Instructivo para la Estación Socioemocional
Bachillerato (15 a 17 años)
 Lee el Instructivo antes de realizar las actividades.
 En la sección de anexos encontrarás la lectura para desarrollar la actividad.
A continuación, las tres actividades que deberás desarrollar en la estación.
Tu estilo marcará la diferencia. ¡Suerte!
FACILITADOR/A
Presentación:
Bienvenidos/as, buenos días (o tardes).
Mi nombre es , soy …………
Tengo el gusto de acompañarlos en nuestra
Estación Socioemocional. Vamos a pasar un
rato muy divertido.
Encuadre:
Organización del espacio para el desarrollo de
la actividad.
Hola, chicos y chicas. ¿Cómo están? Soy
(nombre), vamos a ubicarnos, en este espacio
como ustedes se sientan más cómodos.
(adaptar la orden en caso de que se detecte
alguna dificultad física).
¡Este espacio es suyo!
MOMENTO I - LECTURA (12 minutos)
Ahora les leeré el cuento “El otro lado de la
niebla” de Stephen King (Anexos).
Después de la lectura en voz alta, se inicia la
conversación literaria.
Conversación literaria
Preguntas orientadoras (realizar las preguntas
subrayadas de manera individual, preguntado
a cada uno de los participantes; las otras son
grupales, contesta quien quiera):
Stephen King es un escritor estadounidense de
Ministerio de Educación
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
RECOMENDACIÓN
• Di tu nombre completo y rol como docente
en la institución educativa.
• Menciona los datos suficientes para que las y
los adolescentes te reconozcan y tengan
seguridad de saber con quién se están
relacionando.
• Aclara que este es un espacio de confianza y
cercanía.
• Cuida las medidas de bioseguridad.
• Ten en cuenta que si en la lectura, el juego o
el ejercicio de respiración el o la adolescente
muestra o precisa datos que refieran
vulneración de derechos, y manifiesta
emociones de tristeza, dolor, angustia, miedo o
desesperación deberás a actuar de acuerdo
con las Rutas y Protocolos de actuación ante
situaciones de violencia.
• En el desarrollo de esta actividad es posible
que las y los estudiantes manifiesten
verbalmente o con sus
comportamientos/acciones algo importante
sobre lo que están viviendo en relación con
vulneración de derechos, es indispensable
que muestres empatía y tomes en cuenta
estas señales para el desarrollo de la ficha de
observación vinculando la situación con la
temática presentada en la lectura.
 novelas de terror, ficción sobrenatural, ciencia
ficción y literatura fantástica, por lo que en Lectura en voz alta:
este espacio experimentaremos sobre el • Leer en voz alta previamente el texto.
misterio de su narrativa. Buscar la entonación justa, enriquecer el
texto con la expresión y la voz.
1. Si Pete Jacob pudiera volver al presente del • En la lectura en voz alta no se requiere ser
cual partió, ¿cómo se sentiría? actores, sin embargo, la expresión corporal
2. Cuando Pete Jacob viajó a través de la niebla te ayudará a relatar mejor algunos episodios.
¿cómo crees que se sintió?
3. Si pudieran viajar al pasado, ¿qué creen que
Conversación literaria:
les alegraría más?
• Recuerda que las opiniones y respuestas
4. Si nunca pudieran volver al presente
deben ser respetadas y aceptadas para que
¿qué extrañarían más de su hogar, qué les
sientan libertad para expresarse.
daría más tristeza?
5. Si te pidieran a elegir cambiar algo en el
• En el caso de que se presente una
presente ¿Qué cambiarías en tu colegio? respuesta que genere impresión positiva o
negativa, trata de vincularla con las
¿Si regresaras a noviembre del 2019 y pudieran preguntas orientadoras.
cambiar algo en su vida o el mundo, ¿qué • La clave de una conversación literaria es
sería? conocer bien el texto y en el caso de que sea
necesario, formular preguntas que sean
¿Con lo que has vivido durante la pandemia abiertas y que permita a los estudiantes
existe algo que desees conservar? ¿Existe algo expresar sus impresiones sobre la lectura.
que quisieras borrar? • Es importante que las preguntas sean
mediadas de acuerdo con el contexto de los
¿Si viajaras al pasado o al futuro y vieras que estudiantes, contemplando la diversidad
no hay tu colegio, qué sentirías? familiar. Por lo tanto, durante la
conversación literaria, debes adaptar las
Muy bien, después de lo que hemos dialogado, preguntas conforme a las respuestas de los y
ahora vamos a imaginar dos escenarios en los las adolescentes.
que podríamos ayudar a Pete Jacobs, a
encontrar su salida de la niebla tal como nos lo
pide Stephen King.

MOMENTO II - JUEGO (5 minutos)

Juego ¿Qué preferirías?
Este juego se trata de imaginar dos posibles
escenarios en los cuales creamos que
ayudamos a Pete Jacobs a salir de la Niebla. Las relación con vulneración de derechos u
y los adolescentes elegirán cuál prefieren.
La creatividad para inventar las preguntas es
clave, ya que se debe intentar que sea difícil
• En el desarrollo de esta actividad es posible
que los estudiantes manifiesten verbalmente
o con sus comportamientos o acciones algo
importante sobre lo que están viviendo en
otros, es indispensable mostrar empatía y
tomar en cuenta estas señales vinculando la
situación con la temática presentada en la
lectura.

