Instructivo para la Estación Socioemocional

Lee el Instructivo antes de realizar las actividades.

En la sección de Anexos encontrarás la lectura y la lámina de las emociones (caritas

con algunas emociones) para desarrollar la actividad.

A continuación, las tres actividades que deberás desarrollar en la estación. Tu estilo

marcará la diferencia. ¡Suerte!

1. Bachillerato (15 a 17 años)

FACILITADOR/A RECOMENDACIÓN

Presentación: • Di tu nombre completo y rol como docente en

Bienvenidos/as, buenos días (o tardes). la institución educativa.
Mi nombre es , soy • Menciona los datos suficientes para que las y
. los adolescentes te reconozcan y tengan
seguridad de saber con quién se están
Tengo el gusto de acompañarlos en nuestra relacionando.
Estación Socioemocional. Vamos a pasar un • Aclara que este es un espacio de confianza y
rato muy divertido. cercanía.

Encuadre: • Cuida las medidas de bioseguridad.

Organización del espacio para el desarrollo •
de la actividad.
Hola, chicos y chicas. ¿Cómo están? Soy
(nombre), vamos a ubicarnos, en este
espacio como ustedes se sientan más
cómodos. (adaptar la orden en caso de que
se detecte alguna dificultad física).
¡Este espacio es suyo!
Ten en cuenta que si en la lectura, el juego o el
ejercicio de respiración el o la adolescente
muestra o precisa datos que refieran
vulneración de derechos, y manifiesta
emociones de tristeza, dolor, angustia, miedo o
desesperación deberás a actuar de acuerdo
con las Rutas y Protocolos de actuación ante
situaciones de violencia.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 MOMENTO I - LECTURA (12 minutos)
Ahora les leeré el cuento “El otro lado de la
niebla” de Stephen King (Anexos).
Después de la lectura en voz alta, se inicia la
conversación literaria.
Conversación literaria
Preguntas orientadoras (realizar las
preguntas subrayadas de manera
individual, preguntado a cada uno de los
participantes; las otras son grupales,
contesta quien quiera):
Stephen King es un escritor estadounidense
de novelas de terror, ficción sobrenatural,
ciencia ficción y literatura fantástica, por lo
que en este espacio experimentaremos
sobre el misterio de su narrativa.
1. Si Pete Jacob pudiera volver al
presente del cual partió, ¿cómo se
sentiría?
2. Cuando Pete Jacob viajó a través de
la niebla ¿cómo crees que se sintió?
3. Si pudieran viajar al pasado, ¿qué
creen que les alegraría más?
4. Si nunca pudieran volver al presente
¿qué extrañarían más de su hogar,
qué les daría más tristeza?
5. Si te pidieran a elegir cambiar algo
en el presente ¿Qué cambiarías en
tu colegio?
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• En el desarrollo de esta actividad es posible que
las y los estudiantes manifiesten verbalmente o
con sus comportamientos/acciones algo
importante sobre lo que están viviendo en
relación con vulneración de derechos, es
indispensable que muestres empatía y tomes
en cuenta estas señales para el desarrollo de la
ficha de observación vinculando la situación
con la temática presentada en la lectura.
Lectura en voz alta:
• Leer en voz alta previamente el texto. Buscar
la entonación justa, enriquecer el texto con la
expresión y la voz.
• En la lectura en voz alta no se requiere ser
actores, sin embargo, la expresión corporal te
ayudará a relatar mejor algunos episodios.
Conversación literaria:
• Recuerda que las opiniones y respuestas deben
ser respetadas y aceptadas para que sientan
libertad para expresarse.
• En el caso de que se presente una respuesta
que genere impresión positiva o negativa, trata
de vincularla con las preguntas orientadoras.
• La clave de una conversación literaria es
conocer bien el texto y en el caso de que sea
necesario, formular preguntas que sean
 ¿Si regresaras a noviembre del 2019 y
pudieran cambiar algo en su vida o el
mundo, ¿qué sería?
¿Con lo que has vivido durante la pandemia
existe algo que desees conservar? ¿Existe
algo que quisieras borrar?
¿Si viajaras al pasado o al futuro y vieras que
no hay tu colegio, qué sentirías?
Muy bien, después de lo que hemos
dialogado, ahora vamos a imaginar dos
escenarios en los que podríamos ayudar a
Pete Jacobs, a encontrar su salida de la
Niebla tal como nos lo pide Stephen King.
MOMENTO II - JUEGO (5 minutos)
Juego ¿Qué preferirías?
Este juego se trata de imaginar dos posibles
escenarios en los cuales creamos que
ayudamos a Pete Jacobs a salir de la Niebla.
Las y los adolescentes elegirán cuál
prefieren.
La creatividad para inventar las preguntas
es clave, ya que se debe intentar que sea
difícil elegir entre una de las dos opciones. •
Cada respuesta puede llevar a un diálogo
divertido o filosófico.
Preguntas de ejemplo:
1. ¿Qué te daría más miedo: viajar a •
través de la niebla para pelear contra
dinosaurios o dentro de 10.000 años
para pelear contra robots?
2. ¿Qué te alegraría más: otorgar a •
Pete el poder de volar o de ser
invisible para que no lo alcance la
niebla?
3. ¿Qué preferirías: que Pete viaje al
pasado para cambiar el presente o
viajar al futuro para que nos avise lo
que pasará si seguimos manteniendo
el mismo estilo de vida?
abiertas y que permita a los estudiantes
expresar sus impresiones sobre la lectura.
• Es importante que las preguntas sean mediadas
de acuerdo con el contexto de los estudiantes,
contemplando la diversidad familiar. Por lo
tanto, durante la conversación literaria, debes
adaptar las preguntas conforme a las
respuestas de los y las adolescentes.
• En el desarrollo de esta actividad es posible que
los estudiantes manifiesten verbalmente o con
sus comportamientos o acciones algo
importante sobre lo que están viviendo en
relación con vulneración de derechos u otros,
es indispensable mostrar empatía y tomar en
cuenta estas señales vinculando la situación
con la temática presentada en la lectura.
Es importante que la consigna del juego se
repita por lo menos dos veces para que quede
clara para los estudiantes.
Puedes motivar a las y los adolescentes a crear
preguntas adicionales que cuestionen el
destino del personaje del cuento.
El número de preguntas empleadas en la
actividad dependerá de la respuesta y
participación de los estudiantes.

