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Estimada/o colega:

Esperando que realmente esta planificación sea un gran apoyo para ustedes, es que quiero que tomen en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Por unidad tengo entre 7-8 objetivos específicos de mi semana de clases, en mi caso son 3 horas de Inglés, y generalmente la tercera hora la realizo siguiendo el mismo

objetivo pero aquí es mucho más práctica y diversificada. (agrupamientos).

2. Entre paréntesis aparecen las páginas de los libros que se utilizaran este año y que están disponibles en curriculum nacional, estos son con los que trabajré yo, ya que así le

apareció al director en el portal.

3. Si bien agrego el número de las páginas, sabemos que siempre terminamos utilizando otros materiales complementarios, por ende, las páginas son simplemente una guía

para llevar el hilo de la clase.

4. Ya en Junio subiré la planificación para el 2º semestre.

 See you soon.!

Planificación 2023
Semestre 1
6º básico
Asignatura: Inglés Curso: 6º básico
Docente: Listening: Speaking: Reading: Writing:
OA1-OA2 OA10-OA12 OA5-OA8-OA9 OA14-OA15

Unidad 1 Objetivos de aprendizaje de la unidad Objetivo de la clase para el OA indicado

Mes inicio Mes término
Marzo Abril
Food and health OA2: Identificar de los textos escuchados: tema e ideas generales, vocabulario
temá tico y discriminació n de fonemas.
/1/ Escuchar e identificar vocabulario relacionado a la
comida. (p.10-12)

OA12: Participar en diá logos con pares y profesores al expresar preferencias. /2/ Demostrar conocimiento y uso del idioma al
expresar preferencias por distintos alimentos.
(p.13/MA)
OA1: Escuchar y demostrar comprensió n de informació n explícita en textos /3/ Escuchar, leer y demostrar comprensión de una
adaptados y auténticos simples relacionado a la comida, bebida y salud. historia. (p.16-18)
OA8: Reaccionar a textos leídos, expresando opiniones o haciendo conexiones con
experiencias personales.
OA12: Participar en diá logos con pares y profesores al expresar preferencias y /4/ Crear y presentar un diálogo con un compañero
gustos. para hablar sobre la comida y preferencias.
(rúbrica)
OA2: Identificar de los textos escuchados: tema e ideas generales, vocabulario /5/ Demostrar comprensión de un blog sobre un receta
temá tico y discriminació n de fonemas. al responder preguntas compuestas. (p.20-
21)
OA5: Leer y demostrar comprensió n de textos adaptados y auténticos que /6/ Identificar vocabulario de deportes y expresar
 contengan palabras de uso frecuente relacionados a los temas del añ o expresando habilidad utilizando can/can´t. (p.22-23)
habilidad e inhabilidad.
OA8: Reaccionar a textos leídos, expresando opiniones o haciendo conexiones con /7/ : Identificar nombres de enfermedades o dolores de
experiencias personales. cuerpo al comprender un texto y redactar una carta .
OA15: Escribir para realizar las siguientes funciones: expresar necesidad. (28-29)
OA2: Identificar de los textos escuchados: tema e ideas generales, vocabulario /8/ : Escuchar, reconocer y expresar necesidad,
temá tico y discriminació n de fonemas. preferencias y habilidad para hablar sobre comidas y
OA15: Escribir para realizar las siguientes funciones: expresar necesidad, habilidad temas de salud. (test)
e inhabilidad, gustos y preferencias.

Unidad 2 Objetivos de aprendizaje de la unidad Objetivo de la clase para el OA indicado