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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
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 elegir entre una de las dos opciones. Cada
respuesta puede llevar a un diálogo divertido o • Es importante que la consigna del juego se
filosófico. repita por lo menos dos veces para que
quede clara para los estudiantes.
Preguntas de ejemplo:
1. ¿Qué te daría más miedo: viajar a través de • Puedes motivar a las y los adolescentes a
la niebla para pelear contra dinosaurios o crear preguntas adicionales que cuestionen
dentro de 10.000 años para pelear contra el destino del personaje del cuento.
robots?
2. ¿Qué te alegraría más: otorgar a Pete el
• El número de preguntas empleadas en la
poder de volar o de ser invisible para que no lo
actividad dependerá de la respuesta y
alcance la niebla?
participación de los estudiantes.
3. ¿Qué preferirías: que Pete viaje al pasado
para cambiar el presente o viajar al futuro para
que nos avise lo que pasará si seguimos
manteniendo el mismo estilo de vida?

MOMENTO III – CIERRE (3 minutos)

Dinámica • Este ejercicio permitirá que las y los
adolescentes se relajen, sirve para distender
Ejercicio de respiración Vamos a relajarnos. el organismo y disminuir el estrés muscular y
—Pongámonos de pie y tratemos de que mental. Ayuda a aumentar la confianza, la
nuestra espalda esté lo más recta posible, pero memoria y la concentración.
no tensa. Hagamos movimientos circulares con
la cabeza, pero mantengamos el resto del • Es importante que el ejercicio de
cuerpo quieto. respiración se realice adecuadamente y se
—Iniciemos con lentos movimientos circulares
propicie un ambiente tranquilo para la
en la cabeza. Hagamos círculos grandes,
ejecución.
acercando las orejas a los hombros cuando
pasemos por los lados.
• Cuida las medidas de bioseguridad.
—Llevamos la cabeza hacia atrás y adelante.
—Ahora, cuando la cabeza esté atrás vamos a
inhalar y cuando la llevemos hacia adelante
exhalamos.
—Seguimos moviendo la cabeza y respirando.
—Ahora, cerramos los ojos, continuamos con
los movimientos circulares suaves y nos
concentramos en la voz que sale de nuestra
garganta y repetimos mentalmente la siguiente
frase: “que todas las palabras que salgan de mi
boca se eleven”.
—Seguimos con los ojos cerrados y con los
movimientos circulares suaves y nos
concentramos en la voz que sale de nuestra

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 garganta y repetimos mentalmente la siguiente
frase: “que todas las palabras que salgan de mi
boca se eleven”.
Despedida:
Ha sido un gusto enorme compartir este
espacio con ustedes. Les agradecemos su
participación y esperamos que hayan
disfrutado.

Lectura 5: Bachillerato
El otro lado de la niebla
Stephen King

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 Cuando Pete Jacob salió, la niebla inmediatamente se tragó su casa y no logró
distinguir nada más que un manto blanco a su alrededor. Le produjo el extraño
sentimiento de ser el último hombre en el mundo. De repente Pete se sintió
mareado. Se le revolvió el estómago. Se sentía como una persona en un ascensor en
picada. Luego se le pasó y empezó a caminar. La niebla comenzó a aclarar y los ojos
de Pete se desorbitaron a causa del miedo, el temor y la maravilla. Se encontraba en
el medio de una ciudad. ¡Pero la ciudad más cercana estaba a más de cincuenta
kilómetros! ¡Y qué ciudad! Pete nunca había visto algo así. Elegantes edificios de
altas espirales parecían querer alcanzar el cielo. La gente caminaba sobre cintas
transportadoras en movimiento. En la cima de un rascacielos leyó: 17 de abril, 2037.
Pete había caminado hacia el futuro. ¿Pero, cómo? De repente Pete sintió miedo. Se
sintió horrible, terriblemente asustado. Él no pertenecía a este sitio. No podía
quedarse. Corrió hacia la niebla en retirada. Un policía de extraño uniforme le gritó,
enfurecido. Por poco lo atropellan unos extraños automóviles que rodaban a quince
centímetros del piso. Pero Pete tuvo suerte. Volvió a internarse en la niebla y muy
pronto todo se esfumó. Entonces la sensación volvió a aparecer. Esa misteriosa
sensación de caída… luego la niebla comenzó a aclarar. Se parecía a su hogar… De
repente hubo un chillido estridente. Se dio vuelta para ver un enorme brontosaurio
prehistórico que corría hacia él. Tenía el deseo de matar en sus pequeños ojos.
Aterrado, corrió de nuevo hacia la niebla… La próxima vez que la niebla te rodee y
escuches unos pasos precipitados atravesando la blancura… llámalos. Podría ser
Pete Jacobs, tratando de encontrar su salida de la Niebla… Ayuda al pobre tipo.

Fin

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