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 4. ¿Preferirías que Pete regrese al
pasado y advierta a sus conocidos lo
que va a pasar? ¿o ir al futuro y les
pida consejos para cambiar en el
presente?
5. ¿Qué le dirías a Pete si te
encontraras con él?
MOMENTO III – CIERRE (3 minutos) • Este ejercicio permitirá que las y los
Dinámica adolescentes se relajen, sirve para distender el
Ejercicio de respiración organismo y disminuir el estrés muscular y
Vamos a relajarnos. mental. Ayuda a aumentar la confianza, la
—Pongámonos de pie y tratemos de que memoria y la concentración.
nuestra espalda esté lo más recta posible,
pero no tensa. Hagamos movimientos • Es importante que el ejercicio de respiración se
circulares con la cabeza, pero realice adecuadamente y se propicie un
mantengamos el resto del cuerpo quieto. ambiente tranquilo para la ejecución.
—Iniciemos con lentos movimientos
circulares en la cabeza. Hagamos círculos • Cuida las medidas de bioseguridad.
grandes, acercando las orejas a los hombros
cuando pasemos por los lados.
—Llevamos la cabeza hacia atrás y
adelante.
—Ahora, cuando la cabeza esté atrás vamos
a inhalar y cuando la llevemos hacia
adelante exhalamos.
—Seguimos moviendo la cabeza y
respirando.
—Ahora, cerramos los ojos, continuamos
con los movimientos circulares suaves y nos
concentramos en la voz que sale de nuestra
garganta y repetimos mentalmente la
siguiente frase: “que todas las palabras que
salgan de mi boca se eleven”.
—Seguimos con los ojos cerrados y con los
movimientos circulares suaves y nos
concentramos en la voz que sale de nuestra

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 garganta y repetimos mentalmente la
siguiente frase: “que todas las palabras que
salgan de mi boca se eleven”.

DESPEDIDA
Ha sido un gusto enorme compartir este
espacio con ustedes. Les agradecemos su
participación y esperamos que hayan
disfrutado.

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 Lectura 5: Bachillerato

El otro lado de la niebla

Stephen King

Cuando Pete Jacob salió, la niebla inmediatamente se tragó su casa y no logró

distinguir nada más que un manto blanco a su alrededor. Le produjo el extraño
sentimiento de ser el último hombre en el mundo. De repente Pete se sintió
mareado. Se le revolvió el estómago. Se sentía como una persona en un ascensor
en picada. Luego se le pasó y empezó a caminar. La niebla comenzó a aclarar y los
ojos de Pete se desorbitaron a causa del miedo, el temor y la maravilla. Se
encontraba en el medio de una ciudad. ¡Pero la ciudad más cercana estaba a más
de cincuenta kilómetros! ¡Y qué ciudad! Pete nunca había visto algo así. Elegantes
edificios de altas espirales parecían querer alcanzar el cielo. La gente caminaba
sobre cintas transportadoras en movimiento. En la cima de un rascacielos leyó: 17
de abril, 2037. Pete había caminado hacia el futuro. ¿Pero, cómo? De repente Pete
sintió miedo. Se sintió horrible, terriblemente asustado. Él no pertenecía a este
sitio. No podía quedarse. Corrió hacia la niebla en retirada. Un policía de extraño
uniforme le gritó, enfurecido. Por poco lo atropellan unos extraños automóviles que
rodaban a quince centímetros del piso. Pero Pete tuvo suerte. Volvió a internarse
en la niebla y muy pronto todo se esfumó. Entonces la sensación volvió a aparecer.
Esa misteriosa sensación de caída… luego la niebla comenzó a aclarar. Se parecía a
su hogar… De repente hubo un chillido estridente. Se dio vuelta para ver un enorme
brontosaurio prehistórico que corría hacia él. Tenía el deseo de matar en sus
pequeños ojos. Aterrado, corrió de nuevo hacia la niebla… La próxima vez que la
niebla te rodee y escuches unos pasos precipitados atravesando la blancura…
llámalos. Podría ser Pete Jacobs, tratando de encontrar su salida de la Niebla…
Ayuda al pobre tipo.

Fin

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