Mes inicio Mes término
Mayo Junio
OA1: Escuchar y demostrar comprensió n de informació n explícita en textos /1/ Identificar y hablar sobre lugares que existen en su
adaptados y auténticos simples. ciudad. (Auth.m /36-37)
OA10: Reproducir y producir textos orales, como monó logos, canciones, poemas,
adivinanzas y diá logos,
para identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma
Around town OA5: Leer y demostrar comprensió n de textos adaptados y auténticos que /2/ Describir lugares de la ciudad reconociendo como
contengan palabras de uso frecuente relacionados a los temas del añ o al dar dar direcciones. (p.38-39)
direcciones.
OA2: Identificar en los textos escuchados: tema e ideas generales, palabras, familias /3/ Escuchar y practicar como preguntar y dar
de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temá tico direcciones en inglés trabajando en parejas.
OA12: Participar en diá logos con pares y profesores al realizar las siguientes (Aut.material)
funciones: describir posició n y dar indicaciones de direcció n y su secuencia: por
ejemplo: The zoo is in front of the park; turn right/left, then go straight.
OA1: Escuchar y demostrar comprensió n de informació n explícita en textos /4/ Demostrar comprensión auditiva y lectora al
adaptados y auténticos simples sobre el tema de la ciudad. responder preguntas sobre lugares de la ciudad.
OA5 Leer y demostrar comprensió n de textos adaptados y auténticos simples, no (test)
literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras y
repetició n de frases, y estén acompañ ados de apoyo visual y relacionados con los
temas y las siguientes funciones del añ o: dar direcciones e indicar posició n
OA8 Reaccionar a los textos leídos, expresando opiniones y sentimientos o /5/ Reconocer vocabulario relacionado con los
haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita. trabajos y describir las ocupaciones.
OA15: Escribir para realizar la siguiente funció n: formular y responder preguntas (sb.48/Ab.26)
sobre ocupaciones.
OA12 Participar en diá logos con pares y profesores al realizar las siguientes /6/ Expresar vocabulario temático y respuestas cortas
funciones: describir y preguntar por acciones que ocurren al momento de hablar; con yes/no para hablar sobre ocupaciones.
por ejemplo: He is/isn’t reading; Is he reading? Yes, he is/No, he isn’t; Are they (sb.49-50/ab.27)
playing? Yes, they are/No, they aren’t
OA5 Leer y demostrar comprensió n de textos adaptados y auténticos simples, no /7/ Demostrar comprensión de una lectura sobre los
literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras y trabajos y hablar sobre su trabajo soñado siguiendo el
repetició n de frases, y estén acompañ ados de apoyo visual y relacionados con los ejemplo. (ab.144)
temas y las siguientes funciones del añ o: describir personas y acciones y có mo estas
se realizan
OA14 Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no
literarios (como email, postal, agenda, invitació n) y textos literarios (como cuentos,
rimas, tiras có micas) con el propó sito de compartir informació n en torno a los
temas del añ o.
OA10 Reproducir y producir textos orales, como monó logos, canciones, poemas, /8/ Crear una presentación para hablar sobre su
adivinanzas y diá logos, para identificar y familiarizarse con los sonidos propios del trabajo soñado utilizando expresiones y vocabulario de
idioma y utilizando contenido temá tico. la unidad.
(rúbrica p-59)

Planificación 2023
Semestre 1
 5º básico
Asignatura: I Curso: 5º básico
Docente: Listening: Speaking: Reading: Writing:
OA1-OA2 OA10-OA12 OA5-OA8-OA9 OA14-OA15

Unidad 1 Objetivos de aprendizaje de la unidad Objetivo de la clase para el OA indicado

Mes inicio Mes término
Marzo Abril
Home time (OA8) Reaccionar a los textos leídos, expresando preferencias o haciendo
conexiones con experiencias personales, en forma oral, escrita o mediante
/1/ Leer, identificar y hablar sobre informació n
personal preferencias en actividades de tiempo libre.
ilustraciones. (SB.8-9)

(OA12) Participar en diá logos con pares y profesores al realizar las siguientes /2/ Reconocer y hablar sobre actividades diarias al
funciones: • saludar y despedirse; por ejemplo: hello/good morning, goodbye y participar en un diálogo en pares.
describir acciones cotidianas. (sb.12-13)

(OA1) Escuchar y demostrar comprensió n de informació n explícita de textos /3/ Identificar de un audio y responder preguntas sobre
adaptados y auténticos literarios y no literarios relacionados con las funciones del rutinas diarias expresando frecuencia.
añ o que estén en forma clara y apoyo visual. (Sb.14-15-Ab. 9-10)

(OA15) Escribir para realizar las siguientes funciones: • describir acciones

cotidianas

(OA10) Reproducir y producir monó logos, canciones, rimas y diá logos para /4/ Reconocer y presentar sobre la rutina diaria de
comenzar a identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma. una persona utilizando vocabulario temático.
(Ev. Oral/ Rubric)

(OA2) Identificar de los textos escuchados: Temas e ideas generales, Informació n
específica, expresiones y vocabulario temá tico, Sonidos y repetició n de sonidos.
(OA9) Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensió n de los textos
leídos, tanto en formato digital como impreso: • prelectura, lectura y post-lectura.
/5/ Hablar sobre rutinas diarias al practicar un chant
con los sonidos /t/d/
(sb.16-17)
/6/ Leer una historia y responder preguntas para
demostrar su comprensión aplicando la estrategia
 lectora. (Auth,Mat.)

