por ejemplo, de un pertonaje on una obra de teatro, se centra en una tesis ylos argumentos 0 las razones que la sostie- *Argumentati nen o refutan, y una conclusidn, La finalidad es persuadir, convencer al receptor. *Expositiva-explicativa: la explicacion se desencadena a partir de un tema que el destinatario desconoce, , para que sea comprendido, se utilizan distintos recursos, como la definicién, la comparacién, el ejemplo y la clasificaci6n.Latrama predominante Sibien en cada texto existe una trama predominante, en la vida real, los discursos suelen combinarlas de distintas maneras. Por ejemplo, uita crénica periodistica tiene ‘una trama narrativa, pero también estin presentes la trama descriptiva cuando se des- ribe una escena. y la trama dialogal cuando intervienen testigos. El siguiente fragmen to de una crénica combina la trama narrativa y la dialogal: Sebastidn Crismanich obtuvo hay la primera medalla dorada para la Argentina en los Juegos Olimpicos al vencer por I a 0en la final de la categoria hasta 80 kilos al espariol Nicolas Garcia Hemme (..). "Se la quiero dedicar a todos los argentinos. Tenta ilusion y {81 yo no creia en mi mismo, entonces, gquién lo tha a hacer? (u.)” Con las intenciones de un texto sucede algo similar: por ejemplo, una propaganda sobre la prevencién del dengue tiene como objetivo informar a la poblacién, pero tan bin persuadirla para que cambie ous conductas. A ou vez, e puede construir con di vyersas tramas: descriptiva, expositiva-explicativa y argumentativa, En conclusién, todo texto tiene una trama y una intencionalidad predominante; este hecho no excluye que se puedan combinar con otras tramas dando lugar a diferentes ti pos textuales. Exitos 41. Determinen y expliquen las tramas predominan ‘tes y la intencin de los siguientes tinos textuales del periédico: horéscopo, noticia, invtaciones so- lakes, histor tte, publicidad 2. Indiquen qué trama tienen los siguientes frag- mmentos y. luego. expliquen qué marcas linguisticas les permitieron reconocerias, * La cence fcaén se dwde en dos grandes subespe: Gis la cienci feaéo hard (cos relatos se sosienen en un ngaroso cenificsmo) y la cenciaficcén soft fla que no intereaa tanto el rgor eerie como la fistorio que se cuenta Avera ncuso o tras dels ventancles cerrado, l euro pare fa, Calle abajo ce frmabon peqve fos torbelinos de viento y pal (.) En la casa de en- frente haba uno de estos carteones, EL GRAN HER MANO TE VIGIA,decion Jos erodes letras, mientras les sombrios gos miraban fiament a fos de Winston. 2 Sin dud, era posible magnarse una sociedad en ue lo iquezo (.) fuer eqatotvarente distribu (©) Per. en (a préctica, semigjante sociedad no podria Conocrierse estable porque, =i todee diffutacen por iqucl de yoy del aco (.), aprendevion muchas cosas Yy empezarfan a pensar por si mismos.y si empezaran {reflexionar, se darian cuenta mas pronto mas tarde ‘ee ue la minora privlegioda no tela derecho cguno ‘@imponerse a fos dems y acabarian bamiéndola. 3 Observen ls distntas publicidades que aparecen fen television y seleccionen una que Incluya una tra ‘ma narrativa,otra que incluya una dialogaly otra que Jncluya una descriptiva,Luego escriban un texto que jstfique aus elecciones, 4, El cemro de extudianes desat ld wn proyece +0 para reciclar los residuos. Escriban las tramas e intenciones de los textos que utilizaron en las si- {uientes sieuaciones. informe sobre los procesos de reciclado. ‘#Ajches para promacionar entre los alumnos ‘el abto de reciciar ‘Carta a las autoridades para conseguir los fondos necesarios. 5. Blan uno de los textos de la actividad anterior y redactenlo.