(OA1) Escuchar y demostrar comprensió n de informació n explícita de textos /7/ Escuchar un audio y responder sobre la rutina de
adaptados y auténticos literarios y no literarios relacionados con las funciones del un deportista.
añ o que estén en forma clara y apoyo visual. (liveworksheet)

(OA5) Leer y demostrar comprensió n de textos adaptados y auténticos simples no /8/ Comprender un texto no literario y responder al
literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetició n email utilizando expresiones y vocabulario
de palabras y frases, estén acompañ ados de abundante apoyo visual y estén temático. (ev. Escrita/rubric)
relacionados con los temas

(OA15) Escribir para realizar las siguientes funciones: • describir acciones

cotidianas y expresar gustos y preferencias

Unidad 2 Objetivos de aprendizaje de la unidad Objetivo de la clase para el OA indicado

Mes inicio Mes término
Mayo Junio
(OA8) Reaccionar a los textos leídos, expresando preferencias o haciendo /1/ Identificar y utilizar vocabulario relacionado con
conexiones con experiencias personales, en forma oral, escrita o mediante alimentos expresando likes y dislikes.
ilustraciones. (sb.24-25)

(OA1) Escuchar y demostrar comprensió n de informació n explícita de textos /2/ Comprender un audio identificando como expresar
 adaptados y auténticos literarios y no literarios relacionados con las funciones del cantidades relacionado a comidas.
añ o que estén en forma clara y apoyo visual. (Ab.16)
Kids can cook! (OA2) Identificar de los textos escuchados: Temas e ideas generales, Informació n /3/Comprender verbos utilizados en la cocina con el fin
específica, expresiones y vocabulario temá tico, Sonidos y repetició n de sonidos. de presentar una breve receta.
(sb.28-29)
(OA10) Reproducir y producir monó logos, canciones, rimas y diá logos para
comenzar a identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma.

(OA12) Participar en diá logos con pares y profesores al realizar las siguientes /4/ Presentar una receta de cocina junto a un
funciones: Expresar gustos y preferencias, cantidad y secuencia. compañera/o utilizando vocabulario temático. (OE.
Rubric)

(OA9) Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensió n de los textos /5/ Leer una historia y responder preguntas para
leídos, tanto en formato digital como impreso: • prelectura, lectura y post-lectura. demostrar su comprensión aplicando la estrategia
lectora. (Aut,Mat.)
(OA5) Leer y demostrar comprensió n de textos adaptados y auténticos simples no /6/ Demostrar comprensión de un blog de cocina para
literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetició n escribir su propio blog siguiendo el modelo.
de palabras y frases, estén acompañ ados de abundante apoyo visual y estén (Aut. Material)
relacionados con los temas

(OA14) Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje

visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) textos
literarios (como rimas, tiras có micas) con el propó sito de compartir informació n en
torno a los temas del añ o.

(OA8) Reaccionar a los textos leídos, expresando preferencias o haciendo /7/Demostrar comprensión de un texto al responder
conexiones con experiencias personales, en forma oral, escrita o mediante preguntas sobre preferencias y expresando cantidades
ilustraciones. para hablar sobre la comida.
(aut.Material)
(OA15) Escribir para realizar las siguientes funciones: • expresar gustos y
preferencias, identificar y expresar cantidades, utilizar vocabulario temá tico.

(OA2) Identificar de los textos escuchados: Temas e ideas generales, Informació n /8/ Demostrar comprensión lectora y auditiva al
específica, expresiones y vocabulario temá tico, Sonidos y repetició n de sonidos. completar evaluación sumativa con vocabulario y
(OA5) Leer y demostrar comprensió n de textos adaptados y auténticos simples no expresiones temáticas. (ev.
literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetició n Escrita)
de palabras y frases, estén acompañ ados de abundante apoyo visual y estén
relacionados con los temas

(OA15) Escribir para realizar las siguientes funciones: • expresar gustos y

preferencias, identificar y expresar cantidades